阿房宫赋一(学生版)
（B5大小）每日文言一刻学生版1-4（爱、安、被、倍）
每日文言一刻·第1课1个实词（爱）+1个虚词（而）+1个断句（元方）一、实词1.看视频，掌握“爱”2.连连看，找对“爱”连连看，给下面的实词“爱”找到合适的意思。
（1）爱其子，择师而教之。
(《师说》）喜欢（2）秦爱纷奢，人亦念其家。
(《阿房宫赋》) 疼爱（3）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行。
(《六国论》) 吝啬（4）百姓皆以王为爱也。
(《齐桓晋文之事》) 珍惜（5）齐国虽褊小，吾何爱一牛。
(《齐桓晋文之事》) 爱戴（6）宽缓不苟，士以此爱乐为用。
（《李将军列传》）吝惜（7）予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）可爱（8）风移影动，姗姗可爱。
（《项脊轩志》）欣赏（9）爱而不见，搔首踟蹰。
（《诗经·静女》）隐藏3.听解析，铭记“爱”二、虚词下面句子中虚词“而”是哪种意义和用法，请对号入座。
A．表并列 B．表递进 C.表承接(1)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（《劝学》）________(2)拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）_________(3)君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）__________三、断句请结合所学文言知识，给下面的句子断句。
元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾每日文言一刻·第2课1个实词（安）+1个虚词（而）+1个断句（项籍）一、实词1.看视频，掌握“安”2.连连看，找对“安”（1）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
（《归去来兮辞》）哪里（2）风雨不动安如山。
(《茅屋为秋风所破歌》) 安适（3）沛公安在 (《鸿门宴》) 安放、安置（4）安营扎寨安稳、稳固3.听解析，铭记“安”二、虚词选出下面句子中虚词“而”合适的意义和用法。
A.表并列B.表递进C.表承接D. 表转折1.人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）_____2.青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）_______3.有如此之势，而为秦人积威之所劫。
阿房宫赋学生版
高一语文《阿房宫赋》活动单①【活动目标】1. 理解并积累常见文言词语的含义和用法。
2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张手法。
3. 理解作者的写作目的，学习鉴古讽今的手法。
【活动方案】【活动一】自主研习【知识链接】1.作者介绍：杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。
杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。
他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。
后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。
他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。
杜牧的这篇《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。
有《樊川文集》二十卷传世。
2.文体理解赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。
赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋，它整散句结合，长短句结合，对偶押韵有致，错落有致，节奏鲜明，具有诗歌散文的双重特点，富有表现力。
至于赋的作用，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。
”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。
在特点上，刘勰说过：“赋，铺采文也。
”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。
杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》记载的基础上通过想象写成的。
作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。
敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。
【活动二】检查预习自读课文，思考以下几个问题，小组讨论并展示：1。
本文的结构层次是怎样的？2.给划线的字注音廊腰缦．回（）囷囷．．（）（）梳晓鬟．（）．．焉（）蜂房水涡．（）媵嫱剽．掠（）鼎铛．玉石（）逦迤．．（）（）架梁之椽．（）．．（）（）锱铢庾．之粟粒（）横槛．（）不霁．（）何虹妃嫔．（）尽态极妍．（）管弦呕．（）哑．（）【活动三】合作探究，梳理文章第一二段1．质疑解惑请各学习小组在组长的带领下就自主学习中出现的问题实行讨论交流，并做好记录，确定好发言人，以组为单位，提出疑问，以供交流。
阿房宫赋学生版
阿房宫赋【学习目标】１．理解文中重点词句；２．学习本文描写与议论相结合的写作特色；３．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。
【学习方案】1.阅读下列材料，了解作者及写作背景。
杜牧，晚唐时期杰出的诗人，在“赋”和古文方面也都堪称大家。
在诗歌方面，人称他为“小杜”，以别于杜甫的“老杜”，又把他与李商隐并称，称“小李杜”。
他的古文颇多针贬时事的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”（《四库全书总目》）。
他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。
唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。
杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。
“阿房宫”的“阿房”旧读“婀旁”（为ēpáng）。
为什么叫“阿房”？一说是地名或山名，遗址在今西安的西南；一说因宫殿的“四阿”（屋盖四角弯曲处）造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽广的意思。
但据《史记》记载，似以前说为是。
《史记·秦始皇本纪》对“阿房宫”的记载是很简略的，大意是：秦始皇以咸阳城小人多，旧建宫廷不够大，决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。
首先是在阿房修建前殿，东西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐万人，殿下可建五丈旗，周边驰道修成阁道，直抵终南山，山巅是高耸的宫阙（宫殿正门），再从宫阙兴修复道（上下两层的通道），渡过渭水，直达咸阳。
这个巨大工程，直到秦代灭亡都没完成。
杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上通过想象写成的。
作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。
敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉湎于声色，在位３年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。
2．通读课文，了解本文是怎样描写阿房宫的豪华与宫廷生活的奢侈的？这些描写对表现秦王朝的迅速崩溃和总结历史教训起了什么样的作用？活动二理解词句熟读课文，在括号内给前面的词注音，解释下列加点的词，并翻译画线句。
专题6：名句默写(学生版)-十年(2011-2020)高考语文真题分项详解(全国通用)
2011年-2020年高考试题分项专题6：名句默写1．【2020年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中“____________，____________”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。
（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“____________，____________”两句。
（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“____________，____________”。
2．【2020年高考新课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“___________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“___________”。
（2）欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“___________，___________”；而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。
（3）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“___________”；月亮时圆时缺，“___________”。
3．【2020年高考新课标Ⅲ卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《论语·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“______________，________________”。
（2）白居易《观刈麦》中“______________，________________”两句，写劳动者珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热。
（3）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“______________”，嘈杂的音乐声“______________”。
4．【2019年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子·逍遥游》中的斥鴳无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，______”，也就是飞行的极致了。
2020届高考语境填空专题训练(一)【学生版】
2020届高考语境填空专题训练（一）1.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）司马迁的《报任安书》中，“，”两句以《诗经》为例提出了“发愤著书”的观点。
（2）从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“，”的态度是不可取的。
（3）辛弃疾《青玉案·元夕》中描写女子盛装观灯情态的两句词是“，”。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)古人非常重视反省。
比如《论语•学而》中曾子“” 一句强调要经常反省自身，荀子在《劝学》中还用“” 一句强调反省的重要作用。
(2)白居易《琵琶行》中以“”写被贬后独自饮酒，借酒消愁；苏轼《念奴娇（大江东去）》中“”写词人把酒洒在地上祭奠江月以抒发情感。
(3)“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”是《滕王阁序》中的经典语句，范仲淹《渔家傲•秋思》中的“，”也用了“衡阳雁”的意象。
3.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）在《劝学》中,荀子认为蚯蚓能上食泥土下饮黄泉是因为用心专一，“，” 是因为用心浮躁。
(2)白居易《琵琶行》中写琵琶女梦回往昔、无限感伤的句子是：“，。
”(3)范仲淹《岳阳楼记》中，两句,借鸟欢鱼跃写出一片晴明之景。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾借南朝宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“_________________”的雄心壮志，也可能是“_________________”的结局。
（2）庄子在《逍遥游》中三次对鲲鹏进行描写，开篇第一次描述鹏的脊背时，是“__________________”，第三次引用商汤与棘的对话描述鹏的脊背时，则是“_________________”。
这些在细节上相互补充，使鲲鹏形象更为充盈饱满神妙。
（3）《桃花源记》中，“________，________”两句从视觉和听觉的角度，展现了桃花源生活的安定平和。
学生《阿房宫赋》-理解性默写 -
学生《阿房宫赋》-理解性默写 -1、___以夸张手法开篇，形容阿房宫占地面之广和建筑之高。
2、___用疑问的语气，形容长桥似龙的壮观场面。
3、___批判秦统治者穷奢极欲，揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。
4、___叙述了___在人民反抗下迅速灭亡的历史过程，其中写阿房宫被焚毁的史实。
5、___分别指出六国和秦朝灭亡的原因，其中写秦灭亡原因的句子是突出的。
6、文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。
7、描写秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活奢侈浪费无度。
8、描写___喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多。
9、___提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。
10、___用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比。
11、写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子。
12、写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。
13、写出了宫中楼阁的密集程度。
14、用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子。
15、描写宫女们极力展示自己的娇媚以等待皇帝的宠幸。
16、从最普遍的人心角度，说明人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子。
17、写宫妃们来到秦国后从早到晚的弹琴唱歌，成为秦国一份子的句子。
18、写___的心日益骄横顽固，统治越来越残暴的两句。
19、用互文的方法写六国宝藏的句子。
20、写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。
22、在历史背景上引出阿房宫的修建，笼盖全篇、暗示主题的作用的句子。
23、《阿房宫赋》中，有一句描述阿房宫建筑结构精巧的句子：“宫殿之盛，千仞之高；起舞之风，百旋之乱。
”24、《阿房宫赋》中，“歌舞升平，钟鸣鼎食，以___下之心”这一句表现了阿房宫的繁荣景象。
25、《阿房宫赋》中，“桥梁自高，楼阁临注”这一句用比喻的手法来体现阿房宫长桥、楼阁间的通道所建之高的特点。
高考默写检测31(阿房宫赋、梦游天姥吟留别、将进酒、意向类1)(学生版)
高考默写检测31（《阿房宫赋》《梦游天姥吟留别》《将进酒》+意向类1）《阿房宫赋》《梦游天姥吟留别》1.《梦游天姥吟留别》一诗的主旨句是，。
2.李白《梦游天姥吟留别》中运用对比手法，把天姥山和五岳、赤城山相对比来展现天姥山高大巍峨的诗句是，。
3.李白《梦游天姥吟留别》中的，两句，描写天姥山上野兽的叫声，让人毛骨悚然。
4.古代诗文中有许多描写水天景象意境生动的名句。
如李白《梦游天姥吟留别》，。
《将进酒》1.《将进酒》中，诗人反客为主，要将一切昂贵的东西都拿来换美酒的诗句是，。
2.李白《将进酒》中突出表现作者对富贵奢华生活的鄙弃的诗句是，。
3.《将进酒》中，两句运用了夸张的修辞手法，表现了诗人浪漫、狂放的气质和性格。
4. 《将进酒》一诗中，“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”为文末，的开阔与旷达胸襟做了铺垫。
5.李白《将进酒》中感叹岁月流逝，人生易老的句子是，。
意向类11.龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。
我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中也是俯拾即是，如“___________，___________”。
2.在表现怀人主题的古代诗歌中，诗人经常采用“对写”手法，从对方着笔，婉曲含蓄地表达情感，可谓“此处思念，彼处着墨”，如“______ __，_____ ___”。
3.时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。
“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“____________________，____________________。
”。
高中语文：《中国古代诗歌散文欣赏》第4单元第4课 《阿房宫赋》(教案)新人教版
阿房宫赋知识目标：1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。
2、了解作者杜牧和“赋”的文章体载特点，体会本文的语言风格。
3、识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、匀、庚、举、族、念、哀”等文言词语，了解文中词语活用的现象和文言句式。
b5E2RGbCAP4、背诵课文，归纳“焉、而、夫”等虚词的意义与用法。
能力目标：学习文章多用对偶、排比的语言风格。
德育目标：正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。
教案重点：1、结合写作背景，梳理文章内容。
2、结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。
教案难点：1、学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。
2、背诵全文。
课时安排：2课时第一课时[教案要点]引导学生理清文章思路，把握内容，掌握赋体“体物写志”的特点。
[教案过程]一、导语设计“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。
在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。
”针对汉初的情况，主张施行仁政。
同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。
p1EanqFDPw二、解题1、杜牧简介杜牧<803—852），字牧之，唐京兆万年<现在陕西西安人）。
唐文宗大和二年报828）中进士，授弘文馆校郎。
后在地方军府任幕僚多年。
开成四年<839）回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。
唐武宗会昌二年<842）以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。
晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“二樊川”。
DXDiTa9E3d杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。
人们将他和杜杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。
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高一语文YW10-01-033
《阿房宫赋》导学案（一）
编写人：聂蓉审核人：杨晓波编写时间：2010年 5 月17日
班级：组别：组名：姓名：
【学习目标】。
1.疏通字句，理解内容。
2.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶，了解作者借古讽今的写作目的。
3.体会形象描写和说理的关系，鉴赏赋体体物写志的内容特点。
【学习重点】
体会描写和说理的关系
【学习难点】
体悟赋体体物写志的内容特点
【学法指导】
反复朗读——→扫除字句障碍——→了解作者，知晓背景——→感知内容——→整体把握——→品读体悟
【知识链接】
一.结识作者：
杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。
文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。
文人耿介，不屑逢迎。
曾为宣州、扬州等府署幕僚。
回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。
杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。
文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。
文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。
二.走近时代：
阿房宫，秦宫名，故址在今陕西西安市西北，因其前殿所在地为阿房（ēpáng），故称“阿房宫”。
始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大。
动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，至秦灭时仍未完工，即于公元前206年被项羽烧毁。
从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。
杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825），当时大唐帝国已面临崩溃前夕，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，藩镇跋扈，吐蕃等纷纷入侵。
杜牧针对这种形式，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。
可穆宗李恒沉迷声色毙命，继位敬宗李湛荒淫更甚，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命度支员外郎卢贞“修东都宫阙及道中行宫”，
以备游幸……。
对于这一切，杜牧既愤慨又痛心。
他在《上知己文章》中明白地说：“宝历（敬宗的年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。
”可见《阿房宫赋》的批评锋芒，不仅指向秦始皇、陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要指向当时的最高统治者。
三．初识赋体：
关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。
”体物写志，指赋的内容特征，指通过摹写事物来抒发情志,寄托讽喻之意。
“铺采摛文”指赋的形式特征，即注重铺叙，词藻华美，浓墨重彩。
另外，赋把散文的章法与诗歌的韵律结合在一起，句式长短错落，声音和谐，多用排比、对偶，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。
《阿房宫赋》是文赋先声的作品。
文赋始于唐代，是唐古文运动的结果，是相对骈文而言的用古文写出的赋，也是相对俳（pái）文而言的不拘骈偶的赋，其形式骈偶相间。
《阿房宫赋》是文赋的典型代表。
【学习过程】
一、语音茶座：
诵读全文，注意以下字音：
阿房宫（ēpáng）兀（ｗù）囷囷（qūnqūn）妃嫔（pín）媵（yìng）嫱（qiáng）晓鬟（huán）辇（niǎn）杳（ｙǎｏ）剽掠（piāo）直栏横槛（jiàn）鼎(ding)铛（chēng）逦迤（lǐ yǐ）锱铢（zī zhū）庾（yǔ）
二、内容感知：
1．朗读第一段，该段作者所描写的阿房宫给你的印象是什么？作者是从哪两个方面进行描写的？
阿房宫：宏伟壮大，精致豪华。
描写角度：先总体交代阿房宫占地面积之广和建筑之高及地理上依山傍水的宏阔景象。
接着对阿房宫的局部进行细腻地描绘，从楼阁的密集程度、走廊和屋檐的形状、楼阁
勾连气势、长桥复道繁复。
最后，作者想象置身其中的奇特感受。
（比一比，看谁背得快）
2．第二段也是描写阿房宫的，比较一下与第一段的描写角度有什么不同。
试划分一下段内层次，并归纳层意。
第一段侧重外在建筑规模的描写，第二段侧重宫内奢侈铺张的描写。
第一层：宫女们的奢靡生活；第二层：秦人浪费无度的状况。
（想一想，看谁印象深）
3．第三段从细微之处极写阿房宫豪华气派时采用了六组对比，找出对比内容，联系“秦爱纷奢，人亦念其家”分析对比目的。
对比内容：柱子——农夫椽子——工女钉子——粟粒
瓦缝——帛缕栏槛——城郭乐声之多——市井言语
对象目的：一方面是阿房宫的豪华气派，一方面是老百姓的吃穿劳作。
一个是繁华奢侈，一个是辛苦劳作，两者之间天壤之别的生活已经预示了秦王朝的危机，秦王朝的穷奢极欲
是其走向灭亡的必然。
（品一品，你能如此想象吗？）
4．第四段是作者由上文生发的议论，作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？请一句话概括本段段意。
明确：原因——不爱其民。
段意——总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。
三、欣赏结构：
5.根据内容，文章可分为几大部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？它们之间什么关系？（结合“赋”的特点）
明确：文章可分为两大部分，第一部分（1、2段）是叙事，第二部分（3、4段）是议论。
“赋”的特点在于“体物言志”，即铺叙事情，抒发情志。
因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。
铺事是写志工的基础，写志是铺事的目的。
6.文章的第3、4能否对调？为什么？
明确：两段之间不能对调。
第3段感慨是由第1、2段宫殿的奢华与人民的贫困对比中引申出来的。
第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直逼其压迫人民掠夺人民的本质。
“眼光”更深远，将一千年前的“史实”与千年后的“现实”联系起来，生发成一条规律。
7.这篇文章的结构具有什么特点？
明确：文章的结构十分严谨、巧妙。
先写阿房宫宏伟建筑及如云美女，暗示秦统治者的荒淫奢侈及骄奢必败结局。
再写秦爱纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言
而敢怒”托出如火山即将爆发的形势。
最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果，那么当时统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？环环相扣，真可谓“笔所未到气已吞”。
【当堂检测】
回顾文段，考考我的记忆力！
【我的反思】
【延伸阅读】
《史记》中的有关阿房宫的记载：（始皇）三十五年……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。
乃营作朝宫渭南上林苑中。
先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。
周驰为阁道，自殿下直抵南山。
表南山之巅以为阙。
为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。
阿房宫未成；成，欲更择令名名之。
作宫阿房，故天下谓之阿房宫。
隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。
《史记》中的这段记载与我们课文《阿房宫赋》的描写相对照，有几点值得注意。
一、秦始皇修阿房宫，主要由于“咸阳人多，先王之宫廷小”。
即随着国家的统一，作为国都的咸阳人口不断增加，原有的宫廷已不能满足新的需要，故于渭水之南营建新的朝宫。
可见《阿房宫赋》把阿房宫的兴建完全归因于“秦爱纷奢”，并不确切。
二、阿房宫先建前殿，终始皇之世，全部工程并未完成。
即使全部完成，也谈不上《阿房宫赋》所说的“覆压三百余里”。
三、秦始皇三十五年才开始修阿房宫，距始皇之死不过两年，因而《阿房宫赋》说“宫人”们“缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年”，也不合事实。
项羽入关，阿房宫即化为灰烬，杜牧描写阿房宫，所依据的最早最可靠的文字资料，也只能是《史记》中的有关部分。
而把《阿房宫赋》的描写和《史记》中的有关记载相比较，就发现它在很大程度上出于作者的艺术想像和夸张。
也就是说，这不是历史著作，而是文艺作品。
如果把它看成历史著作据以考证阿房宫的规模，评论秦始皇的功过，那就错了。