动物的特征
动物的特点有哪些
动物的特点有哪些
动物的特点有哪些：
1.鱼类特征:水生动物(只能生活在水中)。
身上覆盖着鳞片，是一种温暖的动物。
长有鳍(能在水中游泳)并通过鳃呼吸的暖动物。
体外受精，以卵生为主，部分胎生和卵胎生。
2.两栖动物的特点:它们需要在水中度过幼年时期。
它有陆生的骨骼结构，四肢，湿润的皮肤和许多腺体。
身体上没有鳞片和毛发。
舌头分叉，倒置，可以向外伸。
鱼的交配和受精都是在水中进行的。
幼虫通过鳃呼吸，成虫通过皮肤、口腔内壁和肺呼吸。
3.爬行类特征：陆生动物。
皮肤有鳞片或盾片覆盖，具有防水外皮，水份散失，属变温动物（靠外界的温度或热源来改变其体温）。
主要分布在地球较温暖的地区。
体内受精，卵生或卵胎生。
在陆地产卵，卵有防水外包裹。
4.鸟类特征：全身披有羽毛，身体呈流线形，有角质的喙。
眼在头的两侧，颈部长而灵活可270度转。
前肢特化成翼，后肢有鳞状外皮，具四趾。
恒温动物（能通过自身的生理过程产生热量，即使外界温度很低，他们也能维持高而恒定的体温）。
平均体温比哺乳动物高出10度左右（平均42度），卵生。
5.哺乳动物特征:体内有一个由许多椎骨连接的脊椎；覆以毛发，经口咀嚼消化，可提高能量和营养的摄入；胎生(鸭嘴兽和针鼹除外)，哺乳；恒温。
当环境温度变化时，能保持体温相对恒定，从而减少对外界环境的依赖，扩大分布范围。
描写动物和植物的特征
1、小鱼的特征小鱼终生生活在大海或淡水中，身体表面有鳞片，非常光滑，游泳时可以减少水的阻力身体呈流线型，也可以减少水对它的阻力，体表有鳍，就好像人们的手和腿，它们都用鳍游泳，用鳃呼吸，能在水中捕食。
我们经常看见小鱼吐泡泡，其实就是鱼儿在呼吸。
2、乌龟的特征乌龟属半水栖、半陆栖性爬行动物。
主要栖息于江河、湖泊、水库、池塘及其它水域乌龟壳略扁平，背腹甲固定而不可活动，背甲长10一12厘米、宽约15厘米，有3条纵向的隆起。
头和颈侧面有黄色线状斑纹，四肢略扁平，指间和趾间均具全蹼，除后肢第五枚外，指趾末端皆有爪。
3、小猫的特征小猫满身长着毛绒绒的毛，四只小爪子又小又轻，底下有那厚厚的肉垫，尖尖的指甲好像一把把锋利的小刀。
尾巴软软的，绵绵的，手感很好。
大大的眼睛好像铅铃一样，睁的圆圆的，两个小三角耳朵显得更加俏皮。
可以说，猫是猫科动物中最可爱、漂亮的了。
4、水仙花的特征水仙为我国十大名花之一，被人们视为吉祥、美好、纯洁、高尚的象征，是重要的冬令时花。
其根如银丝，纤尘不染：其叶如丝带，碧绿葱翠；其花高雅脱俗，清香馥郁。
常用清水供养而不需土壤来培植，被人们称为“凌波仙子”。
高20一30厘米。
地下部分的鳞茎肥大似洋葱，卵形至广卵状球形，外被棕褐色皮膜。
叶狭长带状，二列状着生。
花葶中空，扁筒状，通常每球有花葶着数支，多者可达10支，每葶着花数朵至10余朵，组成伞房花序;花被高脚碟状，外花被片6枚，白色;内花被片(称副冠)黄色，浅杯状，清香。
花葶抽出叶间，顶端着花3-8朵，呈伞形花序，花冠口部具黄色盏状的副花冠，有“金盏银台”之称。
水仙形外被棕褐色皮膜。
叶狭长带状，长30～80cm，宽1.5～4cm，全缘，面上有白粉。
花葶自叶丛中抽出，高于叶面；一般开花的多为4～5片叶的叶丛，每球抽花1～7支，多者可达10支以上；伞房花序（伞形花序）着花4～6朵，多者达10余朵；花白色，芳香；花期1～3月。
水仙多为水养，且叶姿秀美，花香浓郁，亭亭玉立，故有"凌波仙子"的雅号。
动物特点描写
动物特点描写1、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
2、狮子的眼睛圆溜溜的，牙齿锋利无比，可以像锯子一样把肉撕成一片一片的。
它浑身长着金黄色的毛发，看起来威风极了!四只大粗腿特别有力，奔跑起来速度很快，狮子尾巴很长，尾端上还有一个小毛球看起来很可爱。
狮子是肉食性动物，性情非常凶猛，很多动物都很害怕它。
3、螃蟹有人的半个巴掌大，外壳除了腹部以外都呈青绿色，好像披着一件翠绿的罩衣。
它那硬梆梆的身子，活像穿了一身盔甲。
看，那一对粗壮的蟹钳，似乎摆起“拳击”的架势。
呀，那八条步足，每条都由七个小节组成，像八条细长的“七节棍”。
尖端的一节呈爪状，其余各节的形状如扁棒或短柱形。
步足上还长着一些细毛，给这副威风的模样，添上了几分气势。
4、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
5、猫咪是很可爱的小动物。
它们有四只脚，浓密的毛发，还有一条尾巴。
猫咪的颜色分为很多种，像黄，白，灰，黑等，因品种而异。
6、青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。
它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。
它们的头又宽又扁，像一个三角形。
它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。
7、我家的小狗多多长得十分可爱，圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵，它能听到远处极细小的声音;一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮，金黄色的毛柔软细迷，它的尾巴像一把扫帚经常扫来扫去，十分活泼可爱。
8、外婆家有一只特别可爱的小猫，我很喜欢它。
它的颜色黄白相间，它大略30厘米长，20厘米高，两斤多重。
9、叔叔家有一只活泼可爱的小猫。
动物特征认识不同动物的特征
动物特征认识不同动物的特征动物特征：认识不同动物的特征动物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们在形态、行为和生活习性上都存在巨大的差异。
通过认识和理解不同动物的特征，我们可以更好地了解它们的生态状况、适应能力以及与人类的关系。
本文将介绍几类常见的动物特征，帮助读者认识不同动物的特征。
一、鸟类特征鸟类是具有羽毛、产卵和恒温的脊椎动物。
羽毛是鸟类的独特特征，它们不仅可以帮助鸟类进行飞行，还能提供保温和进化上的优势。
另外，鸟类还具有喙和爪，喙可用于啄食不同的食物，爪则可用于抓握和攀爬。
鸟类的卵是由雌性鸟类产下的，孵化后由双亲共同照料。
二、哺乳动物特征哺乳动物是体表有毛发、可以哺乳幼崽的动物。
它们的身体结构多样，适应各种生活环境。
毛发是哺乳动物的主要特征，可以提供保温和保护身体的功能。
哺乳动物具有不同类型的牙齿，适应不同的饮食习性。
另外，哺乳动物的四肢形态多样，包括有蹄动物、飞行动物和水栖动物等。
哺乳动物的幼崽通过哺乳的方式获得养分，并在成长过程中接受母兽的教育。
三、爬行动物特征爬行动物包括蛇、蜥蜴、龟和鳄鱼等，它们的身体通常被鳞片覆盖。
爬行动物的四肢形态与哺乳动物相比较为简单，并且适应于不同的生活环境。
爬行动物具有冷血特性，它们的体温与环境温度相关。
爬行动物的幼崽通过卵生的方式孵化，其生殖方式与鸟类有一定的相似之处。
四、两栖动物特征两栖动物是能够在水和陆地两种环境中生活的动物，如青蛙和蝾螈等。
它们的身体通常呈扁平形状，四肢较短，适应于水中的游泳和陆地的行走。
两栖动物的皮肤通常具有较强的渗透性，可以帮助它们在水中呼吸。
两栖动物的生殖方式多样，有卵生和胎生等。
五、无脊椎动物特征无脊椎动物包括昆虫、软体动物和节肢动物等，它们没有脊椎和骨骼结构。
无脊椎动物的体形和结构多样，适应于各种不同的生态系统。
它们的身体通常被外壳或外骨骼保护，可以提供支持和保护内部器官。
无脊椎动物的生殖方式也多种多样，包括卵生、胎生和孵化等。
11类动物的特征
爬行动物
体表覆盖有角质鳞片或甲；用肺呼 吸；在陆地产卵，卵有坚韧卵壳。
鸟 类
体表覆羽；前肢变成翼；有喙 无齿；用肺和气囊呼吸。
体表被毛 胎生哺乳 牙齿有门 哺乳动物 齿、犬齿 和臼齿的 分化
体内有脊柱的 动物叫脊椎动 物
肌腱 骨骼肌 肌肉 运动系统 骨骼
平滑肌 心肌
肌腹
骨 关节面 关节 关节腔 关节囊
群体内部形成一定的组织 社会行为 的特征 成员之间有明确的分工 有的群体还形成等级
有口无肛门。
扁形动物
身体呈两侧 对称；背腹 扁平；有口 无肛门
还有饶虫、钩虫、 丝虫等
线形动物
身体细长，呈圆柱形； 体表有角质层；有口 有肛门
环 节 动 物 身体呈圆筒形，由许多相似 的体节组成；靠刚毛或疣足 辅助运动。
软 体 动 物
身体柔软，体表有外套膜， 大多有贝壳；运动器官是足。
身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触 角，胸部有三对足，一般有两对翅。
多足纲
节 肢 动 昆虫纲 物
蛛形纲
甲壳纲
体表有外骨骼，身体和附肢分节。
体内没有脊柱的动物 叫无脊椎动物
海水鱼
鱼
类
淡水鱼
生活在水中；体表被覆鳞片； 用鳃呼吸；通过尾部和躯干部 的摆动及鳍的协调作用游泳。
两 栖 动 物
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体 营水陆两栖，用肺和皮肤辅助呼吸。
动物所进行的一 系列有利于他们存活 和繁殖后代的活动， 叫做动物的行为。动 物的行为常常表现为 各种各样的运动。
先天性行为：
动物生来就有的，由动物体内的 遗传物质所决定的行为。
学习行为：
（不是动物生来具有的，而）是 在遗传因素的基础上 , 通过环境 因素的作用 , 由生活经验和学习 而获得的行为。 ( 又叫后天性行 为）
认识各种动物的特征
认识各种动物的特征动物是地球上丰富多样的生命形式，它们在外形、习性和生存方式上都有着独特的特征。
本文将介绍几种常见动物的特征，以便读者更加全面地了解它们。
一、哺乳动物哺乳动物是一类以哺乳方式繁衍后代的动物。
它们的外形多样，有的小巧可爱，有的巨大威猛。
哺乳动物的特征包括具有毛发、乳腺和真正的颌骨。
哺乳动物的毛发是它们最显著的特征之一，它不仅起到保暖和保护皮肤的作用，还能提供迷彩和伪装。
乳腺是哺乳动物独有的器官，它们可以分泌乳汁来哺育幼崽。
真正的颌骨是指哺乳动物最上方的颌骨是单一的，而其他类动物多为两半。
二、鸟类鸟类是一类具有羽毛和产卵的脊椎动物。
它们通常拥有翅膀和喙，能够飞行。
鸟类的特征包括骨骼轻巧和中空、产卵、羽毛和嘴脚适应不同的生存环境。
鸟类的骨骼中空而轻巧，能够减轻自身重量，便于飞行。
它们产卵，通过孵化来繁殖后代。
羽毛是鸟类最显著的特征之一，不仅可以帮助鸟类飞行，还具有保暖、迷彩和吸引异性的作用。
鸟类的嘴和脚适应了它们不同的生活方式，有的用于捕食，有的用于啄食，有的用于抓握。
三、爬行动物爬行动物是一类以四肢爬行方式移动的动物。
它们通常有鳞片，可以生活在陆地和水域中。
爬行动物的特征包括皮肤覆盖鳞片、四肢爬行和以卵生或胎生方式繁殖。
爬行动物的皮肤覆盖着鳞片，这些鳞片可以提供保护和水分保持的功能。
它们通过四肢的爬行方式在地面上移动，有的甚至可以爬树或游泳。
爬行动物的繁殖方式多样，有的以卵生方式产下蛋，有的以胎生方式孕育后代。
四、两栖动物两栖动物是一类能够在水和陆地中生活的动物。
它们通常有湿滑的皮肤和两对肢。
两栖动物的特征包括湿滑的皮肤、两对肢和能够在水中进行繁殖。
两栖动物的皮肤湿润而光滑，这能够帮助它们在水中保持水分和吸收氧气。
两栖动物有两对肢，前肢适应陆地行走，后肢适应游泳。
两栖动物的繁殖通常在水中进行，它们产卵后，卵孵化出的幼崽需要回到水中继续生长发育。
五、无脊椎动物无脊椎动物是一类没有脊柱的动物。
30种动物的名称及特征
30种动物的名称及特征1、草原陆龟：背甲长12～16厘米，宽10～14厘米。
头部与四肢均具黄色；头小，顶部有对称的大鳞；喙缘锯齿状。
盾片中央棕黑色，边缘黄色，并有同心环纹。
四肢均有四爪，指、趾间无蹼。
2.大鲵:大鲵身长可超过1米。
头扁而钝，嘴大，眼睛不发达，没有眼睑。
3、蜂猴：体长32～35厘米。
两只小耳朵隐藏于毛茸茸的圆脑袋中；眼圆而大。
四肢短粗而等长，第二个脚趾还保留着钩爪，尾短而隐于毛丛中。
4.大熊猫:哺乳动物。
肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。
眼睛、耳朵、前后肢和肩膀为黑色，其余为白色。
5、朱鹮：鸟类。
雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。
羽毛多是白色，有的部位粉红色，颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛，额、眼周、头顶、嘴基部、跗跖及裸露的下胫为红色。
6、金丝猴：亦称仰鼻猴。
哺乳动物。
体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。
背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。
7、白头叶猴：哺乳动物。
体长约50厘米，头小，尾较体长，四肢细长。
头白，有毛冠，体背的毛较腹面长而密。
8、羚牛：亦称扭角羚。
哺乳动物。
长1.7米～2.2米，肩高1米～1.3米，重可达350公斤。
尾较短，雌雄均有短角。
全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。
9、白鳍豚：又称白暨豚。
哺乳动物。
体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘米。
体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。
10、黑颈鹤：鸟类。
大型涉禽，体长约1．4米。
头、颈及飞羽均黑色，尾羽亦黑色，体羽灰白色，外观黑白分明，易于识别。
11、扬子鳄：爬行动物。
长2米余，背面角质鳞有六横列。
背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。
前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。
12.泰迪:头顶略圆，眉毛浅但清晰，脸颊扁平。
眼睛的颜色深而呈椭圆形，两眼之间的距离很宽，目光机警。
13.金毛:头上眉毛清晰，颅骨宽，颅骨与鼻子相连。
两眼间距较宽，眼睛呈深褐色，黑色，明亮。
鼻子是黑色的。
26个动物及特征总结
26个动物及特征总结1. 狗- 特征：忠诚、友好、聪明、敏捷2. 猫- 特征：独立、机智、灵活、爱清洁3. 熊- 特征：强壮、勇敢、沉着、善游泳4. 虎- 特征：强大、敏锐、快速、勇猛5. 狮子- 特征：勇敢、领导力强、自信、高傲6. 大象- 特征：智慧、力量、耐力、善良7. 鲨鱼- 特征：凶猛、强壮、迅速、敏锐8. 蛇- 特征：灵巧、敏捷、沉静、寡言9. 猴子- 特征：机智、灵活、好动、善社交10. 老鹰- 特征：敏锐、高飞、优雅、锐视11. 蜜蜂- 特征：忙碌、勤劳、有组织、勇敢12. 蝴蝶- 特征：美丽、轻盈、多彩、灵敏13. 猩猩- 特征：聪明、强壮、有社会性、慷慨14. 鲸鱼- 特征：庞大、善良、友好、慢行15. 象鼻虫- 特征：小巧、有趣、善游泳、聪明16. 袋鼠- 特征：跳跃、灵活、护育、有袋子17. 北极熊- 特征：适应寒冷、毛茸茸、游泳能手、善捕猎18. 鹰翅蝴蝶- 特征：伪装能手、能飞行、具挂角状突起、模仿能力强19. 老虎斑马- 特征：斑马纹身、形体矫健、善奔跑、驯服难度大20. 大丽花- 特征：高雅娇艳、具有迷人香气、光艳耀眼、高难栽培21. 斑马鱼- 特征：黑白相间、群居、善游泳、个性鲜明22. 鳄鱼- 特征：凶猛、力大、游泳迅猛、威胁大动物23. 大熊猫- 特征：憨态可掬、萌态十足、极度濒危、易哺乳24. 孔雀- 特征：美丽、自信、傲慢、繁殖季节短25. 海豚- 特征：活泼可爱、友善、聪明、善跳跃26. 候鸟- 特征：迁徙、顺风飞行、歌声优美、社交性强。
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动物的特征
河口镇月形学校杨婷
教学目标
科学探究
1、能通过资料查询获取与动物特征有关的科学事实。
2、能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境的适应性方面来进行
研究。
3、能将搜集的信息论用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他
同学的不同观点。
情感、态度、价值观
1、在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，
同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。
2、能意识到动物器官对动物生存的重要意义。
科学知识
1、知道动物的构造特征是与它的运动方式、生活环境相适应的。
2、认识动物运动方式的多样性。
教学准备
老师准备：多媒体课件
学生准备：课前搜集的有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。
教学过程
一、激发兴趣、引入新课
导入新课同学们你们喜欢动物吗？那你都知道哪些动物的名字呢？下面老师请每一名同学都说出一种你喜欢的动物或知道的动物的名字。
同学们想不想了解和学习更多的有关动物的一些知识呢？这节课我们就来学习动物单元的第一课（板书：动物的特征）
二、模仿动物的运动方式，了解动物的身体特征
1、观看各种动物的运动录像（思考、回答）
说一说这些动物与植物有什么区别，这些动物区别植物的共同之处是什么？
2、出示不同动物的图片，让学生说一说这些动物的运动方式是怎样的。
3、学生模仿各种动物的运动方式，并说一说有什么感受。
4、讨论：1）为什么在一般情况下，鸟适合在空中飞，鱼适合在水中
游呢？
2）动物的运动方式与它们的身体结构有什么关系呢？
（解释流线型的意义）
5、播放录像，进一步说明，动物的运动方式是与它们的身体结构是相
适应的。
三、比较动物的生活环境，了解动物的特征
1、用玩游戏的方式（多媒体课件）引导学生说出不同的动物生活在不同的
环境中。
2、课件出示（鸭足、鸡足、鹰足、鹤足）
观察、分析、讨论：这些鸟足有什么特点，这些身体的特点对它们在不同环境中生活有什么好处？
利用课件进行分析讲解，引导学生说出，动物身体上的特征是与它们的生活环境相适应的。
四、信息交流、巩固练习
把搜集到的有关动物的身体结构与运动方式和生活环境相适应的事例，与全班学生分享。
五、全课总结、布置任务
通过本节课的学习，我们知道了动物的身体结构是与它们的运动方式和生活环境相适应的，课后请同学们再搜集一些有关动物的捕食方式资料。
《动物的特征》说课
《动物的特征》是湘版四年级上册《多种多样的动物》单元中的起始课。
教材安排了“模仿动物的运动”、“比较动物的生活环境”、“认识动物食性”三个活动旨在引导学生从动物的运动方式、生活习性及食性这三个方面初步认识动物的特点，感受动物的多样性，尝试从这三个方面用新的标准对动物分类，关注动物的身体结构与这几个方面的关联，获取与这三个方面有关问题的事实，为后面几课的学习打下基础。
设计思路：
我根据后面的课文和学生的学生的实际情况，将本课认知目标定位在“初步了解”，抓住“身体结构是与运动方式和生活环境相适应的”这一主线，把本课各项活动巧妙地串联起来组织教学。
但是，因为本课内容不便实验和观察，不宜采用发现式探究的方法，所以我着力在接受式探究方面去进行设计。
教学目标
科学探究
1、能通过资料查询获取与动物特征有关的科学事实。
2、能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境的适应性方面来进行
研究。
3、能将搜集的信息论用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他
同学的不同观点。
情感、态度、价值观
1、在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，
同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。
2、能意识到动物器官对动物生存的重要意义。
科学知识
1、知道动物的构造特征是与它的运动方式、生活环境相适应的。
2、认识动物运动方式的多样性。
教师准备：多媒体课件、
学生准备：课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。
教学方法与手段
《科学课程标准》强调“科学学习要以探究为中心，学习科学是学生主动参与和能动的过程”，因此我采用探究式教学方法。
因为本课教学内容不便于实验和观察，不宜采用发现式探究的方法，所以我让学生采用了接受式探究的学习方式。
在教学手段上，我借助大量的多媒体课件，引导学生进行观察、分析、讨论教学内容，并利用多媒体课件演示讲解一些重点难懂的地方。
使教学达到事半功倍的效果。
教学过程
一、录像导入、激发兴趣
开始上课时，我就让每位学生都说出一种动物的名字，让学生感受到动物种类的多样性，从而引发学生学习的兴趣。
然后出示各种动物活动的录像进一步激发学生学习兴趣，并让学生通过观察从中归纳总结出动物区别与植物的共同特点是——动物可以自由运动。
二、模仿动物的运动方式、了解动物的身体特征
本环节重在从学生的生活经验和已有知识背景出发，在有趣的活动中亲身体会结构和功能的关联，由“说出动物的各种运动方式”“模仿动物的运动”、“思考动物运动方式与身体结构的关系”，等几个小活动组成，其中“搜集动物运动趣事”的活动，不但能激发学生的兴趣，而且也是以特例的形式进一步使学生了解构造特征与运动行为的关系。
1、交流
首先，我用不同的运动方式的动物图片（如教材中的蜘蛛、雕、熊、马等），引导学生描述图片上动物的运动特点，再让学生交流见过的其他动物的运动方式，让学生从动物的多种多样的运动方式来感受动物的多样性。
2、模仿
模仿动物运动的游戏，对四年级的学生而言，比角色扮演应该更合适一些，因此接下来，我让学生自选其中的任一种进行模仿，也可以模仿教材以外的动物的运动，相信这一活动是能够激发学生兴趣的。
模仿之前，我提出要求，开展竟赛，组织评议：谁模仿得最逼真？并说说有什么感受，以此过渡到下一环节的教学。
3、讨论
通过前面的交流和模仿，学生已经对动物可以自由运动这一共同特点形成共识，这时候，我可以插问：它们的运动方式可以互换吗？当学生给予否定时，我通过课件演示动物的运动器官让学生观察，并要求他们说出否定的理由。
接着让学生进一步思考：一般情况下，1、为什么鸟就适合在空中飞、鱼就能在水中游呢？ 2、动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系呢？而这，正是整个活动要达到的目标——动物的运动方式是与它的身体构造密切相关的，以此引导学生关注事物间的相互联系，训练他们的思维能力。
在讨论的时候，学生也许会出现就事论事的局面，停留在动物个体而不是站在类群的角度看问题，或者会出现以偏概全、忽视特例的状况，比如“会飞，是因为有翅膀，所以有翅膀的就都会飞”，又如“鸟都有翅膀，都会飞”等。
为此我特地提出了“所有的鸟都可以在天空中飞吗？”针对这个问题，我以搜集“动物趣事”的形式给予引导，不但提供了关于驼鸟不能飞却能善长跑的一则趣事，而且要求学生搜集、补充这样的动物趣事。
进一步说明动物的运动方式与身体结构的关系。
三、比较动物的生活环境，了解动物的身体特征
我用两个过程来组织该活动。
1、对不同动物的生活环境进行比较
我首先安排了一给动物找合适的生活环境的个游戏，充分调动起学生的学习兴趣。
再让学生对着各种动物的图片，相互说出它们各自生活环境的不同。
在这里，我主要通过多种多样的动物，生活在不同的环境中的图片，和采用师生对答的形式来丰富比较的内容。
让学生充分了解在不同的环境里生活着不同的动物。
2、交流动物的生活环境与身体结构的关系
为给学生打下思维的基础，教材以鸟类的足为例来启发他们将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析，分别出示了鸭足（游禽类）、鸡足（陆禽类）、鹰足（猛禽类）、等图片。
四、巩固、小结、拓展
最后我对本节课的内容进行小结，然后布置学生课后去搜集动物捕食方式的资料，为第2课时的学习做好准备。