校园文化建设评估标准
北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系
北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系一、前言文化建设是学校教育工作中非常重要的一个方面，对于培养学生的全面发展和积极健康的人格素质具有重要作用。
为了促进北京市中小学的文化建设，特设立了北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系，以评估学校的文化建设水平，提供优秀学校的典型经验，推动学校文化建设的不断发展和改进。
二、指标体系的结构1.教育理念：评估学校的教育目标和理念是否与社会需求相一致，是否具有时代性和创新性。
2.办学模式：评估学校的办学模式是否得当，是否能够充分发挥师生的主体作用，以及是否具有可延续性和可推广性。
3.教师队伍建设：评估学校的教师队伍是否结构合理，师资力量是否雄厚，教师的专业素养和学科研究能力是否达标。
4.学生成长教育：评估学校是否注重学生的全面发展，是否提供多样化的学科和课外活动，是否能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
5.教育资源配置：评估学校对教育资源的配置是否合理，是否能够满足学生和教师的需求，以及是否能够充分利用社会资源。
6.校园文化建设：评估学校的校园文化建设是否丰富多样，是否能够培养学生的审美能力和文化素养，以及是否能够引领时代潮流。
7.教育科研水平：评估学校的教育科研水平是否达标，是否能够不断创新和改进教育教学方法，以及是否具有科研成果的转化能力。
8.学校管理水平：评估学校的管理水平是否高效规范，是否能够充分发挥各方面资源的作用，以及是否能够提供良好的服务。
三、评估指标的权重设置为了保证评估结果的客观性和科学性，需要对各指标进行权重设置。
权重设置可以通过问卷调查、专家评议等方式进行，以各指标在实际教育实践中的重要性和影响程度为依据。
各个指标的权重应当根据实际情况灵活调整，以确保评估结果的公正性。
四、评估方法和程序评估可以通过自评、互评和专家评估等方式进行。
评估程序包括评估前准备、评估实施、评估报告和评估结果反馈等环节。
评估实施时，可以采用定性和定量相结合的方法，充分调动学校教师和学生的积极性，提高评估的参与度和有效性。
班级文化建设评比方案及标准
班级文化建设评比方案及标准一、活动主题：“创建书香校园●打造特色班级”二、活动时间：11月27日-12月1日三、评比时间：12月3日四、实施原则：个性化、人性化、情感化五、评委：校领导，组织：学生处、教务处六、照相：李晓莹宋亮亮七、奖项设立：一等奖 1名二等奖 1名创意奖1名八、评比标准：（物质文化占比重）一、班级精神文化班级精神文化是班级文化的核心，它代表着一个班级的价值观、信念和班训。
在评比中，我们将主要考察以下方面：1.班级价值观：班级是否具有积极向上的价值观，如团结、勤奋、创新、诚信等。
2.班训：班训是否明确，能否体现班级的精神追求。
3.班级凝聚力和向心力：班级成员是否具有较高的集体荣誉感，是否能够积极参与到班级的各项活动中。
二、班级制度文化班级制度文化是保障班级正常运转的基础，包括班级制度体系、奖惩机制等。
在评比中，我们将关注以下要素：1.班级制度体系：班级是否建立健全的各项制度，如考勤制度、课堂纪律制度等。
2.奖惩机制：班级是否有完善的奖惩机制，能否做到奖罚分明。
3.制度的执行情况：班级成员是否能够严格遵守班级制度，教师是否能够有效执行奖惩机制。
三、班级物质文化班级物质文化是班级文化的重要载体，包括班级环境、文化设施、宣传阵地等。
在评比中，我们将重视以下几个方面：1.班级环境：教室是否整洁美观，座位排列是否整齐有序，墙面是否干净美观。
2.文化设施：班级是否有足够的图书资料、教学器材等设施，以满足学生的学习需求。
3.宣传阵地：班级是否有固定的宣传阵地，如黑板报、墙报等，以及时传达班级信息，展示班级风采。
四、班级行为文化班级行为文化是班级精神文化的具体体现，包括班级活动的组织、参与情况等。
我们将从以下几个方面进行评估：1.班级活动组织：班级是否能够自主组织有意义的活动，如班会、文体活动等。
2.参与情况：班级成员的参与程度是否高，是否能够积极参与并贡献自己的力量。
3.社会实践：班级是否组织过社会实践活动，并取得一定的成果和经验。
校园文化建设
校园文化建设一、背景介绍校园文化建设是指通过各种活动和措施，促进学校内部的文化氛围的形成和发展，提高学生的文化素质和综合素质。
校园文化建设是学校教育工作的重要组成部份，对于培养学生的创新精神、社会责任感和良好的道德品质具有重要意义。
二、目标和意义1. 目标：校园文化建设的目标是打造一个积极向上、充满活力、富有创造力的学习和生活环境，培养学生的良好行为习惯、社会责任感和创新精神。
2. 意义：校园文化建设能够为学生提供一个全面发展的平台，促进学生的身心健康发展，培养学生的创新能力和团队合作精神，提高学生的综合素质和竞争力。
三、主要内容和措施1. 建立校园文化建设的长效机制：制定相关规章制度，明确学校的文化建设目标、任务和责任，明确各个部门的职责和协作机制，确保校园文化建设的持续推进。
2. 开展丰富多彩的文化活动：组织各类文艺演出、展览和比赛，举办讲座、讲坛和文化节等，为学生提供展示才艺和交流学习的平台，激发他们的创造力和学习热情。
3. 加强校园文化氛围的营造：通过校园环境的美化、文化氛围的塑造等方式，营造积极向上、和谐友善的校园氛围，让学生在良好的环境中成长。
4. 引进优秀文化资源：邀请知名文化人士、艺术家、学者等到校园进行讲座、演出和交流，引导学生接触和学习优秀的文化资源，提高他们的文化素质和审美能力。
5. 加强文化教育和培训：开设文化教育课程，培养学生的文化意识和文化自信心，开展文化艺术培训，提高学生的艺术修养和综合素质。
四、预期效果和评估指标1. 预期效果：通过校园文化建设，预期能够培养学生的创新精神和团队合作能力，提高学生的综合素质和文化素质，形成良好的学习和生活习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 评估指标：可以通过学生的参预度、活动效果、学生成绩和社会反响等方面来评估校园文化建设的效果，同时也可以通过学生的调查问卷和教师的评价来进行评估。
五、推进机制和保障措施1. 推进机制：建立校园文化建设领导小组，明确各个部门的职责和协作机制，制定具体的推进计划和时间表，定期召开会议进行总结和交流，推动校园文化建设的持续推进。
学校园文化建设评估验收方案
学校园文化建设评估验收方案
一、前言
学校园文化建设是学校发展的重要方面，也是学校评估的重要
内容之一。
评估验收是实现学校园文化建设的功效和效果，掌握学
校发展状况和存在问题，进一步规划和实施新的改革举措的必要环节。
本文主要从学校园文化建设的四个方面进行评估和验收：学校
文化氛围建设、学生思想政治教育、艺术文化教育和体育健康教育。
二、学校文化氛围建设评估验收
1.学校文化氛围是否浓厚，在师生中是否形成良好的文化传承
习惯。
2.学校是否有长期的文化活动计划，是否有形式多样、内容涵
盖面广、参与度高的文化活动。
3.学校文化活动的组织者、参与者是否有较高的文化素质，培
养学生对传统文化经典的欣赏和理解能力。
4.学校是否有文化项目的立项和实施机制，达到文化活动成果
的衡量和反思。
5.学生是否有良好的文化行为作风和自主性，是否能在校内外
自觉地传承和推广传统文化。
三、学生思想政治教育评估验收。
文明学校评分细则模版
文明学校评分细则模版一、引言文明学校评分细则的制定，旨在提升学校的整体文明素质，营造和谐、健康、积极向上的校园环境。
本文将从学生行为规范、师生关系、校园文化建设等方面，提出具体的评分细则和标准，以期为各学校制定文明学校评分细则提供参考。
二、学生行为规范1.守时学生应按时到校，不迟到、早退。
未经理由的迟到、早退将扣分。
2.着装整洁学生着装整洁、干净，不穿露脐露背、过于宽松或紧身的服装。
穿着规定校服得分，其他服装每违规一次扣分。
3.队列规范学生排队遵循先来后到，整齐划一，不交头接耳、扭打和喧哗。
队列纪律良好得分，每违规一次扣分。
4.礼貌待人学生待人礼貌、尊敬，不骂人、不讽刺、不随地吐痰。
优秀言行举止得分，每违规一次扣分。
5.文明用语学生用语文明、不使用骂人、歧视性词语，不传播不良信息和低俗语言。
文明用语得分，每违规一次扣分。
三、师生关系1.关心照顾教师关心照顾学生，关注学生的成长、学习情况和生活困难。
每周至少关心一名学生得分，没有关心学生扣分。
2.公平公正教师在评分、考试、奖惩等方面公平、公正，不偏袒任何学生。
公平做事得分，偏袒学生扣分。
3.尊重学生教师尊重学生的个性和观点，不轻易批评和否定学生的想法。
尊重学生得分，不尊重学生扣分。
4.耐心指导教师对学生学习存在问题时能够耐心指导，鼓励学生克服困难。
耐心指导得分，不指导学生扣分。
5.课堂秩序教师能够有效地管理课堂秩序，保持良好的学习环境。
良好课堂秩序得分，课堂秩序混乱扣分。
四、校园文化建设1.宣传校规校纪学校定期组织宣传校规校纪，让全体师生了解学校的规章制度。
宣传工作得分，没有宣传扣分。
2.举办文艺活动学校定期举办文艺活动，提供展示学生才艺的平台。
举办多样化文艺活动得分，没有举办活动扣分。
3.开展志愿者活动学校鼓励学生参与社会志愿者活动，培养学生的公益意识和责任感。
每学期开展一次志愿者活动得分，没有开展扣分。
4.班级文化建设班级开展各类文化建设活动，营造和谐、友善、团结的班级氛围。
校园文化品牌活动推广效果评估
校园文化品牌活动推广效果评估校园文化品牌活动作为校园文化建设的重要组成部分，对于丰富学生课余生活、培养学生综合素质、营造积极向上的校园氛围具有重要意义。
为了进一步提升校园文化品牌活动的质量和影响力，有必要对其推广效果进行全面、客观的评估。
一、评估指标的确定1、参与度参与人数是衡量活动推广效果的最直接指标之一。
包括实际参与活动的学生人数、参与的频率以及参与的深度（如是否全程积极参与、是否有主动的交流互动等）。
2、满意度通过问卷调查、现场访谈等方式收集参与者对活动内容、组织形式、场地设施等方面的满意度评价。
这能反映出活动是否真正满足了学生的需求和期望。
3、传播效果考察活动在校园内的传播范围和影响力。
比如通过校园媒体（校园广播、校报、公众号等）的报道频率和阅读量，以及学生之间的口碑传播情况。
4、对学生成长的影响观察活动是否有助于提升学生的知识水平、技能掌握、团队协作能力、创新思维等，是否对学生的综合素质发展产生了积极的推动作用。
5、与校园文化的契合度评估活动是否与学校的办学理念、文化传统相契合，是否能够强化校园文化的特色和内涵。
二、评估方法的选择1、问卷调查法设计详细的问卷，涵盖上述评估指标的相关问题，对参与活动的学生进行随机抽样调查。
问卷可以在线上或线下发放，确保回收足够数量的有效问卷以进行数据分析。
2、访谈法选取部分参与者、组织者和未参与的学生进行深入访谈，了解他们对活动的看法和感受，获取更具针对性和个性化的反馈。
3、观察法在活动现场观察学生的参与情况、表现和反应，记录相关数据和现象，为评估提供直观的依据。
4、数据分析对活动相关的网络数据（如点击量、评论数）、参与人数统计、活动反馈数据等进行分析，以定量的方式评估推广效果。
三、具体案例分析以某高校的“科技文化节”为例，该活动旨在激发学生对科技创新的兴趣，提高学生的实践能力。
在参与度方面，通过报名系统的数据统计，本次科技文化节共吸引了超过 1000 名学生参与各项竞赛和展示活动，相比上一届增加了 20%。
学校校园文化建设评估
学校校园文化建设评估近年来，随着社会的快速发展和人们对教育的不断要求提升，学校校园文化建设逐渐成为了教育改革的重要内容。
这不仅是提高学校整体管理水平的需要，更是培养学生全面发展的迫切要求。
本文将对学校校园文化建设的现状进行评估，并提出改进的建议。
一、学校校园文化的内涵和特点学校校园文化是指学校在教育教学过程中所形成的一种特定的文化风貌。
它包括学校的历史文化、精神文化、知识文化等多个方面。
学校校园文化的特点体现在以下几个方面：1. 集体意识强烈：学校校园文化的核心是集体主义思想，鼓励学生形成集体意识，培养团队精神。
2. 种类繁多：学校校园文化不仅包括学校办学理念和价值观念，还包括学校规章制度、学科建设、校园环境等。
3. 具有引导和潜移默化的作用：学校校园文化通过一系列的活动和教育方式，对学生进行思想道德教育。
二、学校校园文化建设的现状评估1. 学校校园文化氛围不明显。
在某些学校中，学校校园文化的建设并没有引起足够的重视，导致学校缺乏独特的文化氛围。
2. 学校校园文化建设内容单一。
有些学校只注重学科建设，忽视了对学生素质培养的重要性，导致学生缺乏全面发展。
3. 学校校园文化建设形式单一。
现阶段，学校校园文化活动多以讲座、演讲会等为主，缺乏多样性，无法激发学生的浓厚兴趣。
三、学校校园文化建设的改进实践1. 加强学校校园文化宣传。
通过制定学校校园文化宣传方案，定期发布学校文化建设成果，提升学校的知名度和影响力。
2. 开展多样化的文化活动。
学校可以组织文艺演出、体育比赛、社团活动等多种形式的文化活动，丰富学生的校园生活。
3. 加强学校校园文化教育。
组织学习讲座、座谈会等形式的活动，宣传传统文化，培养学生的家国情怀和社会责任感。
4. 建设和谐的校园环境。
学校可以通过校园环境的美化、规章制度的完善等方式，营造一种和谐宜人的校园氛围。
5. 引导学生参与校园文化建设。
鼓励学生积极参与到校园文化建设中，提供机会让学生在实践中提升自己的能力和素质。
学校鉴定评语之校园文化建设评价
学校鉴定评语之校园文化建设评价前言本文旨在对学校的校园文化建设进行评价和鉴定。
校园文化建设是学校发展的重要组成部分，对学生的成长和全面发展具有积极的影响。
通过评价校园文化建设的现状和成效，旨在为学校提供改进和发展的方向和建议。
校园文化建设的现状评价校园文化建设的现状评价主要从以下几个方面进行考量：1. 学校价值观的传承和宣传学校的校园文化应该与学校的价值观相一致，通过教育和宣传，使学生深入理解学校的核心价值观，并在日常行为中积极践行。
评价中可以对学校的教育宣传活动、核心价值观贯穿程度等进行评估。
2. 学生的道德品质和社会责任感学校校园文化的建设应注重培养学生的道德品质和社会责任感。
评价中可以关注学生的道德行为、社会公益活动参与情况等方面，评估学校在培养学生社会责任感方面的成效。
3. 校园文化氛围的浓厚程度浓厚的校园文化氛围有助于学生积极参与各项校园活动，并获得全面发展。
评价中可以考察学校的文化活动举办情况、学生参与度以及校园文化建设的成效。
4. 学校艺术教育的发展艺术教育是校园文化建设的重要组成部分，对学生的审美能力和创造力培养起到重要作用。
评价中可以关注学校的艺术课程设置、艺术教育活动开展情况等，评估学校在艺术教育方面的发展程度。
5. 学校文化建设的创新性和特色基于学校的实际情况，评价中可以关注学校校园文化建设的创新性和特色，如特色活动、特色校区等方面的发展。
评价中要充分考虑学校自身特点和资源条件，给予合理的评价和建议。
改进和发展的建议基于对校园文化建设的评价，可以提出以下改进和发展的建议：1. 加强学校价值观的传承和宣传，通过丰富多样的教育宣传活动，提升学生对学校核心价值观的认同和遵守程度。
2. 进一步培养学生的道德品质和社会责任感，加强道德教育和社会实践活动，培养学生的公民意识和社会参与能力。
3. 继续加强校园文化活动的策划和组织，提升学生参与度，营造更加浓厚的校园文化氛围。
4. 加强艺术教育的发展，拓宽艺术课程设置，增加文化艺术活动的开展，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
学校园文化建设评估验收方案
学校园文化建设评估验收方案
一、前言
学校园文化建设是一个广泛且复杂的工程，它涉及到学校的各
个方面，如师资力量、教学质量、学校设施、学风氛围、学生素质等。
学校园文化建设的成效直接关系到学校的教育质量、教学水平、发展方向以及学校的声誉和社会形象。
怎样搭建一个全面、系统、
可持续的学校园文化体系，成为每个学校发展的焦点和挑战。
本文
以学校园文化建设的评估验收方案为主题，探讨如何对学校园文化
的建设和发展进行评估验收，为学校改进和提升学校园文化建设提
供有力的依据。
二、评估验收内容
1. 学校文化建设的理念是否正确。
学校文化的理念是学校园文化建设的核心。
评估验收应当对学
校文化的理念进行分析和探究，检查其倡导的是什么样的文化，是
否符合学校的实际情况，是否有指导性和可操作性。
评估验收还可
以通过调查问卷、访谈等方式了解学校师生对学校文化理念的认识
和掌握情况，以及是否落地推行。
2. 学校园文化建设的机制是否完善。
学校园文化建设的机制是支撑学校文化建设的保障和桥梁。
评
估验收应当从学校园文化建设的目标、计划、资源、组织管理、考
核激励等方面进行评估，检验学校园文化建设的机制是否科学完善、运转顺畅、合理有效。
学校校园文化建设评估指标
学校校园文化建设评估指标学校校园文化建设始终是教育领域中备受关注的一个重要话题。
通过科学的评估指标，可以客观地评价学校校园文化建设的成效，并为进一步推进文化建设提供参考。
下面将从不同的角度，探讨一些评估指标。
1. 学校的愿景与使命学校校园文化建设的首要任务是确立一个明确的愿景与使命。
一个明确的愿景与使命可以为学校提供发展方向，指导教育教学工作。
评估指标可以包括学校制定的愿景与使命是否与学生、教师以及家长的期望相符合。
2. 学校的核心价值观核心价值观是学校校园文化的灵魂和核心。
评估指标可以包括学校是否明确制定了核心价值观，并且通过教育教学活动以及学校管理等方面的具体实践，将核心价值观融入到学校的文化建设中。
3. 学校的文化氛围学校的文化氛围对学生的成长和发展起着重要的影响作用。
评估指标可以包括学校是否关注培养学生的品格，是否注重营造积极向上的学习氛围，并通过师生互动、校园活动等方式来营造和提升学校的文化氛围。
4. 学校的教育教学方式教育教学方式是学校校园文化建设的重要组成部分。
评估指标可以包括学校是否注重培养学生的创新精神和实践能力，是否采用多元化的教育教学方式，是否鼓励学生思辨和探索，以及是否注重培养学生的综合素养等。
5. 学校的文化活动文化活动是学校校园文化建设的一种重要方式。
评估指标可以包括学校是否定期组织丰富多样的文化活动，如艺术节、科技展示、体育比赛等，并通过这些活动来增强学生的文化修养和综合素质。
6. 学校的良好教师队伍一支优秀的教师队伍是学校校园文化建设的重要基础。
评估指标可以包括学校是否注重教师的专业发展和素质提升，是否提供培训和学习机会，是否建立有效的激励机制，并且教师在教学实践中是否能够传递文化价值观。
7. 学生的参与与发展学生的积极参与是学校校园文化建设的重要动力。
评估指标可以包括学校是否鼓励学生参与学校事务和决策，是否建立了有效的学生自治组织，以及学校是否提供个性化的发展机会，帮助学生发展自身特长和兴趣。
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文化建设（30分）人文景观建设
13、学校的形象识别统一美观，有条件的学校有学校简介、学校宣传短片；校门校牌设计整洁大方，建有体现学校特色的文化建筑，如：雕塑、文化艺术墙等；有永久性的“党的教育方针”、“三个面向”等宣传标语、革命领袖、英雄人物和中外教育家的语录、名言警句；校徽校旗使用规范；师生能熟唱激励师生奋进的校歌。
4
查阅资料
5、有充分体现办学历史、办学理念的校训和校歌，校训、校歌要充分体现文化历史的教育性，做到师生人人会唱校歌，人人理解践行校训的丰富内涵。
3
座谈访问
现场查看
课程教学
6、把社会主义核心价值体系融入各门课程，开齐开足德育课程，在教学中努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容，实现各学科德育有机渗透，改进教育教学方法，使教学过程具有启发性和感染力。
4
现场查看
16、音乐、美术、体育、科技、实验、心理健康等教育设施设备基本满足教学需要，各专用教室布置特色鲜明、氛围浓厚。
2
现场查看
17、重视挖掘、保护校内自然、人文景观，建有校史室、荣誉室或陈列室；各校有事迹、名师风采、学生风采、学生守则等以一定方式呈现。
3
现场查看
净化
绿化
美化
18、校园绿化、美化有整体规划，布局科学合理。四季常绿，环境幽雅。
3
查阅资料
经费保障
3、将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，每年都安排一定的专项经费。
4
查阅台帐
理念
文化
建设
（30分）
学校精神
4、全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系融入教育教育全过程，扎实推进素质教育，有明确的办学思想和办学目标，办学行为规范，结合学校实际，制定近期和中长期发展规划，实行目标管理，办学有特色。
校园文化建设评估标准
文安县校园文化建设评估暂行标准
一级指标
二级指标
评估内容
分值
评估方法
自评
评估
组织
规划
建设
（10分）
组织领导
1、学校成立校园文化建设领导小组，定期对校园文化建设进行专题研究部署，形成校长亲自抓、分管领导具体抓，各部门合力抓的工作机制。
3
查阅资料
规划建设
2、学校将校园文化建设纳入学校建设发展总体规划，制定校园文化建设总体规划方案、中长期规划和年度实施计划。
3
座谈访问
9、学校重视学生思想道德教育，有中长期的学校德育规划，年度有计划、有总结，每学期至少两次专题研究学生德育工作，成立家长委员会和家长学校，定期开展家教活动；建立班主任、教师家访制度，健全学校、家庭、社会三结合工作网络。
4
查阅资料
10、师德师风建设常抓不懈，全体教师敬业爱岗，为人师表，遵守职业道德规范，不搞有偿家教，不参与赌博和封建迷信活动，无违法违纪行为；热爱学生、尊重学生人格；无歧视、体罚等不良现象。
3
现场查看
19、积极开展“五有五无”校园活动，课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人；地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕，卫生无死角。车辆停放整齐有序；教室布置整洁大方；食堂、餐厅整洁卫生，摆放规范合理；教师办公室整洁美观，学生宿舍整洁有序，充满温馨。公共场所头禁烟标志，无室内吸烟现象。
5
现场查看
宣传
阵地
建设
20、加强校报、校刊建设，建有规范的宣传橱窗，刊出内容丰富、健康向上、时效性强；建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，加强网络道德建设，文明上网，健康上网，成为学生的自觉行为。
3
现场查看
5
现场查看
14、根据学校实际合理安排教学区、运动区、生活区，根据各功能区的作用和特点设置鲜明的文化主题。班级内有国旗和激发学生积极向上、奋发学习的班级精神、学习园地等文化内容布置上墙，对师生有较大的启迪作用和强烈的感染力。
4
现场查看
15、学校阅览室的图书、报刊、杂志基本满足师生需求；无盗版图书，阅读场所具有适合师生勤奋学习的文化氛围。
3
座谈访问
11、创新学生德育方法，深入开展爱国主义、集体主义、民族精神教育，师生衣着端庄大方、言行文明；学生行为规范自信，有礼貌、有爱心，参加集体活动整齐有序，
3
座谈访问
现场查看
12、学校办学规范，教师教学认真严谨、学生学习自主愉快，杜绝教师体罚学生现象，绝大多数教师受到学生欢迎和认可。
3
座谈访问
查阅资料
4
座谈访问
现场查看
校风
教风
学风
建设
7、办学理念鲜明，学校校风、学风、教风、校训主题词充分结合学校办学特色，能在校内以不同的方式展现，体现师生价值的总要求，师生人人了解和熟记其内涵。
3
座谈访问
8、班子团结协作，作风民主，工作扎实，始终能以积极的精神面貌带领学校发展。学校领导和教师之间、教师之间、师生之间平等、和谐；教师事业心、责任感强，工作密切配合、关系融洽；学生间团结友爱、和睦相处；弱势群体帮扶有措施、有落实。