《神奇的小电动机》教学设计
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教学设计含教学反思一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课是教科版六年级科学上册的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和特点，以及电动机在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够初步理解电动机的基本原理，知道电动机的构造和作用，同时培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、电压等概念有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过一些电动机，对电动机有初步的认识。
但是，学生对电动机的内部构造和工作原理的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过观察、实验等方法，引导学生深入理解电动机的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和特点，知道电动机的构造和作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和特点，电动机的构造和作用。
2.难点：电动机内部构造和工作原理的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察电动机的内部构造，了解电动机的工作原理。
2.实验法：让学生动手操作电动机，观察电动机的工作过程。
3.讨论法：让学生分组讨论电动机的构造和作用，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电池、导线等。
2.学具：每个学生准备一个电动机，电池、导线等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的电动机，如电风扇、洗衣机等，引导学生关注电动机，激发学生学习电动机的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道电动机是如何工作的吗？”让学生思考电动机的工作原理。
2.呈现（10分钟）教师展示电动机模型，引导学生观察电动机的内部构造，并讲解电动机的工作原理。
教师通过讲解，让学生了解电动机的构造和作用，以及电动机是如何将电能转化为机械能的。
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教案含教学反思一. 教材分析《3.5神奇的小电动机》这一课是教科版六年级科学上册的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和简单构造，通过观察和实验，让学生感受电动机的作用和应用，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的科学现象有较强的兴趣和好奇心。
但电动机的工作原理和构造较为复杂，需要通过实验和观察来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解电动机的工作原理和简单构造。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.增强学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理。
2.电动机的简单构造。
五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解和学生自主探究相结合的方法。
六. 教学准备1.准备电动机实验器材。
2.准备相关教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电动机小实验，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，向学生介绍电动机的工作原理和简单构造。
同时，学生进行观察和思考，初步理解电动机的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行电动机实验，观察电动机的工作过程，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生以小组为单位，讨论并总结电动机的工作原理和构造。
教师选取部分小组进行汇报，对学生的总结进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）学生自主查找资料，了解电动机在生活中的应用。
教师组织学生进行分享，拓展学生对电动机的认识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对电动机工作原理和构造的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关电动机的思考题，让学生课后思考和探究。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理电动机的工作原理和构造。
本节课通过实验和观察，让学生了解了电动机的工作原理和简单构造。
神奇的小电动机教案及反思
4.6《神奇的小电动机》教学设计【教学目标】科学观念：通过拆解观察小电动机的内部活动，认识小电动机的主要构造，知道转子就是电磁铁。
通过研究小电动机转动的原因，知道电动机是利用电产生动力的机器，感知电能可以转化为动能。
科学思维：通过观察分析的方法，初步建构小电动机的简易模型。
能基于实验中电动机转动的不同现象进行对比推理。
探究实践：在拆解并观察小电动机活动中，用语言描述小电动机内部各个结构及其作用。
设计并进行小电动机转动实验，搜集证据进行分析推理，提出自己的想法，并归纳得出结论。
态度责任：发展学生探究小电动机的兴趣，体会电动机在实际生活中的广泛运用，给生活生产带来便利。
【教学重难点】重点：通过实验探究了解小电动机的工作原理。
难点：运用磁铁的相互作用规律推理小电动机转动的原因。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.带电动机的玩具。
学生：1.每组提供小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针、小瓶子、铜质单股粗导线做的 V 字形“电刷”、橡皮筋、铁丝架、磁铁；2.观察记录单。
【教学过程】一、聚焦：小电动机转动的秘密（预设5分钟）材料准备：玩具小车，车盖已拿掉，可见电池和电动机1.玩一玩：给小电动机接通电流，玩具车转动起来了。
提问：是什么让玩具车动起来的？2.设疑：课件画面聚焦小电动机，引导学生思考：小电动机里面有什么？为什么通电后它就会转动呢？3.讲述：小电动机里面的秘密等待着我们去发现。
让我们一起探秘小电动机。
揭示课题：神奇的小电动机（板书）。
【设计意图】电动机玩具在学生生活世界中比较常见，学生对电动机充满了探究的兴趣。
用两个引导性问题直接将学生研究的方向聚焦到探究电动机的结构和工作原理。
二、探索：观察小电动机的结构以及研究小电动机各部分之间是怎样相互作用的（预设30分钟)（一)观察小电动机的结构（预设5分钟）材料准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针1.观察小电动机：老师为每组准备了一个小电动机，请同学们观察它是由哪几部分组成的？2.小组交流，达成共识：小电动机的结构包括外壳、后盖、转子。
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）第一篇：《神奇的小电动机》教案第二次教案《神奇的小电动机》【教学目标】科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
在教师的指导下按步骤做探究小电动机工作原理得的实验。
观察老师的制作，表达自己的想法。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
培养用实验证明自己的观点的证据思想。
【教学重、难点】根据小电动机的构造推测通了电它为什么会转动，并用实验检验推测。
【教学准备】1.学生自备：玩具小电机、装沙子的小药瓶两个(其中一个瓶盖中间扎一个小孔，正好能插入铜导线)、一号电池、透明胶2.教师准备：导线、环形磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针、激光笔【教学过程】一、激趣导入：１.（上课之前）请您欣赏：视频四驱车表演。
（学生感兴趣）２.看了课前的四驱车表演，你想到什么？今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。
板书课题。
二、小电动机里有什么老师给你小电动机，同学们先观察，再猜一猜，小电动机里面有什么？２.让我们拆开小电动机，看看里面到底有什么？注意：拆开时要记住各部分是怎么连接的，等一会儿还要装配还原。
３.学生活动。
４.你发现了什么？5.对照课本，说出它们的名称。
6.幻灯图片，教师介绍电动机内部构造。
（小电动机的外壳有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器、磁铁，后盖上有电刷。
）7.小电动机有了这些结构，通上电流就能转动，你知道电流是沿着怎样的线路流过线圈的？投影图片：小电动机各部分，并让学生用激光笔指着说出来。
（电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池）8.换向器起到什么作用呢？请同学们阅读课本材料，了解换向器的作用。
（使电动机连续转动。
）9、教师指导10．让学生试着把小电动机装配还原，观察各部分是如何连接在一起的。
装后盖时要轻轻转动转子，使换向器插入电刷中。
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》教案
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，以及电动机在生活中的应用。
通过这一课的学习，学生可以培养观察、思考、探究的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的电动产品有了一定的了解。
但他们对电动机的工作原理和内部结构的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导他们通过观察、实验等活动，探究电动机的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，知道电动机在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和简单构造。
2.难点：电动机内部结构的认知和理解。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：教师学生进行观察和实验，让学生直观地了解电动机的工作原理。
3.小组合作：教师学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电源、导线、灯泡等。
2.学具：每个学生准备一个记录本，用于记录实验观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电动产品，如电动车、电风扇等，引导学生关注电动机在生活中的应用。
然后提问：“你们知道电动机是如何工作的吗？”激发学生的思考和探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示电动机模型，向学生介绍电动机的简单构造，如线圈、磁铁、支架等。
同时，解释电动机的工作原理，即通电线圈在磁场中受力转动。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察电动机的工作过程。
学生将电源、导线、灯泡和电动机连接起来，观察灯泡亮灭与电动机转动的关联。
在此过程中，教师引导学生注意观察电动机的转动方向和速度。
《4.6 神奇的小电动机》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17六年级上册
《神奇的小电动机》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解小电动机的基本构造，掌握小电动机各部分名称及作用，能够正确组装和操作小电动机。
2. 过程与方法：通过观察、实验、比较等方法，学生能够了解小电动机的工作原理，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验到科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣，培养合作精神和实践能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解小电动机的基本构造，掌握小电动机各部分名称及作用。
2. 教学难点：学生能够通过观察、实验等方法，了解小电动机的工作原理。
三、教学准备：1. 准备小电动机模型、实验器材、教学PPT等教学资源。
2. 布置学生提前预习相关内容，了解小电动机的简单知识。
3. 制作本节课的教学课件，包含图片、视频等素材。
4. 准备用于评价学生的方式，如测验、作业、课堂表现等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示小电动机实物，并介绍其基本功能。
引导学生思考：小电动机是如何工作的？它由哪些部分组成？激发学生兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 观察小电动机（10分钟）教师带领学生观察小电动机，了解各部分名称及功能。
可以通过实物展示、图片讲解、视频演示等多种方式进行。
让学生仔细观察并尝试拆解小电动机，进一步了解其构造。
3. 实验探究（15分钟）教师准备一些简单的实验器材，如电池、导线、小纸筒等，引导学生进行实验探究。
学生通过实验探究，了解小电动机转动的原因，进一步理解其工作原理。
4. 小组合作交流（10分钟）将学生分成若干小组，让各小组讨论并总结小电动机的工作原理。
教师给予指导，帮助学生更好地理解。
通过小组间的交流和分享，提高学生的语言表达能力和团队协作精神。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调小电动机的构造和工作原理，并对学生的学习成果进行点评。
引导学生思考如何将小电动机应用到生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
《神奇的小电动机》(教案)教科版六年级上册科学
教科版六年级上册小学科学《神奇的小电动机》教案一、教材分析本课是小学科学六年级上册能量这一章节的第六课《神奇的小电动机》，主要介绍了小电动机的构造、原理和应用。
学生在前面的课程中已经学习了能量的概念，了解了能量的种类及转化方式，本课将通过小电动机的实际应用，让学生更加深入地了解能量的转化和利用。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解小电动机的构造和原理；（2）了解小电动机的应用；（3）掌握小电动机的使用方法。
2. 能力目标（1）能够观察小电动机的构造，初步理解其原理；（2）能够通过实际操作，掌握小电动机的使用方法。
3. 情感目标（1）激发学生对科学的兴趣；（2）培养学生观察、实验、探究的能力；（3）培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点（1）小电动机的构造和原理；（2）小电动机的应用；（3）小电动机的使用方法。
2. 教学难点（1）如何让学生初步理解小电动机的原理；（2）如何让学生通过实际操作，掌握小电动机的使用方法。
四、学情分析本课是小学科学六年级上册能量这一章节的第六课，学生已经学习了能量的概念及其转化方式，对于能量的基本概念已经有了一定的了解。
但是，对于小电动机的构造、原理和应用还没有接触过，需要通过实际操作来深入了解。
因此，本课需要注重实践操作，让学生通过实际操作来掌握小电动机的使用方法。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示小电动机，让学生观察、感受其外观；2. 教师引导学生思考：这是什么？有什么用？如何使用？教师可以通过提问的方式引导学生思考，让学生自己发现小电动机的特点和用途，同时也可以让学生在思考中激发对科学的兴趣。
3. 教师通过引入小电动机的应用场景，引出本课的主题。
教师可以通过举例子的方式，让学生了解小电动机在生活中的应用，例如：电动玩具、电动扫地机器人等，从而引出本课的主题。
第二环节：学习新知识1. 教师通过PPT或黑板，讲解小电动机的构造和原理；教师可以通过PPT或黑板，向学生详细介绍小电动机的构造和原理，让学生了解小电动机的内部结构和工作原理。
小学科学46《神奇的小电动机》(教案)学年科学六年级上册教科版
小学科学46《神奇的小电动机》（教案）学年科学六年级上册教科版【神奇的小电动机】一、教学目标1.了解电动机的原理和构造；2.掌握电动机的工作原理和运行规律；3.培养学生动手实践和合作探究的能力；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.电动机的原理和构造；2.电动机的工作原理和运行规律；3.电动机的运用领域和作用。
三、教学重点与难点1.电动机的工作原理和运行规律；2.电动机的运用领域和作用。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过自然、生活中的例子，引起学生对电动机的兴趣和好奇心。
例如，让学生回忆家里有哪些电动工具，它们都是怎样工作的。
2.理论讲解（10分钟）通过图片、图表等方式，向学生介绍电动机的原理和构造。
解释电动机是如何工作的，启发学生对电动机的运行规律产生思考。
3.小组合作探究（25分钟）将学生分成小组，每个小组配备一套简易的电动机模型。
让学生合作探究电动机的工作原理和运行规律。
指导学生进行实验和观察，引导他们提出问题和解决问题的思路。
4.整合归纳（10分钟）学生针对小组实验的结果进行展示和讨论，归纳电动机的工作原理和运行规律。
教师适时给予指导和补充说明。
5.实际应用（20分钟）让学生运用所学知识解释和分析一些日常生活中常见的电动工具的工作原理。
例如，电扇、电视、洗衣机等等。
通过讨论和展示的形式，帮助学生进一步理解电动机的运用领域和作用。
6.拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生了解电动机在工业和交通运输中的应用，展开思考和讨论。
通过观察报纸、杂志等媒体，了解电动机的发展趋势和未来可能的应用领域。
7.小结与复习（5分钟）总结本节课所学内容，强化学生对电动机的工作原理和运行规律的理解。
鼓励学生复习巩固知识，帮助他们在未来的实践中运用所学。
五、教学方法1.合作探究法：通过小组合作进行实验，培养学生的实践能力和合作精神。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探索兴趣。
3.展示交流法：通过展示和讨论，促进学生思想的碰撞和交流。
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《神奇的小电动机》教学设计
教学目标：
1、科学概念
玩具小电动机的功能是把电变成动力
2、过程与方法
●用部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
●根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。
●在教师的指导下，按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
1、情感、态度、价值观
产生探究小电动机的兴趣。
教学重点：认识小电动机构造及各部分的作用。
教学难点：小电动机转动的原理。
教学准备：
小组准备：玩具小电动机、组装电刷和支架的材料、电源（或电池）、开关、导线、环形磁铁、大头针等。
演示准备：同上
一、教学过程
1、引入：观察玩具小电动机的运动和小电动机，提出问题：“小电动机
里面有什么？为什么通上电会转动？”
2、小电动机里面有什么
（1）、讲述;小电动机通电时能转动，与它里面的构造有关系。
演示拆卸方法。
（2）分组拆卸，
（3）引导学生部分观察。
外壳里面有什么？
转子有哪几部分组成的？
后盖上有什么？
转子是电磁铁吗？怎样验证一下？
实验验证。
换向器、电刷各有什么作用？阅读资料粗初步了解。
电流是沿着怎样的路线流过线圈的？阅读资料，板书（流程图）
3、研究小电动机为什么会转动
（1）猜想
小电动机转动与外壳、转子、后盖都有关系吗？
通电后转子转动肯定与力的作用有关，这是一种什么力呢？
外客商的永久磁铁和电磁铁会怎样相互作用呢？
（2）检验猜想。
阅读课文：安装支架和接通电路的方法、安放转子、怎样让转子转动、
（3）研究提示：怎样可以改变小电动机的转动状态？
怎样改变电机转动的快慢？
怎样改变电机的转动方向？
（4）交流汇报。
（5）总结讨论：我们知道哪些地方用到了电动机？电动机是是不是都相同呢？
电动机工作原理都相同吗？
（6）阅读资料。
4、整理实验材料。
七、板书设计：
5、神奇的小电动机
构造：外壳转子后盖↓↓↓
磁铁铁芯、线圈、换向器电刷、接线柱电路：电池→后盖接线→电刷换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池
工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
科学探究课教学的几点反思
科学课程基本理念指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学课的主要途径。
这就要求教师在教学中要让学生参与观察和实验，引导学生自行获取知识和发展能力。
因此，观察、实验材料的准备是否充分就成了教学的重要条件。
也是完成三维目标的关键所在，在这方面很值得我们反思。
一、提前做好教学准备，保证教学效果。
六年级科学上册《神奇的小电动机》这课，回想上学年，由于让学生自己准备电池和小电动机，上课时发现电池和小电动机的数量达不到分组活动要求，只能以演示实验进行教学。
孩子们本来对小电动机很感兴趣，都想亲自动手玩一玩，我察觉到他们表露出失望的神情。
这次，我提前几周就开始准备分组材料，首先和学生一起收集了十几个小电动机，课外加工制作了电刷和支架装置。
课堂上引导学生观察了小电动机内部构造，研究了小电动机转动的原理。
我看到了孩子们兴奋而专注地投入到观察实验当中，从交流汇报中，我体察到了他们丰收的喜悦。
听到的记不住，亲自体验到的、看到的才会记忆深刻深刻。
二、创造条件，开发利用资源，提高探究效果。
五年级上册《运动和力》单元，用橡皮筋和气球做动力驱动小车运动。
学校配备的仪器小车车身重，学生操作有困难，很难成功。
在上完第一课后通过反思，我意识到不改变条件是不能达到好的教学效果。
于是，我收集了几年来课外兴趣小组活动中学生制作的轻便的小车模型，课堂上各小组用这样的小车安装橡皮筋或气球作动力，都能成功地让小车运动起来，既激发了学生对自制小车的兴趣，也收到了良好的教学效果。
三、教师要善于收集、保存材料，充实教学资源。
科学课学习的资料大多是学校仪器室所没有的，或不能够替代的，如果让学生自己准备往往达不到需要的数量。
因此，教师要有目的、有计划的收集、保存常用的材料，不断充实以后的教学需要。
如：小电动机、绝缘导线、学生的科技小制作、教师制作的教具和学具。
还有象瓷砖、岩石、生锈的金属等材料。
收集方法：一是发动学生把本学期分组观察的材料提前交到老师处管理；二是利用课外兴趣小组活动时间，指导学生制作一些常用的教具和学具。
这样就提前解决了科学探究活动对材料的需求，保证科学探究活动有效开展，提高课堂教学的效果。