(vip免费) `九年级物理《第18章 电功率》同课异构 精品教案 新人教版
九年级物理全册第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率参考教案(新版)新人教版
测量小灯泡的电功率
引入新课
1．引导学生回想实验
“测量小灯泡的电阻”，
让学生归纳、叙述实验设
计和方法。
特别注意电路是通过
什么进行调节的。
1．学生总结归纳：
（1）测量电阻的公式：R=U/I。
（2）需要测量的物理量有电压
U和电流I。
电压U的测量工具是电压表。
电流I的测量工具是电流表。
（3）电路图。
（4）设计表格，记录数据。
（5）根据数据得出结论。
学生画出电
路图，在实物投影
仪上展示。
2．这节课测量小灯泡
的功率。
通过复习实验
“测量小灯泡的电阻”，
学生自己设计测量小灯泡
功率的实验方案。
要求：能测量多组数
据，电路中电流怎样调
节？需要连入什么装置？
怎样连？
2．学生讨论分析：
（1）计算功率的公式：P=IU。
（2）需要测量的物理量是电流
I和电压U。
电流I的测量工具是电流表。
电压U的测量工具是电压表。
（3）电路图与实验“测量小灯
泡的电阻”相同。
（4）设计表格，记录数据。
（5）根据数据得出结论。
二、教师活动学生活动媒体运用。
18.2《电功率》教案2023-2024学年人教版九年级全一册物理
教案：18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全一册物理第18章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据电路中电压和电流的数值，可以直接计算出电功率。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念和计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的灯泡，思考灯泡的亮度与什么有关。
2. 知识点讲解：介绍电功率的概念和计算公式，解释电功率在实际应用中的意义。
3. 例题讲解：举例说明如何运用电功率公式解决实际问题，如计算家庭电路中灯泡的电功率。
4. 随堂练习：让学生运用电功率公式计算给定电路中灯泡的电功率，并解释计算结果。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，测量电路中灯泡的电压和电流，计算灯泡的电功率。
六、板书设计1. 电功率的概念和计算公式。
2. 电功率的计算方法。
七、作业设计1. 题目：计算家庭电路中灯泡的电功率。
答案：根据实验数据，灯泡的电压为220V，电流为0.5A，代入公式P = UI，得到灯泡的电功率为110W。
2. 题目：计算洗衣机工作时的电功率。
答案：根据实验数据，洗衣机的电压为220V，电流为2A，代入公式P = UI，得到洗衣机工作时的电功率为440W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电功率的概念，并通过例题讲解、随堂练习和实验操作，使学生掌握了电功率的计算方法。
人教版九年级物理第十八章第二节18.2电功率教案
教案：人教版九年级物理第十八章第二节 18.2电功率一、教学内容本节内容主要介绍电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
教材的章节为第十八章第二节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算实例：通过实际电路的例子，让学生学会如何计算电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实际电路的例子，运用电功率的计算公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电灯、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电功率的兴趣。
2. 讲解电功率的概念：向学生解释电功率的定义，让学生理解电功率的概念。
3. 讲解电功率的计算公式：向学生介绍电功率的计算公式P = UI，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 实例讲解：通过一个实际的电路例子，让学生运用电功率的计算公式进行计算，巩固学生对电功率的理解。
5. 随堂练习：给出一些实际的电路题目，让学生运用电功率的计算公式进行计算，检验学生的学习效果。
6. 板书设计：在黑板上写出电功率的计算公式P = UI，以及实例的计算过程。
7. 作业设计：题目1：一个电路中，电压为10V，电流为2A，求电功率。
答案：电功率P = UI = 10V × 2A = 20W。
题目2：一个电路中，电压为12V，电流为3A，求电功率。
答案：电功率P = UI = 12V × 3A = 36W。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算方法，是否能够运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。
人教版九年级物理全一册第十八章第2节-电功率教案(2)
人教版九年级物理全一册第十八章第2节电功率教案 (2)作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着深入的思考和明确的目标。
一、设计意图：我设计的这节幼儿园课程，采用了情境教学法和游戏教学法，旨在通过生动有趣的活动，让幼儿体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、思维力和创造力。
同时，我也希望通过这节课，让幼儿能够理解电力的基本概念，提高他们的科学素养。
二、教学目标：1. 让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们的科学素养。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。
难点：让幼儿理解电力的计算方法，以及如何通过实验来验证电力的计算结果。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（灯泡、电流表、电压表等）。
2. 学具：每人一份实验记录表，一份电力计算公式表。
五、活动过程：1. 情境引入：我通过一个有趣的动画故事，引导幼儿了解电力的基本概念，让幼儿知道电力是让电器工作的力量，而电力的单位是瓦特。
2. 实验演示：我使用实验器材，现场演示如何测量一个灯泡的功率，让幼儿直观地看到电力的计算过程。
3. 小组讨论：我将幼儿分成几个小组，让他们根据实验记录表，自行进行实验，验证电力的计算结果。
在这个过程中，我引导幼儿学习如何合作，如何沟通，如何解决问题。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。
难点：让幼儿理解电力的计算方法，以及如何通过实验来验证电力的计算结果。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的实施过程，认为学生们在实验过程中表现出极高的兴趣和参与度，通过小组合作，他们学会了如何解决问题，如何沟通合作。
这节课达到了我预期的教学目标，学生们对电力有了更深入的理解。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生们自己设计一个电力实验，让他们通过实践，进一步加深对电力的理解。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
九年级物理第十八章第2节电功率教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据《九年级物理第十八章第2节电功率》的内容设计的教学计划。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论结合实践的方式，让学生在理解电功率概念的同时，能够通过实验直观地观察到电功率的变化。
活动的目的是让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验观察电功率的变化，并能够解释变化的原因。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的电功率大小等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 讲解：讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的定义和计算方法。
3. 实验：学生分组进行实验，测量不同灯泡的电流和电压，计算出电功率，并记录实验数据。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析电功率与灯泡亮度的关系。
5. 练习：让学生运用电功率的知识，判断不同用电器的电功率大小。
六、活动重难点1. 活动重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
2. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认为学生对电功率的概念和计算公式的理解有所提高，但在实验操作方面还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究电功率在实际生活中的应用，如节能灯的电功率等。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电功率的概念和计算公式的理解是学生必须掌握的知识点，实验操作的规范性和观察分析能力是学生在实践中需要提高的能力，如何引导学生运用电功率的知识解决实际问题也是教学的重要目标。
九年级物理全册第18章+电功率+第3节+测量小灯泡的电功率教案+新人教版 (2)
4．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5 V(或
3.8 V)，读出电流表读数并记录，求出P，记录灯泡发光的情况；
5．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于
3 V(或4 V)，读出电流表读数并记录，求出P，并记录灯泡发光情况。
通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论，使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。
《测量小灯泡的电功率》
课题
§18～3测量小灯泡的电功率
设计思想
“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理九年级第十八章第三节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“电阻的测量”实验的基础上进行的延伸。对于本节的教学设计，力求达到：
1．在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。
(5)在小灯泡正常发光时，若电流表的示数如
图所示。则灯泡的额定功率为______W。
(6)若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近
4.5 V，电流表示数几乎为0，出现这种故障的原因可能是_______________。
2．如图所示是小明同学做“测量小灯泡电功
率”实验的电路图，已知小灯泡的额定电
压为2.5 V。
3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力；
4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已知知识去解释某些问题的能力。
情感态度与价值观
1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度；
2．通过评估与交流，培养学生的创新精神；
3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的
九年级物理全册 第18章 第3节 测量小灯泡的电功率教案1 (新版)新人教版
测量小灯泡的电功率教学目标：1、知识与技能：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
理解额定功率与实际功率。
2、过程与方法：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
3、情感、态度与价值观：认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。
教学重点难点:重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。
加深对实际功率和额定功率的理解。
难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。
课时安排：1课时。
教学互动设计:（一）创设情境导入新课同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？（生：可以利用公式P=UI测出电压和电流，计算出电功率。
）归纳：电功率的测量有两种方法：家庭中根据P=W/t，用电能表和钟表测；（2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法。
（二）合作交流解读探究1、设计实验实验目的：测定小灯泡的电功率。
实验原理：利用P=UI，通过测量U和I，得出P。
（讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？（师）电压用电压表测量，电流用电流表测量，如要多次测量，应在电路中放置滑动变阻器。
SAV实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干。
引导学生回忆测电阻实验，指导学生画出电路图，如图所示。
实验步骤：按设计的电路图连接实物，并设计实验数据记录表格；检查电路无误后，闭和开关S ，移动滑动变阻器的滑片P ，此时注意观察电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI 公式，算出小灯泡的额定功率。
（3）调节滑动变阻器，使小灯炮两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI ，算出小灯泡此时的实际功率。
九年级物理全册第18章+电功率+第4节+焦耳定律教案+新人教版
《焦耳定律》课题§ 18～ 4焦耳定律本节课增强了学生对物理实验的亲自体验。
课程设计依据学生自己的思想矛盾、认知矛盾去研究电热与电阻的关系。
本课运用了大批的教师提问来指引讲堂的推动，每一个重要环节的过分都经过教师精心设计的问题来指引、启迪。
设计思想本课要点在于电热与电阻的关系的研究与讲解，而对于电热与电流、时间的定量关系没有在讲堂上过份睁开，使得本课在进行中，有主有次、有条有理、难易清晰。
在知识应用方面的讲解利用了多媒体课件协助教课，而且在讲课时拆解了生活中常有的小家电——吹风机来提升学生的学习兴趣。
九年级的学生，对科学研究的各个因素已经认识，已经具备了初步的研究能力和小组合作学习的意识。
学生对电流热效应的应用很熟习。
本节学情剖析课对“电热影响因素”的研究要点不放在完好的研究环节以及精细的定量丈量上，而是着重浸透物理实验研究方法、着重学生对抽象实验的亲自体验上。
本节共分红三部分内容：电流的热效应、焦耳定律和电热的利用和防备。
焦耳定律是对于电热的规律，是在学生学习了电功率等电学要点难点教材剖析后的一节课，学习难度不大，重在让学生经过实验这类学习方式，获取研究体验，从而提升着手能力、实验设计能力。
同时教师自制教具的使用能够最大程度的激发学生的学习兴趣。
1．认识电流的热效应及电能与热能的转变；教课知识与2．理解焦耳定律内容及表达式，并利用其解决有关简单计算；目标技术3．认识电流热效应的应用与危害防控。
过程与1．经过教师自制学详细验电流热效应，加深对电与热联系的理解；方法2．经过体验科学研究过程，初步理解焦耳定律。
感情态1．学习科学家焦耳对科学执着研究的精神；度与2．经过体验活动激发学生对物理学科的学习兴趣。
价值观教课要点：指引学生研究电热与电阻之间关系，并初步概括其结论。
要点难点：电热与电流为“二次方”关系的得出与理解。
难点教课实验法、察看法、研究法、讲解法方法使用器械“焦耳定律研究仪器”（利用空气热膨胀）、学生电源、镍镉合金丝（大小电阻各一个）、铜丝、细导线、火柴、焦耳定律演示器、教课用电源、调压器、发热电阻多个课时 1 课时教课过程设计教课学生教师活动设计企图环节活动问题引入：◆小魔术：率领学生利用电流热效应使导体丝发热，从而“引爆气球”。
九年级物理全册 第18章 电功率 第3节 测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版
《测量小灯泡的电功率》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问：实验室有一只额定功率不明的小灯泡，你有办法知道它的额定功率是多少吗？思考教师问题，回答问题。
引入本节课的实验目的。
二、探究新知讨论实验原理提问：测量电功率，我们可以依据哪个公式？回答：P=UI 得到本实验的基本原理，为后面的仪器选取做准备。
讨论实验过程设计电路：提问：电路中需要滑动变阻器吗？选用哪个实验电路？设计实验表格：电压U L/V电流I L/A电功率P L/W灯泡亮度讨论实验电路连接：思考并回答：需要。
1．保护电路；2．改变被测小灯泡两端电压。
选用第二个实验电路。
1．根据电路图连接实物；2．闭合开关，调节滑动变阻器使电压表读数为2 V(或通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论，使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。
讨论实验步骤：(请一位同学简述实验步骤)3.5 V)；3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出功率P并记录灯泡发光情况；4．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5 V(或3.8 V)，读出电流表读数并记录，求出P，记录灯泡发光的情况；5．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于3 V(或4 V)，读出电流表读数并记录，求出P，并记录灯泡发光情况。
实验结论当U实＜U额时，P实＜P额，发光较暗；当U实=U额时，P实=P额，发光正常；当U实>U额时，P实＞P额，发光较亮。
思考并记忆：小灯泡的亮度是由实际功率总结实验结论。
决定的。
三、巩固练习1．为了测定额定电压为3.8 V的小灯泡的额定功率，可用如图所示的电路，图中a、b为两只电表，试回答：(1)图中，a是______表，b是______表；(2)在连接电路时，开关应处于______状态，滑动变阻器的滑片应滑到______处；(3)当闭合开关后，发现灯泡两端电压只有3 V，为了使灯泡两端电压达到额定电压，则滑片P应向______端移动。
(4)在实验时，若估计到灯泡的阻值约为10 W；电源由三节新干电池组成，那么a表的量程应选__________，b表的量程应选__________；(5)在小灯泡正常发光时，若电流表的示数如图所示。
九年级物理全册 第18章 电功率 第3节 测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版
《测量小灯泡的电功率》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问：实验室有一只额定功率不明的小灯泡，你有办法知道它的额定功率是多少吗？思考教师问题，回答问题。
引入本节课的实验目的。
二、探究新知讨论实验原理提问：测量电功率，我们可以依据哪个公式？回答：P=UI 得到本实验的基本原理，为后面的仪器选取做准备。
讨论实验过设计电路：提问：电路中需要滑动变阻器吗？选用哪个实验电路？思考并回答：需要。
1．保护电路；通过对实验原理及步骤的逐层程设计实验表格：电压U L/V电流I L/A电功率P L/W灯泡亮度讨论实验电路连接：讨论实验步骤：(请一位同学简述实验步骤)2．改变被测小灯泡两端电压。
选用第二个实验电路。
1．根据电路图连接实物；2．闭合开关，调节滑动变阻器使电压表读数为2 V(或3.5 V)；3．读出电流表读数，并记录推进讨论，使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。
练习定功率，可用如图所示的电路，图中a、b为两只电表，试回答：(1)图中，a是______表，b是______表；(2)在连接电路时，开关应处于______状态，滑动变阻器的滑片应滑到______处；(3)当闭合开关后，发现灯泡两端电压只有3 V，为了使灯泡两端电压达到额定电压，则滑片P应向______端移动。
(4)在实验时，若估计到灯泡的阻值约为10 W；电源由三节新干电池组成，那么a表的量程应选__________，b 表的量程应选__________；(5)在小灯泡正常发光时，若电流表的示数如图所示。
则灯泡的额定功率为______W。
(6)若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近4.5 V，电流表示数几乎为 0，出现这种故障的原因可能是_______________。
2．如图所示是小明同学做“测量小灯泡电功率”实验的电路图，已知小灯泡的额定电压为2.5 V。
(1)请你根据电路要求用笔画线代替导线，帮他在图中完成实物电路的连接。
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电功率
（一）教学目的
1．掌握电功率的概念:知道电功率的意义（反映电流做功的快慢）、定义（电流在单位
时间内所做的功）、公式（P=UI）和单位（瓦）；能综合运用已学知识计算用电器（只限于
一个）的电功率问题.
2．理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系.
（二）教具
1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个.
2．45伏左右的电源一个.
3．安培计、伏特计、变阻器各一个.
4．灯座一个、导线若干.
（三）教学过程
1．复习提问
（1）电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?（2）电力机车上的电动机和电扇
上的电动机.哪个做的功多?
（引导学生如下回答:不能确定,因为未告诉各自做功的时间.在相同时间内,肯定电力机
车做的功比电扇大得多,但如果电力机车做功时间很短,电扇工作时间很长,那就不一定
了.）
2．引入新课
由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较,那末它们做功究竟
有什么不同呢?
（答:做功快慢不同,电力机车在单位时间做的功多,电扇在单位时间做的功少）
为表示电流做功的快慢,引人电功率的概念.
3．讲授新课
（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率.
这个单位时间就是1秒钟,如果通电时间为t秒,电流所做的功为W焦,则电功率是
P=W/t
∵W=UIt
∴P=UI
即电功率等于电压与电流的乘积.
（2）电功率的单位.第一册中学过功率的单位是瓦,即每秒钟做功1焦其功率为1瓦.
电功的单位也是焦,所以电功率的单位也是瓦.由P=UI可知:U的单位为伏,I的单位为安,P
的单位就是瓦.（以上均采用边讲边启发的方式得出）
电功率的单位还有千瓦
1千瓦=1000瓦.
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒
如P取千瓦,t取小时为单位,则得一电功的新单位:千瓦时（kw·h）
1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒
=3.6×106焦
联系上节课讲的电功单位“度”,可知
1千瓦·时=1度
注意:“度”是生活中的说法,今后一律用千瓦·时.（以上采用讲授方式）
（3）例题
例1:一只小灯泡所用的电压是:3伏,通过的电流是0.3安.通电时间是100秒.求电流
所做的功和灯泡的电功率.
解I:由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦.
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦.
解Ⅱ:由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦.
W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦.
两种解法是一样的,但解Ⅱ在计算上简便些.
例2:一只电阻丝,接在40伏电路中,通过的电流是安,电阻丝的电功率是多少瓦?如把它
接在20伏的电路中,电阻丝的电功率又是多少?
解:接在40伏电路中的电功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏电路中的电功率
∵R=U／I=40伙/5安=8欧
I′=U／R=20伏／8欧=2.5安
∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可见:同一用电器（电阻不变）所加电压减小到原来的1／2,则电功率减小到原来的1
／4,即电功率与所加电压的平方成正比.
（例1解后应强调思路和方法,例2解后应强调用电器的功率随所加电压的变化而变化）
（4）从例2中可以看出,同一个用电器在不同电压下,电功率是不同的.可是为什么日常
使用的用电器都有一定的功率值呢?
（演示课本讲述额定功率的实验.取一标有电压和功率的小灯泡,分别接在标定电压、高
于标定电压、低于标定电压的电路中,观察发光情况.最后接入220伏的照明电路中.灯泡浇
毁）
所以我们说用电器的功率是多大时,必须指明电压是多少.由于照明电路电压都是200
伏,所以我们说15瓦的电灯.1000瓦的路灯,40瓦的日光灯等等,都是指在220伏电压时的功
率.但在这些用电器上必须同时标明电压和功率.
（出示各种用电器,让学生认明标记）
不同厂家生产的用电器上的标记大同小异,如40瓦电灯泡,标记为“220伏40瓦”、
“220V40W”、“PZ220梍40”等等.用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率.用
电器只有在额定电压下工作,其功率才是额定功率,只有在这种情况下使用,用电器工作才是
正常的.例如电灯在额定电压下正常发光,若电压低于额定电压,就发光暗淡,高于额定电压
就发光强烈,时间长了就容易烧坏,若远高于额定电压,就立即烧毁；因此,使用用电器时,一
定不要使电压高于额准电压.
注意:额定电压和额定功率是一切用电器的重要性能指标,一般都标在用电器上或使用
说明书中.
（5）一些电器设备的功率.
（根据学生日常用到的电器设备举例）
指出:
①家用电器的额定电压均为220伏.
②小灯泡只标有额定电压如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等.
最后指出:功率大说明单位时间做功多,功率表示了电电器做功本领的大小.如电炉
1500瓦比500瓦发热快,电灯100瓦瓦比40瓦发光强等.
4．巩固练习
（l）本节课文中的例题（让学生不看书,自己解出来,然后和课本解法对照）
（2）有一标记为“12V3W”的灯泡,接在15伏电压的电路中:①如果灯丝电阻不变,灯泡
的功率是多少?②实际上灯丝电阻是随温度升高而增大的.设这时灯丝电阻是正常使用时电
阻的1.2倍,灯泡的实际功率是多少?
解:①灯丝额定电流I=P/U=3瓦／2伏=0.25安
灯丝电阻R=U/I=12伏/0.25安=48欧
电压为15伏时的电流
I1=15伏／48欧=5/16安
∴．功率P1=5／16安×5伏=4.7瓦
②灯丝实际电阻R′=l.2R=1.2×48欧=57.6欧
实际通过的电流
I2=15伏／57.6欧=0.26安
实际功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
说朋:在功率的计算中一般不考虑电阻变化的影响.但在电灯的使用中,电压不同灯泡
的亮度不同,灯丝温度差别较大,故电阻的变化亦较大.因此,使用电压高下额定电压时,实
际功率低于计算值；反之,实际功率高于计算值.（本题第2问,也可改为定性说明题而不做
计算,可视学生接受能力而定）
5．板书设计
电功率
定义:电流在单位时间内所做的功.
公式:P=UI或P=W／t
单位:1瓦=1伏·安=1焦／秒
l千瓦=1000瓦
电功单位:1焦=1瓦·秒
1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度.
额定电压和额定功率.