测量电功率教案
测量电功率教案
测量电功率教案教案标题：测量电功率教学目标：1. 理解电功率的概念和计算方法。
2. 掌握使用电表测量电功率的步骤和技巧。
3. 能够分析电功率对电路和电器的影响。
教学内容：1. 电功率的定义和计算公式。
2. 电功率的单位和换算。
3. 电表的类型和使用方法。
4. 测量电功率的实验步骤和注意事项。
5. 电功率对电路和电器的影响。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾电流和电压的概念，并与电功率进行关联。
2. 提出一个问题：在日常生活中，我们如何测量电器的能量消耗？知识讲解：3. 介绍电功率的概念和计算公式。
4. 解释电功率的单位和换算关系。
5. 介绍常见的电表类型，如电流表、电压表和电能表，并说明其测量原理和使用方法。
6. 分析测量电功率的实验步骤和注意事项。
实践操作：7. 将学生分成小组，每组配备一个电表和一些不同功率的电器。
8. 引导学生按照实验步骤，使用电表测量各个电器的功率。
9. 学生记录测量结果，并进行数据分析和比较。
讨论和总结：10. 引导学生讨论电功率对电路和电器的影响，如功率越大，电器发热越严重等。
11. 结合实际例子，让学生思考如何合理使用电器，以减少能源浪费和安全隐患。
拓展活动：12. 鼓励学生设计一个实验，探究不同电器的功率消耗和使用时间的关系。
13. 学生进行实验，并记录结果，最后进行数据分析和总结。
评估方法：14. 观察学生在实践操作中的表现和讨论中的参与程度。
15. 收集学生的实验数据和分析报告，评估他们对电功率的理解和应用能力。
教学资源：1. 电表、不同功率的电器。
2. 实验记录表格和数据分析工具。
3. 课堂展示用的电路图和示意图。
4. 相关的教学视频和参考资料。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和记录不同电器的功率消耗情况，并与课堂所学进行比较。
2. 组织学生参观能源管理中心或电力公司，了解电力供应和能源节约的相关知识。
教学反思：本教案通过理论讲解、实践操作和讨论总结等多种教学手段，旨在帮助学生全面了解和掌握测量电功率的方法和意义。
电功率的测量的实验观察教案
电功率的测量的实验观察教案【电功率的测量的实验观察教案】引言：电功率是电路中重要的物理量之一，它的准确测量对于电路分析和实际应用具有重要意义。
本实验教案将介绍关于电功率测量的基本原理、实验步骤以及观察结果。
一、实验目的：通过实验观察和测量，掌握使用安培表和伏特表测量电功率的方法，加深对电功率的理解。
二、实验器材和材料：1. 变压器2. 电流表3. 电压表4. 电阻箱5. 直流电源6. 电阻丝7. 开关8. 多用电表9. 接线板等实验装置三、实验原理：实验中要测量的电功率可以通过如下公式计算：P = VI其中，P为电功率，V为电压，I为电流。
四、实验步骤：1. 将实验装置连接好，确保电源和仪器的安全连线。
2. 将变压器的输出连接到电源，调节变压器输出的电压，并通过电压表进行测量。
3. 将电流表插入电路，通过开关控制电路的通断，记录电流表的示数。
4. 使用多用电表同时测量电压和电流的值，然后计算出电功率。
5. 分别调节电阻箱的阻值，多次测量不同条件下的电功率，记录结果。
五、实验观察和结果分析：1. 随着电流的增加，电功率的值如何变化？2. 随着电压的增加，电功率的值如何变化？3. 在固定电压的情况下，改变电阻和电流的组合，电功率的值会发生什么变化？4. 分析实验结果，总结电功率测量的要点和注意事项。
六、实验评估：1. 实验操作是否规范和安全？2. 实验结果是否与理论预期相符？3. 实验过程中有没有遇到问题，如何解决？七、实验拓展：1. 在实验中使用直流电源进行测量，是否可以使用交流电源进行类似的观察和测量？2. 对于复杂电路中的功率测量，使用同样的方法是否适用？结论：通过本实验，我们学会了利用安培表和伏特表进行电功率的测量，并观察了电流、电压和电功率之间的关系。
实验结果与理论预期相符，表明电功率的测量是可靠和准确的。
同时，我们也认识到在实际应用中，电功率的测量是非常重要的。
注：以上实验教案仅供参考，具体实验教案的撰写仍需根据实际情况进行调整和完善。
沪科版九年级物理全册16.3《测量电功率》教学设计
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示不同功率的电器，如电风扇、洗衣机、空调等，引导学生观察这些电器在消耗电能方面的差异。
2.提问：“同学们，你们知道为什么这些电器在消耗电能方面会有这么大的差异吗？”让学生思考并回答。
3.教师总结：电器的功率不同，消耗电能的快慢也不同。今天我们将学习一个新的物理量——电功率，来描述用电器消耗电能的快慢。
-引导学生观察不同电压下灯泡亮度的变化，理解实际功率与电压的关系。
-设计意图：提高学生实验操作能力，加深对电功率物理意义的理解。
4.知识应用：
-通过分析家用电器电功率，让学生了解电器能耗差异，培养节能意识。
-设计实际情境问题，让学生应用所学的电功率知识解决生活中的问题。
-设计意图：将理论知识与实际应用相结合，提高学生解决问题的能力。
-设计意图：巩固知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，鼓励学生主动参与，及时给予反馈，调整教学节奏和策略，以满足不同学生的学习需求。同时，要关注学生的学习情感，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。通过本章节的教学，使学生能够真正理解电功率的物理意义，掌握计算方法，并能将所学知识应用于实际生活中。
4.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.通过实验，使学生认识到科学探究的重要性，培养严谨的科学态度和探究精神。
3.引导学生关注生活中的电功率问题，培养学生的节能意识和环保意识。
4.使学生认识到物理学在生活中的广泛应用，增强学生的社会责任感和使命感。
沪科版九年级物理全册16.3《测量电功率》教学设计
18.3测量小灯泡的电功率教案2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
教案：18.3测量小灯泡的电功率学年：20232024学年年级：九年级人教版物理全一册一、教学内容1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式；2. 学习测量小灯泡的电功率的方法；3. 掌握伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤；4. 能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式；2. 能够使用伏安法测定小灯泡的电功率，并对实验结果进行正确分析；3. 能够将所学知识应用于实际生活，解决与电功率相关的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：伏安法测定小灯泡电功率的实验操作及数据处理；2. 教学重点：电功率的概念，电功率的计算公式，伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验记录表格、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的灯泡，提问灯泡的亮度与什么有关。
2. 理论讲解：介绍电功率的概念，讲解电功率的计算公式。
3. 实验演示：教师演示如何使用伏安法测定小灯泡的电功率，并解释实验原理。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 数据处理：学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，分析实验结果。
6. 例题讲解：教师讲解与电功率相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习题，检验自己对电功率的理解和掌握程度。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式：P = UI3. 伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个已知电压和电流的电路的电功率；（2）根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并分析实验结果；（3）运用所学知识，解决一个与电功率相关的实际问题。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）小灯泡的电功率 = 实验电压× 实验电流；（3）实际问题解答。
电功率的测量教案
电功率的测量教案教案：电功率的测量一、教学目标：1. 理解电功率的概念及其在电路中的应用。
2. 学习电功率的计算公式。
3. 掌握电功率的测量方法，能够正确操作测量仪器。
4. 培养学生的实验能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 电功率的定义及其相关概念。
2. 电功率的计算方法。
3. 电功率的测量仪器。
4. 电功率实验的设计和操作方法。
三、教学过程：Ⅰ. 导入（5分钟）介绍电功率的背景知识，引发学生对电功率测量的兴趣。
Ⅱ. 理论学习（20分钟）1. 讲解电功率的定义及其在电路中的意义。
2. 介绍电功率的计算公式和单位。
3. 分析电功率受电压、电流和电阻等因素的影响。
Ⅲ. 实验操作（30分钟）1. 介绍电功率的测量仪器，如电功率计、电流表和电压表等。
2. 示范操作实验仪器，并让学生模拟操作进行练习。
3. 设计并安排一组电功率的测量实验，要求学生结合实际电路进行操作和测量。
Ⅳ. 实验结果分析（20分钟）1. 学生按照实验所得数据计算电功率，并进行结果分析。
2. 学生分享实验结果和分析方法，进行讨论和交流。
Ⅴ. 总结与拓展（10分钟）1. 总结电功率的测量方法和计算公式。
2. 介绍电功率在生活中的应用，如家用电器、工业设备等。
3. 提出一个电功率相关问题，让学生进行思考和讨论。
四、教学资源准备：1. 电功率计、电流表、电压表等测量仪器。
2. 实验电路板、电阻、电源等实验器材。
3. 讲义、笔记等学习资料。
五、教学评估：1. 观察学生在实验操作中是否熟练掌握测量仪器的使用。
2. 评价学生对电功率概念和计算公式的理解程度。
3. 讨论学生在实验结果分析中的表达和思维方式。
六、教学延伸：1. 鼓励学生开展更复杂的电功率实验，如并联电路、串联电路等。
2. 引导学生探究电功率与电路元件属性之间的关系。
3. 激发学生对可再生能源和节能技术的思考和研究兴趣。
以上为《电功率的测量教案》的内容，请根据实际情况进行适当的调整和增删。
第18章第3节测量小灯泡的电功率-(教案)2024-2025学年九年级下册物理人教版(安徽)
第18章第3节测量小灯泡的电功率（教案）20242025学年九年级下册物理人教版（安徽）我的口吻写文档：一、教学目标1. 让学生了解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们的团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电流表、电压表、电源、导线等。
2. 学具：每个学生准备一个小灯泡、一张纸、一支笔。
四、活动过程1. 情境引入：以夜晚的灯光为背景，引导学生观察灯光的亮度，引发他们对电功率的思考。
2. 理论讲解：简要讲解电功率的概念和计算公式。
3. 实践操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
4. 交流分享：学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 活动重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察电功率的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。
在本次教学中，我注重培养学生的实践操作能力，让他们在动手实践中掌握知识。
同时，通过小组合作，培养他们的团队意识和交流能力。
在课后，我鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
我相信，通过这次教学，学生们不仅掌握了测量小灯泡电功率的方法，还培养了他们的观察力、思考力和动手能力。
重点和难点解析一、理论讲解环节的重点和难点1. 电功率概念的讲解：在理论讲解环节，我通过生活中的实例，如灯光的亮度，引导学生关注电功率这个概念。
然后，我以简洁明了的语言，详细解释了电功率的定义和计算公式。
我特别强调了电功率是表示电流做功快慢的物理量，以及电功率的计算公式是P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
2. 电功率计算公式的应用：在讲解电功率计算公式时，我不仅给出了公式，还通过具体的例子，展示了如何应用公式计算小灯泡的电功率。
《3测量小灯泡的电功率》优秀教案
183测量小灯泡的电功率●教学目标一、知识与技能1通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解2通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能3通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别二、过程与方法1通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力2通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力三、情感态度与价值观1通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度2通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯●教学重点会测定小灯泡的功率对实际功率和额定功率的理解●教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用●教学方法实验法、观察法、讨论法●教具准备电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻还记得是怎么测的吗？［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I =R U 的变形公式R =I U算出了小灯泡的电阻［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值［师］同学们对学过的知识掌握得很好我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？ ［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量用电器在1 内消耗的电能叫用电器的电功率［师］电功率能测吗？怎么测？［生］可以利用电能表和钟表测［生］也可以利用公式P =IU 测出电压和电流，计算出电功率［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测二、进行新课［想想议议］［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？（同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能）［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？［投影］测量要求分别测量以下三种情况下的实际功率（1）使小灯泡在额定电压下发光（2）使小灯泡两端电压是额定电压的12倍，并观察小灯泡亮度（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度［师］同学们现在可以设计实验，并做好记录（学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用投影提醒学生即可）［投影］［设计实验］●设计思想（实验原理）：●实验电路：●实验器材：（注明使用器材规格）●实验数据（记录）表格：教师巡视，及时指导设计完成后，可以进行实验［进行实验］●实验操作步骤：●实验现象观察：●实验数据记录：●实验中存在什么问题：（教师提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导）［分析和论证］［评估］［交流］（实验报告）实验结束，选择2~3组同学利用投影和大家交流（要求同学配合投影上台讲解）［投影］第一组实验报告［题目］测量小灯泡的电功率［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路［说明］用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压［实验器材］：1小灯泡：额定电压________,4滑动变阻器：最大阻值___________Ω，允许通过最大电流___________A；6开关；7导线［说明］电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的12倍，但不能过大实验数据（记录）表格：［实验步骤］1按电路图连接实物电路2合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数3调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的12倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数4调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录5断开开关，整理实验器材［说明］1按电路图连接实物电路时注意：（1）连接过程中开关应始终处于断开状态（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确2合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整3调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小［实验结论］由公式P=IU计算小灯泡的功率（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）［结论］（1）不同电压下，小灯泡的功率不同实际电压越大，小灯泡功率越大（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮［评估］能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误［师］我们这组同学非常自信大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？［生］我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小合上开关就容易使电表偏转过激［生］电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的［生］实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易［生］实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错？［生］在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？［师］同学们非常认真，非常棒谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢？［生］（同学讨论）不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以［生］我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察…［师］不知道那组同学对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨 ［生］老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样［师］（教师表现很在意）是吗？还有什么？［生］测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流［生］实验过程中的要求和注意的问题也基本一样…［师］有不一样吗？［生］两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率［生］从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻［师］可以的话，大家算一下电阻［生］三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了［师］大家都求出电阻了吗？有没有新的发现？［生］电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值［生］上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况［师］同学们分析的非常好，请同学们比较计算电阻的公式R =I U和计算电功率的公式：P =IU ，式中的电流和电压相同吗？［生］如果是同一次测量，就是同一个电流值和电压值［师］大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流，看有什么结果学生板演： P =IU =I 2R =R U 2（R =I U =P U IP 22 ［师］同学们看变形出来的公式，有什么发现吗？［生］额定电压下的功率就是额定功率，电灯铭牌上一般标的都有，就可以利用它们直接求小灯泡的电阻［生］如果知道小灯泡不是在额定电压下，而是在实际电压下工作时的实际功率…［师］现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值，求出小灯泡的电阻再求出实际电压下电流值和功率值，和你测量的结果进行比较如有误差，分析原因（也可留在课后完成）哪组同学认为你们的实验非常有特色，可以展示给大家，共同交流三、小结通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识四、动手动脑学物理1错误1：滑动变阻器的接法错误，将变阻器的最大阻值连入了电路，失去改变电阻的作用，应该用“一上、一下”两个接线柱错误2：电压表正负接线柱接反，合上开关时，电压表指针可能“反打”电路图2左→右依次是：24 V;0.6 A;045 W五、板书设计［测量原理］P=IU［结论］小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光。
教师资格证面试教案：《测量电功率》
教案编辑专员，以给定的和要求编写教案，供参考。
本教案包含十个章节，提供前五个章节的教案内容。
教师资格证面试教案：《测量电功率》第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：了解电功率的概念及其计算公式。
学会使用电功率计算公式进行电功率的计算。
1.2 过程与方法目标：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
培养学生运用科学方法解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
培养学生关爱生命，关注安全的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：电功率的概念及其计算公式。
运用电功率计算公式进行电功率的计算。
2.2 教学难点：电功率计算公式的理解和运用。
实验操作和数据分析的技巧。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探究。
采用实验教学法，培养学生的实践操作能力。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段：使用多媒体课件进行辅助教学，提供直观的学习资源。
使用实验器材进行实验教学，提供实际操作的机会。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过引入生活实例，引发学生对电功率的思考，激发学生的学习兴趣。
4.2 知识讲解：讲解电功率的概念及其计算公式。
举例说明电功率的计算方法。
4.3 实验操作：分组进行实验，测量不同电器的工作电流和电压。
引导学生观察实验数据，发现电功率的计算规律。
4.4 数据分析：引导学生运用电功率计算公式对实验数据进行分析。
讨论并解决实验过程中遇到的问题。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：强调电功率在实际生活中的应用和意义。
5.2 作业布置：布置一道有关电功率计算的应用题，巩固所学知识。
要求学生写一篇关于电功率在生活中的应用的小短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学拓展6.1 知识拓展：介绍电功率的单位及其换算关系。
介绍电功率在电力系统中的应用，如电能表的原理。
6.2 实践拓展：组织学生进行课堂小实验，如测量家用电器的电功率。
教师资格证面试教案：《测量电功率》
教案编辑专员：《测量电功率》一、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用实验方法测量电功率的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 测量电功率的实验方法。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电功率的概念、计算公式，测量电功率的实验方法。
2. 教学难点：实验操作步骤的掌握，注意事项的落实。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生在动手操作中掌握电功率的测量方法。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决实验过程中遇到的问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 实验器材：电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：实验指导书、实验报告模板等。
教案一、导入新课1. 复习电功的概念，引导学生思考电功与电功率的关系。
2. 提问：什么是电功率？电功率的计算公式是什么？二、讲解与演示1. 讲解电功率的概念，明确电功率的计算公式。
2. 演示测量电功率的实验方法，讲解实验操作步骤及注意事项。
三、学生实验1. 学生分组，每组配备实验器材。
2. 学生根据实验步骤进行操作，测量不同电路的电功率。
3. 学生记录实验数据，准备进行数据分析。
四、数据分析与讨论1. 学生根据实验数据，计算出各电路的电功率。
2. 学生分析实验结果，探讨电功率与电路元件的关系。
3. 学生汇报实验成果，进行小组讨论。
五、总结与评价1. 教师引导学生总结电功率的概念、计算公式及测量方法。
2. 教师对学生的实验操作及数据分析进行评价，给出改进建议。
3. 学生完成实验报告，教师批改并进行反馈。
六、作业布置1. 复习电功率的概念及计算公式。
2. 思考实验过程中遇到的问题，提出解决方案。
3. 预习下一节课内容。
七、板书设计1. 电功率的概念。
测量电功率教案
测量电功率教案一、教学目标1.了解电功率的概念和计算方法；2.掌握测量电功率的方法和步骤；3.能够正确使用电功率计进行测量。
二、教学内容1. 电功率的概念和计算方法电功率是指电路中单位时间内消耗或产生的电能，通常用符号P表示，单位为瓦特（W）。
电功率的计算公式为：P=UI其中，U为电压，I为电流。
2. 测量电功率的方法和步骤测量电功率的方法有多种，常用的有以下几种：（1）串联法将电功率计串联在电路中，测量电路中的电压和电流，根据电功率计的显示结果计算电功率。
步骤如下：1.将电功率计的电流档位调至最大；2.将电路中的电源关闭，将电功率计的电流档位调至最小；3.将电路中的电源打开，记录电路中的电压和电流；4.根据电功率计的显示结果计算电功率。
（2）并联法将电功率计并联在电路中，测量电路中的电压和电流，根据电功率计的显示结果计算电功率。
步骤如下：1.将电功率计的电流档位调至最大；2.将电路中的电源关闭，将电功率计的电流档位调至最小；3.将电路中的电源打开，记录电路中的电压和电流；4.根据电功率计的显示结果计算电功率。
（3）直接法将电功率计直接连接在电路中，测量电路中的电压和电流，根据电功率计的显示结果计算电功率。
步骤如下：1.将电功率计的电流档位调至最大；2.将电路中的电源关闭，将电功率计的电流档位调至最小；3.将电路中的电源打开，记录电路中的电压和电流；4.根据电功率计的显示结果计算电功率。
3. 正确使用电功率计进行测量使用电功率计进行测量时，需要注意以下几点：1.选择合适的电流档位；2.保证电路中的电压和电流符合电功率计的测量范围；3.保证电路中的电源稳定；4.保证电路中的接线正确。
三、教学方法本课程采用讲授、演示和实验相结合的教学方法。
四、教学过程1. 电功率的概念和计算方法讲师通过讲解和演示，介绍电功率的概念和计算方法，并通过实例进行说明。
2. 测量电功率的方法和步骤讲师通过讲解和演示，介绍测量电功率的方法和步骤，并通过实例进行说明。
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测量电功率教案
【教学目标】
知识与技能：
1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，
2、加深对电功率的理解；
3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
过程与方法：
使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验
的能力。
情感态度与价值观：
培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨
论和交流，培养学生合作学习的意识。
【教学重点】
1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率，
2 、实际功率和额定功率的理解；
3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
【教学难点】
1、实验方案的制定。
2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
3、电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。
【教学准备】
学生用器材：学生电源、2.5V和3.8V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。
(共12组，其中2.5V的六组，3.8V的六组) 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。
【教学过程】
一、引入新课
1、（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？
（2）电功率的公式是什么？
（3）什么是额定功率？什么是实际功率？
2、演示：将L1“220V，200W”与L2“220V，100W”两灯并联，接入照明电路中，观察两盏灯的发光亮暗情况。
现象：“220V，200W”的灯亮一些。
问：为什么两个灯泡的亮暗程度不一样？
（学生可能回答，电流不一样。
）
继续演示：将L1“220V，200W”与L2“220V，100W”两灯串联，接入照明电路中，继续观察两盏灯的发光亮暗情况。
现象：“220V，100W”的灯亮一些。
问：现在，我们把这两个灯泡串联，那么，它们的电流就一样了，但亮暗为什么
又会不一样呢？
学生可能回答电压不一样，
那么，在这个实验中灯泡的亮度既不是只取决于电压，又不是只取决于电流，那么同学们猜想一下，灯泡的亮度取决于什么呢？
电功率
问：灯泡的功率是多少呢？
能不能知道？
所以，我们这一节要测量电功率。
二、新课教学
一、测量小灯泡的电功率
1、参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”,现在我给大家一个小灯泡,你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?
2、根据电功率的公式：P=UI,我们知道，要测量小灯泡的电功率，我们只要测出小灯泡两端的电压U和通过小灯泡的电流I就可以算出灯泡的电功率P。
问：用什么仪器测U和I呢？
电压表和电流表。
3、制定计划与设计实验：
请同学们根据已学的知识来设计电路。
并画出电路图。
问：根据这个电路图，我们需要什么器材？
电池，小灯泡、滑动变阻器、开关、电压表、电流表
问：怎样用滑动变阻器调节小灯泡两端的电压？
滑动变阻器的滑片从电阻最大处开始向阻值小的方向调节，使小灯泡两端的电压略低于小灯泡的额定电压、等于小灯泡的额定电压、略大于小灯泡的额定电压。
4、进行实验与收集数据
（1）根据所设计的电路图，连接电路。
先将2.5V的小灯泡接入电路。
注意：电压表，电流表选择的量程是否合适，开关是否断开、滑动变阻器是否调
到最大处等。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压略小于额定电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光情况。
（3）继续调节调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压等于额定电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光情况。
（4）调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压略高于额定电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光情况。
提醒学生，在这种情况下，实验的时间不要太长。
（防止灯泡被烧坏）
（5）将2.5V 的小灯泡换成3.8V 的小灯泡，重复以上实验步骤，继续实验。
（6）实验结束，断开开关，拆掉连接电路的导线，将实验仪器整理好。
5、分析论证
（1）根据实验测得的数据，计算各种情况下，小灯泡的电功率，并比较各种情况下小灯泡的发光情况。
（2）请各小组汇报实验结果，比较各小组测量的实验数据有何差异？ 实验结论：
小灯泡在额定电压下正常发光，低与额定电压，小灯泡比正常发光要暗一些，高于额定电压时，小灯泡比正常发光时亮。
6、交流与评估
让学生反思自己所做的实验，分析自己的数据为什么和别人的不一样，可能有什么原因。
二、利用家用电能表测算家用用电器的电功率
刚刚我们用电压表，用电流表测出了小灯泡的电功率，这是实验室常用的一种方法，在生活实际中，如果我们要知道家里的一只电吹风的电功率，我们会不会拿一个电压表和电流表去测它的电压和电流？
不会，这样太麻烦了，我们还有比较简单的方法——用电能表和秒表测算用电器的电功率。
问：我们经常说，这个月，我们家用了多少度电？这个多少度电从哪里读出来？
电能表。
用了多少度电就是电流做了多少功W ，只要再用秒表测出时间t ，根据公式W P t 就可以算出电功率P 。
例如：1、如图所示为某同学家里的电能表，他想用这只电能表测家里微波炉
的功率，他把其它用电器都关掉，只留微波炉工作，测得这只电能表的转盘在
1.5分钟内转了50圈，则在这1.5分钟内微波炉的功率为 W 。
三 、拓展与提高
2、为了测定额定电压为3.8V 的小灯泡的额定功率，可用如图所示的电路，图中a 、b 为两只电表，试回答：
(1）图中，a 是 表，b 是 表．
(2）在连接电路时，开关应处于 状态，
滑动变阻器的滑片应滑到 处．
(3）当闭合开关后，发现灯泡两端电压
只有3V ，为了使灯泡两端电压达到额定
电压，则滑片P 应向 端移动．
(4）在实验时，若估计到灯泡的阻值约为10Ω；电源由三节新干电池组成，那么a 表的量程应选 ,b 表的量程应选 ．(5）在小灯泡正常发光时，若电流表的示数如图所示．则灯泡的额定功率为 W 。
3、为了测定电压为3.8V 的小灯泡的额定功率，可用如图
所示的电路，图中a 、b 为两只电表，试回答：
(6) 若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近4.5V ，电流表
示数几乎为零，出现这种故障的原因可能
是 ；
(7)假如电压表0～15V 量程已损坏，仍想测出小灯泡的额定功率，请你将画出设计的电路图。
4、若缺少电流表，给你一个已知阻值的定值电阻，如何测定小灯泡的功率？ 若缺少电压表，给你一个已知阻值的定值电阻，如何测定小灯泡的功率？ 课堂小结：
本节课我们学习了测量电功率的两种方法，一是利用公式P=UI ，二是利用公式W P t ，想想看，还有没有什么其它的方法可以测电功率。
布置作业：
课本第112页第1.2题。