一年级下册珠心算教案
一年级下册珠心算教案
一年级下册珠心算教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握珠心算的基本运算方法，能够进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习珠心算的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容1. 认识算盘，了解算盘的用法。
2. 学习加法运算：加法的概念、加法的运算方法、加法的口算和笔算。
3. 学习减法运算：减法的概念、减法的运算方法、减法的口算和笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握算盘的用法，能够进行简单的加减法运算。
2. 教学难点：加减法的口算和笔算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看算盘的用法，并进行实际操作。
2. 采用讲解法，讲解加减法的运算方法。
3. 采用练习法，让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备算盘，每个学生一把。
2. 准备练习题，包括加法和减法的题目。
3. 准备黑板和粉笔，用于讲解和演示。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解算盘的起源和用法，激发学生对珠心算的兴趣。
2. 讲解算盘用法：示范如何使用算盘，让学生跟随操作，熟悉算盘的结构和功能。
3. 学习加法运算：讲解加法的概念，通过示例演示加法的算盘操作，引导学生掌握加法的口算和笔算方法。
4. 练习加法运算：布置加法练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 学习减法运算：讲解减法的概念，通过示例演示减法的算盘操作，引导学生掌握减法的口算和笔算方法。
6. 练习减法运算：布置减法练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
7. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固加减法的运算方法。
2. 家长监督学生进行珠心算练习，加强动手操作能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学进度和教学方法，提高教学效果。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
一年级下珠心算第二学期教学计划
一年级下珠心算第二学期教学计划
随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。
针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。
一、学生背景
本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。
因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。
二、教学周期一年
三、教学内容
1、加减珠算
学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。
争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。
2、加减心算
加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。
我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。
争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。
四、第二学期教学目标
A、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。
B、能熟练的进行625连加、连减。
C、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。
五、保障措施
1、坚决执行既定的珠心算教学时间。
2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。
3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。
一年级下册珠心算教案
一年级下册珠心算教案第一章：认识算盘教学目标：1. 让学生了解算盘的起源和发展历程。
2. 学会使用算盘，掌握基本的珠算方法。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 算盘的起源和发展历程。
2. 算盘的结构和功能。
3. 基本的珠算方法。
教学步骤：1. 引入算盘的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解算盘的结构和功能，让学生了解算盘的作用。
3. 示范基本的珠算方法，让学生跟随操作。
4. 练习题巩固所学内容。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的加减法运算方法。
2. 能够运用算盘进行加减法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 基本的加减法运算方法。
2. 算盘上的加减法运算。
教学步骤：1. 讲解基本的加减法运算方法，让学生理解加减法的概念。
2. 示范如何在算盘上进行加减法运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第三章：乘除法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的乘除法运算方法。
2. 能够运用算盘进行乘除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 基本的乘除法运算方法。
2. 算盘上的乘除法运算。
教学步骤：1. 讲解基本的乘除法运算方法，让学生理解乘除法的概念。
2. 示范如何在算盘上进行乘除法运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第四章：混合运算教学目标：1. 让学生掌握混合运算的方法和顺序。
2. 能够运用算盘进行混合运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 混合运算的方法和顺序。
2. 算盘上的混合运算。
教学步骤：1. 讲解混合运算的方法和顺序，让学生理解混合运算的概念。
2. 示范如何在算盘上进行混合运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第五章：算盘在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解算盘在生活中的应用。
2. 能够运用算盘解决实际问题。
3. 培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 算盘在生活中的应用。
一年级珠心算说课稿
一年级珠心算《一位数退位减法》说课稿
王盼盼现在学生已经是一年级下学期了，学习了半年多的珠算，学生们目前已经学会了珠算加减法中6个口诀的计算过程和拨珠方法，加上本节课的第七个口诀“退一加补”和最后一个口诀，珠心算的学习主要就是让学生学会加减法的八个口诀，通过口诀来拨珠计算，在反复的练习和训练来巩固和记忆，使学生可以在掌握方法的基础上快速的计算出各种加减法。
本节课的教学内容主要是对学生进行一位数退位减法的学习和练习。
我主要安排了一位数退位减法的例题讲解、听算、看算等练习，一方面帮助学生加深理解一位数退位减法的计算过程，另一方面为后面继续学习最后一个口诀奠定基础。
鉴于以上分析，我确定了如下教学目标(1)知识目标：使学生能比较熟练地计算一位数退位减法的算式，熟练“退一加补”的口诀的运用。
（2）能力：培养学生积极动手、动口以及动脑的能力。
（3）情感与态度目标：培养学生热爱珠算这一古老的文化传统。
本课的教学重点是：学会一位数退位减法的口诀“退一加补”的运用。
教学难点是：让学生在熟练计算方法和拨珠过程的基础上，注意加快计算速度。
小学一年级数学教案珠算进位加法最新范文
小学一年级数学教案珠算进位加法最新范文设计的学生活动不能过细过多，如果有小组活动，一堂课只能有一两个，不能太多;课堂中的思考提问是教学过程设计中最常见的学生活动内容，今天小编在这里整理了一些小学一年级数学教案珠算进位加法最新范文，我们一起来看看吧!小学一年级数学教案珠算进位加法最新范文1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。
【教学目标】1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
【教学过程】一、复习旧知1.看图说数字。
2.示图(幻灯片)师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。
生3：我还看到一只小鸟在喊。
师：这只小鸟说了些什么呢?教师领读，学生读：一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。
一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。
]如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。
二、探究新知1.引题。
师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)生1：小狗和小猫赶上了小兔。
生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。
生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。
师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。
它们合起来有几只?生：它们合起来有3只。
师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?揭示课题：今天我们来认识它。
(板书：加法)[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。
小学珠心算学习手册第二册教学设计
珠心算学习手册教学设计一年级第二册第1课时十几减9【教材简析】这节课主要是在上学期学习了9以内的直加和满五加，直减和破五减以及20以内的加法和不退位减法的基础上，开始学习20以内的退位减法。
指导学生理解并掌握20以内“十几减9”的珠算算理算法和心算技能。
它的算理算法是：减9，个位不够减，先减10，再在个位加上多减的1，即减10加1（或退1加1）。
【目标预设】1、通过教学，帮助学生理解并掌握减9的直加退位减的算理算法，并能正确珠算减9的直加退位减。
2、通过实拨、空拨、看拨、想拨等方法，指导学生在脑中建立减9的直加退位减珠像运动过程，学会正确心算减9的直加退位减。
3、引导学生在活动中体会学习珠心算的乐趣，提高学习珠心算的兴趣，建立学好珠心算的信心。
【重点、难点】理解十几减9的算理及珠算方法并能正确进行珠算。
【设计思路】一、基本功练习：（一）全盘练，（二）听（看）数拨珠、写数，（三）看珠报（写）数，（四）听（看）数想珠，（五）听（看）珠算，（六）听（看）心算。
二、教学新知（一）教学例题1、通过情境，得出例题算式；2、教师讲解珠算算理算法，并示范拨珠；3、全体学生跟着老师边拨边说；4、同座两人互相边拨边说；5、指名到前面来边拨边说；6、全体学生一起拨；7、全盘练习例题；8、空拨计算；9、看拨计算；10、想拨计算。
（二）教学试一试1、出示试一试；2、学生尝试拨珠；3、指名到前面来边拨边说；4、与例题比较异同；5、全盘练习；6、空拨计算；7、看拨计算；8、想拨计算。
（三）小结此类题型拨珠规律。
三、巩固练习1、拨珠练习：（1）全盘练；（2）实拨、空拨、看拨、想拨2、比较练习：（1）比一比3、心算练习：（1）看珠计算，画一画；（2）连一连4、争当神算子（三笔题的练习）：（1）听（看）珠算；（2）听（看）心算。
【教学过程】一、基本功练习（一）全盘练1、全盘拨入10（11，12，13，14，15，16，17，18），再拨去。
珠心算导入教案
珠心算导入教案教案标题：珠心算导入教案教案目标：1. 引导学生了解珠心算的概念和原理。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的计算速度和精确度。
教学准备：1. 珠心算工具（珠子和算盘）。
2. 珠心算练习题。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入珠心算的概念，解释珠心算的定义和作用。
2. 引导学生观察珠心算工具（珠子和算盘），让学生尝试使用珠子和算盘进行简单的计算。
探究（15分钟）：1. 给学生展示一些珠心算的练习题，让他们观察题目中的数字和珠子的摆放方式。
2. 引导学生分析珠心算的原理和规律，例如珠子的位置代表不同的数位，珠子的上下位置代表不同的数字等。
3. 让学生自己动手使用珠心算工具解决一些简单的计算问题，鼓励他们发现和总结珠心算的计算方法。
拓展（15分钟）：1. 给学生提供更复杂的珠心算练习题，让他们运用所学的方法进行计算。
2. 引导学生思考如何利用珠心算进行快速计算，例如通过调整珠子的位置和运用珠心算中的特殊技巧。
巩固（10分钟）：1. 给学生布置一些珠心算的练习题，让他们在课后继续巩固和提高自己的珠心算能力。
2. 鼓励学生互相交流和分享自己在珠心算中的心得和体会。
评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 收集学生在课后完成的珠心算练习题，评估他们的计算准确度和速度。
教学延伸：1. 组织珠心算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 引导学生尝试使用其他计算工具，例如电子计算器，与珠心算进行比较和分析。
教学反思：1. 分析学生在探究和拓展环节的表现，针对学生的困惑和问题进行解答和指导。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，提高教学效果。
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一年级珠心算教案下册孙景真七、反补码加法（6—9）第一课时植树（+6进框4）一、教学目标：1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、通过探索、正确掌握+6进框4的拨珠方法3、巩固四指联拨和连续进位的指法4、通过所创设的情境，培养学生植树造林、绿化环境的环保意识。
二、教学重难点教学重点：+4进框6的拨珠方法、灵活运用容易混淆的拼码+6进框4、+4进框6教学难点：四指连播和连续进位的指法三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出问题你们看，我们的小朋友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么问题？（设计意图：围绕孩子的感兴趣的活动创设情境，更容易引起兴趣，提出数学问题并教育学生要植树造林，绿化环境）2、解决问题教师引导幼儿讨论：14+6等于几？你是怎么知道的？引导孩子探索14+6在算盘上的拨珠方法幼儿自主探索，合作交流14+6的拨珠方法教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4，教师巡回指导。
（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）3、巩固练习“你学会了吗？教师逐步引导学生练习，并给以适当的指导（设计意图：根据学生掌握的情况给予适当的指导，让学生学会灵活运用容易混淆的两个拼码）4、音乐游戏：蓝蓝的天（设计意图：在本环节，加入一个音乐游戏是为了活动幼儿手指，调节课堂气氛）5、巩固练习和作业练习画珠码图完成练习册上的作业后记：第二课时整理玩具（+7进框3）一、教学目标1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、熟练掌握+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法3、通过创设的情境，培养学生自己的事情自己做的好习惯。
二、教学重难点重点：熟练掌握+7进框3的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学准备：教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出问题小朋友，你们爱玩玩具吗？玩过之后自己整理吗？乐乐是个好孩子，我们看乐乐整理了几件玩具？地上还有几件玩具？你能提出什么样的数学问题？教师板书问题，并让学生列式解决问题（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起兴趣，并教育学生自己的事情自己做）2、解决问题4+7=？你是怎么知道的？引导学生动手探索4+7在算盘上的拨珠方法引导学生自己探索，合作交流4+7的拨珠方法教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+7进框3，请幼儿全盘练习拼码+7进框3，教师指导3、巩固练习教师引导学生逐一练习，并给以指导4、手指游戏：小小鸟幼儿听歌曲边做动作，活动两只手。
教学后记：第三课时爱心捐款（+8进框2）一、教学目标1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、熟练掌握+8进框2的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法3、教育学生从小有爱心二、教学重难点重点：熟练掌握+8进框2的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、以歌曲我爱你引出主题，幼儿边唱边跳2、创设情境，提出问题出示情境图，你能提出什么数学问题？引导学生列式解决问题（设计意图：结合学生的生活来创设情境，激发学生的同情心，爱心）3、解决问题讨论：7+8=？你是怎么知道的？引导学生动手探索7+8=？在算盘上的拨珠方法幼儿自主探索7+8=？在算盘上的拨珠方法教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+8进框2，请幼儿全盘练习拼码+8进框2，教师指导（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称）4、巩固练习4+8 48+8 92+8 99+78教师引导学生逐一练习，并给以指导5、作业：练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第四课时春游（+9进框1）一、教学目标1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、熟练掌握+9进框1的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法3、灵活运用意混淆的拼码，并教育学生注意安全二、教学重难点重点：熟练掌握+9进框1的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、教师引导学生随着音乐《去郊游》引出主题2、根据情境提出问题出示情境图，你能提出什么问题？引导学生列式（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起兴趣）3、解决问题教师引导学生讨论：17+19等于几？你是怎么知道的？引导学生动手探索17+19在算盘上的拨珠方法幼儿自主探索17+19？在算盘上的拨珠方法教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+9进框1，请幼儿全盘练习拼码+9进框1，教师指导（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+9进框1正确指法和拼码名称）4、巩固练习6+9= 49+9= 98+9= 98+99=教师引导学生逐一练习，并给以指导5、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第五课时练习一、教学目标1、通过复习熟练掌握反补码加法拼码（6——9）的拨珠方法2、通过创设的情境，培养学生勇敢、不怕苦难的品质二、教学重难点重点：区分容易混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、神奇的糖葫芦出示小故事引出糖葫芦，引导学生做珠算题（设计意图：让学生敢兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣，主要是复习所学的拼码）2、帮老树治病哎呀，我们迷路了，怎么办？我们一起问问医生吧，它正给树治病呢，我们一起帮帮它吧，引导学生心算出大树上面的题。
（设计意图：让学生敢兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣。
主要是培养学生的观察、分析能力）3、跨越障碍出示快乐珠心算78页练习题引导学生根据生活经验进行选择4、连线山这么高，我们怎么上去呢？出示练习题45、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：八、反补码减法（6——9）第一课时买书（-6退梁4）一、教学目标1、帮助学生理解拼码—6退粱4的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、发展幼儿的思维逻辑性和敏捷性3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会帮助别人给自己带来快乐。
二、教学重难点重点：熟练掌握—6退粱4的拨珠方法难点：进一步正确掌握“四指连播”的拨珠方法和运算过程三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设生活情境，复习对所学知识的运用小朋友，你们好，我是“宝宝书屋”的经理，我们的书屋里好多的图书，大家来选购吧！（设计意图：借助学生熟悉的情境引人活动，教师则以游戏角色身份出现，激发学生的兴趣，用游戏的形式进行复习，使活动变得轻松有趣，为后面的活动做好铺垫）2、出示情境图，引导学生发现并提出教学问题出示主题图，观察并让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—6（设计意图：直观形象的情境图，能够使学生较好地理解并找出其中所包含的数学信息，提出数学问题，并对学生进行情感教育）3、引导学生通过解决问题，学习拼码—6退粱4①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—6的计算结果②请学生在算盘演示自己运算的过程③教师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码—6退粱4④课件演示在拨—6退粱4是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？⑤教师再次在算盘上演示—6退粱4的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥幼儿全盘练习⑦练习20—6 30—6 40—64、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第二课时猪八戒吃西瓜（—7退粱3）一、教学目标1、帮助学生理解拼码—7退粱3的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以及同伴直接相互关爱的良好情感二、教学重难点重点：熟练掌握—7退粱3的拨珠方法难点：正确理解相邻数的意义三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出数学问题小朋友，你们看谁来了，它怎么了？为什么会这样？猪八戒吃掉了几块西瓜，你能提出什么数学问题？让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—7（设计意图：借助学生熟悉的情境引人活动，教师则以游戏角色身份出现，激发学生的兴趣，用游戏的形式进行复习，使活动变得轻松有趣，为后面的活动做好铺垫）2、解决问题，掌握新拼码①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—7的计算结果②请学生在算盘演示自己运算的过程③教师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码—6退粱4④课件演示在拨—7退粱3是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？⑤教师再次在算盘上演示—7退粱3的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥幼儿全盘练习（设计意图：在游戏场景中，激励学生自主探索并解决问题的方法，出现矛盾冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）3、巩固练习171—77 56—7 108—77 91—474、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第三课时中国地图（—8退粱2）一、教学目标1、帮助学生理解拼码—8退粱2的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以及同伴直接相互关爱的良好情感二、教学重难点重点：熟练掌握—8退粱2的拨珠方法难点：正确理解相邻数的意义三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、复习活动，我说你猜教师出示珠码图上的数字，学生说出想对应的珠码图，教师说出数字，学生听数想珠。
请一个幼儿说数，其他学生听（设计意图：听数想珠是本节课后练习题1中的内容，目的是巩固学生对珠码图的认识和记忆，为后面的心算做准备）2、创设情境，激发学生的兴趣出示中国地图，上面相应的标上北京，郑州，停留3、4秒消失。
（设计意图，以短暂的出现方式向幼儿呈现情境图，是对学生瞬间注意力、观察力、记忆力的一种练习，并激发学生的兴趣）3、提出数学问题，并解决问题你能提出什么问题？①让学生根据问题列式②教师在算盘上拨21，这时十位档上直接减1就成了11—8怎么办？③请学生自主探索出新的拼码，并在算盘上进行验证④课件演示在拨—8退粱2是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？⑤教师再次在算盘上演示—8退粱2的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥学生全盘练习（设计意图：在游戏场景中，激励学生自主探索并解决问题的方法，出现矛盾冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）4、手指游戏5、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第四课时打扫卫生（—9退粱1）一、教学目标1、帮助学生理解拼码—9退粱1的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。