沈从文《萧萧》教案
1、把握《萧萧》中对人性和风情的描写。2、《花凋》体现出
课文例句：
她有时觉得害怕，不许丈夫走开；有时又象有了
花狗在身边，打发丈夫走去反倒好一点。终于有一天，
萧萧就这样给花狗把心窍子唱开，变成妇人了。
1、阅读《边城》
2、阅读沈从文的其他作品，体会沈从 文作品浓郁的地方色彩。
3、在课外阅读基础上，比较鲁迅
与沈从文在他们乡土小说中，对笔
《花雕》中没有那种海誓山盟，没有那 种刻骨铭心，没有那种缠绵悱恻，也没有那 么诗意动人，没有兴奋，也没有激情，共沐 爱河的儿女，还没有感受到爱地甜蜜，一场
疾病，很轻易地就将他们分开，爱情在现代
社会中显得那么脆弱，那么经不起考验。张 爱玲以冷漠中夹带轻嘲的笔触埋葬了“现代 林黛玉“对于爱情的梦想。
清华、北大等校的其他师生，如萧乾、
朱光潜等。
京派小说的特点： 在艺术上 感情表现上 追求厚朴清新、冲淡自然的文风 比较内敛，节制，有浓浓的怀旧情调 多写乡村生活，他们对都市生活的描 写，也是作为与乡村的对照中，纳入 他们所建构的审美天地。 简约、古朴、活泼、明净
题材上 语言上
沈从文笔下的乡下人
中平凡的一个，这也是萧萧的可悲可
叹之处。
人物的幸运点 从生存层次来讲，萧萧的无知倒使她 回避了对痛苦的感受，使她能满足于 温饱生活，在当下生活的细节中获得 快乐。一如祖父他们，生活在闭塞的 乡下，恪守着传统的习俗，他们从不 追问为何终年的劳作并没有使他们过 上美好的生活，更不烦心于生存的意 义这样一些抽象的问题。
4、对女学生的描写在文章中起了什么 作用？
中学时代就有成熟女性意识的《霸王别姬》。 四十年代出版中、短篇小说集《传奇》， 《传奇增订本》，散文集《流言》。
《倾城之恋》、《金琐记》、《红玫瑰与白玫 瑰》等都是脍炙人口的作品。
沈从文《萧萧》
小说的三个主要线索：
一、萧萧嫁作童养媳； 二、萧萧被花狗诱奸； 三、乡下人对萧萧失身的反应。
(一)课文分析:
平和的陈述句，定下小说基调：
“乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成 天会有的事情。”
小说《萧萧》，从萧萧的出嫁开始。
萧萧的故事——前景
小说的叙事从以下几个方面：
１.萧萧的出嫁——不为婚姻愁烦
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。
她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过， 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫；
萧萧的故事——前景
小说的结局——自然人性的胜利
“这一天，萧萧抱了自己新生的月毛毛，却在屋前榆蜡树篱笆看热闹， 同十年前抱丈夫一个样子。”（原作结尾）
矛盾置于情节与细节之后:
萧萧的成长：原生的、自然的，无自觉的反
抗。
成长中的自然的人性婚姻制度、礼法制
度（男小女大：丈夫花狗）。
萧萧的命运
相关艺术作品展示
1.沈从文图传 2. 电影《湘女萧萧》
电影《湘女萧萧》剧照
八、阅读延伸 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
戴望舒《雨巷》
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
沈从文故居： 沈从文故居建于清同治五年（ 1866年）， 位于中营街10号。是典 型的四合院，有天井,正房、厢房、 前室10余间。故居小巧别致、古色古 香、清静典雅，陈列着沈从文先生的 影照及墨宝等。 沈从文在这里度过 了少年，古朴雅致的环境陶冶了他的 性情，激发了他的创作灵感。
沈从文小说萧萧教案
沈从文小说萧萧教案教案标题：探究沈从文小说《萧萧》的教学活动设计教学目标：1. 通过阅读沈从文的小说《萧萧》，学生能够理解并分析小说中的主题和情感。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力，能够对文学作品进行评价和解读。
教学重点：1. 理解小说《萧萧》的主题和情感。
2. 分析小说中的人物形象和情节发展。
3. 运用文学知识和批判性思维对小说进行评价和解读。
教学准备：1. 课堂上使用的教材：沈从文的小说《萧萧》。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生阅读小说的副本。
4. 学生笔记本和笔。
教学活动设计：活动一：小说导读1. 利用多媒体设备展示小说《萧萧》的封面和作者简介，激发学生的兴趣。
2. 介绍小说的背景和主题，引导学生思考和讨论。
3. 分组让学生自由阅读小说的第一章，并就阅读体验进行讨论，分享个人观点。
活动二：主题分析1. 引导学生回顾小说的情节和人物形象，分析小说中的主题。
2. 分组让学生讨论小说中可能存在的主题，并通过举例和引用文本来支持自己的观点。
3. 学生展示自己的分析结果，并进行讨论和辩论。
活动三：人物形象分析1. 引导学生回顾小说中的关键人物形象，包括主人公和其他重要角色。
2. 分组让学生选择一个人物形象进行深入分析，包括性格特点、行为举止和与其他人物的关系等。
3. 学生展示自己的分析结果，并进行讨论和辩论。
活动四：情节发展分析1. 引导学生回顾小说的情节发展，包括起承转合和高潮迭起。
2. 分组让学生选择一个情节进行分析，包括情节的起因、发展和结局。
3. 学生展示自己的分析结果，并进行讨论和辩论。
活动五：文学评价和解读1. 引导学生学习和运用文学知识，对小说进行评价和解读。
2. 分组让学生选择一个方面进行评价，如文学技巧、情感表达或社会意义等。
3. 学生展示自己的评价和解读结果，并进行讨论和辩论。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他沈从文的作品，拓展对他的了解和理解。
《萧萧》赏析电子教案
《萧萧》赏析读《萧萧》有感沈从文一直是我很喜欢的一个作家，可以说，特别喜欢吧。
他的小说总能够给人一种很温暖、让人不断回想的感觉。
《边城》我看了很多遍，写的很好，看完之后我总会想着翠翠和傩送到底有没有在一起，希望他俩一定要在一起啊，每次看完都会想很久很久。
不过，相对于《边城》，我更喜欢《萧萧》，那个年代，那个场景，那些事情，真的给我带来了很大的震惊，《边城》里的情感还是可以预见可以体会的，而《萧萧》里的事情、情节我都没有想到过，主要是那个时代给我太多震撼，以至于我印象很深很深。
“乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有的事情。
”——小说《萧萧》，就从萧萧的出嫁开始。
作者用这个平和的陈述句，定下了小说的基调。
这个女孩子才十二岁，生在长在种田的庄子上，出嫁，就是从这家转到那家。
她的丈夫还不到三岁，不过她也不为这婚姻愁烦——她不想也不懂得愁烦，在抱抱丈夫，做做杂事中，象棵蓖麻一样长大起来。
小说写的萧萧的成长，是一种原生的、自然的成长，她没念过书，对于身处其中的婚姻制度、礼法制度从来没有过自觉的反抗，但是成长中的自然的人性，却与制度不可避免地冲撞在一起。
沈从文这样写道：“几次降霜落雪，几次清明谷雨，一家人都说萧萧是大人了。
天保佑，喝冷水，吃粗砺饭，四季无疾病，倒发育得这样快。
”于是男小女大的婚姻中存在的矛盾暗暗呈现出来——在这个小说中，矛盾都被放在情节与细节之后，作者从不正面描写冲突，但是萧萧在丈夫与花狗之间的关系，却有了微妙的变化：“她有时觉得害怕，不许丈夫走开；有时又象有了花狗在身边，打发丈夫走去反倒好一点。
”这一句淡淡的点染，说出这个糊糊涂涂的女孩子心里，隐隐地有了害怕与快乐的争执。
因为没有受过教育，萧萧不可能去反抗她的婚姻，也因为没有受过教育，她没有强烈的贞洁观。
——沈从文笔下的萧萧，是近乎完全自然的，听从的是自然人性的召唤。
于是，在花狗的山歌声中，她变成了个妇人。
变成妇人的萧萧，并不是因为失去了贞洁而痛悔，这种抽象的道德观念倒并不使她恐惧，可是她有了孩子，具体的身体变化让她害怕，她也明白这是切实的罪证，于是打算逃走，“收拾一点东西预备跟了女学生走的那条路上城。
沈从文萧萧
课文分析
萧萧是一个处在封建制度下过着平淡原始愚 昧生活的乡村年轻女性的典型形象。她对自己的不 幸浑然不觉，淡然承受，这种可悲的状态加重了这 篇小说的批判力量。小说谴责了旧中国农村种种违 反人性的陈规陋习。
课文分析
萧萧对“女学生”的幻想体现了她对 自由生活的向往。儿时的梦境和幻想在一 定程度上消解了萧萧内心的焦虑。
“都市小说”
短篇《八骏图》
长篇系列散文
《湘西》
向善和向美的 文学理想
使他对城乡世界的美丽和丑陋特别 敏感，企图用湘西世界保持的那种 自然生命形式作为参照，来探求 “民族品德的消失于重造”，探求 人的重造这一过于沉重的题旨。
对都市的批判
属于使文明趋于健康的文学警示。
1934 年 ， 沈 从 文 代 表 作 《 边 城 》 在《国闻周报》连载，形成别具一 格的抒情乡土小说。它的发表标志 着沈从文创作艺术的成熟，为沈从 文的代表作，奠定了他在文学史上 的地位。
3、在课外阅读基础上，比较鲁迅与沈 从文在他们乡土小说中，对笔下人物 的不同的审美态度。
1、《萧萧》体现了怎样的风物人情？ 2、名词解释：京派
3、谈谈结尾在表达主题方面的作用。 4、对女学生的描写在文章中起了什么作用？
人物的可悲处
萧萧是无数童养媳中平凡的一个，她难以成 就一个“新我”。“自由”、“幸福”、“自我 意识苏醒”等重大人生命题对萧萧而言是天外之 音，绝好契机被萧萧在糊里糊涂中轻易放过了。 这也是萧萧的可悲可叹之处。
人物的幸运点
从生存层次来讲，萧萧的无知倒使她回避了对 痛苦的感受，使她能满足于温饱生活，在当下生活 的细节中获得快乐。一如祖父他们，生活在闭塞的 乡下，恪守着传统的习俗，他们从不追问为何终年 的劳作并没有使他们过上美好的生活，更不烦心于 生存的意义这样一些抽象的问题。
萧萧
• 沈从文这样写道：“几次降霜落雪，几次清明谷雨， 一家人都说萧萧是大人了。天保佑，喝冷水，吃粗 砺饭，四季无疾病，倒发育得这样快。”于是男小 女大的婚姻中存在的矛盾暗暗呈现出来——在这个 小说中，矛盾都被放在情节与细节之后，作者从不 正面描写冲突，但是萧萧在丈夫与花狗之间的关系， 却有了微妙的变化：“她有时觉得害怕，不许丈夫 走开；有时又像有了花狗在身边，打发丈夫走去反 倒好一点。”这一句淡淡的点染，说出这个糊糊涂 涂的女孩子心里，隐隐地有了害怕与快乐的争执。
二、作者生平
• • 在中国现代文坛上，沈从文是一位自学成才且勤奋多产的著名作家。他极富传 奇色彩的人生经历，独具一格的创作成就，沉浮不定的人生命运，成为中国现 代文学史上的“传奇”。 1902年12月28日（旧历冬月二十九日）沈从文出生于湖南凤凰。父母为之取名 沈岳焕。沈的家庭是凤凰名流。祖父沈宏富，20岁即获满清提督衔，曾任云南 昭通镇守使和贵州提督；父亲沈宗嗣，也任职军中，作过裨将，当过上校军医 官。沈从文的母亲黄英，出自当地文化名流世家，外祖父黄河清，乃凤凰最早 的一名贡生，后来做本地守庙的书院山长，为人开明有头脑，凤凰的第一个剪 去辫子的人就是他。黄英的哥哥办了凤凰第一家邮局，开了凤凰第一家照相馆。 这一切使沈从文的母亲思想远较当时湘西妇女开明，从而使沈从文兄妹数人得 以有一个较为开明自由的家庭成长环境。沈从文的大哥沈岳霖便成为凤凰第一 个穿西服的本地人称为“土洋人”的青年人。 军人世家的期望使沈从文很早即进入私塾学习，然而，他无法规范于那逼仄的 天地，他经常逃学，与大自然为友，耽于幻想，更喜欢投身社会“去读那本色 香具备内容充实用人事写成的大书”。近代中国社会战乱频仍，政权更迭如走 马灯，沈家每况愈下，家境渐渐败落。14岁的沈从文终于离开学校，加入湘西 土著部队，开始他的少年从军生涯。
沈从文和他的《萧萧》
《湘女萧萧》 A Girl from Hunan
编剧：张弦 导演：谢飞、乌兰 青年电影制片厂 1986 主演：娜仁花 获得1988年法国第4届蒙彼利埃电影节金熊猫 奖；1988年西班牙第26届圣塞巴斯提安国 际电影节堂· 吉诃德奖。
沈从文小说与电影改编
《边城》 Border Town 改编：姚云、李隽培 导演：凌子风 主演：戴呐 冯汉元 北京电影制片1984 1985年获第5届电影金 鸡奖最佳导演奖
增加了批判力度
思考：春官爹为何没露面？
童养媳婚姻的弊病，没有感情，分裂，批
判非人性的婚姻形式。
二、湘西风俗画
歌谣
建筑：瓦房、吊脚楼
地貌：梯田
物象：渡船、石磨等
婚丧
建筑：瓦房、吊脚楼
地貌：梯田
物象：渡船、石磨等
隐喻：时间的变迁
隐喻：对人性的碾压
石磨对萧萧的抑制
思考：萧萧几次小解？ 为何如此表现？
沈
从
文
一、传奇的生平
沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖 南凤凰人。
苗人血统 军人身份 作家身份 研究员身份
照片 一生 书影
二、两个艺术世界
美好的湘西世界
《边城》《萧萧》《雨后》《媚金· 豹子· 与那羊》 《丈夫》人性美 古朴自然 纯净
丑恶的都市世界
《八骏图》《绅士的太太》《有学问的人》 人性压抑 病态 污秽
作业：
内容：讨论影片《湘女萧萧》或从小说到电影的 改编问题，可选取以下视角： 1.女性； 2.风俗； 3.改编； 4.其他
要求：认真阅读原著（包括《巧秀和冬生》等作 品），欣赏影片，在自己的感悟或触动的基础上 进行写作。 字数1000字左右，统一用南通大学稿纸（信纸） 誊写，首页左上角写好姓名和学号，下周交。
沈从文《萧萧》教案
沈从文《萧萧》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《萧萧》，使学生了解沈从文及其作品的相关背景，提高学生对现代文学的认识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解小说的人物形象、情节结构和主题思想。
3. 情感态度与价值观：感受沈从文笔下的乡村生活，培养学生对人性、人情的关注和思考，提高学生的人文素养。
二、教学重点1. 分析《萧萧》中的人物形象，理解其主要性格特点。
2. 探讨《萧萧》中的主题思想，认识作品在反映乡土生活方面的价值。
三、教学难点1. 深入分析小说中的象征手法，如“萧萧”的象征意义。
2. 理解小说在叙述风格上的独特之处，如沈从文笔下的乡村叙事。
四、教学准备1. 教材：《萧萧》文本。
2. 参考资料：沈从文生平和创作背景资料，相关评论和分析文章。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍沈从文及其作品《萧萧》，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《萧萧》，理解故事情节，分析人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对人物形象、情节结构和主题思想的看法。
4. 重点解析：教师引导学生深入分析小说中的象征手法和叙述风格。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活体验，谈谈对小说中乡土生活的感受。
6. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调作品在反映人性、人情方面的价值。
六、教学拓展1. 对比阅读：组织学生阅读其他反映乡土生活的文学作品，如《边城》、《长河》等，比较沈从文与其他作家的创作风格和主题思想的异同。
2. 电影欣赏：播放根据《萧萧》改编的电影，让学生从视觉角度感受乡土生活，分析电影与原著在表现手法和主题方面的差异。
七、课堂互动1. 角色扮演：分组让学生扮演小说中的角色，进行情景再现，增强对人物性格和情感的理解。
2. 问答环节：教师提出与《萧萧》相关的问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
八、评价考核1. 课堂表现：关注学生在课堂讨论、问答等环节的参与程度和表现，给予相应的评价。
萧萧
成就：
1、文学影响：《边城》、《湘西》、《从文自传》
等，在国内外有重大的影响。他的作品被译成日 本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字 出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国 家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文 学奖评选侯选人。 2、著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了 《中国丝绸图案》、《唐宋铜镜》、《龙凤艺 术》、《战国漆器》、《中国古代服饰研究》等 等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》 影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。
创作成就及思想：
与 夫 人 张 兆 和
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1935年
1934年
晚年
二十年代末语丝社分化后留下的偏重
讲性灵、趣味的作家，像周作人、废 名、俞平伯； “京 派”作 家有三部 分人 新月社留下的或与《新月》月刊关系 较密切的一部分作家，如凌叔华、沈 从文、梁实秋、林徽音等；
清华、北大等校的其他师生，如萧乾、
（三）相关评论
走出凤凰（节选）
——王安忆
七、研习与思考
1. 比较萧萧和废名《竹林的故事》中的三姑娘， 说说这两个少女形象的异同。 2. 阅读沈从文的《边城》，结合《萧萧》看看 作家写出了一个怎样的“湘西世界”。 ：《边城》的“化外之境”，表现了原始、质 朴、和谐的“生命形态”。《萧萧》中“化外之 境”已经注入了宗法制社会的内容，而且现代文 明也开始渗入。
缓的一面，叙事基调缺少与事件本身相一致
的悲怨。
弦外之音
暗示了萧萧这样的女子悲剧命运的必然
性。那么如何引领这些女子放弃眼前不牢 靠的安乐去争取长久的幸福？
主旨：
描写人性；思考与 表现人性；
欢喜的结局：
北师大版选修 20世纪中国短篇小说选读高中语文《第二课 萧萧 阅读》优质课教学设计_0
-沈从文《萧萧》教学设计教学目标：1、了解文章的写作背景及主要情节。
2、学会使用批注法阅读赏析作品。
3、把握作者的写作小说的目的及小说的主题。
教学重点：学会使用批注法阅读赏析作品。
教学方法：教授法、批注法、探究法、分组讨论法一、导入（展示沈从文的图片）他是沈从文，14岁的他成为一名士兵，六年的时间，他随军辗转，足迹遍布整个沅水流域，饱览人生这本大书，看惯了太多的死亡和杀戮，他厌倦了政治，却爱上了文学，20岁的那年他孤身一人来到北京，在一间小而且发霉的客店里实行创作。
32岁那年他创作了边城，从此以后他声名鹊起，48岁那年，他被打成反动文人，下乡劳动改造，85岁那年他被提名为诺贝尔文学奖，86岁那年他永远离开了那个让他无话可说的世界。
他的一生起起落落，但是他的作品却始终充满了人性美，今天，我们来走近他，走近他的作品《萧萧》。
二、创作背景《萧萧》作于1929年冬，当时沈从文由湘西来到上海，他看到都市文明中人性的变异，深感失望，所以他在《萧萧》中创建了体现中国人天人合一社会理想的“湘西世界”，里面只供奉“人性”，用来抵御现代物质文明对人的浸染和扭曲。
三、情节梗概：<萧萧>作于1929年，是一篇描写湘西社会和少女命运的小说，主人公萧萧从小失去父母，在她12岁时，便不明不白的做了媳妇，丈夫断奶不久，不满三岁。
就在她情窦初开时，却和花狗偷吃禁果，因为生了个儿子，才幸免于死，没有被沉潭。
她儿子牛儿长到12岁，便娶了个比他大6岁的媳妇，萧萧做了婆婆。
小说主要情节一萧萧嫁作童养媳二萧萧被花狗诱骗，吃下禁果三乡下人对萧萧失身的反应四、批注评点读书法（教师讲解）批注评点读书法就是阅读时在文中空白处对文章实行注解和写批语。
自古以来我国的文学鉴赏和文学批评都在采用这种方式。
在阅读过程中圈圈点点、笔墨追录地实行批注评点，能更好地理解文章的内容。
批注的方法1欣赏法对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞使用、段的构成方式、篇的巧妙布局等实行欣赏。
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到北平后，他报考大学失败，又不愿仰人鼻息做小职员，他在失业、贫穷和世人的讥讽奚落中苦苦追寻他的文学之梦。他旁听于北大，自学于京师图书馆，在他自命的“窄而霉小斋”公寓中伏案写作，是郁达夫、林宰平、徐志摩及胡也频等人的帮助，使他解除了投稿无门的困厄，坚定了信心，获得了有力的鼓舞。沈从文说：“这友谊同时也决定了我此后的方向。”从此后，沈从文的作品大量见诸于《晨报副刊》，《现代评论》及《小说月报》等报刊上。
抗战爆发后，沈从文南下武汉、长沙，经贵州西行入滇，在昆明西南联大任教。抗战胜利后才回到北平，任教于北京大学。并同时担任天津《益世报》、北平《经世报》《平明日报》《大公报》四家报纸文艺副刊的编辑工作。
解放后，“由于历史的误解”，沈从文被分配到历史博物馆工作，他虔敬本职，潜心中国历史文物研究，基本上中断了创作，渐渐从中国文坛上销声匿迹。1978年，沈从文转入中国社会科学院历史研究所工作。1980年应邀赴美访问，受到美国文化学术界热烈欢迎。1988年5月10日，因病在北京逝世。
专注于那些历经艰难而又能倔强地生存下去的底层人民的本性，生命的庄严，人性的朴厚，人情的纯美，是沈从文笔下永恒的主题 。
2.重点作品
《边城》
《边城》是沈从文的代表作，展示给读者的是湘西世界和谐的生命形态。《边城》发表于1934年，小说描写了山城茶峒码头团总的两个儿子天保和傩送与摆渡人的外孙女翠翠的曲折爱情。青山，绿水，河边的老艄公，16岁的翠翠，江流木排上的天保，龙舟中生龙活虎的傩送……
《边城》中的一切都是那样纯净自然，展现出一个诗意的自然环境与人类社会。然而最终美好的一切只能存留在记忆里：天保与傩送一个身亡，一个出走，祖父也在一个暴风雨的夜晚死去，一个顺乎自然的爱情故事以悲剧告终。
3.沈从文笔下的乡下人
作为京派作家的沈从文写乡下人，多表现他们纯朴的乡村灵魂，但是这类吃苦耐劳、忍辱负重的性格，缺乏思想上的清醒和行动上的抗争，他们或是完全依附他人，或是“哀其不幸，怒其不争”。而在沈从文笔下，却是赞赏多于批评，鲁迅从现实和未来吸取小说的理想和激情，沈从文却从遥远的古代去寻找他的诗情。
在部队先后六年，他随军移防，辗转流徙，足迹遍及川、湘、黔三省交界地带及沅水流城，饱览“人生这本大书”。太多的杀戮，太多的死亡，沈从文厌倦了政治，更反感政治操纵下的“死亡游戏”，倒是六年行伍生涯，使他得以体验了社会生活的各个层面和形形色色的社会人等，他也从在部队结识的文姓秘书和一位印刷工人那里，开始认识了中国传统文化和五四新文学。
二、作者作品
1.作品概述
沈从文一生著述甚丰。其代表作有蜚声中外的《边城》及《长河》、《从文自传》《湘行散记》《湘西》等。历史文物研究成果最著名的有周总理亲自委托交待的课题《中国古代服饰研究》。该书1981年由商务印书馆香港分馆出版，并成为我国领导人出访时赠送给外国国家元首的礼品。
沈从文著作有三联书店香港分店与花城出版社合作出版的十二卷本《沈从文文集》，此外，有人民文学出版社、潮南文艺出版社、四川文艺出版社先后出版的《沈从文小说选集》《沈从文散文选集》《沈从文选集》等多种选本。
一、作者生平
1902年12月28日（旧历冬月二十九日）沈从文出生于湖南凤凰。父母为之取名沈岳焕。沈的家庭是凤凰名流。祖父沈宏富，20岁即获满清提督衔，曾任云南昭通镇守使和贵州提督；父亲沈宗嗣，也任职军中，作过裨将，当过上校军医官。沈从文的母亲黄英，出自当地文化名流世家，外祖父黄河清，乃凤凰最早的一名贡生，后来做本地守庙的书院山长，为人开明有头脑，凤凰的第一个剪去辫子的人就是他。黄英的哥哥办了凤凰第一家邮局，开了凤凰第一家照相馆。这一切使沈从文的母亲思想远较当时湘西妇女开明，从而使沈从文兄妹数人得以有一个较为开明自由的家庭成长环境。沈从文的大哥沈岳霖便成为凤凰第一个穿西服的本地人称为“土洋人”的青年人。
军人世家的期望使沈从文很早即进入私塾学习，然而，他无法规范于那逼仄的天地，他经常逃学，与大自然为友，耽于幻想，更喜欢投身社会“去读那本色香具备内容充实用人事写成的大书”。近代中国社会战乱频仍，政权更迭如走马灯，沈家每况愈下，家境渐渐败落。14岁的沈从文终于离开学校，加入湘西土著部队，开始他的少年从军生涯。
上课时间
20XX年11月4日第9周
上课节次
1次Βιβλιοθήκη 课型理论课题第五讲萧萧
教学目的
1.熟读课文，体会20世纪初湘西的淳朴民风和原始的社会状态。
2.了解乡土文学的特色，对沈从文的乡土小说作一定的探讨和了解。
教学方法
讲授法、互动法；多媒体
重点、难点
把握《萧萧》对人性和风情的描写
时间分配
教学内容
板书或课件
版面设计
1928年，沈从文南下上海，与胡也频、丁玲等自筹资金，创办《人间》《红黑》杂志，终因资金不足而先后夭折。尔后，他受胡适、杨振声等聘请，以一个小学毕业的作家身份，任教于上海中国公学及武汉大学、青岛大学。在中国公学时认识了苏州名门淑女张兆和。
1933年9月，沈从文与张兆和在北平成婚。同时开始主编《大公报·文艺》副刊，培养了大批年轻作家。
三、创作背景
《萧萧》作于1929年，原载《小说月报》21卷1号。当时沈从文由湘西来到上海，失望于现代物质文明浸染下的都市人的人性异化失落，试图用体现了中国人天人合一的社会理想的“湘西世界”来抵御现代物质文明对人的生命异化和人性扭曲。《萧萧》中写湘西农村小丈夫娶大老婆的陋俗，但沈从文把这种本来十分痛苦的不合理的关系写得非常谐和而亲善。萧萧十二岁时嫁给三岁的小丈夫，每天哄他睡觉，帮他洗尿布。她逐渐发育成熟后，就难免感到寂寞。家中长工花狗的情歌挑逗起她青春的欲望，并使她糊里糊涂地怀孕，而花狗则逃之夭夭了。照当地规矩等待萧萧的命运或被发卖，或是被沉潭淹死。但沈从文却对这种习俗以回避的方式进行了粉饰：对于没有读过“子曰”的善良的乡下人来说，一切都从现实出发，采取的是恬静、不计较儒家贞节伦理的态度。因此，萧萧既没有被沉潭，又没有被发卖，而是被留下来了。在萧萧生下一个团头大眼的男孩后，一家人都欢喜，“大家把母女二人照料得好好的，照规矩吃蒸鸡同江米酒补血，烧纸谢神。”再后来同丈夫圆了房，又生下了毛毛，过着一种恬然自足的生活。这种超越了世俗观念的湘西社会观念作为一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，与都市文明乃至传统道德对人肉体欲求的极端压抑，和那虚伪的贞洁观相比，他们无疑是健全人性的代表。沈从文在这里以性爱为焦点透视社会人生，并旨在与都市世界人性压抑与扭曲的虚伪的两性关系形成鲜明对照，从而获取一种文化上的优越感。