幼儿园综合素质
幼儿综合素质知识点总结
幼儿综合素质知识点总结1. 幼儿综合素质的概念幼儿综合素质是指幼儿在身体、智力、情感、品德、艺术等方面的发展状况及其综合表现。
它是幼儿全面发展的重要标志，是幼儿在各个方面的素养和素质的总称。
幼儿综合素质的培养是幼儿教育的根本任务，是幼儿健康成长的基础。
2. 幼儿综合素质的重要性幼儿综合素质的培养对幼儿的未来发展具有重要意义。
良好的综合素质是幼儿成长的基础，对幼儿的学习、生活、工作都有着重要的影响。
同时，幼儿综合素质的培养也是幼儿教育的根本任务，是幼儿园教育的重要目标。
3. 幼儿综合素质的特点（1）多元化：幼儿综合素质包括了身体、智力、情感、品德、艺术等多个方面，是一个涵盖面广、多元复合的概念。
（2）全面性：幼儿综合素质的培养是全方位、全面性的，要求幼儿在各个方面都有较为全面的发展。
（3）动态性：幼儿综合素质的培养是一个持续、循序渐进的过程，不是一蹴而就的。
（4）个性化：幼儿综合素质的培养要重视幼儿个体差异，根据幼儿的特点和需求进行有针对性的培养。
4. 幼儿综合素质的培养方法（1）兴趣引导：引导幼儿根据自身兴趣和特长进行综合素质的培养，让幼儿在感兴趣的领域得到更好的发展。
（2）游戏教育：通过游戏的方式培养幼儿的综合素质，让幼儿在玩中学，学中玩，在轻松愉快的氛围中进行素质的培养。
（3）情感沟通：注重与幼儿的情感交流，建立良好的亲子/师生关系，促进幼儿情感的健康发展。
（4）综合实践：通过各种实际活动让幼儿参与其中，培养其综合素质，如采摘水果、做手工、做游戏等。
5. 幼儿综合素质的培养内容（1）身体素质：包括体能、协调、柔韧、力量等方面的培养。
（2）智力素质：包括思维、观察、记忆、想象等方面的培养。
（3）情感素质：包括情感表达、情绪调节、人际交往等方面的培养。
（4）品德素质：包括诚实、守纪、自律、责任感等方面的培养。
（5）艺术素质：包括音乐、舞蹈、绘画、手工等方面的培养。
6. 幼儿综合素质的评价（1）多元化评价：综合考虑身体、智力、情感、品德、艺术等方面的发展状况，采用多种评价手段和方法进行全面评价。
幼儿园学生的综合素质评语
幼儿园学生的综合素质评语，5500字1. 语言表达能力：- 学生可以清晰地表达自己的思想和感受，用简单的句子描述事物。
- 学生能够正确地使用基本的语言规则，如语序和语法。
- 学生可以流利地朗读简单的课文和故事，理解其中的意思。
2. 社交能力：- 学生能够主动与同伴合作，共同解决问题。
- 学生能够理解和遵守规则，尊重他人的权益。
- 学生能够积极参与集体活动，与他人和谐相处。
3. 科学探究能力：- 学生对自然环境和周围事物表现出浓厚的兴趣和好奇心。
- 学生喜欢提出问题，并通过实际操作和观察寻找答案。
- 学生能够简单地运用科学知识解释一些现象。
4. 创造力和想象力：- 学生能够独立思考，表达自己的独特见解和创意。
- 学生能够运用多种艺术形式和媒介进行创作，如绘画、手工制作等。
- 学生能够发挥想象力，创造和构建自己的世界。
5. 动手能力：- 学生在各种手工制作和实践活动中展示出良好的动手能力。
- 学生能够认真细致地完成手工制作，并保持良好的整齐度和质量。
- 学生能够使用简单的工具和材料，进行基本的操作和实践。
6. 体育与健康：- 学生具有积极的体育锻炼意识，能够主动参与体育活动。
- 学生能够掌握一些基本的体育技能，如跑步、跳跃等。
- 学生具有良好的协调性和平衡感，具备一定的体育竞技能力。
7. 美育素养：- 学生对音乐、舞蹈、绘画等艺术形式表达出浓厚的兴趣和热爱。
- 学生能够接受并欣赏各种不同风格和类型的艺术作品。
- 学生在艺术活动中展示出自己的个性和创意。
8. 道德品质：- 学生具有良好的道德意识，能够区分是非，尊重他人的权益。
- 学生具有诚实守信的品质，能够言行一致，信守承诺。
- 学生具有正义感和同情心，能够关心他人，乐于助人。
9. 情感态度：- 学生积极乐观，对学习和生活充满热情。
- 学生具有良好的情绪管理能力，能够适应环境和变化。
- 学生具有友善、真诚和善于与他人沟通的态度。
10. 独立自主能力：- 学生具有自理能力，能够自己穿衣、洗漱等基本生活技能。
《综合素质》(幼儿园)
《综合素质》(幼儿园)综合素质是幼儿园教育的重要目标之一。
幼儿园的教育旨在培养孩子的全面发展，包括智力、情感、社交和身体等各个方面。
在这篇文章中，我们将从五个方面详细阐述幼儿园教育的综合素质。
一、智力发展1.1 认知能力：幼儿园通过游戏和活动培养孩子的观察、记忆、思维和解决问题的能力。
1.2 语言表达能力：幼儿园注重培养孩子的听、说、读、写等语言表达能力，通过故事、歌曲和角色扮演等活动提升孩子的语言能力。
1.3 创造力：幼儿园鼓励孩子进行自由创作，如绘画、手工制作等，培养孩子的创造力和想象力。
二、情感发展2.1 自我认知：幼儿园匡助孩子认识自己的情感和需求，培养自我意识和自尊心。
2.2 情绪管理：幼儿园教导孩子正确表达情感，学会操纵情绪，培养孩子的情绪管理能力。
2.3 同理心：幼儿园通过合作游戏和分享活动培养孩子的同理心，培养孩子关心他人、尊重他人的能力。
三、社交能力3.1 合作能力：幼儿园组织各种合作活动，培养孩子与他人合作的能力，学会分享和团队合作。
3.2 社交技巧：幼儿园教导孩子基本的社交礼仪，如问候、道歉和感谢等，培养孩子良好的社交习惯。
3.3 冲突解决：幼儿园引导孩子学会与他人和平相处，解决冲突，培养孩子的解决问题的能力。
四、身体发展4.1 运动技能：幼儿园通过各种运动活动，如跑步、跳跃和投掷等，培养孩子的基本运动技能。
4.2 健康习惯：幼儿园教导孩子正确的饮食、卫生和作息习惯，培养孩子健康的生活方式。
4.3 空间意识：幼儿园通过游戏和活动培养孩子的空间意识，如方向感、位置感和空间关系等。
五、审美素质5.1 视觉艺术：幼儿园引导孩子欣赏和理解绘画、雕塑和摄影等视觉艺术，培养孩子的审美能力。
5.2 音乐艺术：幼儿园通过音乐活动和乐器演奏等培养孩子的音乐感知和欣赏能力。
5.3 文学艺术：幼儿园通过故事、诗歌和戏剧等活动培养孩子的文学素质，激发孩子的阅读兴趣。
综合素质的培养是幼儿园教育的核心任务之一。
幼儿园学生综合评语(幼儿园学生综合素质评价)
幼儿园学生综合评语(幼儿园学生综合素质评价)1、守纪律又爱画画的你真棒！你文静听话、尊师守纪，能与同伴友好相处，游戏时能积极投入，特别是扮演的"护士"角色真—象。
如果你以后能勇敢些、自信些，上课大胆举手发言，游戏结束后能和同伴一起积极整理的话，相信你会更受欢迎！2、你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。
你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。
上课能做到认真听讲，有时也能回答问题，喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。
你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。
希望佳卉能少看电视，把眼睛保养好。
进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
3、你是一个独立又有主见的孩子。
平时善于观察，爱动脑筋，好学好问，是个有上进心的孩子，在幼儿园对老师和小朋友都很有礼貌，懂得谦让，深得小朋友的喜欢，你喜欢音乐活动，爱唱歌和跳舞，喜欢在同伴中展现自己。
你有较好的生活卫生习惯，做任何事情都不用老师操心，是个全面发展的孩子。
希望到小学后，能不断努力，做个小班长。
4、你是一个腼腆、可爱、独立性强的小女孩。
你能积极参加体育活动，对美术活动有一定的兴趣，爱清洁、讲卫生，上课时能认真听讲，有时能举手发言，但不够积极、踊跃。
希望你升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。
5、你是一个活泼、可爱的小女孩，你很喜欢帮老师做事，也乐意自己的事情自己做，你吃饭、午睡的习惯已有进步，参加班上的各种活动也很积极。
但是你上课时不太能认真听讲，喜欢动个不停，你以后一定能够改掉这个坏习惯，对吗？6、你是一个活泼、可爱的小男孩。
你主动帮助班级做值日生工作，做事情认真，对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，本学期上课有时能认真听讲，但坚持性差，需要老师不断督促，午睡较难入睡。
希望以后严格要求自己，做一名爱学习，守纪律的孩子。
7、崔馨月：你有一双闲不住的小手，总是热情地帮老师做这做那，真谢谢你！可爱的小丫头，如果能再少说点悄悄话，再多学点本领，那样你会更棒的！8、王紫依：你是个快乐的小精灵，老师喜欢看你游戏时大笑的表情；喜欢看你涂色时认真的模样。
幼儿园综合素质评价标准
幼儿园综合素质评价标准幼儿园综合素质评价标准是对幼儿园儿童在各个方面的发展进行评估和记录的标准。
综合素质评价旨在全面了解孩子的身心发展情况，为幼儿园教师提供有效的教育依据和指导意见。
下面是一份全面详细的幼儿园综合素质评价标准。
一、身体发展：1. 健康状况：关注孩子的饮食习惯、睡眠时间、体温、体重等身体指标，评估孩子的身体健康状况。
2. 运动能力：评估孩子的基本运动能力，如行走、跑步、跳跃、抓握等动作是否协调灵活。
3. 四肢协调：评估孩子的四肢协调能力，包括手眼协调和左右协调能力。
4. 空间感知：评估孩子对于空间的感知和理解能力，如通过搭积木、拼图等活动进行评估。
5. 健康意识：关注孩子的健康意识培养情况，了解他们是否具备良好的个人卫生和保健习惯。
二、智力发展：1. 认知能力：评估孩子的观察力、注意力、记忆力、思维能力等认知方面的发展情况。
2. 语言表达：评估孩子的语言理解和表达能力，包括词汇量、语法运用、表达清晰度等。
3. 数字概念：评估孩子对数字的认知和理解能力，如数量概念、数数能力等。
4. 逻辑思维：评估孩子的逻辑思维和问题解决能力，通过参与解决问题的活动进行评估。
5. 创造力：关注孩子的想象力和创造力发展情况，通过参与艺术和手工等活动进行评估。
三、情感社会发展：1. 自我认知：评估孩子对自己的认知和理解程度，包括个性、情绪、自我意识等方面。
2. 社交能力：评估孩子的与他人相处的能力，如分享、合作、互助等社交行为。
3. 情绪管理：评估孩子的情绪管理能力，包括识别情绪、表达情绪、调节情绪等。
4. 自理能力：评估孩子的自理能力发展情况，包括自己穿脱衣物、整理书包、清洁自己等。
5. 社会责任感：关注孩子对社会的认知和责任感，通过参与社会实践活动进行评估。
四、艺术素养：1. 音乐表达：评估孩子的音乐感知和表达能力，包括听音乐、唱歌、演奏等方面。
2. 美术表达：评估孩子的绘画、手工、创作等艺术表达能力。
幼儿园学生素质综合评价分析与总结
幼儿园学生素质综合评价分析与总结幼儿园学生素质综合评价分析与总结一、引言在幼儿园教育中，素质教育一直是重要的方面。
幼儿园学生的素质综合评价旨在全面、多角度、多层次地评价学生的综合素质，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养等。
本文将对幼儿园学生素质综合评价进行深入分析与总结。
二、素质综合评价的定义1. 素质综合评价的内涵：素质综合评价是指对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养等各方面进行全面、多角度、多层次的评价。
2. 素质综合评价的目的：素质综合评价旨在促进学生全面发展，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
三、素质综合评价的指标体系1. 思想品德：包括品德修养、价值观念、行为习惯等。
2. 学业水平：包括认知能力、语言表达能力、逻辑思维能力等。
3. 身心健康：包括身体素质、心理健康、生活习惯等。
4. 艺术素养：包括音乐、美术、舞蹈等艺术表现能力。
四、素质综合评价的方法与工具1. 日常观察记录法：通过老师日常观察记录学生的言行举止、学习态度、社交能力等。
2. 问卷调查法：通过学生家长、老师的问卷调查，了解学生的家庭教育、学习情况等。
3. 综合测评工具：包括学科测评、身心健康测试、艺术表现评价等。
五、素质综合评价的意义与作用1. 促进个性发展：素质综合评价能够促进学生个性化发展，充分挖掘学生的潜能。
2. 促进教育改革：素质综合评价能够促进教育教学改革，推动素质教育的深入发展。
3. 促进学校管理：素质综合评价能够促进学校管理，提高学校整体教育质量。
六、个人观点与总结素质综合评价在幼儿园教育中具有重要意义，但同时也存在一些问题，比如评价标准不够明确、评价工具不够科学有效等。
我们需要不断完善素质综合评价体系，提高评价的科学性和客观性，从而更好地促进幼儿园学生的全面发展。
素质综合评价是幼儿园教育领域的重要议题，对学生的全面发展具有重要影响。
我们也要认识到其存在的不足之处，不断完善评价体系，更好地服务于幼儿园教育的发展。
《综合素质》(幼儿园)
《综合素质》(幼儿园)综合素质是幼儿园教育中非常重要的一个概念，它涵盖了幼儿的各个方面的发展，包括智力、情感、社交、体能等多个方面。
在幼儿园教育中，培养综合素质是教师们的首要任务之一。
本文将从不同角度探讨幼儿园教育中综合素质的重要性以及如何培养幼儿的综合素质。
一、智力发展1.1 提供多样化的学习机会：幼儿园应该提供各种各样的学习机会，包括绘画、手工、音乐、游戏等，以促进幼儿的智力发展。
1.2 鼓励幼儿探索和发现：教师应该鼓励幼儿主动探索和发现，培养他们的观察力和思量能力。
1.3 注重个性化教学：针对每一个幼儿的兴趣和特长，进行个性化的教学，激发他们的学习兴趣。
二、情感发展2.1 建立良好的师生关系：教师应该与幼儿建立亲密的师生关系，赋予他们足够的关爱和支持。
2.2 培养幼儿的情感表达能力：通过绘画、表演、角色扮演等活动，培养幼儿的情感表达能力。
2.3 教导幼儿正确处理情绪：教师应该教导幼儿正确处理各种情绪，培养他们的情绪管理能力。
三、社交发展3.1 开展团体活动：组织各种团体活动，让幼儿学会合作、分享和互助。
3.2 培养幼儿的交往能力：教师应该引导幼儿学会与他人交流、合作和解决冲突。
3.3 培养幼儿的自我意识：教师应该匡助幼儿建立健康的自我意识，让他们学会尊重他人和自己。
四、体能发展4.1 提供多样化的运动机会：幼儿园应该提供各种各样的运动机会，包括游戏、体操、户外活动等，促进幼儿的体能发展。
4.2 注重幼儿的健康饮食：教师应该教导幼儿养成良好的饮食习惯，保证他们的营养均衡。
4.3 培养幼儿的协调能力：通过各种体能活动，培养幼儿的协调能力和运动技能。
五、综合发展5.1 制定个性化的发展计划：根据每一个幼儿的特点和需求，制定个性化的发展计划，全面促进幼儿的综合发展。
5.2 建立家园合作机制：与家长建立良好的合作关系，共同关注幼儿的综合发展，实现家园共育。
5.3 不断完善教育环境：不断完善幼儿园的教育环境，提供更好的学习条件和资源，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师综合素质
幼儿园教师综合素质幼儿园教师综合素质是指教师在幼儿教育工作中所应具备的各方面素质。
幼儿园教师需要具备丰富的专业知识和技能，以及与幼儿相处与沟通的能力、领导能力、团队协作能力等综合素质。
下面将从专业素质、人文素质、社会素质方面详细探讨。
一、专业素质1. 理论素质幼儿园教师应具备专业知识，包括教育学、心理学、幼教学、儿童发展及保育等方面的理论知识。
还需要不断学习最新的研究成果。
2. 实践素质幼儿园教师应该具备掌握幼儿园各类教育活动的实践技能，如游戏教学、手工制作、讲故事等。
需要具备在教育活动中创造性地调整教学方法的能力，能够迅速适应不同年龄段幼儿的需求。
3. 规划开发素质幼儿园教师需要掌握幼儿教育的规划、管理及课程开发的方法及技能，能够制定适合幼儿发展需要、充满创意和活力的教育计划。
二、人文素质1. 善于倾听、沟通幼儿园教师需要善于倾听幼儿的需要和想法，与其进行沟通和交流。
需要关注幼儿的生活和情感，给予他们充分的关爱和尊重。
2. 与家长沟通协调幼儿园教师需要与家长协调合作，了解幼儿在家庭中的情况，制定出更合适的教育方案，共同关注幼儿的成长发展。
3. 重视文化多元性幼儿园教师应该接受来自不同文化背景的幼儿，了解不同文化的教育习惯和理念，接受多元文化之间的不同。
这为幼儿营造一个宽松包容的教育环境。
三、社会素质1. 领导能力幼儿园教师应该具备领导能力，能够在班级中为幼儿的学习、生活提供方向性带领。
教师需要严格要求自己，做到言出必行，以身作则。
2. 团队协作幼儿园教师还需要善于与同事协作，共同制定优秀的教育方案，包括活动设计、课程安排、管理和维护教育环境等。
开展团队活动也是一种不错的方式来增进同事之间的交流和沟通。
3. 社会责任感和环保意识幼儿园教师应该具备社会责任感和环保意识，积极参与社会公益活动，传递正能量。
并积极购买环保用品，倡导节能减排，为孩子们营造一个重视环保的健康成长环境。
综上所述，幼儿园教师综合素质是非常重要的。
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综 合 素 质（幼儿园）
授课老师：蓝星 阳老师
蓝星教育
教师资格证培训 教师资格证培训
教师资格认定相关知识
• 1、怎样成为一名教师？
• （1）具备条件----（2）参加课程考试--- （3） 认证教师资格--（4）参加教师岗位招考--（5） 见习----（6）转正
蓝星教育
教师资格证培训 教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
第二节 儿童观
• 1、现代儿童观坚持育人为本，促进人的全面发展，其中育人 为本是核心，促进人的全面发展是终极目的。 • 2、什么是“人的全面发展” – 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。 3、实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合。
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 3、素质教育的要求：
– （1）德育为先 – （2）能力为重 – （3）全面发展
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 4、如何开展素质教育
– （1）素质教育目的融入各教育环节； – （2）构建对接社会现实的课程体系 – （3）启迪学生自主学习 – （4）充分发挥教师的正能量 – （5）创新素质教育教学模式
教师资格证培训
教材框架
模块一：职业理念
蓝星教育
教师资格证培训
教材框架
第一节 教育观
一、教育观 二、素质教育基本内涵与要求 三、 幼儿教育重要性及其特点
教 师 职 业 理 念
四、素质教育的途径与方法
第二节 儿童观
一、 “人的全面发展”的思想
二、 “育人为本”的儿童观
三、 设计丰富的保教活动 四、 幼儿教育中的师幼关系 一、 幼儿教师专业发展
教师资格证培训 教师资格证培训
• 怎样认定教师资格？
• 认定部门： – 市教育局认定：高中、中专、中专实习指导教师； – 各县市区教育局认定：幼师、小学教师、初中教师 认定原则：户籍所在地认定； – 户籍不在本地但人事档案挂靠本地人才交流中心的人员，可 向人才交流中心所在地教师资格认定机构提出认定申请; – 户籍和人事档案均不在本地的人员应回户籍所在地申请。 • 其他规定：申请人在同一年度只能申请认定一个种类的教师资格。
教师资格证培训
重点内容
• 【解析】A。老师没有直接打断孩子的观察， 而是采用比较委婉的方式。这就很好地保 护了幼儿自助探索的兴趣。
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
•
• • • •
王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话 爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法( )。 A.合理，有助于维护教师权威 B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格
– （7）幼儿以生活和游戏为主要活动
– （8）每个幼儿都是独一无二的
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 3、 “育人为本”儿童观的应用
– （1）关注每一位幼儿 – （2）关注幼儿的情绪生活和情感体验 – （3）关注幼儿的道德生活和人格养成 – （4）因材施教，促进幼儿个性发展
蓝星教育
教师资格证培训
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
第一节 教育观
• 1、素质教育：
• 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要， 以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以 尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形 成人的健全个性为根本特征的教育。
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
第一节 教育观
– 是面向全体学生的教育；
– 1、幼儿教育法律法规及解读
– 2、幼儿园教师权利和义务
蓝星教育
– 3、幼儿权利和义务
教师资格证培训
教材框架
• 模块三：教师职业道德规范 – 1、幼儿园教育与教师职业道德 – 2、幼儿园教师的职业行为 • 模块四：文化素养 – 1、教师的历史与传统文化素养 – 2、教师的科学素养 – 3、教师的文学素养 – 4、教师的艺术鉴赏素养
重点内容
• 7、实施素质教育的途径和方法：
– 转变教育观，树立幼儿学习的主体地位； – 保护和发展幼儿的想象力、创造力，善待质疑 – 注意发展幼儿良好的心理素质。
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
蓝星教育
教师资格证培训
蓝星教育
教师资格证培训
教材框架
• 模块五：幼儿园教师基本能力
– 1、信息处理能力 – 2、逻辑思维能力 – 3、阅读理解能力 – 4、写作能力
蓝星教育
教师资格证培训
教材框架
模块一 职业理念
综 合 素 质
模块二 教育法律法规
模块三 教师职业道德规范
模块四 文化素养
模块五 幼儿园教师的基本能力
蓝星教育
教师资格证培训 教师资格证培训
教育教学基本素质和能力测试考核指标
蓝星教育
教师资格证培训
教师资格证考试培训课程一
• 综合素质
蓝星教育
教师资格证培训
试卷结构
模块 职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范 文化素养 基本能力 合计 比例 13% 13% 单项选择 13% 13% 48% 100% 单选、材料、写作 单选：39% 非选择：61%
蓝星教育
教师资格证培训
幼儿：----儿童观
• 1.幼儿全面发展教育的实施
– 体育 – 智育 – 德育 – 美育
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 2、“育人为本”的儿童观
– （1）幼儿是自然人
– （2）幼儿是社会人 – （3）幼儿是完整的个体
– （4）幼儿是自主建构的个体
– （5）幼儿是处于发展初期的幼稚的个体 – （6）幼儿具有巨大的学习潜能
蓝星教育
教师资格证培训 教师资格证培训
• 教师资格考试命题导向： • 命题突出专业导向、能力导向和实践导向。 • 依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师 职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力， 运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
– 不考查死记硬背知识，不指定教材。
蓝星教育
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 【答案】D。轻拈幼儿，提醒幼儿集中精力
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老 师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落 ，全班哄堂大笑，该老师的做法( )。 • A.合理，有助于促进幼儿自主学习 • B.合理，有助于激发幼儿主动反思 • C.不合理，没有体现对幼儿的尊重 • D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷
• 2、取得教师资格证需要具备哪些条件？ • （1）良好的德行 • （2）合格的学历条件
– – – – 幼师：幼师学校毕业 小学：师范学校（大专）以上 初中：本科以上 高中中职：本科以上
蓝星教育
（3）良好的教学能力 • （4）健康的身体
教师资格证培训 教师资格证培训
• • • • •
3、取得教师资格须参加哪些课程考试？ （1）综合素质 （2）教育知识与能力 （3）学科知识与教学能力 （4）普通话
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 【解析】C。老师对学生进行侮辱，起绰号， 是没有尊重学生的表现。
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
•
• • • •
蓝星教育
老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着 落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家 一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋 友，好吗?”该教师的做法( )。 A.保护了幼儿自主探索的兴趣 B.保护了幼儿自主游戏的活动目标 C.忽视了幼儿仔细观察的需求 D.培养了幼儿的动手能力
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 【解析】D。把坏孩子的名单贴到墙上，是 对幼儿的尊严的伤害，违背了幼儿的人格 尊严权。
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
•
• • • •
蓝星教育
晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多大型比 赛，但他不愿参加幼儿园组织的科学活动，方老师劝说道 ：“老师很喜欢会挑舞的晓光，可是如果你在其它方面很 能干的话，大家会更加欢你”方老师的做法( )。 A.不合理，不利于幼儿发展特长 B.不合理，不尊重幼儿的兴趣爱好 C.合理，教师应该关注幼的全面发展 D.合理，幼儿必须在各个学习领域平均发展
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿 作品”展出，李老师则将每 个孩子的作品展出。两位老师 的做法中 • A.张老师对’应支持优秀儿童的绘画表现 • B.李老师对，应支持每个儿童的绘画表现 • C.张老师对，班级画展需要体现最高水平 • D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系
蓝星教育
教师资格证培训
重点内容
• 【答案】B 。李老师对，应支持每个儿童的 绘画表现。
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教师资格证培训
重点内容
• 3.老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。老师应采 取的措施是( ) • A.点名批评，制止这种行为 • B.继续游戏，芫全视而不见 • C.大发雷霆，把幼儿赶出活动室 • D.轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力
– 是全面发展的教育，使学生的德智体美劳等方面都得到发 展； – 注重提高个人的综合素质； – 是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。