小学教学中如何培养学生的创新精神
在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力
在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力被认为是学生必备的核心素养。
在课堂教学中，培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将从教育方法、课程设计和评估手段等方面，探讨如何在课堂教学中有效培养学生的创新精神和实践能力。
一、教育方法提高认识意识：在课堂教学中，教师可以引导学生认识到创新精神和实践能力的重要性。
通过讲解创新的定义、价值和方法，激发学生的创新意识，并告诉他们创新不仅仅是指在科学技术领域的创新，也包括在生活、工作等各个方面的创新。
同时，教师还应该向学生介绍一些成功的创新案例，激发学生的创新灵感。
鼓励思辨能力：在课堂教学中，教师应该引导学生发表自己的观点，并鼓励他们对问题进行深入思考和探索。
教师可以采用问题导向的教学方法，引导学生提出自己的问题，并激发他们解决问题的欲望。
同时，教师还可以通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
促进实践能力：在课堂教学中，教师应该提供实践机会，让学生通过实践来锻炼自己的能力。
例如，在数学课上，教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题；在艺术课上，教师可以组织学生参观艺术展览，或者让他们进行一些手工制作等实践活动。
通过实践，学生可以更好地理解知识，并将其应用到实际生活中。
二、课程设计跨学科融合：在课程设计中，教师应该将不同学科的知识融合起来，培养学生的综合能力和创新能力。
例如，在阅读课中，教师可以引导学生阅读相关的科技文章，提供一些与科技创新相关的问题，让学生运用所学的知识进行讨论和分析。
这样的跨学科设计可以帮助学生更好地理解知识，并培养他们在不同学科领域中思考和创新的能力。
项目驱动学习：在课程设计中，教师可以采用项目驱动学习的方式，让学生通过参与项目来培养创新精神和实践能力。
例如，在历史课上，教师可以组织学生开展一次历史文化调研项目，让他们亲自去实地考察，并通过调查、研究和整理资料，发现和解决问题。
如何培养学生的创新精神和实践能力
如何培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力已成为学生必备的核心素养。
具备这两种能力的学生，不仅能够在学业上取得优异的成绩，更能在未来的工作和生活中展现出独特的竞争力，为社会的发展做出积极贡献。
那么，如何培养学生的创新精神和实践能力呢？一、营造创新的教育环境学校和家庭是学生成长的重要场所，营造一个鼓励创新的环境至关重要。
在学校里，教师应尊重学生的个性和想法，鼓励他们大胆提出不同的见解。
课堂氛围应是开放、民主的，让学生敢于质疑、敢于挑战权威。
同时，学校可以举办各种科技创新活动，如科技节、发明竞赛等，为学生提供展示才华的平台。
在家庭中，家长也要给予孩子足够的自由和空间，让他们去探索未知的世界。
不要过分限制孩子的行为，鼓励他们尝试新事物，培养他们的好奇心和探索欲。
二、改革教育教学方法传统的灌输式教学方法往往压抑了学生的创新思维。
因此，我们需要改革教学方法，采用启发式、探究式的教学。
教师可以通过设置问题情境，引导学生自主思考和解决问题。
例如，在数学教学中，给出一个实际生活中的数学问题，让学生自己去寻找解决方法，而不是直接告诉他们公式和答案。
小组合作学习也是一种有效的教学方式。
学生们在小组中交流讨论，能够碰撞出思维的火花，激发创新的灵感。
此外，利用现代信息技术进行教学，如多媒体教学、在线学习等，可以丰富教学资源，拓宽学生的视野，为创新提供更多的可能。
三、培养学生的兴趣爱好兴趣是最好的老师。
当学生对某一领域产生浓厚的兴趣时，他们会主动去学习、去探索，从而培养创新精神和实践能力。
学校和家长应关注学生的兴趣爱好，为他们提供相应的学习机会和资源。
比如，如果学生对机器人感兴趣，可以参加机器人社团或者参加相关的培训课程；如果喜欢绘画，可以参加美术班，学习各种绘画技巧和表现形式。
同时，要鼓励学生在兴趣爱好中不断挑战自我，尝试新的创作和实践。
四、加强实践教学实践是培养创新精神和实践能力的重要途径。
学校应增加实践教学的比重，让学生在实践中锻炼自己的能力。
在小学科学教学中培养学生创新意识的途径分析
在小学科学教学中培养学生创新意识的途径分析小学科学教学是培养学生创新意识的重要环节，培养学生创新意识有利于激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们在科学领域中发展的潜力。
本文将从以下几个方面来分析在小学科学教学中培养学生创新意识的途径。
引导学生进行探究性学习。
学生通过实践和探索来获取科学知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教师可以通过提出问题、设计实验、进行观察和分析等方式，引导学生主动参与到科学实践中。
教师还可以鼓励学生提出问题，并组织学生进行讨论和分享，培养学生的探究精神和创新思维。
开展富有创造性的实践活动。
教师可以组织学生进行多样化的实践活动，如观察、实验、制作模型等，以培养学生的实践能力和创新意识。
在实践活动中，教师应该鼓励学生发现问题、提出解决方案，并进行实践验证，培养学生的创新能力和实践动手能力。
提供多样的学习资源和学习环境。
学习资源和学习环境对学生的创新意识培养有着重要的影响。
教师可以通过提供多样化的学习材料、实验器材和科学工具等，为学生创新提供更为丰富的资源。
学生的学习环境也应该是积极鼓励创新的，例如可以设置创新角落、设立学生小组等，促进学生相互交流和合作，激发学生的创造力和创新潜力。
第四，设计开放性、情境化的问题。
教师在设计问题时，可以考虑设置开放性且情境化的问题，引导学生思考和解决问题。
开放性问题可以激发学生的思维，并培养学生的创新意识；情境化问题可以使学生将科学知识与实际生活相结合，促进学生的创造性思维。
第五，注重培养学生的团队合作精神。
团队合作对于培养学生的创新意识非常重要。
学生通过与同伴的交流和合作，不仅增强了学习的积极性，还培养了解决问题的能力和创新思维。
教师可以组织学生进行小组合作，让学生共同解决问题、实验和进行创新探究，培养学生的团队合作精神和创新能力。
教师要以身作则，成为学生的榜样和指导者。
教师本身要具备创新意识和科学素养，注重自身继续学习和探索的能力。
教师还要鼓励学生尝试新的想法和方法，支持学生的创新实践，激发学生的创新潜力。
在小学数学中培养学生的创新精神和创新意识
在小学数学中培养学生的创新精神和创新意识在小学数学教育中，培养学生的创新精神和创新意识是非常重要的。
数学是一门严谨的学科，它不仅仅是一门求解问题的工具，更是一门培养学生逻辑思维、创新能力和实践能力的学科。
如何在小学数学教育中培养学生的创新精神和创新意识成为了当前教育中的一个重要课题。
首先要培养学生的创新意识，就要从小学数学的教学内容入手。
小学数学教学内容应该注重启发学生思维，引导学生主动探索数学问题，鼓励他们自主解决问题的能力。
不应该只是简单地灌输知识，而是要让学生通过数学的学习过程中，养成发现问题、解决问题的意识和方法。
在小学数学教学中，可以通过开展一些寓教于乐的数学游戏、数学实验等活动，引导学生主动思考，提高他们的解决问题和创新的能力。
数学教学活动的设计也是培养学生创新精神的重要途径。
小学数学教学活动应该具有启发性和挑战性，以促使学生从不同角度思考问题，并鼓励他们尝试创新的解决问题的方法。
教师可以设计一些富有趣味性的数学思维游戏，这样学生在游戏中就可以获得锻炼，增强解决问题和创新的能力。
小学数学教师在教学中也应该注重培养学生的创新精神。
教师可以通过引导学生提出问题、解决问题、总结问题的方式，培养学生的创新思维。
在教学中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，鼓励他们提出自己的见解和解决问题的方法。
教师还可以通过示范、引导和激励的方式，激发学生的创新潜能，引导他们尝试创新的解决问题的方法，从而培养学生的创新精神。
家庭教育也是培养学生创新精神的重要环节。
家长要给予孩子足够的自由和鼓励，引导他们独立思考，培养他们解决问题的能力。
在孩子学习数学的过程中，家长可以做一些启发式的引导，鼓励孩子提出问题、解决问题，帮助他们树立创新的观念。
在小学数学教育中，培养学生的创新精神和创新意识是一个重要的课题。
教师、家长和社会都应该共同努力，通过改变传统的教学模式，创新教学方法，培养学生的创新能力。
只有不断地培养学生的创新精神和创新意识，才能满足社会对人才的需求，为社会的发展做出贡献。
小学创新教育课堂教学总结8篇
小学创新教育课堂教学总结8篇第1篇示例：小学创新教育是指以培养学生的创新意识、创新能力和创新素质为目标，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和创新精神。
在小学创新教育课堂教学中，教师可以通过多种途径和方法激发学生的创新思维，帮助他们建立正确的人生观和价值观，促进全面发展。
本文将对小学创新教育课堂教学进行总结，分享一些有效的教学方法和策略。
一、注重培养学生的自主学习能力小学创新教育强调培养学生的自主学习能力，帮助他们建立学习目标，掌握学习方法，提高学习效率。
在课堂教学中，教师可以采用任务驱动的教学模式，提出具体的学习任务，让学生自主进行学习，通过自主探究和解决问题的方式，培养学生的创新思维和动手能力。
教师还可以引导学生进行课外阅读和实践性学习，开展小组合作学习和项目研究，培养学生积极、主动地参与学习的习惯。
二、多元化的教学方法小学创新教育课堂教学应该采用多元化的教学方法，根据学生的特点和学习需求，选择适合的教学方式和手段。
教师可以结合教学内容和学生实际情况，采用讲解、讨论、实验、游戏、实践等多种方式进行教学，使学生在积极参与中学习，提高课堂教学的趣味性和互动性。
教师还可以利用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源、电子课件等，丰富课堂教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、关注学生的情感体验在小学创新教育课堂教学中，教师应该重视学生的情感体验，关注学生的情感需求，创造良好的情境和氛围，促进学生全面发展。
教师可以通过情境教学、情景再现、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行学习，感受学习的乐趣，激发学生的学习动力。
教师还应该注重对学生的情感管理和情感教育，引导学生树立正确的情感态度，培养学生的创新意识和创新精神。
四、鼓励学生发散思维和创造性表达小学创新教育要鼓励学生进行发散思维和创造性表达，培养学生的创新思维和创新能力。
在课堂教学中，教师可以对学生进行启发式的提问，引导学生进行自由联想和发散思维，鼓励学生进行创新性的表达和作品创作。
如何在教案中培养学生的实践能力和创新精神
如何在教案中培养学生的实践能力和创新精神教案是教师在教学过程中制定的一种教学计划，是指导教师进行教学活动的重要工具。
在教案中，除了传递知识外，还应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
本文将探讨如何在教案中有效地培养学生的实践能力和创新精神。
一、设定目标和要求在编写教案时，首先要明确培养学生实践能力和创新精神的目标和要求。
这可以体现在教学目标中，例如通过某个实践活动让学生了解某一概念，或是通过某个创新项目激发学生的创造力等。
明确目标和要求有助于教师有针对性地设计教学内容和活动。
二、提供实践与创新机会在教案中要为学生提供实践和创新的机会。
可以设置实践活动的环节，让学生亲自动手操作，进行实践探究。
同时，要鼓励学生提出问题、解决问题，并鼓励他们的创新思维。
例如，通过讨论和小组合作，可以培养学生的合作能力和创新思维。
三、设计富有挑战性的任务在教案中，应该设计一些富有挑战性的任务，激发学生的实践能力和创新精神。
这些任务可以是开放性的，让学生自主选择解决方案，并进行实践操作。
同时，要给予学生一定的自主权，让他们有机会充分发挥自己的创新潜能。
四、提供资源和支持为了培养学生的实践能力和创新精神，教案中要提供必要的资源和支持。
这可以包括实验器材、图书资料、互联网资源等。
同时，教师也应提供必要的指导和帮助，鼓励学生勇于尝试和探索，并及时给予反馈和指导。
五、评价和反思在教案中，要设定评价学生实践能力和创新精神的方式和标准。
这可以通过实际操作、实验报告、创新项目等形式进行评价。
同时，在教案完成后，要进行反思和总结，及时发现问题并加以改进。
通过评价和反思，可以提高教师的教学效果，并促进学生的成长和发展。
总结：教案是教师进行教学活动的指导工具，通过在教案中加入培养学生实践能力和创新精神的要求和设计，可以有效提高学生的综合素质和创新能力。
教师要设定明确的目标和要求，提供实践和创新的机会，设计富有挑战性的任务，提供必要的资源和支持，进行评价和反思等。
小学数学教学中如何培养学生的创新思维
小学数学教学中如何培养学生的创新思维在小学数学教学中，培养学生的创新思维是至关重要的。
创新思维不仅有助于学生更好地理解和掌握数学知识，还能为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，如何在小学数学教学中有效地培养学生的创新思维呢？一、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生浓厚的兴趣，他们才会积极主动地去思考和探索。
教师可以通过创设生动有趣的情境，将抽象的数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如，在教授“乘法运算”时，可以创设这样一个情境：学校组织学生去动物园参观，每张门票 8 元，一个班级有 30 名学生，那么买门票一共需要多少钱？通过这样的情境，学生能够很快理解乘法运算的意义，并且会积极思考如何计算出总价。
二、鼓励提问，培养质疑精神质疑是创新的起点，教师要鼓励学生敢于提问，敢于对书本上的知识和教师的讲解提出质疑。
当学生提出问题时，教师要给予充分的肯定和鼓励，引导学生共同探讨解决问题的方法。
比如，在学习“三角形内角和”这一知识点时，有学生可能会问：“为什么三角形的内角和一定是 180 度呢？”教师可以让学生自己动手剪一剪、拼一拼，通过实践来验证这个结论，培养学生的探究精神和创新思维。
三、引导学生多角度思考问题数学问题往往有多种解决方法，教师要引导学生从不同的角度去思考问题，培养学生的发散思维。
比如，在解决“鸡兔同笼”问题时，可以引导学生用列表法、假设法、方程法等多种方法来求解。
让学生在比较不同方法的过程中，体会到数学的灵活性和多样性，从而激发他们的创新思维。
四、开展小组合作学习小组合作学习能够为学生提供一个相互交流和启发的平台。
在小组合作中，学生可以分享自己的想法和见解，倾听他人的意见，共同解决问题。
例如，在进行数学探究活动时，将学生分成小组，让他们共同探讨如何测量不规则物体的体积。
每个小组的成员都会提出自己的想法，通过合作实践，找到最佳的解决方案。
小学教学中应如何注重培养学生的创新思维
小学教学中应如何注重培养学生的创新思维在当今社会，创新思维已经成为了个人发展和社会进步的关键因素。
小学阶段是学生思维发展的重要时期，因此在小学教学中注重培养学生的创新思维具有重要意义。
那么，在小学教学中应如何实现这一目标呢？一、营造创新氛围一个宽松、自由、民主的教学氛围能够激发学生的创新思维。
教师要尊重学生的个性差异，鼓励学生发表不同的见解，不要轻易否定学生的想法。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生积极思考，让学生感受到自己的观点被重视。
例如，在语文课堂上，对于一篇课文的理解，教师可以鼓励学生从不同的角度去分析，如人物形象、故事情节、写作手法等。
对于学生提出的独特见解，教师要给予肯定和鼓励，即使这些见解可能存在一些不足之处。
二、激发学生的好奇心好奇心是创新的源泉。
小学生对周围的世界充满了好奇，教师要善于利用这一点，激发学生的探索欲望。
可以通过展示一些新奇的事物、设置悬念、讲述有趣的故事等方式，引起学生的好奇心。
比如，在科学课上，教师可以展示一些有趣的科学实验，如“会跳舞的盐”“会浮起来的鸡蛋”等，让学生对科学现象产生好奇，从而激发他们去探索背后的原理。
三、培养学生的质疑精神质疑是创新的起点。
教师要鼓励学生敢于质疑书本、敢于质疑教师、敢于质疑权威。
在教学中，教师可以故意设置一些错误或者漏洞，引导学生去发现和质疑。
比如，在数学教学中，教师在讲解一道数学题时，可以故意使用一种错误的方法，让学生去发现问题并提出质疑。
当学生提出质疑时，教师要及时给予肯定和表扬，并引导学生用正确的方法解决问题。
四、多样化的教学方法采用多样化的教学方法有助于培养学生的创新思维。
例如，采用情境教学法，让学生在具体的情境中解决问题，培养他们的应变能力和创新思维。
在语文课《小马过河》的教学中，教师可以创设小马过河的情境，让学生分别扮演小马、老牛、松鼠等角色，通过亲身体验来理解故事的内涵，并思考如果自己是小马会怎么做。
再如，项目式学习法也是一种有效的培养创新思维的方法。
小学数学教学如何培养学生的创新精神
小学数学教学如何培养学生的创新精神摘要：随着我国教育事业的发展，教育工作者们逐渐意识到培养小学生创新精神的重要性。
小学数学作为一门基础学科，对学生创新精神的培养有着独特的优势。
本文从四个方面探讨了小学数学教学中如何培养学生的创新精神，以期为小学数学教学提供有益的参考。
一、引言创新精神是当代社会人才必备的素质之一，也是教育改革的重要目标之一。
在小学数学教学中，如何培养学生的创新精神，是当前教育工作者们关注的焦点。
本文将从教学理念、教学方法、课堂氛围、实践环节四个方面探讨小学数学教学中如何培养学生的创新精神。
二、教学理念传统的教学理念往往注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和创新能力的发展。
因此，要培养学生的创新精神，首先要转变教学理念，树立以学生为中心的教学观念。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、主动探究，鼓励学生敢于质疑、敢于创新。
三、教学方法教学方法是实现教学理念的重要手段。
在小学数学教学中，教师可以采用多种教学方法来培养学生的创新精神。
例如，小组合作学习法可以让学生在合作中相互学习、相互启发，培养他们的团队协作精神和创新意识；探究式教学可以让学生在探究问题的过程中，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力；情境教学可以通过创设情境，让学生在实践中学习知识，培养他们的实践能力和创新意识。
四、课堂氛围良好的课堂氛围是培养学生创新精神的重要条件。
在小学数学教学中，教师要营造一个轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣和自由，激发他们的创新欲望和创造力。
同时，教师还要尊重学生的个性和差异，鼓励他们发表自己的见解和想法，培养他们的创新意识和创新精神。
五、实践环节实践是检验真理的唯一标准。
在小学数学教学中，教师要注重实践环节的设计，让学生在实践中学习知识、锻炼能力、培养创新精神。
例如，教师可以组织学生进行数学实验、数学竞赛、数学建模等活动，让学生在实践中发现问题、解决问题、创新方法，培养他们的实践能力和创新意识。
小学语文教学中培养学生创新能力的方法
小学语文教学中培养学生创新能力的方法小学语文教学是培养学生创新能力的重要环节，下面列举了几种培养学生创新能力的方法：一、激发学生学习的兴趣激发学生对语文学习的兴趣是培养学生创新能力的基础。
教师可以通过生动有趣的教学方法，充分展示语文学科的魅力，引导学生主动参与到学习中来。
教师还应该注重学生的个性特点，充分认识学生，了解他们的兴趣爱好，从而与学生建立良好的师生关系，激发他们对语文学习的热情。
二、开展多样化的教学活动通过开展多样化的教学活动，可以激发学生的思维，培养他们的创新能力。
教师可以组织学生进行文学创作活动，鼓励他们写作，提高他们的想象力和表达能力。
在语文的课堂教学中，还可以引入一些有趣的游戏和竞赛形式，增加学生的参与度和积极性。
这样的教学活动可以激发学生的创造力，提高他们的创新能力。
三、培养学生的阅读习惯阅读是培养学生创新能力的有效方法。
通过广泛的阅读，学生可以接触到各种不同类型的文学作品，了解不同的人物和故事情节，开拓学生的思维广度。
阅读还可以提升学生的语言能力和表达能力，为他们日后的创造性写作提供素材和灵感。
教师应该鼓励学生多读书，培养他们的阅读习惯。
四、注重学生的思辨能力学生的思辨能力是创新能力的重要组成部分。
教师可以引导学生在学习中思考问题，追求新的解决方法。
教师可以在课堂上提出一些开放性的问题，引导学生进行自由讨论和思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
教师还可以给学生提供一些有挑战性的学习任务，鼓励他们勇于探索和创新。
五、培养学生的合作意识和团队精神合作和团队精神是培养学生创新能力的重要环节。
教师可以组织学生进行小组合作活动，鼓励他们在合作中互相学习和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教师还应该给学生提供一些团队项目，让他们协同合作，分工合作，共同完成任务。
这样的教学安排可以培养学生的创新能力和团队协作能力。
培养学生的创新能力是小学语文教学的重要内容。
教师可以通过激发学生的兴趣，开展多样化的教学活动，培养学生的阅读习惯，注重学生的思辨能力，以及培养学生的合作意识和团队精神，来有效提升学生的创新能力。
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小学教学中如何培养学生的创新精神
摘要创新教育的主要任务是培养学生的探索精神和创新意识，而培养学生的探索精神和创新意识则应注重学生良好创新思维品质的培养。
那么，在小学数学教学中如何培养学生良好的创新思维品质呢?现根据教学实践从以下几方面进行探讨。
关键词小学教学；创新教育；培养
一、让学生在氛围中融入创新
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个教学或实验上的技能而已，而提出新问题、新的可能性、从新的角度去看旧问题。
都需要有创造性的相象力，而且标志着科学的真正进步。
”因此，我们要鼓励学生质疑问难的品质；学生有疑问，才会进一步思考，才会有所发现，有所创新。
质疑不仅是思维的开始，正确的质疑往往还是科技发展的动力。
为学生创设了丰富的问题情景，能培养学生的洞察能力，引导学生掌握数学思维的研究方法，增强创新意识。
二、让学生在模仿中尝试创新
小学生特别是低年级小学生学习的显著特征就是模仿。
教师在教学中要通过适当的示范和学生有目的地模仿，来培养学生的注意力、观察力、想象力和思维能力。
使学生初步尝试创新。
如，在教学“用乘法解决简单问题”时，可按下面过程设计教学：①观察，教师让学生观察情景图，回答“图上画了些什么?”的问题；②模仿，让学生模仿上面例题，照图一边看图，一边编出几种不同的数学应用题。
这个过程就是同化过程，是一个以模仿带创造，再创造中有模仿的过程。
③御新，出示4×6=?的算式，让学生根据这个算式编一道简单的乘法应用题。
从“看图编题”过渡到“看算式编题”，这时学生同化的平衡已被打破。
他们开始了创造性的想象，将模仿的东西进行内化，再根据个人心理特点，充分运用想象把自己的想法表达出来，从而尝试了创新。
三、让学生在动手操作中体验创新
操作活动是一个手、眼、脑等多种器官协同活动．是对客观事物形态感知的过程。
有时把外部活动转化为内部语言形态的智力内经方式。
在操作过程中，手使脑得到发展，使脑变得更加明智：有人实验得出：人对知识的吸引，如果只是听和看的话，只能吸收50％，加上动手的话，则能吸收90％。
在小学数学课堂教学中我们要抓住动手操作这种学习方式。
让学生在操作中掌握，技能在操作中熟练，方法在操作中创生，使学生在操作中体验到创新乐趣。
如，在教学“长方形认识”时，可以放手让学生充分利用课前准备好的长方形纸。
想办法找出长
方形的特征。
课堂教学中，有的同学通过测量发现一组对边相等；有的通过对折发现一组对边也相等；有的通过一边与另一边比的方法发现这个特点。
还有的用剪下来比的方法，来发现“长方形对边相等”这一特征。
这里，学生们在操作中找到了发挥自己才智的机会，也体验到了得出“长方形对边相等”这一结论可以有不同方法。
从而。
让学生体验到了创新的乐趣。
四、让学生在质疑中经历创新
我们在课堂教学中，要注重学生的思考过程。
善于启发学生从多方面思维中寻求正确结论。
引导学生对信息自主加工，鼓励学生大胆质疑支持学生敢于打破常规，突破思维定势并及时给以适当的评价。
如，在教学“分数的初步认识”时．学生通过老师“把一个苹果平均分成两份，每份是二分之一”，理解了二分之一的含义后。
让学生自己用长方形折出它的二分之一，这时两个学生展示了他们的折法，这时。
一个学生提问：“老师，他们是以对边的中间点来对折的，要是不以这两个点对折可以吗?”看。
这就是可贵的智慧火花!教师予以充分肯定，并立即让同学们讨论：“不以这两个点来对折，能把这个长方形分成两个相等的部分吗?”心理学研究证明：儿童对同龄伙伴提出的问题被感兴趣。
上面学生的提问犹如一颗小石子，在同学们心中掀起层层涟漪。
讨论中学生们不断开拓自己的思路。
提出了超乎寻常的独特见解，在较短的时间里准确、迅速的表达了多种想法。
五、让学生在交流讨论中营造创新
在新课程理念下，“交流讨论”已是教师课堂教学中常用的方法。
针对某些学生一时吃不准的问题，组织学生讨论。
让他们各抒己见，相互启发，使问题得到圆满解决。
学生的讨论把课堂营造成了一个宽松、和谐的场觫，学生的参与意识和学习的主动积极性都得到了调动。
这样使学生的探究精神、创新意识得到了发展。
如：一位老师在课堂上设计了这样一道题让学生交流讨论：“王东强的爸爸准备在自己家的后院砌一个周长是60米的小花园。
怎样砌，砌出的花园的面积最大，请你帮助设计一下。
”在分组讨论中同学们有的说要围成三角形。
有的要围成四边形。
围成三角形的又可以分为锐角三角形、等边三角形、钝角三角形和直角三角形；固成四边形的又分为平行四边形、长方形、正方形、菱形；有的还考虑到了花园的一边靠墙或不靠墙两种情况。
真是创新的方法比比皆是，通过同学们的讨论、争辩、计算、对比、猜想，得到了这样的规律：利用墙，围成四边形，正方形面积最大。
围成三角形，等边三角形面积最大。
这里由于学生知识有限，不可能有一个精确的结论，但学生解决问题的方法的创新是难能可贵的，这就是这位教师通过交流讨论活动，精心营造创新的结果。
六、让学生在猜想中萌发创新
猜想是数学思维方式中的一种思雏形式。
他是未经分析而作出对问题进行合理想法的一种思维。
著名科学家牛顿曾讲过：“没有大脑的猜想。
就不可能有伟大的发现和发明。
”所以，猜想是一种飞跃式的创新思维。
现代许多领域中的探索活动中都进行着猜想，所以，我们的数学教学中也应通过让学生大胆猜想，使学生参与学习过程，在大胆猜想中萌发创新意识，唤起创新欲望。
因此，教师
在教学中要创造条件让学生尝试猜想。
总之，在数学课堂教学中，我们教师要有目的、有计划地精心设计习题，采取有效的教学方法，创设思维情境，努力开发学生创造潜能。
只有这样，数学教学才能对培养学生的创新思维起到实效，才能从根本上提高小学生的数学素养。