信息技术第二册教学设计公式与函数详细教案
《Excel公式与函数》教案
《Excel公式与函数》教案一、教学目标1. 让学生了解Excel公式的概念和作用。
2. 让学生掌握基本的Excel函数及其应用。
3. 培养学生运用Excel公式和函数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel公式的概念与基本操作1.1 公式的作用1.2 公式的构成1.3 公式的基本操作（复制、删除、修改等）2. 单元格引用2.1 相对引用2.2 绝对引用2.3 混合引用3. 常见数学函数3.1 SUM（求和）3.2 AVERAGE（平均值）3.3 COUNT（计数）3.4 MAX（最大值）3.5 MIN（最小值）4. 文本函数4.1 LEFT（左提取）4.2 RIGHT（右提取）4.3 MID（中间提取）4.4 LEN（长度）4.5 TEXT（文本转换）5. 日期与时间函数5.1 TODAY（今天日期）5.2 NOW（当前时间）5.3 EDATE（日期差）5.4 EOMONTH（月底日期）5.5 DATE（日期）三、教学方法1. 讲授法：讲解公式与函数的概念、作用和应用。
2. 演示法：通过操作演示，让学生掌握公式的输入和函数的应用。
3. 练习法：布置练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学步骤1. 导入：通过一个简单的实例，让学生了解Excel公式的概念。
2. 讲解：讲解单元格引用、常见数学函数、文本函数和日期与时间函数。
3. 演示：演示如何使用这些公式和函数解决实际问题。
4. 练习：布置练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 分组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解他们的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的教学意见和建议。
5.2公式和函数(教学设计)《信息技术》(电子工业出版社)
针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，通过举例、演练等方式，帮助学生理解和掌握公式和函数的概念及应用。同时，采取有效的教学方法，如分组讨论、实践操作等，帮助学生突破难点，提高教学效果。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
5.2公式和函数（教学设计）《信息技术》（电子工业出版社）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《信息技术》5.2公式和函数
2.教学年级和班级：八年级一班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和数字化学习与创新。通过学习公式和函数，学生能够理解数据之间的关系，运用信息技术解决实际问题，提高解决问题的能力。同时，学生能够运用计算思维，分析问题，构建解决问题的方案。在实践过程中，学生能够掌握公式和函数的基本概念，提高信息技术应用能力，培养创新意识。通过小组合作和讨论，学生能够发展团队合作精神，提高沟通协作能力。
- 计算机教室，每台计算机安装有电子工业出版社的《信息技术》教材和相关软件。
- 投影仪和屏幕，用于展示教学内容和演示操作。
- 计算机软件，如Microsoft Excel，用于实践公式和函数的应用。
2. 课程平台：
- 学校内部的课程管理平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。
3. 信息化资源：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于公式和函数应用的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 理解并掌握公式的基本概念、组成部分和作用，能够运用公式解决实际问题。
信息技术《函数的使用》
难点：直接输入函数进行计算
学情分析
本节课的内容是函数在Excel中的使用，针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习EXCEL的最终目的是为了解决生活中的实际问题，对函数的使用这一节利用一课时进行专门的讲解。
通过前面的学习，学生对EXCEL数据输入、数据处理、单元格地址等都有了基本的认识。学生通过独立探究、学生演示、交流等方式，激发学生自主探究、自主学习的能力。
河北大学出版社 信息技术 第二册《函数的使用》教学案例
单位
平乡县第五中学
设计者
赵福才
年级
八
学科
信息技术
章节
第三章（第四节）
学时
1
教学环境
硬件环境
多媒体教室
软件资源
office软件 电子教室软件
教学设计
教学目标
通过求和、平均值、最大值、最小值的计算，掌握函数的使用方法
教学重、难点及突破措施
重点：1.使用工具栏中的求和、平均值、最大值、最小值 命令
学生演示，其他学生观看演示学生的操作流程。
让学生练习并参考其他学生的操作方法。
学生演示功能。
阶段小结
总结两种计算方法。
熟悉所学内容。
总结学习内容，强化记忆。
教师展示
直接输入（sum average max min）函数 进行求和、求平均、求最大值、求最小值。
学生观看并听教师讲解，学习计算方法。
教师展示，让学生学习计算方法。
整体上看来，学生能够掌握本课的学习任务，完成教学目标，总体效果良好。
教学反思
EXCEL函数的使用这一章节在教材中占有及其重要的位置，学生在以后的工作、生活、学习中，可以针对相应的实际问题，使用相应的函数命令进行计算。通过SUM AVERAGE MAX MIN函数命令的学习，可以举一反三学习其他的函数，为后续学习打下坚实的基础。因此要激发学生自主学习，自主探究的学习能力。
七年级—信息技术—公式和函数的使用(二)教案
七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用（二）课时1备课人Lsq 备课时间2011.5.20 授课人Lsq一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1、掌握Excel中的三组常用函数（MAX函数、MIN函数、COUNTIF函数）2、灵活掌握公式和函数的合理使用技能目标：1、通过运用公式与函数进行计算，拖曳填充快速复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利，掌握数据输入与编辑的方法。
2、通过任务的逐步复杂深入，培养学生探索更加快捷简单的方法来解决问题的能力情感、态度与价值观目标：1、培养学生探究的能力和相互协作的能力和知识的迁移能力。
2、培养学生善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质。
3、引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。
二、教学重点和难点重点：公式和函数的混合运用难点：统计函数COUNTIF的用法三、教学方法1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作2. 教法：演示法、启发式，用“讲——练——小结”的任务驱动串联方式四、教学环境及资源准备1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
学生学习的欲望很大程度来自于“有用”，因此，在教学过程中将内容和日常生活中的情景相结合会有利于学生知识的接受、充分激发学生的学习欲望。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入上节课我们学习了Excel数据计算中的公式计算法和两大常用函数（SUM函数、A VERAGE函数），并简单了解了“单元格地址引用”的操作方法。
这节课我们将进一步学习Excel其他函数的用法学生观察并回答问题。
学生首先通过上节课重难点的复习，唤起记忆，为学习新内容作好准备自学指导任务：MAX函数、MIN函数、COUNTIF函数的使用1.MAX函数：找出多个单元格数字中的最大值。
调用语法：MAX(Number1,Number2,…)教师布置任务：依照SUM函数的用法，利用MAX函数计算出科目最高分。
初中信息技术《应用公式和函数》教案
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容1. 公式的输入和编辑；2. 常用函数的使用；3. 公式和函数在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握公式的输入和编辑方法；2. 学生能够掌握常用函数的使用方法；3. 学生能够将公式和函数应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：公式的输入和编辑，常用函数的使用。
难点：公式和函数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本电脑、Microsoft Excel软件五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如计算班级成绩的平均分，引出本课的主题。
2. 公式输入和编辑的讲解：教师讲解如何在Excel中输入和编辑公式，并通过示例进行演示。
3. 常用函数的使用：教师讲解常用函数的使用方法，例如SUM、AVERAGE等，并通过示例进行演示。
4. 公式和函数在实际问题中的应用：教师通过实际问题，引导学生运用公式和函数进行计算，并解释其应用原理。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的问题，运用所学知识进行计算，教师巡回指导。
6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 公式输入和编辑方法；2. 常用函数及其使用方法；3. 公式和函数在实际问题中的应用。
七、作业设计答案：20 + 30 + 40 + 50 = 140答案： (20 + 30 + 40 + 50) / 4 = 35八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了公式的输入和编辑方法，以及常用函数的使用方法，并能将其应用于实际问题中。
但在教学过程中，发现部分学生对于公式的记忆仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
拓展延伸：学生可以进一步学习其他函数的使用方法，提高自己在Excel中的操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 公式的输入和编辑：需要注意公式的正确输入方法，包括引用单元格、输入运算符等；同时，还需要掌握公式的编辑技巧，如修改公式、复制公式等。
高中信息技术电子表格教案(共5份9课时)excel2公式与函数
课题: 公式与函数---数据的计算
课时:1课时
教学设想:介绍Excel软件的核心功能---数据的计算，让学生尝试使用公式和函数。
教学目标: 认知目标：1、Excel的公式和使用方法。
2、Excel的函数和使用方法。
3、Excel中参与运算和表达式书写的必须是单元格地址。
4、Excel中应用填充柄进行数据计算。
能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行练习。
教学重点：对单元格地址参与计算的正确理解，了解Excel软件的基础知识。
教学难点:学生对于全新的软件可能有点不知从何下手，不知道练什么。
德育目标：你不理财，财不理你。
教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：。
初中信息技术《应用公式和函数》教案(1)
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》教材第5章“电子表格”中的“应用公式和函数”。
具体内容包括：理解公式在电子表格中的作用，掌握公式的输入与编辑；掌握常用函数的使用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等；学会运用公式和函数进行数据计算和分析。
二、教学目标1. 理解并掌握电子表格中公式的概念和用途。
2. 学会使用常用函数进行数据计算和分析。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：公式和函数的输入与编辑，常用函数的使用。
难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，灵活运用函数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 计算机、投影仪等教学设备。
2. 教学课件和示例表格。
3. 学生自备电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际问题，引导学生思考如何运用电子表格进行数据计算和分析。
2. 知识讲解：a. 介绍公式在电子表格中的作用。
b. 讲解公式的基本输入与编辑方法。
c. 介绍常用函数及其功能。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何运用公式和函数进行计算。
4. 随堂练习：学生根据示例进行实际操作，加深对公式和函数的理解。
5. 答疑解惑：针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
六、板书设计1. 公式的概念与用途。
2. 常用函数及其功能。
3. 公式和函数的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 利用公式计算某班级学生的总分和平均分。
b. 使用函数求某商品的最大值、最小值和平均值。
2. 答案：a. 总分：=SUM(成绩1:成绩n)平均分：=AVERAGE(成绩1:成绩n)b. 最大值：=MAX(商品价格1:商品价格n)最小值：=MIN(商品价格1:商品价格n)平均值：=AVERAGE(商品价格1:商品价格n)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
小学信息技术教案设计公式,函数的使用
小学信息技术教案设计公式，函数的使用一、教学内容本节课我们将学习小学信息技术课程中Excel软件的公式和函数的使用。
教学内容选自教材第四章第三节：《公式与函数的基础应用》。
详细内容包括了解公式和函数的概念、运用公式进行数据计算、使用常见函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）以及编辑和填充公式。
二、教学目标1. 理解公式和函数的概念，掌握其在Excel中的应用。
2. 学会使用公式进行简单数据计算，提高数据处理能力。
3. 掌握常用函数的使用方法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，以及函数的嵌套使用。
重点：掌握公式和函数的基本使用方法，以及如何应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学PPT。
2. 学具：学生用计算机、Excel软件、练习数据表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题（如班级成绩统计），引导学生思考如何利用Excel进行数据处理。
2. 知识讲解：1) 概述公式和函数的概念。
2) 介绍公式中的相对引用和绝对引用。
3) 讲解常用函数（SUM、AVERAGE、COUNT等）的使用方法。
3. 实例演示：1) 使用公式计算班级总分。
2) 使用函数计算班级平均分。
3) 利用函数进行数据筛选和排序。
4. 随堂练习：1) 让学生独立完成一个班级成绩统计表的计算。
2) 教师对学生的练习进行指导，解答疑问。
六、板书设计1. 公式与函数的概念2. 公式的相对引用与绝对引用3. 常用函数：SUM、AVERAGE、COUNT4. 实际应用案例七、作业设计姓名数学语文英语小明 90 85 95小红 80 90 85小李 95 80 902. 答案：总分：SUM(数学:英语)平均分：AVERAGE(数学:英语)最高分：MAX(数学:英语)最低分：MIN(数学:英语)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的理解程度，以及在实际操作中遇到的问题。
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信息技术第二册
第四节数据统计—公式与函数
津市市翊武中学陈英
教学目标：
知识与技能目标：
(1)了解Excel中公式与函数的概念；
(2) 了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；
(3) 了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符；
(4) 掌握函数的使用方法（求和、求最大值、最小值等）。
过程与方法目标：
1、能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格；
2、使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用；情感态度与价值观目标：通过体验软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的运用及作用，从而激发学生学习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中的实际问题，培养学生信息素养，增强学生合作与交流意识，提升探讨问题的能力。
教学重点：
1、求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）的综合运用；
2、正确输入公式，单元格区域的引用。
教学难点：在EXCEL中函数的正确输入公式与运用函数
教学方法与教学手段：任务驱动法、讲练结合法、实践探究法、自主探究、
多媒体教室
我是来自津市市翊武中学的陈老师，很高兴能站在这里与大家共同探讨并完成今天的学习任务。
数据的运算是同学们学习数学课程时需要解决的问题，今天我们要将纸上的运算移到电脑上来，利用EXCEL软件来完成数据的统计。
接下来请大家看大屏幕：第一张是08奥运会的奖牌的统计表，第二张是我们学校艺术节合唱比赛的成绩表，这两张表格都没有完成，我想请大家帮我统计一下，好吗？
一、激情引趣、导入新课
以学校合唱比赛评分表导入
教师展示附表一让学生观察
二、复习旧知
同学们，在学习新课之前我们一同来回顾一下前面所学的内容。
1、复习单元格的定位、数据的输入、单元格地址的表示方法即列号+行号。
教师课件展示：教师演示操作、讲解⑴单元格的定位。
2、数学公式中常用的数学运算符。
教师课件展示，请学生找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写。
强调各运算符号的所在键盘的位置及作用。
学生观察，找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写，加深表中符号的用途及怎样书写的印象。
三、再探新知
课件展示七年级成绩统计表让学生观察，教师演示其操作过程，然后归纳。
前段时间我们学校举行了期中考试，这里有总分、单科最高分、最低分还没有统计我想请大家帮我统计一下好吗？在家认为应该怎样做好呢？现在请大家上机试一试？
函数教学的导入每一位同学的总分我们都有了，那么各单科的总分是多少呢？如果用刚在我们的公式方法，看看怎么输入？E89单元格中，我们要输入：“=E2+e3+e4+…..+E88”,天哪这样
好麻烦噢,而且点来点去,一不小心可能就出错了. 有没有比较简便而且不易出错的计算方法呢？
大家有没有？如果没有大有想不想学？我给大家介绍几种方法试试看——用函数计算数据。
1、Excel计算操作步骤：（由学生总结然后再打在大屏幕上面）
第一步：选定要存放的单元格；第二步：输入“=”；
第三步：输入算式；第四步：按“回车键”
2、公式：是一种以“=”开头的数学计算式，利用公式可以完成四则运算及统计运算。
建议：在构建公式时应尽量使用单元格地址，不要直接引用单元格中的具体数据。
为什么？
（1）当数字发生变化时，结果不会出错，会随时变化。
（2）可以进行公式的自动复制。
（两种方法A复制——粘贴B填充柄）
（课件展示附表）完成“公式与函数”工作簿上的成绩统计表（即“公式”工作表）中的内容。
3、复制公式（填充柄的使用）
刚才大家在计算全班同学的总分时有没有感觉到这样算下去很慢啊？如果是50个，500个怎么办？小助手把你刚才输入的公式显示在了右边，大家观察一下这些公式是不是有个特点，是不是很有序。
填充柄的作用：对数据的有序填充复制公式
4、函数的使用
了解函数概念，及函数的格式。
教师演示，学生完成表中的内容。
SUM（参数1：参数2）、MAX（参数1：参数2）、MIN（参数1：参数2）
Excel函数的一般形式为：=函数名(参数1,参数2,......)
学生操作：在探究中寻求解决问题的答案，学生合作探究解决问题，小组长负责本组辅导。
且在探究学习中对问题进行分析、判断、处理。
四、拓展创新，合作交流
教师课件再次展示演讲比赛评分表，教师演示
⑴在指定的单元格中输入正确的函数。
⑵最后得分=（各评委分数的总和—最高分（最大值）—最低分（最小值））/（评委人数—2）
学生观察完成作业。
1、作业：出示《我最喜爱的运动》（课件展示），学生分组模仿操作看谁做的最快最好。
2、选出优胜小组。
作业展评，师生评析。
选出完成最好的小组，由小组推选出一位同学上台演示其整个操作过程。
学生操作课件上出示的思考与实践，完成作业。
五、总结
1、Excel公式法计算的步骤；
2、填充柄复制公式法
3、求和函数、求最大值、最小值函数计算。
同学们，今天我们学习了函数的综合运用各种函数对数据进行统计、分析和处理，看到同学们优秀的学习成果作为你的教师我为你们自豪。
在今后，我坚信同学们一定能够运用我们所学的知识解决日常生活当中所遇到的实际问题。
在解决问题的过程中，能通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综合实践能力
第五册信息技术（科目）教材总备课
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计
第五册信息技术（科目）教学设计。