第十四周奥尔夫教案
《是谁在敲我的门》
活动目标：
1. 初步学唱歌曲，并用合适的速度和音色来表现歌曲中的情境。
2. 引导幼儿创编出律动的动作。
3. 通过乐器与肢体感知音乐的递增盒递减。
活动准备;
1 响棒人手一个、彩带、道具。
2 音乐CD
活动过程：
一、《哈喽歌》入场
教师与幼儿一起做热身活动。
二、整体欣赏歌曲，初步理解歌曲表达的情境。
1. 是谁在敲我的门？它们是谁呢？让我们先来听一首好听的歌曲
吧，听完你就知道了。
（教师播放音乐，并边做动作）
2. 提问：在刚刚的这首歌里，你听到了什么？
3．为什么？
二、再次倾听音乐，教师做动作。
1.现在让我们再来听一听这首好听的歌曲吧。
小朋友可以轻轻的跟着老师来
唱一唱。
2.老师请你来来唱一唱。
三、围圆做简单的动作。
1.请你起立，围圆圈做动作。
2.幼儿自由找同伴做动作。
四、幼儿手拿道具创编动作。
1、请幼儿自由选择道具与教师一起表演动作。
2、教师播放音乐，幼儿与同伴表演动作。
五、乐器表演
1、请幼儿拿奥尔夫乐器，演奏音乐。
2、交换乐器演奏音乐。
奥尔夫音乐教案(17篇)
奥尔夫音乐教案（17篇）活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。
活动预备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日教师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。
1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小朋友呢？2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。
）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。
4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来答复）5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动师：书中的小朋友这么快乐，那我们也去野餐吧！1）带幼儿学习律动。
2）让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏1）熟悉乐器：串铃、小铃，2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。
3）进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。
奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1．感应乐曲特定节奏：tatatitita2．尝试和教师一起学做小马的动作。
活动预备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。
你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
2024年幼儿园大班奥尔夫音乐教案(
2024年幼儿园大班奥尔夫音乐教案(一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的音乐知识，如音高、音色、节奏，并能够简单识别和表现。
2. 培养幼儿的集体协作能力和团队精神，提高音乐表现力。
3. 激发幼儿的创造力，鼓励他们参与音乐创作和表演。
三、教学难点与重点教学难点：音高的识别与表现、复杂节奏的掌握。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力、团队协作能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音乐CD、音乐挂图。
学具：彩色卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行简单的集体舞蹈，让他们在轻松愉快的氛围中进入音乐世界。
2. 例题讲解（15分钟）讲解音高、音色、节奏的基本概念，并通过实际操作让幼儿体验和感受。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行奥尔夫乐器演奏，让幼儿在实践过程中掌握音高和节奏。
4. 音乐游戏与创作（10分钟）设计音乐游戏，让幼儿运用所学的音乐知识进行创作和表演。
六、板书设计1. 音高、音色、节奏的基本概念及示例。
2. 音乐游戏与创作的步骤和要点。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首简单的音乐作品，运用所学的音高、音色、节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中，运用所学的音乐知识进行创作和表演，培养他们的音乐素养。
同时，可以开展亲子音乐活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：音高的识别与表现、复杂节奏的掌握。
2. 教学过程：随堂练习和音乐游戏与创作环节。
3. 作业设计：作业题目的难度和指导性。
4. 课后反思及拓展延伸：教学方法的改进和亲子音乐活动的开展。
一、教学难点解析1. 音高的识别与表现引导幼儿通过听力训练，学会辨别不同的音高。
利用奥尔夫乐器，让幼儿亲自演奏，感受音高的高低。
设计简单的音高游戏，如“找音高”等，让幼儿在实践中掌握音高的识别与表现。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思汇总
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思汇总一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涵盖第四章《节奏与律动》和第六章《创造性音乐活动》的内容。
详细内容包括：认识基本节奏，学习奥尔夫律动，通过创造性音乐活动培养幼儿的音乐兴趣和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本节奏，学会奥尔夫律动。
2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐创新能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握和奥尔夫律动的学习。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐兴趣和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的身体律动，如拍手、跺脚等。
（2）引导幼儿发现生活中的节奏，如心跳、走路等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示基本节奏，让幼儿模仿。
（2）教师用奥尔夫乐器演示基本节奏，让幼儿跟随。
3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，跟随教师演奏基本节奏。
（2）幼儿在纸上画出自己喜欢的节奏，并分享给其他幼儿。
4. 创造性音乐活动（10分钟）（1）教师提出创作要求，如用基本节奏创作一首歌曲。
（2）幼儿分组讨论，协作创作。
5. 成果展示（5分钟）（1）每组分享创作成果，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 基本节奏：X X X X2. 奥尔夫律动：拍手、跺脚、拍肩、敲击乐器3. 创造性音乐活动：用基本节奏创作歌曲七、作业设计1. 作业题目：用基本节奏创作一首歌曲，并画出歌曲的场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本节奏和奥尔夫律动，培养了音乐兴趣和创新能力。
但在教学过程中，部分幼儿对基本节奏的掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加音乐实践活动，如奥尔夫音乐会、音乐工作坊等，提高幼儿的音乐素养和团队协作能力。
小学奥尔夫教案20篇
小学奥尔夫教案20篇教案标题：小学奥尔夫教案20篇教案1：音乐游戏 - 探索乐器声音教学目标：通过游戏，让学生探索不同乐器的声音，并能够辨别和描述乐器的声音特点。
教学步骤：1. 引入乐器：向学生展示不同乐器的图片，并简单介绍它们。
2. 游戏一：师生合作，学生闭上眼睛，老师轻轻弹奏一种乐器的声音，学生猜测是哪种乐器。
3. 游戏二：学生分组，每组选择一种乐器，用身体动作模仿乐器的声音，其他学生猜测是哪种乐器。
4. 游戏三：学生分组，每组选一个乐器，用乐器演奏一段简短的旋律，其他学生猜测是哪种乐器。
5. 总结：学生分享他们对不同乐器声音的认识和感受。
教案2：音乐与诗歌 - 创作童谣教学目标：通过学习音乐与诗歌的结合，培养学生的创造力和表达能力，让他们能够创作自己的童谣。
教学步骤：1. 引入童谣：播放一些经典的童谣给学生听，让他们感受童谣的特点。
2. 分析童谣：与学生一起分析童谣的结构、韵律和押韵方式。
3. 创作童谣：学生分组，每组选择一个主题，创作自己的童谣。
鼓励学生使用奥尔夫乐器伴奏。
4. 表演童谣：学生表演自己创作的童谣，并互相欣赏和评价。
教案3：音乐与舞蹈 - 舞动音符教学目标：通过音乐与舞蹈的结合，培养学生的节奏感和身体协调能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
教学步骤：1. 引入舞蹈：向学生展示一段简单的舞蹈视频，并与学生一起分析舞蹈的节奏和动作。
2. 学习音符：向学生介绍音符的基本概念和符号，并教授一些简单的音符。
3. 音乐与舞蹈结合：学生分组，每组选择一段简单的音乐，根据音乐的节奏和情感创作相应的舞蹈动作。
4. 表演舞蹈：学生表演自己创作的舞蹈，并互相欣赏和评价。
教案4：音乐与绘画 - 音乐画廊教学目标：通过音乐与绘画的结合，培养学生的观察力和创造力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
教学步骤：1. 引入绘画：向学生展示一些音乐家的肖像画，并与学生一起分析画中的细节和表达方式。
2. 学习音乐：向学生介绍一些经典音乐作品，让他们仔细聆听音乐，并感受音乐所表达的情感和意境。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，具体章节为第五章《节奏与律动》。
内容主要围绕奥尔夫音乐教育的基本理念，通过节奏、律动、唱歌等形式，培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本特点，掌握简单的节奏和律动。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。
3. 激发幼儿的创造力和表现力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握奥尔夫音乐的基本理念，运用到实际演唱和律动中。
重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的节奏感和律动感。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、音条等），音响设备，教学课件。
学具：小乐器（如小鼓、小铃铛等），画纸、画笔（用于创作律动图形）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一首奥尔夫音乐作品，让幼儿感受音乐的氛围。
（2）邀请幼儿模仿教师的律动，引导他们关注音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解奥尔夫音乐的基本理念，如节奏、律动、唱歌等。
（2）教师演示如何用打击乐器演奏奥尔夫音乐，并邀请幼儿参与。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐节奏演奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误，提高他们的演奏水平。
4. 创作与展示（10分钟）（1）幼儿用画笔和画纸创作自己的律动图形。
（2）教师挑选部分作品进行展示，邀请幼儿分享创作心得。
（2）教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 《奥尔夫音乐——节奏与律动》2. 内容：（1）奥尔夫音乐基本理念（2）打击乐器演奏技巧（3）律动图形创作七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，为家人表演本节课学到的奥尔夫音乐作品。
（2）创作一幅律动图形，与家人分享。
2. 答案：（1）表演作品：《小星星》（或其他奥尔夫音乐作品）（2）律动图形：示例见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本节课的教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思汇总
2.结合身体动作，让孩子们在体验中感知音乐节奏。
教案反思：
一、教学内容的适宜性
本节课内容难度适中，符合大班孩子的认知水平。但在实际教学中，仍需关注个别孩子在节奏掌握上的困难，适时调整教学策略。
二、教学方法的多样性
采用示范、模仿、分组练习等多种教学方法，让孩子们在互动中学习。但在教学过程中，应注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
1.反思：本节课孩子们的参与度较高，但仍有个别孩子在节奏掌握上存在困难，需要个别辅导。
2.拓展延伸：
（1）组织奥尔夫音乐主题活动，让孩子们展示自己的才艺。
（2）邀请家长参与，共同感受奥尔夫音乐的魅力。
（3）开展音乐启蒙教育，提高孩子们的音乐素养。
重点和难点解析：
1.教学难点：奥尔夫音乐节奏的掌握，尤其是变换节奏的演唱。
2.教学重点：培养孩子们的节奏感，让他们在游戏中感受音乐的魅力。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和音乐游戏等环节的设计与实施。
4.作业设计：用奥尔夫乐器创作一段音乐，并记录下来。
一、教学难点解析
奥尔夫音乐节奏的掌握是本节课的难点，尤其是变换节奏的演唱。针对这一难点，教师应采取以下措施：
二、教学重点解析
培养孩子们的节奏感，让他们在游戏中感受音乐的魅力是本节课的重点。为实现这一目标，教师应关注以下方面：
1.创设有趣的音乐游戏：设计符合孩子们年龄特点的音乐游戏，让他们在游戏中自然地感受到音乐的韵律和节奏。
2.鼓励积极参与：在课堂教学中，教师应鼓励孩子们积极参与，表达自己的音乐感受。同时，给予他们充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.随堂练习：分组练习，让孩子们在实际操作中掌握奥尔夫乐器。小组间比赛可以激发他们的竞争意识，提高学习积极性。
奥尔夫音乐教案(优秀7篇)
奥尔夫音乐教案（优秀7篇）奥尔夫音乐教案篇一目标：1、感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2、在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力准备：音乐、丝巾过程：一、引入课题1.看！老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析__提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编__提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的`动作）__提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。
（幼儿分别根据图谱展示）3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。
2023年12月中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。
其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
奥尔夫音乐教案篇二学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感节奏问好：宝宝早上、下午好律动：律动1瑞典狂想曲律动2葡萄牙进行曲曲目与操作：飞呀飞（一）小鸟飞歌词：操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—2、律动：丰收之歌。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的精品教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涉及第一章第三节内容，详细内容包括：认识奥尔夫音乐，学习奥尔夫音乐基本节奏，通过奥尔夫音乐游戏，培养孩子音乐感知能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解奥尔夫音乐基本概念，能识别并模仿基本节奏。
2. 培养幼儿音乐感知能力，提高其对音乐兴趣。
3. 培养幼儿团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫音乐基本节奏掌握，音乐感知能力培养。
2. 教学重点：通过奥尔夫音乐游戏，让幼儿在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、节奏棒等）。
2. 学具：彩色纸张、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂开始时，带领幼儿做简单奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐韵律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解奥尔夫音乐基本节奏，通过示范和引导，让幼儿模仿并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配不同奥尔夫乐器，让他们合作完成一段简单音乐。
4. 音乐游戏（10分钟）设计一个奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，提高音乐感知能力。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本节奏2. 音乐感知能力培养3. 团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器创作一段简单音乐，并画出一幅与之相关图画。
2. 答案：根据幼儿创作内容，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快氛围中掌握奥尔夫音乐基本节奏。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在今后教学中，可以增加奥尔夫音乐难度，让幼儿尝试更多类型音乐游戏，提高他们音乐素养。
同时，加强与家长沟通，让家长解幼儿在园音乐学习情况，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入在实践情景引入环节，我需要重点关注幼儿参与度和兴趣激发。
2024年奥尔夫音乐活动教案
2024年奥尔夫音乐活动教案一、教学目标1.让学生感受音乐的节奏与旋律，培养学生的音乐感知力。
2.通过奥尔夫音乐活动，提高学生的音乐表现力与创造力。
3.培养学生团结协作、互相尊重的精神。
二、教学内容1.奥尔夫音乐基本知识2.音乐节奏与旋律感知3.音乐创作与表现4.团队协作与分享三、教学时长1课时四、教学过程1.导入（1）教师播放一段奥尔夫音乐，引导学生倾听，感受音乐的节奏与旋律。
（2）教师简要介绍奥尔夫音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。
2.音乐节奏感知（1）教师引导学生用拍手、跺脚等方式，跟随音乐节奏进行身体律动。
（2）教师引导学生用不同的身体动作表现音乐节奏，如拍手、拍腿、挥动手臂等。
3.音乐旋律感知（1）教师播放一段简单的旋律，引导学生倾听并模仿。
（2）教师引导学生用乐器（如三角铁、木鱼等）演奏旋律，感受音乐的韵律美。
4.音乐创作与表现（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表作为作曲家。
（2）作曲家根据教师提供的主题，创作一段简单的音乐作品。
（3）各小组成员共同协作，用身体动作、乐器演奏等方式表现音乐作品。
5.团队协作与分享（1）各小组分别展示自己的音乐作品，其他小组认真倾听并给予评价。
五、教学评价1.教师观察学生在活动中的参与程度、表现力及创造力。
2.学生自评、互评，评价自己在团队协作中的表现。
3.教师对学生的音乐作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
六、教学延伸1.邀请家长参与课堂，共同体验奥尔夫音乐的魅力。
2.组织学生参加奥尔夫音乐比赛，提高学生的音乐素养。
3.开展奥尔夫音乐主题活动，如音乐故事、音乐绘画等，丰富学生的音乐生活。
重难点补充：1.音乐节奏感知（1）教师引导学生用拍手、跺脚等方式，跟随音乐节奏进行身体律动。
对话示例：教师：“同学们，听这首音乐，你能感受到它的节奏吗？让我们试着用拍手的方式跟上节奏吧。
”学生甲：“老师，我拍手的时候总是慢半拍，怎么办？”教师：“没关系，拍手的时候你可以先跟着我一起，慢慢找到节奏感。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思活动目标：1、通过图谱的帮助感受乐曲ABC的结构及风格特点2、为乐曲创编律动表演动作组合通过创编动作发展创造力促进小朋友之间的相互交流与合作3、在理解乐曲基础上尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带活动过程：一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望二、感受区分乐句并按乐句自由做动作（一）欣赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的为什么2、再次倾听音乐：共上了几座山（教师根据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图引导幼儿感受乐句的第一拍重拍4、倾听音乐自由创编骑马动作5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示（二）欣赏第二乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶2、用动作表示上台阶（三）欣赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语2、边做声势边说咒语3、创编动作变换山洞方位三、完整欣赏乐曲1、完整欣赏乐曲师小结2、表现音乐：（1）倾听音乐根据乐句变换骑马动作教师指不同的地方为山洞以发展幼儿的方位感（2）自由结伴互相创编库乞乞动作促进幼儿之间的相互交流与合作（3）以听课老师为山洞参与到游戏中来促进师幼互动四、为乐器配器并演奏引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型商讨配器并演奏打击乐五、谈话：你认为山洞里会有什么宝贝拿出“宝贝”——书并说说为什么是书进行品德教育勉励幼儿好好学习奥尔夫音乐活动反思：这节课的主线是非常清晰的就是让孩子熟悉并掌握节奏所以为突出重点、突破难点让幼儿轻松完成本次活动的目标在活动的开始我就以节奏游戏的形式开头其目的是让幼儿熟悉节奏并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话感受节奏在语言中的运用在这一环节中刚开始时孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象这是很正常的因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合对孩子来说是一种挑战但通过练习也是对孩子能力的提升面对这个困难我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏当完成第一部分的节奏练习后我又将节奏赋予生命告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣自然进入欣赏音乐的环节孩子找到节奏以后心情很愉悦我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢”再次吸引了孩子这时我用故事带入帮助幼儿理解整首音乐的结构音乐的节奏为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备幼儿进入角色以后我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音要是太吵就是念了咒语门也不会开”就对孩子提出了寻宝要求这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规找宝贝真是一件快乐的事情我们一起去寻找宝贝孩子要参与游戏表现音乐就需要对音乐非常了解音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏这三种节奏重复出现为帮助孩子理解、掌握节奏我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后抽象的音乐变得故事化、直观化孩子也能轻松掌握大胆表现了幼儿积极创编动作大胆表现音乐节奏在这段音乐结束时我们找到“宝贝”这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡在使用打击乐器时孩子有些好奇喜欢敲打乐器我满足他们的需求让乐器宝宝发出声音来但要求他们要看着我的手势培养他们看指挥的习惯孩子能轻松使用乐器进行演奏为了让活动更有趣能充分调动孩子参与活动的积极性发展他们主动创编的能力我设计了寻宝游戏让孩子在音乐声中体验快乐大胆表现同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来整个活动在愉快的游戏中自然结束。