第二章 声现象复习 导学案
第二章《声现象》复习课导学案-人教版物理八年级上册
《声现象》复习课一、知识回眸一、声音的产生与传播1.产生：声音由物体的_____产生。
____停止，发声停止。
2.传播：声音靠介质传播。
真空________传声。
通常我们听到的声音是靠________传来的。
3.声速：15 ℃时，声音在空气中传播的速度是____m/s。
通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中____，在液体中传播的速度又比在气体中____。
4.回声:(1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被______回来的声音，叫回声。
(2)区别回声与原声的条件----回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。
因此声音必须被距离超过_____m的障碍物反射回来，人才能听见回声。
低于0.1 s 时，则反射回来的声音只能使原声加强。
二、声音的特性5.声音的三要素：声音的_______、______、______。
(1)音调：声音的________，由发声体振动的_______决定，_______越高，音调_______。
物体振动的快慢用______来表示，单位是_______。
人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_______________，低于_____的次声波，高于__________的超声波，人耳都听不见。
(2)响度：声音的_______，跟发声体振动的_______有关，________越大，响度越______。
响度还与距离发声体的_______有关。
(3)音色：辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是声音的________。
音色取决于发声体的_______、_______等。
三、声的利用6.(1)声可以传递_______，如B超、声呐、蝙蝠夜间飞行等。
(2)声可以传递_______，如超声波洁牙、超声波碎石等。
四、噪声的危害和控制7．噪声及来源:(1)定义：从物理学角度看，噪声是指发声体_________振动时产生的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
(word完整版)物理八年级上册第二章声现象复习导学案
物理八年级上册期末复习导学案第二章声现象第1节声音的产生与传播【知识要点】一、声音的产生1、声音是由物体的_______ 产生的：（弦乐器靠_________ 振动发声、鼓靠__________ 振动发声，竹笛靠________ 振动发声等等）；振动停止，发声_________ 。
人发声靠声带振动发声的，鸟发声靠气管和支气管交界处的鸣膜的振动，蟋蟀是靠左右翅的摩擦的振动发声的2、发声的物体叫做________ 。
二、声音的传播1、声音的传播需要_______ ;传声的介质可以是固体、液体、气体；真空_____________ 传声。
2、声音以________ 的形式传播。
发声物体一定在___________ ，但在振动不一定能听见声音。
3、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
15C时空气中的声速是 _________ 。
4、声速的大小跟介质的_______ 和_______ 有关。
一般情况下，声音在 ________ 中传得最快，_________中最慢。
在同一种介质中，一般是温度___________ 时声速快。
5、回声：声音在传播过程中遇到障碍物会 __________ 回来。
回声到达人耳时间比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声跟原声区分开，听到回声至少离障碍物____________ m回声的利用：测量距离（车到山，海深）；回声定位；回声与原声混合。
回声测距原理：声音传播的路程s=vt （来回全程）1回声传播的路程s1s （障碍物到声源）28、声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜 __________ ,这种振动经听小骨及其他组织传给耳蜗中的听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
即：声音T鼓膜振动T听小骨振动T听觉神经T大脑9、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时听见自己的声音）；【情景回顾】1、敲击桌面发声，但观察不到到桌面的振动。
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。
[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。
本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。
思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。
《声现象》复习导学案
第二章《声现象》复习导学案【复习目标】（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
（二）过程和方法：通过复习和归纳，学会梳理知识的方法，进一步了解研究物理问题的方法。
（三）情感态度和价值观：通过对本单元系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去。
【教学重点】应用声现象的有关知识解决实际问题。
【教学难点】组织指导学生通过复习，会解决和利用生活中有关声现象的知识。
【教学方法】讲练结合法，知识探究法。
【教学用具】PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：【基础知识巩固】一、知道声音的发生和传播1、发声原理：声音是由物体的_______产生的。
一切正在发声的物体都在_______，振动停止，发声也停止。
2、传声途径：声靠_______传播。
声音在金属中传播比在液体中传播得_______，在液体中比空气中传播得_______。
_______不能传声。
在15℃的空气中，声音的传播速度为340m/s 。
二、知道声音的三个特性1、乐音三要素：其三要素为_______、_______、_______。
音调：是指声音的高低。
音调跟发声体振动的_______有关系，男低音、女高音，高音、低音是指音调。
响度：是人感觉到的声音的_______，它跟发声体的_______有关系。
音色：是不同发声体发出的声音的品质，不同的乐器具有不同的_______。
2、乐音具有三要素，反映声音高低特性的是________，反映声音大小特性的是班级_____________姓名__________________，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的________，人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的________高。
三、知道声的利用1、回声定位：蝙蝠靠超声波探索飞行中的障碍和发现昆虫；利用声呐探测海深或鱼群。
2、声波能传递_______：如B超（声音诊病）。
中考复习学案：第二章 声现象复习导学案
5、回声测距。
6、乐音的三个特征：
（1）音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。频率越高音调越高。
多数人能听到的声音频率范围是20----20000Hz高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波。
C、“闻其声而知其人”是根据响度来判断的
D、调节MP3音量是改变了音调
2、我们生活在一个充满声音的世界里，下列关于声音的说法中正确的是（）
A、声音是一种波，它在真空中传播速度最大
B、2013年4月20日雅安地震产生次声波的频率高于20Hz
C、声音是由于物体的振动产生的
D、在街道上安装的噪声强度显示仪是用来减弱噪声的
（2）响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。振幅越大，响度越大
（3）发声体的音色由发声体本身决定，人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
7、人们用分贝（dB）来划分声音等级。
8、减弱噪声的途径：（1）在声源处减弱；如：禁鞭、禁鸣笛。
（2）在传播过程中减弱；如：设隔音墙、种植树木
（3）在人耳处减弱。如：戴防噪声耳罩
3、关于声现象，下列说法中正确的是（）
A、在城市街道两旁植树种草，这是在声源处减弱噪声
B、敲锣时用力越大，声音的音调越高
C、声音在真空中的传播速度是340m/s
D、医生用“B超”检查胎儿的发育情况，利用了声能传递信息
4、下列有关声现象的说法中错误的是（ ）
A、摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声
B、我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们的音色不同
设计意图
人教版《第2章声现象》复习导学案
人教版《第2章声现象》复习导学案姓名：班级：等地：一、【复习提醒】1、声音的产生；传播；声速；声波的反射；回声；2、乐音的三要素：音调；响度；音色；3、噪声的危害和控制：噪声的来源；噪声的危害；噪声的防治；4、声的利用：超声波；次声波；超声波在生产、生活、科学技术中的一些应用。
二、【自主学习】1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。
声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。
在150C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。
声音是一种______，它具有 ______。
声音的三要素：____、_____、_______。
其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
2、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。
减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、和监测____________。
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
七年级物理第二单元声现象复习导学案
《声现象》复习导学案姓名：_________班级：_________组别：________组名：_________一．复习目标：1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识，找出各知识之间的内在联系，构建完整的知识体系。
2.通过对乐音的三要素内容的训练，培养分析问题、解决问题的能力。
重点：巩固有关声现象的基础知识难点：进一步学会应用声现象解决实际问题二、梳理知识，建构知识网络5和控制6、声的利用二、典例透析（自主学习，合作探究）透析点一：声音的产生与传播【例一】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面________产生的，然后通过________传播到现场观众的耳朵的。
透析点二：声音的特性【例二】 从物理学角度来说，下列声音的说法中指音调的是________；指响度的是________；指音色的是________。
A “高声大叫”与“低声细语”中的高与低B 女高音歌唱家与男低音歌唱家C 二胡与钢琴发出的声音不同D 在山谷中说话听到回声透析点三：噪声的防治【例三】 以下控制噪声的方法中属于防止噪声产生的是_______，阻断噪声传播的是_______，防止噪声进入耳朵的是_______。
A. 堵塞感受噪声的器官B ．阻隔噪声传播的途径C ．控制产生噪声的声源D ．防止噪声产生回声透析点四：声的利用【例四】 以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )A ．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B ．医生用听诊器了解病人心肺工作状况C ．牙医用超声波洁牙D ．利用声呐测海深【例五】下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )A ．蝙蝠靠超声波捕食B ．利用超声波消除肾结石患者的结石C ．用声波清洗精细的机械D ．人突然暴露在150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血透析点五：回声【例六】 利用回声来测量海深的仪器，叫回声测深器．它装在海船舱底，由舱底向海下发出声音传至海底、暗礁、鱼群处，再经暗礁反射到海面，由舱底的灵敏回声接收器把回声接收下来，准确记下声音由发出到回声返回所经过的时间，可测海深及鱼群或暗礁的位置．如果接收器收到声音从海面发出到被某暗礁反射回海面共用了0.8秒，求暗礁在海中的深度．（设海水中的平均声速为1500米／秒）三、巩固提高（多学多进步）1．学校联欢会上。
人教版八年级上第第二章《声现象》单元复习 导学案设计
人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。
二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。
三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。
2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。
四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。
五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。
2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。
七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。
以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。
完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。
八年级物理上册第二章《声现象》复习导学案新人教版
八年级物理上册第二章《声现象》复习导学案新人教版第二章声现象单元复习考点一：声音的产生与传播一、声音的产生知识详解：1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但声音不一定停止。
2．一切正在发声的物体都在振动。
3．发声的物体叫做声源。
4．研究方法：用转换法将微小的振动放大。
相应练习：1．2022年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。
下面有关说法中错误的是（）A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴。
2．下列关于声音的说法，正确的是A．噪声不是由物体振动产生的B．一切正在发生的物体都在振动C．只要物体振动，我们就能听到声音D．声速在固体中一定比在液体中快3．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。
通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：二、声音的传播知识详解：1．声音的传播需要介质，真空不能传声。
2．声音可以在固体、液体和气体中传播。
3．声音在各种介质中以波的形式传播。
4．研究方法：类比法。
相应练习：手机（能或不能）接收到呼叫信号，这说明；你（能或不能)听到瓶内手机的声音，这说明2．“吃海鲜，到湛江”，湛江是中国唯一的一个“海鲜美食之都”．其中清蒸螃蟹是人们喜爱的一道美食，在蒸螃蟹时：听到的“嗞嗞”声是通过______传播到我们的耳朵，闻到鲜美的味道是一种_____现象；蒸熟的螃蟹看起来是红色的，这是因为蟹壳____（填“反射”或“折射”）红光．3．“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。
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第二章声现象复习导学案一、熟话说“埋头苦干，不如抬头看路。
”请同学们一起朗读一下以下考点内容，你的复习会事半功倍哦！本章考点：（1）声音的产生与传播；（2）探究声音的特性；（3）学会减弱噪声的方法，增强环保意识；（4）人类对声的利用。
要点识记：1.声音的产生：由物体的振动产生，振动停止，发生停止。
2.声音的传播：传播需要介质，真空不能传声。
3.声音传播速度的快慢情况一般是:固体>液体>气体. 也有特殊情况。
4.声音在空气中传播速度：340 m/s，受温度影响大小也会变化。
5.声音的特性音调：指声音的高低，与频率有关，频率越大音调越高。
响度：指声音的大小，与振幅有关，振幅越大响度越高。
此外还与距离有关音色：指声音的特色，与材料和结构有关。
6. 回声：计算距离S=Vt/2二、方法比努力重要。
以下是克敌制胜的法宝，你能用3分钟时间记住它吗？记住后记得站起来向同学口头展示哦！至少要说出三个以上。
1.次声波：频率<20Hz的声音，特点：传播距离远，无孔不入等，主要发生于大型的自然灾害：地震、海啸、火山爆发、台风、核爆炸等，2.超声波：频率>20000Hz的声音，特点：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石等）3人耳听觉范围是:20HZ——20000HZ4.控制噪声的途径：（1）在声源处减弱噪声，如摩托车尾部的消声器；（2）在传播过程中减弱噪声，如设隔音墙、种植树木、铺设吸音材料；(3)在人耳处减弱噪声，如戴耳罩。
6、声的利用：（1）利用声来传递信息。
①“声呐”装置；②医学上的“B超”③超声波探伤④医生的听疹器等，都是利用了回声的原理。
（2）利用声波传递能量。
①超声波清洗、超声波洁牙；②超声波去结石④超声波加湿器⑤超声波武器⑥声控等。
三、课堂练习：有了刚才的学习技巧，你是否有勇气面对以下的挑战呢？提示：请你先独立思考，然后再和本组同学交流解题的方法。
最后在和其他组对照答案！1．我们生活在声的海洋中。
关于声音，下列说法中正确的是（）A.只要物体振动，我们就能听到声音B.振动停止，发声也一定停止C.区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别D.声波在真空中传播速度最快2.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见。
这里的“轻声”和“高声”是指声音的（）A.音调B.音色C.响度D.频率3．小强在使用小提琴前，常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的（）A．响度B．音调C．音色D．速度4．家住三楼的王琴早上醒来，听到同学李娟在楼下喊她一起上学。
下列有关声现象的解释，错误的是( )A.王琴能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传播B.李娟的叫喊声很大，说明她的音调高C.王琴从叫喊声中听出是李娟，她是根据声音的音色来判断的D.王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻些，这是为了减弱噪声5．下列有关声现象的说法，正确的是A．超声波是传播速度大于340m/s的声波B．“闻其声知其人”是依据声音的音色来判断的C．深夜，优美的歌声不是噪声D．只要物体振动，就能听到声音6.在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓子”（又名“声波炮”）震慑海盗。
它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳。
根据以上信息，下列说法中错误的是A．声波具有能量B．声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度C．使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D．“金嗓子”发出的声波是次声波7．关于声现象，下列说法正确的是（）A.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D．“隔墙有耳”说明固体能传声8.关于声现象下列说法正确的是（）A 物体只要在振动，我们就一定能听到它发出的声音B 中考期间学校周围路段禁止鸣笛，这是在声音的传播中减弱噪声C 声波可以用来清洗钟表等精细机械，这是利用声波可以传递能量的性质D 声音在真空中传播速度最快四、驰骋沙场。
同学们检验你们的时刻到来了，欢迎你走进2013中考考场2013年全国各地中考题温馨提示:遇到问题可以在本组内讨论，组内解决不了，也可到其他组去寻求帮助1.（3013年福州市）如图11所示是用一根吸管做的笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔。
嘴对着吹孔吹，由于吸管内空气柱发生__________产生笛声。
用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的___________。
2.（2013年庆阳市）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间3.（201武汉市）下列做法用来改变音调的是（）A.老师用扩音器讲课B.摩托车上装消音器C.用大小不同的力敲击同一个音叉D.依次敲击装有不同高度水的瓶子4.（泰安市2013年）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。
这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A.音调B.响度C.音色D.频率5.（2013年苏州市）某同学在学习了“声音是什么”以后，总结出以下四点，其中错误．．的是（）A．声音是由物体振动产生的B．声音是一种波C．声音具有能量D．通常情况下，声音在空气中传播得最快6.（荆门市2013年）关于声音的说法正确的是（）A．声音在真空中的传播速度是340m/s B．声音是由物体振动产生的C．大象的语言声音对人类来说是一种超声波 D．声波不能传递能量7.（2013山西中考物理）下列有关声现象的说法正确的是（）A．只要物体振动人们就能听到声音B．利用超声波可以测出地球离月球的距离C．“闻其声，知其人”是根据音色来辨别的D．学校周围禁止机动车鸣笛是在传播过程中减弱噪声8.（黄石市2013年）下列关于声现象的说法正确的是（）A．声音在15℃的空气中的传播速度是340m/sB．宇航员能够进行交流，所以真空能够传声C．蝙蝠是靠次声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫D．古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”中的“乡音无改”是指音调未变9．同窗三年，同学们互相非常熟悉了，甚至可以“闻其声，知其人”。
通过声音识别同学的主要依据是（）A．音调B．响度C．音色D．声速10.(2013年河北省)下列关于声现象的说法正确的是（）A．声音在各种介质中的传播速度一样大B．只要物体在振动，我们就一定能听到声音C．减弱噪声的唯一方法是不让物体发出噪声D．拉二胡时不断地用手指控制琴弦，是为了改变音调11.(南充市2013年)关于声现象，下列说法正确的是（）A.高速公路边的隔音板可以阻断噪声传播B.声波不能传递能量C.“震耳欲聋”说明卢音的音调高。
D.只要物体振动，我们就一定能听到声音12.（四川省自贡市2013年）下列有关声现象的说法中错误的是（）A 、摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声B 、我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们的音色不同C 、只要物体在振动，我们就一定能听到声音D 、在医院里医生通常利用超声波震动除去人体内的结石，说明声波能传递能量13.（2013年广州市）从物理学的角度对一下成语进行解释，正确的是（）A.震耳欲聋——声音的响度很大B.隔墙有耳——声音的传播可以不需要介质C.掩耳盗铃——固体可以传声D.耳熟能详——声音的传播速度很大14.(江西省2013年)端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、合着鼓点有节奏地同时划桨下列有关声现象说法不正确的是（）A鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的B鼓声是由鼓槌振动产生的C运动员打鼓用的力越大．鼓声响度越大D岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的15．(2013年福建省泉州市)一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。
这种声纹锁能辨别主人的声音，是根据声音的（）A.音调B.音色C.响度D.声速16.吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的（）A．音调B．响度C．音色D．振幅25.（2013年广东省）下列有关声现象的说法中，正确的是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．人耳能听到各种频率的声音C．声音可以在真空中传播D．声音不能在水中传播17.（扬州市2013年）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（）A．不能传播声音B．吸收了声波C．把声音反射回去了D．使鼓面停止了振动18.（乐山市2013年）下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是：（）A．晚上休息时关闭房间的门窗B．公共场所不要高声喧哗C．街道上安装噪声监测仪D．纺织车间的工作人员使用防噪声耳罩19.（2013年杭州市）与声音传播速度有关的是（）A．声音的音调B．声音的响度C．声音的频率D．传播声音的物质20.（2013年兰州市）下列几种说法中正确的是（）A．声音可以在真空中传播B．“低声细语”是指声音的响度小C．只要物体振动，人就能听到声音D．声音只能传播信息，不能传播能量五、完成后请你和全班同学分享你的答题感受或者遇到的疑难和困惑。