高二语文红楼梦
《高中语文红楼梦》课件
修辞手法
运用了比喻、拟人、排 比等多种修辞手法，使 得语言更加生动形象。
文学技巧
通过对话、独白、旁白 等文学技巧，展现了人
物内心的情感世界。
结构安排
01
02
03
04
总结词
结构紧凑、布局合理，使得整 部作品既有深度又有广度。
情节安排
情节安排紧凑，环环相扣，引 人加合理、完整。
感谢您的观看
THANKS
人物关系构建
通过错综复杂的人物关系，展 现了封建社会的家族伦理和人 际关系，使得人物形象更加丰 满。
人物命运安排
通过对人物命运的安排和刻画 ，反映了封建社会的历史变迁
和人生百态。
语言运用
总结词
运用了丰富的修辞手法 和文学技巧，使得语言 既优美又富有表现力。
语言风格
语言风格独特，既有古 典文学的韵味，又具有
•·
整体把握：先了解《红楼梦》的背景、 作者生平及创作意图，有助于理解作品 主题。
欣赏要点提示
•· 明确欣赏要点
人物形象：《红楼梦》中的人物 形象丰满、个性鲜明，通过人物 关系和命运反映社会现实。
语言艺术：作品语言优美、含蓄 ，运用了丰富的修辞手法，如对 联、诗词等，展现了古典文学的 韵味。
情节结构：作品情节跌宕起伏、 扣人心弦，通过宝黛爱情、贾史 王薛四大家族的兴衰等线索串联 全篇。
开头与结尾
开头和结尾都设计得非常巧妙 ，使得整部作品既有深度又有
广度。
05 《红楼梦》的影响与价值
对后世文学的影响
提供了丰富的创作素材
深刻影响了文学风格
《红楼梦》中的人物、情节、社会背 景等元素，为后世文学创作提供了丰 富的素材和灵感。
2024-2025学年新教材高中语文第七单元《红楼梦》整本书阅读(1)教案部编版必修下册
设计小组讨论环节，让学生围绕《红楼梦》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《红楼梦》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《红楼梦》问题。
2. 学生参与度不均：在小组讨论和互动环节，部分学生参与度较高，而个别学生则相对被动，这影响了整体的教学效果。
3. 教学评价方式单一：目前，我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。
（三）改进措施
1. 优化课堂时间安排：我需要更好地规划课堂时间，确保既有足够的互动和实践活动，又能保证知识的系统讲解。可以尝试提前备课，预计每个环节所需时间，避免时间浪费。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕文学鉴赏能力、批判性思维能力和文化理解与传承能力展开。
首先，通过阅读《红楼梦》整本书，学生能够提高文学鉴赏能力，学会分析作品的语言、人物、情节等元素，理解作品的艺术特色，培养对文学作品的审美情趣。
其次，学生需要运用批判性思维，对《红楼梦》中的社会现象、人物性格等进行深入思考，从不同角度分析作品，形成自己的见解，提高独立思考和判断能力。
知识点梳理
《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，具有极高的文学价值和历史地位。本节课将带领学生深入阅读这部经典作品，以下是本节课需要梳理的知识点：
1. 《红楼梦》的作者、成书背景和创作动机。
2. 《红楼梦》的主要人物及其性格特点，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等。
3. 《红楼梦》的主要情节梗概，包括贾宝玉入学、黛玉进府、抄检大观园等。
人教版高二语文必修三《红楼梦》说课稿
人教版高二语文必修三《红楼梦》说课稿一、教材分析1. 教材简介《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部巨著，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
本书以贾、史、王、薛四大家族为背景，通过贾宝玉、林黛玉等一众人物的爱情、友情、家族纷争等多重线索展开，揭示了封建家族的衰落和人性的复杂。
2. 教材特点•精心选编的文本：通过教材精选了《红楼梦》中的经典片段，突出了作品的主题和情节。
•丰富的文本背景：教材通过注释、文化解读等方式，揭示了作品中的历史、文化和社会背景。
•多元的教学目标：通过学习，学生将提高对文学作品的理解能力、批判思维能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解《红楼梦》的作者、创作背景和文学价值；•掌握作品中的重要情节、人物形象和主题；•理解作品中的语言特点、叙事技巧和意象表达。
2. 能力目标•能够运用所学知识解读文本，进行文本分析和批评；•能够运用文学鉴赏方法，理解作品的艺术特点；•能够独立进行文学作品鉴赏和文本解读。
3. 情感目标•培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；•培养学生对传统文化的尊重和理解；•培养学生的创新思维和批判精神。
三、教学重难点1. 教学重点•掌握《红楼梦》的作者、创作背景和文学价值；•理解作品中的重要情节、人物形象和主题；•分析作品的语言特点、叙事技巧和意象表达。
2. 教学难点•运用文学鉴赏方法，理解作品的艺术特点；•进行文学作品鉴赏和文本解读。
四、教学内容和教学步骤1. 第一部分：作者与创作背景（10分钟）介绍曹雪芹及其《红楼梦》的创作背景和文学价值。
引导学生了解清代社会和文化背景，以及曹雪芹的生平和家族背景，为后续对作品的理解铺垫。
2. 第二部分：作品概述与人物形象（20分钟）简要概括《红楼梦》的全书情节，让学生对作品的框架有个整体的认识。
通过介绍贾宝玉、林黛玉、王熙凤等主要人物形象来加深对作品的了解。
3. 第三部分：作品主题与文本分析（30分钟）分别介绍作品中的爱情、友情、家族纷争等主题，并对相关文本进行深入分析。
人教版高二语文必修三《红楼梦》评课稿
人教版高二语文必修三《红楼梦》评课稿1. 引言在高中语文教学中，人教版必修三《红楼梦》是一份重要的教材。
该教材以其独特的文化背景和文学价值吸引了广大学生的兴趣与关注。
本评课稿针对《红楼梦》这一教材进行细致的分析和评价，旨在帮助教师们更好地教授这一经典作品。
本文将分别从内容的合理性、教学的方法、学生的反馈等方面进行评述。
2. 内容的合理性2.1 文本选取的合理性人教版必修三选取了《红楼梦》这一经典作品作为教材，这是一项非常合理的决策。
《红楼梦》作为中国古代文学中的巅峰之作，其丰富的文化内涵和深刻的思想感染力，能够激发学生的学习兴趣和阅读能力。
同时，通过学习《红楼梦》，学生能够更好地了解中国传统文化，培养审美情趣和道德情感。
2.2 章节内容的梳理教材对《红楼梦》的章节内容进行了合理的梳理和布置，有助于学生逐步深入了解故事情节和人物形象。
教材将故事的主线和重要情节进行了提炼和归纳，避免了教学过程中内容的冗杂和混乱。
2.3 重点知识点的涵盖人教版必修三注重对重点知识点的解读和讲解，帮助学生掌握和理解故事情节、人物关系等重要内容。
教材中归纳了各个章节的重点知识点，并通过例题和练习题进行训练，提高学生的分析和解读能力。
3. 教学方法的选择3.1 激发兴趣的教学方法针对高中学生的特点，教师可以采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过引导学生观看相关影片、漫画等多媒体资源，帮助他们更好地理解和感受《红楼梦》的魅力。
3.2 启发思考的教学方法《红楼梦》是一本充满哲学和思考的作品，教师可以引导学生进行深入的思考和讨论。
例如，可以通过提问学生对书中人物的看法、发生的事件的原因等问题，促使学生积极思考和分析，从而提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
3.3 多元化的教学资源教师可以利用各种多元化的教学资源来丰富教学过程。
例如，可以使用音频、视频等多媒体资源，为学生展示一些与故事情节相关的音乐、影视剪辑等等。
这样的操作可以增加学生对故事的感受性和参与度，使学习更加生动和有趣。
高二的读书笔记红楼梦5篇
高二的读书笔记红楼梦《红楼梦》让我最关注的，是小说里的人物。
每每被感动或被启发的，都是作者塑造和勾勒出来的人物，而作者借助这些人物所表达出来的，是立体的，而不是扁平单一的人性和人情。
下面为大家精心整理了一些关于读书笔记红楼梦，欢迎查阅。
读书笔记红楼梦1书籍就像灰灿灿的瓦房，溜出了各式各样纯真的童年，有青绿色的荷叶，有为人遮风挡雨的黄雨伞，有飘扬在胸前的红领巾，还有妈妈那双牵挂的黑眼睛;书籍就像一首甜美的歌，常常带着一双想象的翅膀飞翔在蓝天上，让人总感觉到天上的星星会说话，让人总感觉到山间的小溪会唱歌，让人总感觉到山上的竹子会飞翔;书籍就像一把开启知识之门的钥匙，把朦胧中的孩子解脱出来，让他们在知识的殿堂里尽情地吸收，让他们在智慧宫里尽情地吸取，让他们在聪明海里尽情地摄取。
天天看书已成为我的习惯。
在一缕缕金色的阳光下，我坐在石头上，靠在大树旁，静静地阅读了《红楼梦》，读后，感受颇深，受益匪浅。
《红楼梦》的作者是清代著名文学家、小说家曹雪芹。
曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪，芹圃。
他的祖先为中原汉人，满洲正白旗包衣出身。
索性放达，曾身条优伶而被锁空房。
他的爱好研究广泛：金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食，他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世的酸甜苦辣，后以坚持不懈之毅力，历经多年之艰辛创作出极其思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
《红楼梦》原名《石头记》，书中以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情悲剧为主线，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史为背景，浓缩了整个封建社会时代的内容。
《红楼梦》中出现了许许多多性格鲜明的人物形象，其中，性格叛逆的两人是贾宝玉和林黛玉。
王熙凤是一位机关算尽的人，人称“机关算尽‘凤辣子’”。
王熙凤却害人终害己，最终含恨而终。
贾宝玉、林黛玉和薛宝钗三人的爱情故事很感人、很悲壮、很值得让人思考，也让人觉得遗憾。
贾宝玉和林黛玉这两位有情人却未成眷属，就造成了贾宝玉和林黛玉的悲剧。
统编版高中语文必修二《红楼梦》整本书阅读教学说课课件
辰本颇有相似之处,但又有相异之处,系后人改动所致。
红楼梦稿本:原为杨继振所藏,封皮题名《红楼梦稿》,不再题作 《石头记》,一百二十回,中有残佚,为后人所补,现为中国社科院 文学研究所收藏。抄本有多处改抹。
阅读指导
3.《红楼梦》以其杰出的现实主义创作成就,为当时和后世的 艺术创作提供了丰富的经验,以它为题材的诗词、戏剧、曲艺、 影视、绘画、舞蹈、雕塑等作品,举不胜举。《红楼梦》还流播 海外,成为世界文学艺术宝库中的瑰宝奇葩。
《红楼梦》是中国小说史上不可超越的顶峰。《中国大百科 全书》评价说,红楼梦的价值怎么估计都不为过。《大英百科》 评价说,《红楼梦》的价值等于一整个欧洲。
葫芦僧乱判葫 贾王史薛,社会背 景
饮仙醪曲演红 太虚梦游,隐喻结 局
作品档案
阅读指导
主线:一是家道中落的纵向主线,小说以贾府为中心,叙述了四 大家族由鼎盛走向衰败的过程;二是人物聚散的横向主线,小说以 宝黛爱情悲剧为中心,叙述了众多女性的不幸命运。
作品档案
阅读指导
【任务二】 查阅资料,整体梳理贾府人物关系
作品档案
阅读指导
示例(前五回):
次 序
回 数
回目标题
甄士隐梦幻识通灵 1 1 闺秀
贾夫人仙逝扬州城 2 2 国府
贾雨村夤缘复旧职 3 3 京都
薄命女偏逢薄命郎 4 4 芦案
游幻境指迷十二钗 5 5 楼梦
主要内容
贾雨村风尘怀 女娲补天,木石前 盟
冷子兴演说荣 贾府人物,上下关 系
林黛玉抛父进 黛玉进府,典型环 境
根据金陵十二钗判词,最后她被丈夫孙绍祖虐待致死。
红楼梦高中必考知识点
红楼梦高中必考知识点
红楼梦是中国古代小说中的经典之作，被誉为中国古代小说的巅峰之作，也是高中语文教材的重要内容之一、以下是红楼梦高中必考的几个知识点。
1.作者与创作背景：红楼梦的作者是清代作家曹雪芹，他是一个家境贫寒的文人，但却有极高的艺术才华。
曹雪芹以自身的经历和与贾、史、王、薛四大家族中的人物交往为基础，写出了这部描绘贵族家庭生活的小说。
通过对作者及其创作背景的了解，可以更好地理解小说的创作动机和艺术特点。
2.小说的结构与人物：红楼梦的故事虽然没有完整的结局，但为了方便教学和理解，教材通常会从前80回开始。
小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，贾、史、王、薛四家族的兴衰则为背景。
掌握各位主要人物的基本情况、性格特点和命运转折点，能够帮助理解小说的主题和情节发展。
4.主题与思想内涵：红楼梦是中国古代小说中的巅峰之作，它以贵族家庭的兴衰为背景，通过对人物的刻画和情节的安排，揭示了封建家族的道德堕落、封建制度的虚假与腐朽，并对女性地位和传统礼教进行了辩证地反思。
小说中还包含了对人生的思考和对命运的感慨，掌握主题和思想内涵是理解和分析红楼梦的关键。
以上是红楼梦高中必考的几个知识点，了解这些内容可以帮助学生更好地理解和分析这部经典之作。
当然，在学习红楼梦时也要关注思想内涵和美学价值，培养自己的审美能力和批评思维，从而更好地欣赏和理解这部伟大的文学作品。
高中语文《红楼梦》知识梳理+考点汇总+练习
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！101创作背景《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。
这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。
曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。
曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。
但后来家渐衰败，雍正六年（1728年）因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。
回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。
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宁国府主要人物关系图：
贾敷（长子，早亡） 贾代化 贾敬
贾珍 惜春
娶
尤氏
生
贾蓉
娶
秦可卿
荣国府主要人物关系图
贾赦
？（早亡）
娶
贾琏
娶
王熙凤
嫁
生
巧姐
贾迎春 贾元春 贾珠
娶 娶
孙绍祖
生
贾代善
生
邢夫人 王夫人
李纨
贾芸
贾政
娶
贾宝玉
贾探春 贾环
生
薛钗
贾母
（史侯小姐）
赵姨娘
贾敏
嫁
林如海
林黛玉
终身误
都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对 着，山中高士晶莹雪，终不忘，世外仙姝寂 寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐 眉举案，到底意难平。
宝玉挨打
待客不周 贾 怒打 宝 (起因) 政 玉
金钏之死
琪官逃走 贾环诬告
性 格 稳 重 宝钗
正人君子
言 行 得 体
探
言谈举止有修养
外宽厚内狠毒 喜人逢迎讨好
王夫人 疼爱宝玉有天性
救
卫道士 讲孝道
贾 打 政
宝玉
探
贾母
不 合 世 俗
黛玉 情 真 意 切
爱吃喝玩乐
香菱学诗
问题：
1、香菱为什么执着地学诗？
3、既是贾宝玉对多愁善感弄得一身病的林 黛玉的关怀、体贴、劝慰，让她不要忧虑， 不要猜疑，不要担心；也可以看成是贾宝玉 对林黛玉的“爱情的承诺”。
人物
性格特点 厌恶仕途 蔑视伦常 追求爱情
艺术手法
宝玉
湘云
袭人 黛玉
娇憨活泼 开朗豪爽 守规 驯服 敏感多疑
多愁善感
语言描写
心理描写
宝玉挨打
1、速读课文前四段，找出宝玉挨打的原 因是什么？ 2、贾环为什么要诬陷宝玉？ 3、归纳贾政的性格特征。 4、王夫人是个什么样的人物形象？
5、从本文看，贾母的性格特点是什么？
1、宝玉没有好好应酬封建官僚贾雨村，惹得贾 政不大高兴。 2、宝玉为了丫鬟金钏儿自杀的事，徘徊懊悔， 精神恍惚，又恰巧和贾政“撞了”一个满怀： 如此莽撞，令贾政恼怒。
3、忠顺亲王府派人来查问琪官的下落，暴露了 宝玉在外结交艺人的“放荡”行为。加剧了宝 玉父子间的矛盾冲突。 4、贾环趁机进谗，使得矛盾爆发。
（1）香菱有文学天赋，悟性高，艺术感受力 强。 （2）香菱学诗专心致志，不怕困难，不怕失 败，不灰心。 （3）香菱的生活处境促使她学诗一定要成功。
3、香菱的性格特点：钟灵毓秀，悟性极好，
对自己所追求的事物执着。
4、林黛玉：
（1）相貌俊美，聪慧颖悟
（2）文化素养高，有诗词才气 （3）对爱情专一不二，性格孤僻 （4）多愁善感的个性 （5）光风霁月般的襟怀
湘云：在本文中虽也劝说宝玉要热心仕途，多 结交官宦，讲谈经济学问。但封建礼教对她的 影响远不及宝钗那样深。她的言辞表现出她的 娇憨活泼，开朗豪爽的性格特征。
袭人：在文中和湘云一起 对宝玉的规劝，表明 了袭人与宝钗所遵奉的行为规范是一致的。宝 玉发怔时误把她当作黛玉而发出的内心隐情使 她十分震惊，她很快向王夫人发出宝玉有可能 越出礼法之外的警告，以此表明她的忠心，表 明她合乎封建道德规范立场。总之，她是一个 驯服的女婢。
讨论回答以下问题：
1、文中那些话为肺腑之言，请举一例。
2、第三段和第五段中黛玉、宝玉、湘云和 袭人的语言，表现了各自 什么样的性格侧面？ 3、宝玉对黛玉说：你放心。宝玉为什么要 说这句话？这句话的内涵是什么？
2、宝玉：通过他与湘云、袭人和黛玉的对话， 充分表现了他厌恶仕途，不愿与士大夫结交， 蔑视封建道德伦常规范，热烈追求志同道合的 伴侣，具有强烈的叛逆性格。 黛玉：对理想的爱情执着地追求，他与宝玉心 灵相通、志趣相投。尽管为了得到专一的爱情 整日以泪洗面，心病日甚，但她的内心仍蕴积 着反抗的情绪，她被宝玉视为从来不说“混帐 话”的知己。
枉凝眉
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇 缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一 个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中 花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流 到冬，春流到夏！
诉肺腑
一、解释“金玉良缘”之说
“木石前盟”之说
二、初读课文，感悟语言
阅读讨论第三和第五自然段中人物个性化语言 的作用。
2、为什么香菱学诗必然成功？ 3、归纳香菱的性格特点。 4、结合所学过的课文，谈谈你对黛玉的看 法。
1、香菱执着学诗的原因
(1)香菱有作诗的天赋。
(2)香菱有渴望充实心灵的追求。
(3)香菱有学诗的机遇。 (4)香菱有学诗的内在力——执着（虚心请教， 不怕挫折、失败，不达目的誓不罢休）。
2、香菱学诗必然成功的原因 ：
天赋好
香菱
用心专
钟灵毓秀 文学气质 悟性极高 挖心搜胆 耳不旁听 目不别视
知识渊博
黛玉
书目单
讲解要领 分析诗作
指导耐心
抄检大观园
七个分镜头：
上夜的老婆子屋内
怡红院 潇湘馆 探春房中 李纨房中 惜春房中 迎春房中 晴文怒开箱 一无所获 王善保家的挨耳光 一无所获 处理入画 司棋之私
人物形象
王熙凤：百般伶俐，处变不惊
所谓人物个性指的是人物在特定的时代中表现出的独 有的思想、品质、行为、习惯的特征。不同时代不同 阶级的人，或同一时代同一阶级而所处不同社会环境， 或具有不同生活阅历和不同学识的人，因他们的世界 观不同，看问题、想问题、处理问题均有自己的与人 不同的意识和标准。 人物个性形成受具体的年代、社会、阶级限制，人物 的思想打着时代和阶级的烙印，反映人物思想的语言， 自然具备那个年代、社会、阶级的道德标准的本质。 所以，人物的个性化语言是人物生活在那个特定的社 会里所持的认识世界的自我的思想道德的反映。
王善保家的：狗仗人势，借机整人 探春：理直气壮，有胆有识 晴雯：机智泼辣，光明磊落
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说下文 “难不成是忍者神龟？”“不是。”韩哲轩这回连说谎的必要都没有了。第059章 “敬老院义工”“你这个充电宝的造型怎么这么 眼熟，难不成……”完了完了，我居然忘了她也是那个时代的，给她看了美队的盾牌，一定会被发现的，要是让她知道我也是从21世纪来 的，以后可就不好骗了……韩哲轩强忍着自己想要把充电宝夺回来的冲动，一脸淡定的微笑等着慕容凌娢说下文 “难不成是忍者神 龟？”“不是。”韩哲轩心中暗自庆幸，同时又怀疑，她真的是土生土长的21世纪的骚年吗？“这东西留在我那里已经不安全了，先寄存 在你这里可以吗？”“额……嗯？哦……好吧。”本来就不是一个时代的人，也许他根本就不知道忍者神龟是什么呢。但慕容凌娢还是有 些不明白，韩哲轩这么狡猾的人，藏个充电宝有什么困难的。就算这东西被发现了，骗一群古代人还不简单吗？总不会有人把这种东西当 成危险品上交给国家吧！但是……作为一个类似朋友的人，这点忙还是可以帮的。“谢谢，我先走了。一定要照顾好我的充电宝。”韩哲 轩很随意的跳到了窗台上，可见这种事情他是经常干的。“对了……”“我发誓，今天没有见到韩哲轩。”慕容凌娢确实已经摸透了他的 套路，临走之前总要说这句话。搞得跟地下党工作者一样……不过说真的，装完13就跑的设定还真是刺激啊，什么时候我也能这么拽 呢……剧情并没有留给慕容凌娢太多吐槽和思考的时间。韩哲轩连人带影子刚消失在窗台上，就响起的敲门声。不是茉莉，因为她从不敲 门，也不是百蝶，因为她从不亲自来找我，更不可能是韩哲轩，因为他刚从这里跳下去……排除了这几个最爱来事儿的人，慕容凌娢想不 出还有谁会来找自己。“请进。”慕容凌娢赶忙先把充电宝和琴谱给收了起来。柳茗率先走了进来，后面还跟着一个侍女。正常情况下醉 影楼里的歌伎都会有一两个干杂活的下人。不过像柳茗这样花魁级别的，有三四个侍女也不足为怪。然而慕容凌娢就没有这种待遇，一方 面是她貌似不够资格，另一方面是她也不想有那种处处被人监视的感觉。“柳茗姐姐。”出于礼貌，慕容凌娢微微欠身行礼。“此时来找 白绫，不知是有何时？”“闲来无事，想找妹妹聊聊。”柳茗往里走了一步，扭过头笑道，“妹妹不会不欢迎吧。”“怎么会，姐姐快请 坐。”慕容凌娢一脸无人察觉的苦笑，同时有道了一杯茶双手奉上。从早上折腾到现在，慕容凌娢真想好好休息一会儿。可是柳茗算是前 辈，有人气，有资历，有颜值，不管从任何角度来看，都不能怠慢了。既然古代人的生活那么乏味无趣，我就陪她聊聊好了。就当是去敬 老院当义工……我穿越的时候怎么就没有带上手机呢！这下可好了，完全没什么共同