跟着绘本学写作《彩虹色的花》教案
彩虹色的花 绘本教案
彩虹色的花绘本教案教案标题：彩虹色的花绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《彩虹色的花》，培养对自然界多样性的认识和欣赏能力。
2. 培养学生的观察力和描述能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过绘本教学，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们参与艺术创作。
教学目标：1. 学生能够理解绘本《彩虹色的花》的主题和故事情节。
2. 学生能够通过绘本描述花朵的颜色和形状。
3. 学生能够运用所学知识进行创意绘画，并表达对自然界多样性的认识和欣赏。
教学准备：1. 绘本《彩虹色的花》2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具3. 彩虹色的花朵图片或实物教学过程：引入：1. 向学生展示彩虹色的花朵图片或实物，并引发学生对花朵多样性和美丽的讨论。
阅读绘本：1. 让学生集中注意力，介绍绘本《彩虹色的花》的背景和作者。
2. 逐页阅读绘本，帮助学生理解故事情节和主题。
3. 阅读完毕后，与学生一起讨论故事中的主要人物、地点和事件。
理解绘本：1. 引导学生回顾绘本中的花朵颜色和形状的描述。
2. 提问学生关于花朵的问题，例如：“你最喜欢绘本中的哪种花朵？”、“你觉得花朵的颜色和形状有什么特别之处？”等。
3. 鼓励学生用自己的语言描述花朵的颜色和形状，并与同学分享。
创意绘画：1. 向学生介绍绘画任务：根据自己的想象，绘制一朵彩虹色的花。
2. 提供彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具，让学生动手创作。
3. 在学生完成绘画后，鼓励他们互相展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和感受。
总结：1. 回顾绘本故事和学生的绘画作品，让学生总结彩虹色的花所传达的信息和意义。
2. 引导学生思考并讨论：自然界多样性的重要性以及我们应该如何保护和欣赏自然界的多样性。
扩展活动：1. 邀请学生在户外进行植物观察活动，记录不同花朵的颜色和形状，并进行绘画表达。
2. 组织学生参观花卉展览或植物园，进一步拓展对自然界多样性的认识和欣赏。
评估方法：1. 教师观察学生在阅读绘本和讨论时的参与程度和表达能力。
绘本《彩虹色的花》教学设计
绘本《彩虹色的花》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《彩虹色的花》。
该绘本讲述了彩虹色的花在冬天的雪地下隐藏着，等待春天的到来。
春天到来时，彩虹色的花绽放出五彩斑斓的花瓣，各种小动物都来向它请教问题，彩虹色的花耐心地回答着它们的问题，帮助它们解决困难。
彩虹色的花虽然凋零，但它留给大地一片美丽的花海，成为了春天最美的风景。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，培养对自然美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生语言表达能力，增强学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解绘本故事的主题，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
难点：如何引导学生通过绘本，培养对自然美的感知和欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹色的花》、多媒体教学设备学具：学生笔记本、彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过展示绘本封面，引导学生关注绘本《彩虹色的花》，并提出问题：“你们知道彩虹是什么样子的吗？它有哪些颜色？”2. 学生自主阅读：学生自行翻阅绘本，了解故事情节，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 集体讨论：教师引导学生分享自己阅读绘本的感受，以及绘本中自己最喜欢的部分。
4. 详细讲解：教师通过多媒体展示，详细讲解绘本故事的情节，引导学生关注彩虹色的花的品质，以及它对其他小动物的帮助。
5. 实践环节：学生分组讨论，每组设计一个关于彩虹色的花帮助其他小动物的场景，并进行角色扮演。
7. 作业布置：让学生用自己的语言，编写一个关于彩虹色的花的故事，并配上插图。
六、板书设计板书内容：绘本《彩虹色的花》主题——关爱他人、乐于助人板书设计：将板书分为两部分，一部分是彩虹色的花的图片，另一部分是主题文字。
彩虹色的花的图片用彩色粉笔绘制，主题文字用黑色粉笔书写。
七、作业设计作业题目：编写一个关于彩虹色的花的故事，并配上插图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生观看其他有关自然美和关爱他人的绘本，进一步培养学生的审美情趣和道德观念。
2024年绘本《彩虹色的花》教案
2024年绘本《彩虹色的花》教案一、教学内容本节课选自2024年绘本《彩虹色的花》，主要围绕第三章“彩虹色的花”展开。
详细内容包括：认识彩虹色的花，了解其生长过程及特点；探讨彩虹色的花在自然界中的作用及其与人类生活的关系；通过绘本阅读，培养学生对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握彩虹色的花的基本知识，了解其生长过程、特点及其在自然界中的作用。
2. 培养学生阅读绘本的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：彩虹色的花的生长过程、特点及其在自然界中的作用。
难点：如何引导学生通过阅读绘本，感受彩虹色的花的美，培养其审美能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹色的花》、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示各种美丽的花朵，引导学生观察并发表自己对花朵的喜爱之情。
2. 教学内容讲解（10分钟）分章节讲解绘本内容，详细讲解彩虹色的花的生长过程、特点及其在自然界中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）出示与彩虹色的花相关的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 课堂讨论（10分钟）分组讨论：如何保护大自然中的彩虹色的花？每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 彩虹色的花2. 内容：生长过程：种子→发芽→幼苗→开花→结果特点：色彩鲜艳、生命力顽强作用：传播种子、提供食物、美化环境七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的彩虹色的花”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对彩虹色的花的知识掌握程度如何？教学方法是否合适？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点，培养其观察力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计7. 板书设计的逻辑性与美观性8. 作业设计的针对性与拓展性9. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕彩虹色的花，将绘本中的信息进行提炼和整合。
《彩虹色的花》教学设计
《彩虹色的花》教学设计•相关推荐《彩虹色的花》教学设计（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《彩虹色的花》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩虹色的花》教学设计篇1设计思想：一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。
推荐图画书给孩子阅读，首先要引起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
其次是要教给孩子一定的阅读方法。
在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。
第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。
教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学目标：1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4.让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)这是一朵怎样的花？她的颜色让你想起了什么？给她取个名字吧。
在黑黑的泥土上开着一朵彩虹色的花，快跟她打个招呼吧。
二、分享故事，走进彩虹花的世界过渡：这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。
想知道她的故事吗？那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。
大班绘本教案：彩虹色的花(12篇)
大班绘本教案：彩虹色的花（12篇）大班绘本教案：彩虹色的花 1一、活动目标1．在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。
2．感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。
二、活动准备1、《彩虹色的花》故事PPT；2、彩虹色的花图片一张3、红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。
三、活动过程1、谈话导入（2分钟）教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。
教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？2、看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。
（14分钟）（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。
”教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）教师：“小蚂蚁说：最近天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。
于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。
教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。
小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。
划到奶奶家，给奶奶送外套去了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣帮助小蚂蚁穿过大水坑。
跟着绘本学写作彩虹色的花教案优选稿
跟着绘本学写作彩虹色的花教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）跟着绘本学写作《彩虹色的花》绘本读写教学设计教学目标1.通过猜一猜、想一想的方法，猜测故事情节发展，培养想象力。
2.学写对话，学会用“问题——解决”的方式续编故事。
教学重难点学习绘本的语言表达方式，并能用“问题——解决”的方式续编故事，学写对话。
教学过程一、观察封面，谈话导入1.出示封面。
师：我想送给大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有几瓣，分别是什么颜色?2.谈话揭题。
师：这是一朵（）的花?这么多颜色就好像天上的——彩虹一样，所以它有个好听的名字（出示封面）。
3.多样读题。
师：让我们一起来和彩虹色的花打打招呼！谁还能有礼貌地打招呼?二、师生共读发现规律1.师讲述——走进第一片花瓣。
师：还有一个人也和彩虹色的花打招呼呢看看是谁（出示第一副图）“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。
”太阳升起来把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”师：彩虹色的花有一个什么愿望啊?生：跟每个的分享他的快乐。
师：可是彩虹色的花没有手和脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢?我们继续往下听。
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢”“是这样啊。
那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”师：小蚂蚁遇到了什么困难?蚂蚁会怎么使用这片花瓣呢？师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。
生说。
2.师生配合——第二片花瓣又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
彩虹色的花教案小班教研(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小班教材：《彩虹色的花》教学目标：1. 培养幼儿对色彩的认识和感知能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的审美情趣和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿认识彩虹色的花，了解其特点。
2. 培养幼儿对色彩的认识和感知能力。
教学难点：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的审美情趣和创造力。
教学准备：1. 彩虹色的花图片若干张。
2. 彩虹色颜料、画笔、纸张。
3. 彩虹色的花故事绘本。
教学过程：一、导入1. 教师出示彩虹色的花图片，引导幼儿观察。
2. 提问：你们知道这是什么花吗？它有什么特点？二、认识彩虹色的花1. 教师讲解彩虹色的花的特点，如：颜色鲜艳、花瓣形状独特等。
2. 引导幼儿观察图片，进一步了解彩虹色的花。
三、色彩感知活动1. 教师分发彩虹色颜料、画笔、纸张，引导幼儿尝试用颜料画出自己喜欢的颜色。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，画出彩虹色的花。
四、故事欣赏1. 教师讲述《彩虹色的花》故事，引导幼儿感受故事中的美好情感。
2. 提问：故事中的花有什么特点？它给我们带来了什么启示？五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，引导幼儿回顾所学。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，表达对彩虹色的花的喜爱。
六、延伸活动1. 教师组织幼儿进行“彩虹色的花”主题绘画比赛，激发幼儿的创造力和审美情趣。
2. 邀请家长参与，共同完成“彩虹色的花”手工制作活动，增进亲子感情。
教学评价：1. 观察幼儿在色彩感知活动中的表现，了解其对色彩的认识和感知能力。
2. 观察幼儿在故事欣赏中的情感体验，了解其对故事内容的理解和感悟。
3. 评价幼儿在延伸活动中的创造力和审美情趣。
教学反思：1. 本节课通过图片、故事等多种形式，激发了幼儿对彩虹色的花的兴趣，培养了幼儿的观察能力和想象力。
2. 在色彩感知活动中，幼儿能够充分发挥自己的想象力，用颜料画出自己喜欢的颜色，提高了幼儿的审美情趣和创造力。
《彩虹色的花》教案
《彩虹色的花》教案《彩虹色的花》教案（精选14篇）《彩虹色的花》教案篇1活动目标：1、通过彩虹色的花帮助别人的故事，感受帮助别人的快乐。
2、学习如何帮助有困难的人。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：课件、《5·12》视频。
活动过程：（一）导入。
1、有一种花，它有五颜六色的花瓣，它都用这些花瓣做了什么呢？2、那我们一起来看看。
（二）观看课件。
1、一片积雪的原野上，开了一朵彩虹色的花。
2、蚂蚁经过彩虹色的旁边，蚂蚁要去哪里，遇到了什么困难？蚂蚁把彩虹色的花瓣当成了什么？3、蜥蜴经过彩虹色的花旁边，它要去干什么？它把花瓣当成了什么？4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么帮助它的？5、彩虹色的花又是怎么帮助小鸟的？6、下雨了，刺猬来了，彩虹色的花又是怎么做的？7、最后一片花瓣去哪里了？（三）完整欣赏故事及课件。
教师完整连贯的讲述故事，提问：1、最后发生了什么事？动物们心里是怎么想的呢？2、你们喜欢彩虹色的花吗？为什么？（四）观看《5·12》地震视频，提问：1、5·12发生了一件什么事情呢？2、那我们一起来看看视频，视频里的人们是怎么互相帮助的吧！3、你们愿意帮助别人吗？你帮助过别人做什么额事情呢？总结：彩虹色的花的天真可爱、心地善良深深的感动了我们。
听了这个故事，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学反思：《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。
本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。
我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……《彩虹色的花》教案篇2设计思路：借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跟着绘本学写作《彩虹色的花》绘本读写教学设计教学目标1.通过猜一猜、想一想的方法，猜测故事情节发展，培养想象力。
2.学写对话，学会用“问题——解决”的方式续编故事。
教学重难点学习绘本的语言表达方式，并能用“问题——解决”的方式续编故事，学写对话。
教学过程一、观察封面，谈话导入1.出示封面。
师：我想送给大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有几瓣，分别是什么颜色2.谈话揭题。
师：这是一朵（）的花这么多颜色就好像天上的——彩虹一样，所以它有个好听的名字（出示封面）。
3.多样读题。
师：让我们一起来和彩虹色的花打打招呼！谁还能有礼貌地打招呼二、师生共读发现规律1.师讲述——走进第一片花瓣。
师：还有一个人也和彩虹色的花打招呼呢看看是谁（出示第一副图）“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。
”太阳升起来把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”师：彩虹色的花有一个什么愿望啊生：跟每个的分享他的快乐。
师：可是彩虹色的花没有手和脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢我们继续往下听。
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“是这样啊。
那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”师：小蚂蚁遇到了什么困难蚂蚁会怎么使用这片花瓣呢？师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。
生说。
2.师生配合——第二片花瓣又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。
怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”（生读）师：小蜥蜴遇到了什么困难彩虹色的花又是怎么样帮助它的呢生猜测。
师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。
生说。
3.对比朗读，发现语言规律（多种形式读两段话）师：下面我们一起来读读刚才的对话，老师读旁白，也就是黑色的字，女同学当彩虹色的花，读绿色的字，男同学读红色的字。
师:读着读着，你发现这两组对话有什么共同点吗生：彩虹色的花遇见的都是动物。
动物都遇到了困难。
彩虹色的花都用自己的花瓣给了他们帮助。
师：同学们概括得真好。
彩虹色的花先遇到了蚂蚁，蚂蚁过不了水洼，就摘下橙色花瓣当小船。
彩虹色的花先遇到了蜥蜴，蜥蜴没有衣服参加宴会，就摘下红色花瓣当衣服。
三、想象续写，评比交流1.师：彩虹色的花还会遇到哪些动物小兔子又遇到碰到了什么问题生个别说。
2.彩虹色的花又是怎么帮助他的呢生个别说。
3.出示填空，集体填空说。
师：这两位同学说得可真棒，师：小朋友，看黑板，让我们一起来说一说。
4.同桌互说。
师：彩虹色的花还会遇了什么动物，你们也像学着这两位同学的样子，和你的同桌说一说吧。
5.写一写。
（发纸）下面，请小朋友把你们刚才说的写到纸上。
又过了几天，好像又有谁从花儿的身边走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是__谁___，我__遇到了什么困难_________。
”彩虹色的花说：“___对它说了什么_______。
”最后_______动物怎么样了____________________。
6.全班交流（选2个小朋友的展示，及时送花）。
四、回归绘本赏析比赛1.呈现完整绘本师：你们想不想看这完整的事情请同学边看，边想跟你写得有什么区别2.生交流读后感受。
五、布置作业创意读写师：下课后，同学们可以再画一画，写一写，创编一本属于你自己的《彩虹色的花》。
附学生习作：1、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。
“我是小蜜蜂，我的篮子掉到了小河里。
”小蜜蜂说。
彩虹色的花：“你飞上来摘一片黄色的花瓣，说不定有用。
”最后小蜜蜂又可以去采蜜了。
（张柳惠）2、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。
“我是小猫，我没有一张美丽的蓝色纸来画画。
”小蜜蜂说。
彩虹色的花：“你看我的花瓣用得上吗，摘下一片来。
”最后小猫把蓝色花瓣当了一纸来画画。
（张琼水）3、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。
“我是兔子，我很热，你可以给我一片花瓣吗”小蜜蜂说。
彩虹色的花：“可以呀，我给你一片绿花的花瓣。
”最后兔子开开心心地走了。
（刘建骅）评课：1.绘本形式，非常吸引学生，激发了学生的想象力，在大班额的情况下，达到这样的课堂效果已很不错，学生说的写的都挺好。
2.学生不习惯讨论，平常要注意引导。
3.讨论要求要明确。
4.要照顾到差生，他们实在写不出，可以在展示时照着白板抄。
5.在引导学生说前两段对话有什么相同点时，不要让学生看着白板，应对着老师的板书来说，蚂蚁怎么了，最后怎么了，蜥蜴怎么了，最后怎么了，再总结。
6.小结过于深奥，不适合二年级的学生，语言还应低龄化一些。
如：动物怎么了何彩虹色的花是怎样帮助它们的而不要总结为“碰到问题——得到解决”。
附全文彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。
”太阳升起来把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”（彩虹色的花有什么愿望呢它是怎么跟别人分享快乐的呢我们继续往下看。
）过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“是这样啊。
那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”（小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢用来干什么这是什么颜色的花瓣好像是特地为小蚂蚁而准备的。
这时候花瓣被当作了什么小船）又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
（师生分角色朗读，老师读旁白，请女生读彩虹色的花。
男生读小蜥蜴的话。
）“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。
怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”（瞧，有了彩虹色的花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
）这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。
我是老鼠。
最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。
要是有把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”（想象一下，小老鼠拿到扇子之后它是怎么想的这一次彩虹色的花瓣又给小老鼠带来了清凉。
）白天越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞啊。
”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”（这里彩虹色的花瓣又有了什么用途）有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”（为什么彩虹色的花用虚弱的声音回答彩虹色的花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，这绿色的花瓣让小刺猬成功地避开了大雨）天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了。
（彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己的花瓣给了需要帮助的小动物们，最后整棵花也被折断了，她真是一朵（）的花呀！学生填词来赞美彩虹色的花，善良、有爱心、乐于助人……）太阳隐去了自己的光芒。
彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……很快，大雪覆盖了所有东西，一片白茫茫的。
谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！（故事读到这儿就快讲完了，回过头来想想，哪位同学还记得彩虹色的花有什么愿望吗（跟每个人分享她的快乐）它是怎样和大家分享快乐的同学们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天、秋天、一直到冬天，只剩下最后一片花瓣，不管天气多么炎热，不管自己多么虚弱，她依然坚持默默地帮助这些小动物。
）就在这个时候……从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。
（为什么小动物们都从远处跑了过来如果你是这些小动物，你会对彩虹色的花说什么）他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。
大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
（看来，这些小动物都有一颗感恩的心）漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。
又见到你了！”（彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗你想对她说什么）小朋友们，你们喜欢这朵花吗为什么教师总结：彩虹色的花不仅热情，而且乐于助人。
在我们生活中，你遇到过这样的帮助你的人吗（如同学、朋友……，请你谈一谈。
）如果我们遇到有人碰到困难需要帮助，你会像彩虹色的花一样来帮助他吗老师希望你们能将彩虹的花那乐于助人的精神在生活中继续传播。
看来我们小朋友也和彩虹色的花一样，有一颗善良的心，那我们一起回教室去做一朵属于我们自己的彩虹色的花吧。