即兴评述

练习 1宽阔的天安门广场沐浴在灿烂的阳光中， 显得分外雄伟庄严 . 。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着、躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄 的，草软绵绵的。
人们在倾听、倾听、倾听着震撼世界的声 音；中华人民共和国成立了! 音；中华人民共和国成立了!中国人民从此 站起来了! 站起来了! 别嚷，快看呐! 别嚷，快看呐!太阳露出头顶了，太阳露出 眉毛和眼睛了，太阳跳出来了，太阳离开 了大地，升起来了!升起来了! 了大地，升起来了!升起来了!
讨论：顺境、逆境哪个有利于成长？
在节奏的运用上，它表现在循环往复的不 同类型上，也表现在音高、音强、音长、 音色的不同对比上，更表现在随着思想感 情运动那声音形式的控制、纵收自如上。
怎样进行即兴评述 1审题 通读、审题，并掌握题意要求， 提炼题目中的主题，得出自己 正确的论点。得到题目立刻产 生联想，得出评论方向。
2论述
（1）考生在审完题后，再确立论点的提纲 结构，即“论点、论据、论证” 结构，即“论点、论据、论证”。 （2）确立论点的提纲结构后，要强行记忆 自己的提纲，但不要硬背下来，了解大意 即可，在讲述的过程中要“ 即可，在讲述的过程中要“强行记忆，边 想边说” 想边说”，“联系实际，巧用例证”地发 联系实际，巧用例证” 表自己的见解。
要点
1，审题立意，确立主，夹叙夹议。
思路模式
1是什么？为什么？ 2列举反义句。（假如……那么…… 列举反义句。（假如……那么…… 或相对的例子） 3分析“为什么” 分析“为什么” 4举例论证“为什么”。 举例论证“为什么” 5怎么办？ 6举例论证“怎么办”。 举例论证“怎么办” 7总结陈词。
注意的问题
1论点要鲜明 2论据要有力 3论述要即兴 4语言要流畅
主题大讨论
给大家一个共同的话题，请考生分别陈述 自己的观点，考官会适时打断或提示考生。 一般都是开放性话题，不必担心无话可说， 但需调动相关的知识积累，紧密围绕自己 的学习和生活的某些层面展开讨论。
注意事项
1，观点鲜明，论据真实。 2，听辨冷静，主动发言 3，逻辑严密，以点带面 4，思路开阔，以点带面
内在语
内在语，是帮助把稿件变成自己要说的话， 使感情处于运动状态的好方法，对表达有 直接引发和深化含意的作用。 定义： 内在语，就是稿件文字语言所不便表露， 不能表露、或没有完全显露出来的语句关 系和语句本质。
绝不能就稿论稿，一定要努力挖掘文字后 面更深刻的含意及把握鲜明的语句关系。 明晰、准确的内在语会激活我们的有声语 言，使我们切实地把稿件的话变为自己心 里要说的话，传达给听( 里要说的话，传达给听(观)众。内在语并不 在有声语言中出现，它是内心意念，即思 维与感情运动的体现，它对有声语言的表 达起着引发、深化的作用。
对象感
听众、观众是我们的宣传对象，必须在 “目 中无人”的条件下，努力做到“ 中无人”的条件下，努力做到“心中有 人”， 也就是要对听众进行具体设想，从感觉上 把握听众、观众的存在，时时与宣传对象 有思想感情的交流、呼应，这就是对象感。
语言表达外部技巧训练
重音、停连、语气、节奏，是有声语言表达的外 部技巧。 再创造劳动，最终是体现在把文字稿件转化为有 声语言上。它把文字这种视觉形态转化为声音这 种听觉形态，在这个再创造的过程中，需要有对 文字形态的稿件的认识，还需要有将其转化为有 声语言这种听觉形式的构思和传达，而有声语言 的表达技巧，就为这构思和传达提供着重要的必 不可少的方法。即：重音、停连、语气、节奏四 大外部技巧。
停连，就是指停顿和连接。在有声语言的语流中， 那些为表情达意所需要的声音的中断和休止就是 停顿；那些声音不中断、不休止特别是文字稿件 上有标点符号而在播音中却不需要中断、休止的 地方就是连接。停连的作用表现在许多方面：有 的组织区分，使语意明晰；有的造成转折呼应， 使逻辑严密；有的可以强调重点，使目的鲜明； 有的并列分合，使内容完整；有的体现思考判断， 使传情更加生动；有的令人回味想象，创造意境。
语气，是指在一定的具体的思想感情支配下具体 语句的声音形式。由于全篇稿件和整个思想感情 的运动状态的要求，由于各个语句的本质不同， 语言环境不同，每一个语句必然呈现出“这一句” 语言环境不同，每一个语句必然呈现出“这一句” 钓具体感情色彩和份量，并且表现为千差万别的 声音形式。在运用语言技巧的时候，我们一定要 把握住三个相辅相成的环节，即：一、受一定的 具体思想感情支配：二、以具体语句为范围；三、 化为某种声音形式。有了+ 化为某种声音形式。有了+定的具体的思想感情 体为依据，有了“这一句” 体为依据，有了“这一句”完整的独立的意思， 就为变为有声语言打下了坚实基础，这时的声音 形式就有可能比较完美了。
节奏，是有声语言运动的一种形式。节奏应该是 由全篇稿件生发出来的、思想感情的波澜起伏所 造成的抑扬顿挫、轻重缓疾的声音形式的循环往 复。节奏是以全篇为单位。就节奏的类型来说， 大致可以分为六种· 大致可以分为六种·，即：高亢型、紧张型、轻快 型、低沉型、舒缓型、凝重型。这六种类型在不 同的稿件中有不同的结合，但不是并列，而是以 某种类型为主，以其他类型渗入其中，既表现了 节奏的具体性又表现了节奏的丰富性。
首先，把大观点和大结构记住。 然后，再强行记忆观点的小观点和小结构。说的 时候，一边想，一边说，不要试图去想准备时的 原话。而要说准备时的观点意思。 切记背诵，这样容易记忆不深和作答案紧张而卡 壳。也不要用一种流利和生动的演讲稿，这样容 易给考官一种“事先押中了题” 易给考官一种“事先押中了题”而临场背诵的感 觉。 评述过程中偶有不精彩和不流畅都属正常现象， 对考试也无太大影响，评论的关键是要言之有物， 言之有理。
眼前，这“雷神爷”为何又甩帽? 眼前，这“雷神爷”为何又甩帽?人们目瞪 口呆!只见他在台上来回踱· 口呆!只见他在台上来回踱·了两步又站定， 双手卡腰，怒气难抑。终于，炸雷般的喊 声从麦克风传出：“ 声从麦克风传出：“我的大炮就要万炮轰 鸣，我的装甲车就要隆隆开进! 鸣，我的装甲车就要隆隆开进!我的干军万 马就要去杀敌!就要去拼!就要去流血! 马就要去杀敌!就要去拼!就要去流血!可刚 才，有那么个神通广大的贵妇人，她竟有 本事从几千里之外，把电话要到我这前线 指挥所! 指挥所!此刻，我指挥所的电话第一个扛上 炸药包．去炸碉堡!去炸碉堡!!……” 炸药包．去炸碉堡!去炸碉堡!!……”
情景再现的展开必须注意三个问题，以保 证情景再现的方向性、丰富性和实用性。 1． 一定要以宣传目的为中心，必须受宣 传目的的引导和制约，不要搞情景再现的 展览。 2．以稿件为依据，使文字语言得到升华， 用播音员的生活经验对文字语言加以丰富 和补充。 3．以情为主，情景交融. ．以情为主，情景交融.
语言表达技巧训练
语言表达内部技巧训练
情景再现、内在语、对象感， 是从备稿到艺术创作使思想感情处于运动状态的三 种重要方法，我们把它们统称为“内部技巧”。
情景再现
情景再现，是在进行创作中调动思想感情处于运 动状态的重要手段 定义： 是在符合稿件需要 的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中 的人物、事件、情节、场面、景物、情绪 ……在脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面， ……在脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面， 并不断引发相应的态度、 感情，这个过程就是情景再现。
即兴评述时要求应考者谈谈对某一问题的看法， 而不是让应考者做一篇理论文章或学术演讲，因 此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太理论化。 考生要注意即兴评述是谈论自己的看法，你是怎 么想就怎么谈，而不要去揣摩考官的心思，投其 所好。 考生要注意在评述过程中联系实际，包括联系自 己的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所 熟悉的社会环境的实际，谈自己最为熟悉的，最 有感受的人和事，因为这样最容易有感而发、入 情入理。 平时多准备一些例子作为评述素材，但要注意不 要过多的采用这些题材。
语言
自信连贯，一气呵成。 就事件本身特点，把事件的意义尽量向更 广、更深的层面延伸，不要局限在自己目 光短浅的“小天地” 光短浅的“小天地”中。联系自己身边的 人和事，运用自己在平常生活中的积累， 多联系实际，达到评论话题的目的。 名人名言，生活俗语，增加自己阐释和观 点。
练习
考生在平常要注意勤于实践，多加练习。 因为对于即兴评述来说，没有平时的知识， 阅历的积累是很难在考场严肃、紧张的气 氛中发挥自如。 练习：课下自选题目，在同学、家长面前 进行练习。
即兴评述
针对某一事件、某一话题进行有理有据的分 析和评论，评述时主要是以发表考生自己 （个人）对事件、话题本身的看法为主的考 试形式。 即兴评述的题目一般都是议论性的内容，大 部分是高中生的知识、常识、时事政治，及 一些热点话题之类
即兴评述的类型
“短语”式，如“珍惜时间”、“诚实守信” 短语”式，如“珍惜时间” 诚实守信” “句子”式，如“谈谈你对‘语言美’的 句子”式，如“谈谈你对‘语言美’ 认识” 认识”、“谈谈你喜欢的‘人生格言’” 谈谈你喜欢的‘人生格言’”
重音，是就语句而言的。词和词组内部的 轻读、重读我们叫它轻重格式，段和全篇 的重要句子或层次我们叫它重点。语句重 音，是指那些最能体现语句目的，而在播 音中需要着意强调的词或词组。它解决的 是播音中语句内部各词或词组之间的主次 关系问题，在有声语言的表达中，“重音” 关系问题，在有声语言的表达中，“重音” 这种技巧的作用是很大的，它可以使语句 的目的更突出，使逻辑关系更严密，使感 情色彩更鲜明。