变态心理学-焦虑障碍

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变态心理学考点

变态心理学考点

1)定义:心理学中研究异常心理和行为的一门分支,也称为异常心理学。

广义的概念泛指健康心理的偏离,是对各种心理或行为异常的总称;狭义的概念是指这种异常应达到一定的严重程度,已明显影响了个人的正常的生活、职业功能或自感痛苦。

精神病:指具有精神病性症状的一组精神障碍,是由生物、心理和社会环境等多种因素导致的大脑功能紊乱,表现为多种认识、情感和意志行为的严重异常。

2)发展(1)史前社会:用超自然力量解释异常行为,使用驱魔术等治疗。

(2)古希腊和罗马时期:希波克里特(现代医学之父,把心理障碍归因于生物学原因;提出心理障碍的体液理论:血液、黑胆汁、黄胆汁、粘液。

)(3)中世纪:教会控制了一切,认为心理失常是魔鬼附体的结果,使用驱魔术等治疗。

治疗失败就虐待病人(4)文艺复兴时期和启蒙运动时期:德国医生约翰·韦尔(心理病理学现代研究的创始者,断言患者患上精神病)。

菲利普·皮内尔负责巴黎一家大型精神病院。

(5)20世纪早期:体因性观点:认为心理障碍是由生理原因造成的。

心因性观点:认为心理障碍是由心理原因造成的。

3)评估与诊断(1)心理评估:采用心理学的方法和工具,对个体或群体的心理特点及状态进行描述、分类、鉴别与诊断的过程。

方法:临床访谈、行为评估、身体检查、心理测验、生理心理评估。

(2)诊断ICD(国际疾病分类)、美国DSM、我国CCMD-3神经症性障碍神经症:没有任何可证实的器质性基础的精神障碍,患者对疾病有相当的自知力现实检验能力没有受损,行为受到影响,但在社会能接受的范围之内,人格没有瓦解。

CCMD-3:表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状或躯神经衰弱症状。

主要类型有焦虑症、恐惧症、强迫症、躯体形式障碍等。

特征:(1)通常与不良的社会心理因素有关,不健康的素质和人格特性常构成发病基础。

(2)症状复杂多样,典型体验是患者不能控制他自认为应该加以控制的心理活动。

(3)患者一般能适应社会,但其症状妨碍了患者的心理功能或社会功能。

焦虑障碍新PPT课件

焦虑障碍新PPT课件

惊恐障碍最主要的特征是反复性 看表6-3
变态心理学
DSM-5中场所恐惧症的诊断标准
注意: DSM-IV-TR 曾将场所恐惧症划分为惊忍障碍的亚型, 而不是单独
精英心理咨询师讲课系列
变态心理学 第六章 焦虑障碍
主 办:安徽明德心理教育
变态心理学
1
焦虑障碍是最常见的一类心理疾病
DSM-5中最主要的五种焦虑障碍包括 1.特定对象恐惧症 2.社交焦虑障碍 3.惊恐障碍 4.场所恐惧症 5.广泛性焦虑障碍。 焦虑感在所有的焦虑障碍中都很常见,恐惧
感在除广泛性焦虑障碍之外的焦虑障碍中常 见。
我们称突如其来的惊恐发作为无线索发作。由特定情境(如 看见一条蛇) 引发的惊恐发作叫作有线索的惊恐发作。有线 索的惊恐发作患者,有可能同时患有恐惧症。DSM认为个 体必须反复经历无线索的惊恐发作,才能被诊断为惊恐障碍 。此外,他们必须担心发作,或者因为惊恐发作面改变行为 模式,这种担心或改变至少要持续一个月。因此,惊恐发作 所引起的反应和惊恐发作本身,一起为诊断提供了重要的依 据
社交焦虑障碍
社交焦虑障碍是指患者对可能需要面对或接 触陌生人的社交场合表现出稳定的、不切实 际的恐惧。DSM-IV-TR将这种障碍命名为社 交恐惧症,而DSM-5却将它命名为社交焦虑 障碍。因为与其他的恐惧症相比,这种障碍 引发的问题更普遍,而且对正常生活的影响 更大(Liebowitz,Heimberg, Fresco, et al, 2000)。 社交焦虑障碍患者,比如下文临床 个案中的莫琳,常回避某些社交场合。
事实上,特定对象恐惧症更多的是对一类事物或情境的恐惧。DSM根据 恐惧来源将特定对象恐惧症分类(见表6.2)。患有某种特定对象恐惧症的 个体很可能也患上另一种特定对象恐惧症,也就是说,特定对象恐惧症 之下间文存中在乔很依高的的个共案病,率我们(Ke可n以dl看er到, M特y定ers对,P象re恐sc惧ot症t, 是eta如l.何, 2影00响1变)人。态们通心生过理活学 的。

应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-变态心理学-第2章 焦虑障碍【圣才出

应用心理硕士(MAP)考试过关必做习题集(含名校考研真题详解)-变态心理学-第2章 焦虑障碍【圣才出

第2章 焦虑障碍一、单选题1.惊恐障碍的症状不包括()。

[华东师范大学2011研]A.突然极度害怕B.预期焦虑C.回避行为D.求助意识淡漠【答案】D【解析】惊恐障碍又称急性焦虑障碍。

其特点是发作的不可预测性和突然性,反应程度强烈,病人常体会到濒临灾难性结局的害怕和恐惧,而终止亦迅速,易产生回避行为,如不敢单独出门,不敢到人多热闹的场所,发展为场所恐惧症。

求助意识淡漠为精神疾病的症状。

2.焦虑障碍最糟糕的极点是()。

[华东师范大学2011研]A.惊恐障碍B.恐怖症C.强迫症D.双相心境障碍【答案】C【解析】焦虑障碍是指以过分地、没有理由地担忧为主要症状的一类心理障碍,它包括恐怖症、惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、强迫症、创伤后应激障碍等主要类型。

强迫障碍是焦虑障碍最糟糕的极点。

3.焦虑有两大类:特质焦虑和()。

[陕西师范大学2011研]A.状态焦虑B.躯体焦虑C.内在焦虑【答案】A【解析】Spielbeger将焦虑分为两类:①状态焦虑:是一种病理状态,持续时间较短,焦虑程度较重,植物性神经功能失调较显著。

它往往与个体关注的生活情景有关;②特质性焦虑:指从幼年时期开始逐渐形成的一种人格特性,这种人自幼显示出焦虑倾向,且持续终生。

4.()属于焦虑的症状表现。

A.喜怒无常、紧张害怕、提心吊胆、过分担忧B.惶恐不安、悲痛欲绝、提心吊胆,肌肉紧张C.手心出汗、担惊受怕、无动于衷、漠不关心D.紧张害怕、提心吊胆、过分担忧,肌肉紧张【答案】D【解析】焦虑指过分担心发生威胁自身安全和其他不良后果的心境,患者表现为紧张恐惧,顾虑重重。

认为病情严重无法治疗,或认为问题复杂无法解决,以致搓手顿足,坐卧不安如大祸临头,惶惶不可终日。

常伴有植物神经功能紊乱及疑病观念,多见于焦虑性神经症及更年期精神障碍。

A中的“喜怒无常”、B中的“悲痛欲绝”和C中的“无动于衷、漠不关心”不属于焦虑的典型症状。

5.一个人出现过分地、不合理地害怕外界客体或处境的现象,就有可能具有()的症状。

《变态心理学》名词解释

《变态心理学》名词解释

-名词解释1.变态心理学:是研究异常的心理现象与行为活动发生发展和变化的原因及其规律的科学。

2.心理异常:是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。

3.高危设计:选择那些更可能出现某种心理异常的人进行前瞻性研究。

4.血亲设计:这种设计仍属病例控制抽样,但同时对病例组被试的亲属进行评定,这种研窕设计的主要目的试探讨心理异常的传递。

5.催眠时相:指大脑皮层从觉醒(或睡眠)到睡眠(或觉醒)状态过渡的一种机能状态,包括四种不同的时相:正常相均等相反常相超反常相6.孤立病灶:乂称病理惰性,是指高级神经活动机能出现个别的病变点,但其他高级神经机能仍很正常,这种病灶可能是过去经受的精神床上的后果,遗留下来而成为产生心理异常的原因。

7.实验性神经症:兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程,但如果兴奋和抑制不能协调,就会造成大脑机能的混乱,从而产生行为的混乱,称之为实验性神经症。

8.泛化:当某一反应与某种刺激形成条件联系后,这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系,这一过程称为泛化。

9.辨别:即个体学会对相似的刺激进行分辨,并做出不同反应的过程。

10.神经症:指在面对日常生活种的问题时,由于过去不良的学习经验的影响而产生的持续性焦虑和恐惧情感。

11.躯体形式障碍:是一种以焦虑为基础的神经症模式,病人报告躯体症状,似乎躯体某方面出现问题,但去不能找到任何的器质性病变基础,因此乂称心里生理障碍。

12.转换性障碍:以前称做疫病(症)或歇斯底里,其特点为在没有器官病变的基础上出现某种机体机能障碍或失去控制能力。

13.恐怖症:指对某种客观或情境表现出一种持久的恐惧,但客体或情境并没有真正的危险,或这种危险的程度是被极大地考大了的。

14.妄想:思维障碍导致假的不合理的信念称为妄想,妄想可见于许多类型的精神障碍,并不是精神分裂症的特征性症状,精神分裂症的妄想具有泛化,内容荒谬的特点,迫害妄想关系妄想及影响妄想最常见。

变态心理学名词解释 (1)

变态心理学名词解释 (1)

名词解释:1、木僵:一种以缄默、随意运动明显减低或丧失,以及精神活动缺乏反应为特征的状态;可有意识紊乱(主要依病因而定)。

木僵可见于器质性脑病、分裂症(特别是紧张型)、抑郁症、癔症性精神病和急性应激反应。

1、强迫:强迫症(Obsessive compulsive disorder,OCD)即强迫性神经症是一种神经官能症,焦虑症的一种。

患有此病的患者总是被一种强迫思维所困扰。

患者在生活中反复出现强迫观念及强迫行为。

患者自知力完好,知道这样是没有必要的,甚至很痛苦,却无法摆脱。

2、虚构:意识清晰背景下出现对既往4事件或个人经历的错误叙述。

自己对叙述内容只保持松散记忆并需提示(有时可以是自发而持久的),且有夸张倾向。

虚构一般见于有器质性基础的遗忘综合征,如Korsakov综合征。

也可由医源性诱发,但不应与分裂症所涉及的记忆性幻觉或幻想性谎言相混淆。

3、错构:错构(paramnesia)错构症是指患者在回忆往事时,常混淆事情发生的时间、地点和情节,张冠李戴,如把过去可能在生活过程中确曾经历过、然而在他所指的那段时间里却从未发生过的事情,错误地当作该时发生的真实事件来诉说,并且不自觉地固执地加以歪曲和渲染。

见于酒精中毒性精神病、智力落后、脑器质性精神病和外伤性痴呆等患者常有这种记忆障碍。

4、自知力:自知力是指病人对其自身精神状态的认识能力,即能否判断自己有病和精神状态是否正常,能否正确分析和识辨,并指出自己既往和现在的表现与体验中,哪些属于病态。

5、思维破裂:指概念之间联想的断裂,建立联想的各种概念内容之间缺乏内在联系。

表现为患者的言语或书写内容有结构完整的句子,但各句含意互不相关,变成语句堆积,整段内容令人不能理解。

严重时,言语支离破碎,个别词句之间也缺乏联系,成了语词杂拌。

多见于精神分裂症青春型。

6、思维迟缓:一种抑制性的思维联想障碍,即联想抑制,联想速度减慢、数量的减少和困难。

患者表现言语缓慢、语量减少,语声甚低,反应迟缓。

《变态心理学》课件——恐惧症

《变态心理学》课件——恐惧症
- 请描述符合诊断的症状表现
咨询师采用的干预方法是什么? - 成功之处在哪里?
2023/4/20
32
不安全感
童年依恋? 父母教养? 社会保障? ……
人格特质? ……
不确定性
焦虑
对终极命 题的觉察
萨提亚家庭治疗 中的冰山理论
2023/4/20
34
探讨人类焦虑的根源
死亡 • 焦虑的原始来源,精神病理的基本来源 自由 • 面临无所依据的处境与对结构的渴望 孤独 • 个体自身与任何其他生命之间无法跨越的鸿沟
- 害怕的物体或情境既可能是实际存在的,也可能发生 在对它的预期之中
- 特例:血液或外伤恐怖症(心跳减慢,血压下降), 治疗上不用放松技术,而用紧张技术
- 普遍存在的特殊恐怖症:
- 75%的有特殊恐怖症的个体害怕超过1种物体; - 有特定恐怖症的个体平均害怕3种物体或情景;
诊断标准:p100(DSM-V)
社交恐惧症(Social Phobia)
特殊恐惧症 (Specific Phobia)
广场恐惧症 (Agoraphobia)
惊恐障碍(Panic Disorder)
广泛性焦虑症(Generalized Anxiety Disorder)
抑郁症 (Major Depressive Disorder)
双相情感障碍
- 焦虑症状;特定情境;回避行为 - 1/3-1/2患者伴发抑郁症状 - 少数患者伴发强迫症状、人格解体、社交恐怖
危险群体:
- 常常始于 童年,平均发症年龄11-17(Boyd et al., 1990) - 非裔美国人和拉丁裔美国人比其它美国人种更易感
(Magee et al., 1996)
诊断标准:p105(DSM-V)

变态心理学-第4讲(焦虑症)

变态心理学-第4讲(焦虑症)

惊恐障碍治疗方法
1、认知行为疗法 (1)行为训练——主要是调节呼吸频率 (2)暴露疗法——使病人逐步适应害怕的情境 (3)放松训练——抵抗焦虑情绪。 (4)认知调节——适当降低自我期望值。
2、一般性心理支持治疗法。 3、辅助必要的药物治疗。
广泛性焦虑障碍
广泛性焦虑障碍(GAD),是指一种以缺乏明确对象和具体内容 的提心吊胆及持续紧张不安为主的慢性焦虑症,并有显著的植物神经 症状、肌肉紧张及运动性不安。患者因难以忍受又无法解脱,而感到 痛苦。
“我每天总是提心吊胆,难以放松,每时每刻都感到全身酸痛 肌肉紧张,心里想的几乎都是令我担忧的事,但这些事非常零散, 说不清具体指哪些。几个月来,这种状况一直缠绕着我,使我烦恼 ,注意力无法集中,以至于难以入睡,无法正常工作, 身体健康 状况也不佳。这种状况已持续了半年多,我沮丧极了,不知这种糟 糕的状态何时才能结束……”
致病机制
1、生物学因素 • 脑干蓝斑区神经递质,去甲肾上腺素活性的异常可能与
惊恐发作有关 2、遗传易感性(家族聚集性) 3、社会心理因素 • 儿童和成人期经历创伤性事件或负性生活事件与惊恐障
碍的形成有关。惊恐障碍的患者对创伤效应更敏感,特 别是涉及分离和依恋关系破裂的事件。 • 惊恐障碍的患者比无障碍的个体对创伤效应更敏感。
作业
单选:1、.你判断该求助者最可能是( )。 (A)一般心理问题 (B)严重心理问题 (C)神经症性心理问题 (D)精神病性障碍问题 【答案】C
单选:2、该求助者对未来的担心害怕并无多少根据,这是( (A)抑郁 (B)烦恼 (C)紧张 (D)焦虑 【答案】D
)表现。
作业
多选:3.对该求助者做出焦虑神经症的诊断其根据包括(
• 常伴有易激惹、注意集中困难、难以作决定、记忆力减退等。

变态心理学-第11讲(儿童心理障碍)

变态心理学-第11讲(儿童心理障碍)

广泛性发育障碍(PDD)
• 是指一组起病于婴幼儿期的全面 性精神发育障碍,主要表现为人 际交往和沟通模式异常。
• 广泛性发育障碍包括孤独症、雷 特障碍、儿童分裂障碍和阿斯伯 格障碍。其中孤独症是最常见的 广泛性发育障碍。这里主要介绍 孤独症。
孤独症(ASD)
• 孤独症又称儿童自闭症,一种严重的身心发育障碍性疾病,临床表现 以人际交往障碍、沟通交流异常、 兴趣狹窄、行为重复刻板为特征, 多发病于婴幼儿期,常在3岁以前就出现发育异常。
游戏 治疗
• 让儿童玩玩具、画 画或编故事,从中 透露出在他们生命 中的冲突及相关感 觉。然后协助儿童 化解冲突并改变他
们的情绪和行为。
儿童心境障碍
• 心境是一种持久的情绪状态,如哀愁、快乐、愤怒等。患有 心境障碍的儿童青少年处于极端的、持续的或难以调节的情 绪状态。
儿童心境障碍的治疗
药物治疗
使用抗抑郁剂如丙眯嗪、阿米替林、去甲丙咪嗪,如百忧解和左洛复,治疗 情绪紊乱和其他抑郁症状 。
多动症的表现
活动 过多
冲动 行为
注意力不集中 (核心症状)
不良 行为
学习 困难
多动症诊断标准
• 注意缺陷:符合下述9项中的6项以上且至少持续6个月,达到难以 适应的程度,并与发育水平相一致。
1.在学习工作或其他活动中,往往不能仔细注意细节,或常发生粗心错误。 2.在学习工作或游戏活动时,注意力往往难以持久 3.与之对话时往往心不在焉,似听非听。 4.不能听从教导。 5.难于完成作业或活动。 6.逃避,不喜欢或不愿参加那些需要经历持久的工作或作业。 7.往往遗失作业或活动所必需的东西。 8.易因外界刺激而分心。 9.常遗忘日常活动。
焦虑障碍的原因
• 焦虑的孩子本身存在器质上的敏感,在负性刺激下很容易
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2. 广泛性焦虑(1)(generalized anxiety disorder,GAD)
1、CCMD-3的定义
是一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆,紧张
不安为主的焦虑症,
伴有显著的植物神经症状,肌肉紧张,及运动性不安
,病人因难以忍受又无法解脱,而感到痛苦。
符合症状标准至少6个月。
Page 个体感到很无助,他们神经过敏,紧张,易警醒,
经常处于崩溃的边缘。
在认知上,个体预料到某种可怕的事情将会出现,但却又不知 道具体是什么。 在生理上,个体会体验到慢性的肌肉紧张。
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广泛性焦虑障碍(generalized anxiety disorder,GAD)的核心特征是担忧。广泛性焦虑障碍 患者持续地担忧,通常是关于很琐碎的事情。“担 忧”指的对一个问题考虑过多并且不能从这种思绪 中走出来的认知倾向。通常这种担忧持续的原因是 个体不能找到解决问题的方法。我们大多数人都会 不时地担忧,但广泛性焦虑障碍患者的担忧是过度 的、不受控制的且持久的。
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焦虑是指人对将要发生的事过分担心和忧虑。 恐惧是对突发危险做出的反应。
心理学家关注恐惧的“突发性”和焦虑的“预期性”。
恐惧是对即时出现的威胁的反应,而焦虑是对即将出现 的威胁的反应。 所以,面对一只熊时,人的反应是恐惧;而大学生对毕 业后就业问题的担心就属于焦虑。
焦虑障碍
焦虑与恐惧的概念:
焦虑是一种以显著的负性情绪、紧张的躯体症状以及对未 来的担忧为特点的情绪状态。 恐惧,是一种对当前危险情景做出的即时的应激反应,具 有很强的逃避倾向,并伴随着交感神经系统的活动增强。
两者的区别:
恐惧的认知成分是对清晰的、特定的危险的认识,而焦虑 的认知成分则是对弥散的、不确定的危险的预期。
1. 惊恐障碍(1)(panic
disorder)
(1)定义:是一种以反复的惊恐发作(panic
attack)为 主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于任何特 定的情境,具有不可预测性。 惊恐发作为继发症状可见于多种不同的精神障碍, 如恐惧症、抑郁症等,并应与某些躯体疾病鉴别,如 癫痫、心脏病发作、内分泌失调等。
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惊恐障碍的特点是频繁的惊恐发作,这种症状与特定的情景无关 ,而且个体常担心会有更多的惊恐发作。 惊恐发作是一种突如其来的惊恐体验,个体感到恐怖,好像世界 将要灭亡一样。 会表现为多种症状: 生理症状包括呼吸困难、心悸、恶心、反胃、胸痛、胸闷、晕眩 、头昏眼花、冒汗、冷、发热、以及发抖。
惊恐发作过程中还可能会出现人格解体(感觉自己不再属于自己 的身体),现实感丧失(感觉世界不是真实的),害怕失控,害 怕变疯,甚至害怕死亡等症状。
人们经常报告当惊恐发作时,无论在什么场合都有想跑的冲动, 这并不奇怪。 症状发作很快,10分钟之内就能达到高峰。
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琳达,53岁,已婚,是两个孩子的妈妈,三个孩子的祖母。琳达告诉我们 她总是很焦虑,而且入睡困难。她想开始工作,但是强烈的焦虑感总是将 她阻止。她说她自己的感觉是好像被卡住了一样,堵得慌。她想摆脱萦绕 在她生活中的这团乌云和这种挥之不去的不适感受。琳达说她常常因为担 忧和害怕而不堪重负。她经常担心她的两个孩子,尽管她的两个孩子都已 经结婚了,过得很幸福,经济上也宽裕,组建了自己的小家庭,她仍然担 心他们的幸福、他们的健康。她发现自己常常会想象很可怕的事情发生, 比如房子被烧、遭遇致命的车祸。琳达也担心丈夫的工作,即便她的丈夫 已经从事这个工作22年了。她仍旧担心单位是否会用一个更年轻的员工去 取代她的丈夫、单位是否会解雇他、单位是否会破产。她总觉得好像自己 和家人可能会随时陷入孤立无援的境地。可怕的事情随时可能会发生。琳 达说大多数时候她都会感到紧张不安。她发现她很难入睡,她常常因为自 己各种思想的冲突睡不着。她经常晚上睡不着而在担心第二天的各种事情 。她说在一天当中的一些特定的时间,恐慌的巨浪会席卷她,尤其是当她 感到不堪重负的时候。她的心跳不断加速,手心不断出汗,并且觉得呼吸 困难。这种状况经常发生在她开始担心不同事情之时,一旦她想到有一些 可怕的事情要发生了,她就会觉得自己要失控了。
接下来的几个月,每次出门,詹姆斯 都担心这种事情 再发生,让他丢人。所以他很少和朋友们出去,也没 有参加一个教授如何访谈病人的培训。尽管他这么做 ,症状还是会出其不意地发作了三次。他的肠胃开始 出现间歇性的痉挛和腹泻。詹姆斯想也许不该选择医 学,因为他害怕下次查房时,同样的事再发生。
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案例
詹姆斯 ,23岁,医学专业的大一学生。这一年他过得格外艰 难,不仅因为在医学院高强度的学习所面临的学业压力,而且 因为他的妈妈患了癌症。一天,当开会时,詹姆斯发现自己感 觉脑袋轻飘飘的,有晕眩感。在会中,老师给学生一个案例, 让学生诊断并解释。那天詹姆斯十分担心轮到自己时,自己是 否能回答上来。他越想越慌,心砰砰直跳,呼吸短浅急促,手 心冒汗,口干舌燥。他几乎感觉要窒息了,同时非常害怕可怕 的事情会发生。詹姆斯突然冲出教室,什么也没说。过后,他 思考怎么解释自己的行为,但又不知该如何向老师描述当时的 情况。那天晚上,他无法入睡,担心这样的事再发生。詹姆斯 也担心这会影响他的正常工作,比如,组织一个研究小组或接 待其他医务人员和病人。一周后,在驾车去医院的途中,突然 同样的症状又发作,他只好把车停在路边。那天他请假没去医 院。 Page 4
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如果个体的担心是由其他心理疾病引发的,该个体不 能被诊断为广泛性焦虑障碍。例如,幽闭恐惧症患者 只有身处密闭的空间时才感到害怕,这种症状不能被 确诊为广泛性焦虑障碍。 广泛性焦虑障碍患者的担忧跟大多数人的担忧相似: 他们都担心人际关系、健康、财政状况、生活琐事 (Roemer, Molina, &Borkovec, 1997)。但是广泛性焦 虑障碍患者担心更多,而且这些持续的担心扰乱了日 常生活。广泛性焦虑障碍的其他症状包括注意力集中 困难,易疲倦,焦躁不安,易怒以及肌肉紧张。
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