三棵银杏树 1
三棵银杏树_小学作文
三棵银杏树
本文是关于小学作文的三棵银杏树，感谢您的阅读！
我们的校园门前有三棵银杏树，高大挺拔，就像三个巨人守护着我们。
在他们的陪伴下，我们度过了一天又一天的幸福时光。
树荫下，留下了我们灿烂的笑容。
当第一缕春光唤醒大地的时候，银杏树修长的枝条上便孕育出豆粒般大小的树芽，渐渐的，伸出小手似的嫩叶，过不了几天，银杏树就焕发出盎然的生机。
那满眼的绿呀，给我们的校园带来了无限的活力。
夏天，它的叶子变得更绿了，叶形美丽。
不知什么时候，它的枝头缀满了青青的银杏果，慢慢的，果实变成了银灰色的，杏果可是名贵的药材哟！
秋天，树上的叶子变成了金黄，一片一片地飘零在地上，形状优美的伞状叶片铺满了地面，就像一地的金箔。
太阳斜照着，照着满地的黄叶，非常美，不是还有人在捡着掉落的银杏果。
冬天，银杏树只剩下光秃秃的树干，像一位饱经沧桑的老人，在回忆着过去的岁月，期盼着明年早春的到来。
三棵银杏树阅读答案_0
三棵银杏树阅读答案三棵银杏树我家屋后有一片空地，10丈见方，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。
空地上有三棵银杏树。
一棵靠着右边，影子投到河里。
两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。
三棵银杏树有多大年纪了，没有人知道，父亲说，他小时候，树就这么高这么大了，经过了30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
三棵树的主干都很直，支干也是直的多，有几支却弯曲得很古怪，像画上画的。
每年冬天，赤裸的支干上生出无数小粒。
这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。
到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。
我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”空地上有了这大片的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑，唱歌，演戏。
经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气，吸一袋烟，或者煮一锅饭。
这时候，一缕缕烟就袅袅地升起来了。
银杏树的花太小了，很容易被人忽略。
去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花？”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？等到明年春天留心看吧。
”今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里加粗儿淡黄的小花。
说起银杏果，不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来。
白果是银杏树的种子，炒熟了，剥掉壳，去了皮，就是碧玉般的一颗仁儿，虽然不甜，却有一种特别的清香味，我们都喜欢吃。
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。
风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。
弯曲得很古怪的支干上，偶尔有一两只鹰停在那里，好久好久一动不动，衬着蓝天，像一幅古画。
1．课文第一自然段是按___________顺序写的，根据这段内容在旁边画出小河、墙及三棵银杏树的位置图。
2．查字典。
赤裸裸的“裸”，音序查_______。
部首查_______部_______画。
字义______________3．读下面句子，在比喻句后的（）内打“√”，在不是比喻句的（）内打“×”。
三棵银杏树1
施晶晶观看《三棵银杏树》感想一、探究学习，踊跃展示，让学生听到文本内在的声音《三棵银杏树》是叶圣陶先生编著的《开明国语课本》中的一篇文章。
大文学家、教育家的散文自不必说，是极好的。
那么究竟好在哪呢？张老师问孩子们有没有留意过银杏树赤裸枝干上的小粒，得到否定的答案后，张老师说：“所以作者告诉你就像牛羊的奶头。
”这就将未知的东西与已知的东西联系起来了。
接着，张老师出示图片，让大家直观地感受到比喻的形象。
到这里，关于修辞的好处似乎已经讲完了，我期待着下面的环节。
但张老师没有满足，她又问了一句：“这个奶头的比喻不仅仅好在很像，还好在哪里？”这引起了孩子们的思考，也引起了我的思考。
这个问题其实不难，难的是能不能想到这个问题。
我们平常的教学中，讲到比喻句，往往强调的就是一个“像”字，两者有相似之处；但比喻的妙处并没有进行深入的挖掘。
张老师问得漂亮，孩子们的回答也漂亮：“牛羊的奶头哺育着新的生命，而银杏树上的小粒也将在春天变成富有生机的新芽。
”比喻不仅要形似，更要神似。
我相信，经过这节课的学习，学生对于比喻这种修辞手法一定有了更深的认识。
二、自主探究，合作学习，让孩子学习文本中篇章结构的声音体会文章结构的精巧应该是本课的重点。
张老师设计了一系列的探究活动，并让孩子合作学习，。
精巧的设计让孩子有兴趣学习，在探究中有收获。
1.有人说，这篇文章写了三个季节里的银杏树，有人说是写了四个季节里的银杏树，你同意那个观点？为什么？夏季未着一字，而在叶老的文章中尽显风流。
这是一个隐藏的季节，发现了这一点的孩子一定很快乐，因为这与孩子们的生活联系在一起了。
银杏树正是在夏天才有了“广大的绿荫”，能让孩子们在绿荫里自由玩耍啊！张老师设计的这个内容既指引学生关注文字，又激发了学生对生活的联想，真好。
2.按照我们的经验，写树都是什么顺序？（春夏秋冬）这篇文章作者是怎样安排顺序的？试着在讲义上画出文章的结构图，并和同桌讨论一下作者为什么要这样安排顺序。
三棵银杏树阅读理解 自然段画横线的句子
三棵银杏树是一篇富有哲理的小说，作者是鲁迅先生。
该小说以三棵银杏树为背景，讲述了一段感人的故事。
小说通过对银杏树的描述和对人物的情感描绘，展现了生命的坚韧和对美好的追求，寄托了对幸福生活的向往和对人生的思考。
以下将对该小说进行深入解读。
一、银杏树的形象描写小说中的第一棵银杏树是一棵古树，其枝叶繁茂，年岁虽长，却仍然茁壮生长。
它高大挺拔，枝叶茂密，呈现出一种生命的顽强和旺盛。
第二棵银杏树则是一棵年轻的树，它虽然不如第一棵树那样高大，但却展现出了青春的活力和生命的朝气。
第三棵银杏树则是一棵幼树，虽然矮小，但也在顽强地生长着。
三棵银杏树的形象呈现出了不同芳龄段的生命状态，将生命的不同阶段展现得淋漓尽致。
二、人物情感描绘小说中的主人公是一位残疾的小男孩，他在银杏树下玩耍，与银杏树建立了特殊的情感通联。
他用手杖支撑着自己的残疾身体，漫步在银杏树下，将孤独感和对美好生活的渴望表现得淋漓尽致。
作者通过对主人公的情感描写，揭示了人性的脆弱和对幸福生活的追求。
主人公用坚强的意志克服困难，表现出了生命的顽强和乐观向上的精神。
三、生命的意义小说通过对银杏树的形象描写和对人物的情感描述，表达了对生命的思考和对幸福生活的向往。
银杏树象征着生命的坚韧和活力，而主人公则代表了人对美好生活的追求和对幸福的向往。
通过对银杏树和主人公的刻画，小说传达了生命的意义在于坚韧不拔地生长，并在困境中保持乐观，追求幸福生活的思想。
四、对幸福生活的向往小说以银杏树为背景，通过对树的描写和对人物情感的刻画，表现了对幸福生活的向往和对生命的思考。
在生活中的艰辛和挫折中，人们总是希望能够像银杏树一样顽强地生长，追求幸福和美好。
通过对小说的解读，人们可以更加深刻地理解生命的意义和对幸福生活的追求。
五、总结《三棵银杏树》是一部充满哲理和感人故事的作品，通过对银杏树和人物情感的描写，展现了生命的坚韧和对幸福生活的向往。
小说给我们带来了对生命的思考和对幸福的期许，是一部值得深刻品味的优秀作品。
三棵银杏树的教案(精选15篇)
三棵银杏树的教案（精选15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三棵银杏树阅读理解
三棵银杏树阅读理解
1.这篇文章主要讲述了什么？
这篇文章主要讲述的是三棵银杏树的故事。
2.三棵银杏树的特点分别是什么？
文章中描述的三棵银杏树各有特点。
第一棵银杏树生长在一片竹林中，尽管竹林茂密，但它仍然顽强地生长着。
第二棵银杏树生长在砖缝中，砖缝狭窄，但它依然茁壮成长，枝繁叶茂。
第三棵银杏树是一棵孤独的小树，它被种植在路边，尽管缺乏同伴的陪伴，但它依然坚韧不拔地生长着。
3.文章中的银杏树给了你哪些启示？
从文章中的三棵银杏树，我得到了许多启示。
首先，它们展示了生命的顽强和坚韧，即使面临困难和挑战，它们仍然坚持生长。
其次，它们教会了我关于团队合作的重要性，尽管它们各自孤独地生长，但它们仍然能够与其他植物共同构成一个和谐的生态环境。
最后，这些银杏树也提醒我要有勇气面对生活中的困难和挫折，要勇敢地迎接挑战，不断成长和进步。
三棵银杏树叶圣陶读后感
三棵银杏树叶圣陶读后感读后感一嗨，朋友们！我刚读完叶圣陶先生写的《三棵银杏树》，心里头那叫一个美呀！你知道吗？这三棵银杏树就像三个好伙伴，一直在那儿静静地站着。
叶圣陶先生的描写太生动啦，让我感觉自己就站在那银杏树下，看着它们的叶子一点点地变化。
到了秋天，叶子变黄了，风一吹，就像一只只金黄的蝴蝶在空中飞舞。
哎呀，那景色简直太美啦，我都想跟着它们一起跳舞。
冬天的时候，虽然叶子都掉光了，但是它们依然挺直了身子，像是在等待着下一个春天的到来。
这三棵银杏树，不仅仅是树，更像是我们的老朋友。
它们见证着时间的流逝，陪伴着我们度过一年又一年。
读完这篇文章，我突然觉得，身边那些看似平凡的东西，其实都有着它们独特的美和故事。
以后呀，我可得多留心观察周围的事物，说不定也能发现像三棵银杏树这样的美好呢！你们说是不是？读后感二亲爱的小伙伴们，今天我要和你们聊聊叶圣陶先生的《三棵银杏树》，这可真是一篇让我喜欢得不得了的文章！一开始读的时候，我就被叶圣陶先生的文字给吸引住了。
他把那三棵银杏树写得活灵活现的，就好像它们能跟我说话一样。
我觉得这三棵银杏树特别有趣。
它们从小到大，一点点地变化，就像我们人一样在成长。
小时候的它们也许还很弱小，但是慢慢地，它们变得越来越强壮，越来越美丽。
而且啊，这银杏树每个季节都有不同的样子。
春天的嫩绿，夏天的浓绿，秋天的金黄，冬天的光秃，每一种样子都有它的魅力。
叶圣陶先生把这些变化描写得那么细致，让我感觉自己跟着银杏树经历了一整年。
还有哦，文中说银杏的果仁可以吃，叶子还可以拿来当书签。
哇，这让我觉得银杏树全身都是宝呢！读完之后，我心里就在想，要是我家旁边也有这样三棵银杏树该多好呀，我就能天天看着它们，和它们一起玩耍。
这篇文章让我对银杏树有了深深的喜爱，也让我更加懂得去欣赏大自然中的美好。
不知道你们读完是不是也和我有一样的感受呢？。
【配套K12】三棵银杏树教案1
三棵银杏树教案1三棵银杏树一、教学目标通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。
在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
能够正确、流利，有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段二、教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。
三、教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
四、教学时间 2课时。
五、教学过程第一课时(一)揭示课题，交代任务，导入新课 1.读课题，认识银杏树。
提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。
出示图片，教师简介。
银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
2.交代本节课的学习任务。
通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。
(二)初读课文，感知内容1.学生自读课文，要求边读边找出生字新词。
2.找7位同学读文，画出自然段。
注意每一自然段开头的句子。
3.指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面？(三)分组讨论，集体再议(四)借助拼音，认读生字新词 1．按生字表认读生字。
2．出示生字卡片，练习读准字音。
3.注意“弯曲”的曲的读音，“曲”是多音字，在本课读qū音。
(五)练习朗读课文。
先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。
第二课时交代任务，导入新课1.本节课继续学习，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
2.下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。
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《三棵银杏树》教案
教学目标
1．自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2. 认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教学准备
教师：生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生：课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课文题目
1. 读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2. 学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
实用文档
3. 师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容
1. 勾画生字、新词。
2. 自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3. 课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果
1. 字词的检查。
注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。
小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2. 课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐
1. 你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2. 读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3. 小组交流、补充、评价。
4. 全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段：
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a. 这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。
（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。
）
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b. 本段中第2～4句值得欣赏。
体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。
2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。
这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。
两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c. 美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a. 这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b. 银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。
品读，谈谈自己的体会。
干：直、弯、古怪。
叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。
花：白里带蓝黄、可爱。
果：绿玉一般、清香。
c. 说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d. 品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思
e. 拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f. 有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
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5. 点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6. 有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。
背诵课文最后一段。
五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文六、总结全文
1. 学了本文后，你有什么收获？
2. 除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
附：板书设计
2. 三棵银杏树（带来欢乐）
生长空间美形态美干、叶、花、果（形、色、味）
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情
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