三年级数学上册位置与变换

三年级上册《位置与变换》
教学目标：
1. 学生能结合具体情境，分辨东，西，南，北，东北，西北，东南，
西南8个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的7个方向，并能运用合适的术语描述物体所在的方向。

2. 学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。

3. 在经历探究物体位置的过程中，发展学生的空间观念，能在生活
中发现，提出和解决有关方向的简单问题。

感受数学与生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。

教学重点：
1.学生能结合具体情境，分辨东，西，南，北，东北，西北，东南，西南8个方向。

2．学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。

教学难点：能跟据给定的一个方向辨认其余7个方向。

教学过程：
课前组织教学：
同学们，老师现在遇到一个问题，来到教室后，老师辨不清东西南北了，哪位同学能帮帮我？
师：现在我们就刚刚说到的四个方向做个小游戏，请同学们听老师的口令：请你向北挥挥手，请你向南点点头，请你向西笑一笑。

同学们，谢谢你们帮助了我，这节课我们根据方向的相关知识来学习今天的新课题《位置与变换》（板书课题：位置与变换）
一、激情导入：
1、复习旧知
师：首先老师问问同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方旅游？说到旅游，地图是必不可少的，请同学们看老师手中的地图，这是一张有关新农村凤凰村的地图：
那你们知道地图上的方向是怎么规定的吗？
生：上北下南左西右东。

师：回答的真不错。

师：今天，老师就带领大家一起参观一个发展很富裕的新农村——凤凰村，大家请看：
2、学习新知，认识四个新方向
在图中你发现了哪些景点？这个村的中心是什么地方？生：牡丹亭。

师：很好，现在老师问一个问题：凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？生自由交流：
师总结：凤凰山风景区在牡丹亭的东和北之间，即东北方向。

强调：只要是在东和北之间的方向，我们都称为东北。

引入观测点：
还有同学想去文化中心，从牡丹亭到文化中心怎么走呢？
引出西北、西南、东南三个方向。

师：经过大家的讨论，我们又认识了4个新方向，它们分别是：东北、西北、东南、西南。

加上二年级我们学习的四个方向，现在我们一共学习了8个方向。

3、方向的相对性
师：这么多方向，记起来有困难，你能想个好方法把它们记住吗？生1：我先记住东西南北，然后再找两个方向之间的方向。

师：真是好方法，掌声送给这位同学。

师：老师有一个好办法，我们知道南北是正对的方向，东北师两个正对的方向，我们新学的这四个方向谁和谁相对呢？
生：答。

师：下面我们一起做个游戏，老师说一个方向，请你迅速的说出和它正对的方向。

师：同学们通过刚才的学习，你会在地图上辨认方向了吗？
三、巩固练习
1、找一找，填一填
出示平原县地图，让学生找一找自己的乡镇在平原县的哪个方西，然后让学生讨论回答练习题中的问题。

2、填一填：
这是某城市部分建筑物分布情况平面示意图，让学生使用方向标来完成，在交流的时候，教师可以引导学生讲清楚每个问题分别时以哪个地点为观测点来观测的。

看来同学们已经学会在地图上辨认方向。

现在我们就找一找现实生活中的八个方向。

活动1：辨方向：让学生快速找出教室里的八个方向。

活动2：找朋友：介绍以你为中心的各个方向的好朋友给小组的成员
认识一下。

好了，同学们，说说这节课你有什么收获？
生1：认识了东北、西北、东南、西南4个新方向。

生2：这8个方向两两相对。

同学们，培根曾经说过：做人有计划，人生有方向。

本节课我们认识了四个新方向，也希望同学们做一个计划的人，让自己的人生拥有方向。

课后作业：
下面老师给同学们布置一个任务：请根据我们学校的教学楼、操场、厕所等，画一画我们学校的线路图。