2011年高中历史结业考试内容与高考考纲
会考考纲(简版)
改订新约运动
（1）南昌起义与秋收起义；
井冈山革命根据地的建立和壮大
（3）中华苏维埃共和国临时中央政府成立
（1）九一八事变与东北的沦陷
（2）一二九运动与抗日民族救亡运动的高潮
第五次反围剿与长征开始
（1）遵义会议内容及历史意义
（2）三大红军主力会师与长征的结束
（1）1929至1933年的经济危机的影响。
开国大典
中华人民共和国成立的意义
土地改革
“一化三改造”
人民代表大会制度的确立
《中华人民共和国宪法》的通过
（1）中共八大
（2）“三面红旗”
文化大革命开始时间和结束的时间与标志
《实践是检验真理的唯一标准》
（1）中共十一届三中全会
（2）邓小平提出“建设有中国特色社会主义”；
（1）家庭联产承包责任制
（2）对外开放与经济特区的建立
A
B
A
A
A
AБайду номын сангаас
A
B
A
B
第四分册
内容
水平
层次
（2）君主专制
（1）15世纪东西方的交流
（2）新航路开辟的简况
新航路开辟的影响
（1）文艺复兴运动的发源地和代表人物、内容
⑵马丁·路德
⑶宗教改革的意义
（1）议会与国王的斗争
（2）君主立宪制的确立
（1）启蒙思想家
（2）批判君主专制
（3）宣扬自由和平等
（2）《独立宣言》
（2）《马关条约》：《马关条约》的主要内容及影响
（1）公车上书
（2）《时务报》与《天演论》
（3）百日维新
（1）租借地和势力范围；“门户开放”政策
历史考试大纲
2011年湖南省普通高中学业水平考试大纲历史一、考试目标普通高中历史学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。
它旨在检测高中历史教学对《普通高中课程方案（实验）》及《普通高中历史课程标准（实验）》的落实情况，评估学生的历史学业水平，促进学生人文素养的提升。
历史学业水平考试必须面向全体学生，促进学生全面、和谐、健康地发展，推动中学实施素质教育，体现历史学科新课程理念，对学生是否达到普通高中历史教育目标作出基础性判断，对普通高中历史教学作出正确导向。
普通高中历史学业水平考试应努力实现《普通高中历史课程标准（实验）》的基本目标，引导学生关注历史发展进程中的重大问题，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感，吸收人类优秀的文明成果，弘扬爱国主义和国际主义精神，陶冶关爱人类的高尚情操。
普通高中历史学业水平考试命题，应精选学生终身发展必备的基础内容，加强与社会进步、科技发展、学生经验等方面的联系，以促进学生学习方式和教师教学方式的转变。
试卷的构建应重基础、有层次、多样化，有利于学生的个性健康发展，引导学生通过不同视角发现、分析、探索和解决问题，培养创新意识和实践能力。
二、命题依据湖南省普通高中历史学业水平考试，依据教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中历史课程标准(实验)》和《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》《2011年湖南省普通高中学业水平考试大纲·历史》，以及人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·历史》(必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），并结合我省普通高中教学的实际情况进行命题。
三、命题原则1．科学性原则。
试题应符合高中历史学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生的认知水平、认知规律和发展要求。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，选用的情境素材应体现历史学科的特色，文字表述简洁、规范，答案准确、合理。
2011年高考历史考纲新课标对应知识点
2011年高考历史考纲新课标对应知识点1.专供尖子班内部使用，不用外泄。
2.国家级示范高中教导处历史科组集体整理古代中国第一单元古代中国的政治制度考点1 商周时期的政治制度一、分封制1、含义（概念）：又称封邦建国（封建制），是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，叫做诸侯国；渊源，商王朝内服与外服制度演变而来的。
2、背景目的：“封建亲戚，以蕃屏周”巩固周王朝的统治；人物，周公；基础，井田制；3、内容：（1）主要分封土地和人口（权力和义务关系的纽带）等；物资、武装；（2）最高统治者：周王；以都城为中心的附近区域被称为王畿(jī),是周王直接驻地；（3）、对象：王族（同性亲族是主体、姻亲类似亲族）、功臣和先代贵族（殷商降族）、古老的附属国（恢复被商灭掉的古国）等 (课本P2-3的小字和形势图)（4）诸侯的权利：册命、授土、授民、授职；封地内再分封，享有世袭统治权。
义务：服从命令；镇守疆土；随从作战；定期朝觐；交纳贡赋。
4、作用：积极：（1）建立了一批新兴国家，巩固了统治，扩大了疆域。
周人的势力范围不断扩大（2）王室与诸侯国关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位，统治效果得到加强；（3）使统治集团形成“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级秩序，消极：后期王室衰微，诸侯纷争；5、分封制的特点？为什么说分封制并不能真正巩固周朝的统治？（1）特点：①对象多样化，但一王室贵族为主；②周王是“天下共主”；③周王与封国通过一系列权利（土地）义务关系为纽带联系在一起；④层层分封，构成金字塔形等级秩序；（2）原因：①权力大，独立性强；②王室衰微；③血源疏远；④生产力发展等；6、发展过程：夏朝出现，西周鼎盛，春秋瓦解，战国无法维系下去(废除)。
瓦解原因：①随着生产力的发展，井田制瓦解。
（根本原因）②分封制有很大的局限性诸侯有诸多大权，具有相对的独立性，使诸侯国实力不断的增强二、宗法制1、含义：是与分封制互为表里的具有政治性质的制度，是一种基于血缘关系和亲缘关系的、具有政治性质的制度。
2011年江苏省历史学业水平测试全整理
2011年江苏省高中历史学业水平测试说明(必修)复习提纲（说明：本材料考点是按照考纲的顺序来解读的，由我市高二历史中心组分工合作而成，必修一由兴化中学、必修二由楚水实验学校、必修三由文正实验学校完成，感谢各位为此一中国古代的政治制度1、了解先秦时期的王朝变迁（新增）约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。
夏朝最终被商朝所取代。
公元前1046年．周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
东周分为两个阶段即春秋时期和战国时期。
2．理解宗法制的基本内容（1）核心内容或特点：血缘关系维系,嫡长子继承制。
（2）与分封制的关系：以血缘关系为纽带,宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，互为表里。
（3）等级：天子——诸侯——卿大夫——士。
（4）作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
3．了解秦朝的统一公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝建立都城咸阳。
4、了解“始皇帝”的来历和秦朝的三公皇帝制度：首创于秦始皇。
特征：①皇帝独尊②皇权至上③皇位世袭。
这是中国古代专制制度的重要特征。
秦朝的三公：中央设置丞相，协助皇帝处理全国政务；御史大夫（副丞相），负责执掌群臣奏章，下达诏令、监察事务、太尉，负责全国军务。
5、理解郡县制的建立和作用郡是最高一级地方行政机构。
郡的最高行政长官是郡守；县是郡的下级行政机构。
长官是县令或县长。
官吏都由皇帝任免。
意义：实现了对地方政权直接有效的控制。
把全国各地纳入国家政治体制之中。
6．认识古代中央集权制度的影响（1）奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，并不断加强和巩固。
（2）有利于封建经济文化的发展。
（3）初步奠定祖国疆域，对巩固国家统一和中华民族的形成起了重要作用。
（4）加强对社会的控制，易激化阶级矛盾。
7、了解汉朝的郡国并行制汉朝时，地方在很长一段时间里往往还是郡县、封国并存。
2011年高中历史结业考试内容与高考考纲
《汉穆拉比法典》：《汉穆拉比法典》的作用和历史价值
（1）法老专制统治：古代埃及的地理位置、高度集权的法老专制统治
法老专制统治：高度集权的法老专制统治
（2）金字塔与来世信仰：最负盛名的金字塔名称
金字塔的象征意义
金字塔与来世信仰：金字塔的象征意义
（3）象形文字：古代埃及人发明了象形文字
（2）区域经济的发展：（北方人口的南移；诸葛亮促进西南地区经济发展与民族融合的举措；孙吴政权开发江南的举措今年不要)）
区域经济的发展
（1）南朝与北朝：南北朝政权的更替、
南方经济的发展情况(今年新增加的考点)
南朝与北朝：魏晋南北朝的政权更迭；
南方经济的发展
（2）民族融合：孝文帝改革
民族融合：孝文帝改革与民族融合B
（1）印第安文明杰出代表的名称
（2）玛雅文化：玛雅人对人类生活的贡献
印第安文明的杰出代表
玛雅文化：玛雅人对人类生活的贡献（今年不要了★）
（1）古代希腊的地理范围
（2）希腊城邦的形成：古代希腊城邦制度的特征；“古典时代”
希腊城邦的形成：城邦的特征；“古典时代”
（3）雅典民主政治：雅典民主政治形成、发展、全盛的三个里程碑
第24课明末社会危机与农民起义
第25课康乾盛世（上）
第26课康乾盛世（下）
第27课明清对外贸易
第28课早期的西学东渐
（1）宋朝的建立
宋朝的建立
（2）文官体制(今年全部要★)
文官体制：“重文轻武”的基本内容B
（3）科举制的完善：(今年全部要)
科举制的完善：(今年全部要★)
（1）辽、西夏与北宋的和战：（知道三个政权并存）
2011年新课改地区考纲解读——历史部分
2011年新课改地区考纲解读——历史部分在《考试大纲》出台后，考生应对照《考试大纲》，逐一核实知识点，避免知识漏洞。
特别是主干知识与核心考点，它是基础知识中的主要只是，是能够考查出考生能力、素质的知识，是高考命题的主要来源。
因此，在接下来的备考复习过程中，考生应紧密结合《考试大纲》上的考点对主干知识进行复习。
必修一模块——政治史一、制度建设在政治史中，制度建设是该模块的核心。
制度建设包括制度的创新和调整。
制度创新就是建立新的制度，例如中国古代中央集权制度的建立，北美建立的联邦制、总统制、共和制等等。
制度的调整就是对原有的制度进行改良，使其适应新的社会形势发展的需要，例如唐朝在中央实行三省六部制，就是对秦朝以来实行的三公九卿制的发展；中国古代的选官制度从察举制到九品中正制再到科举制的发展等等。
制度建设推动了社会的进步和发展，对今天的制度建设也有借鉴意义。
基于此，这方面内容受到了命题专家和备考指导教师以及考生的关注，是备考复习的重点内容之一。
如古希腊、古罗马的君主制、民主制；近代西方的君主立宪制、民主共和制；现代中国的人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等等。
虽然这两年的而高考命题没有涉及这些方面，但是不等于说今后的命题不会出现，希望广大考生给予足够的关注。
二、近代以来的民主法制建设近代以来的民主法制建设也是必修一模块的重点内容。
民主和法制总是放在一起阐述的，这是因为二者相辅相成，民主的维护和发展需要法制作保证，法制是为保障民主秩序而存在的。
必修一重点揭示和阐释了人类在社会治理方面从专制走向民主、法制的发展历程以及民主、法制的内涵。
在这方面有三种表现方式。
1、直接解释民主政治。
如教科书中第二单元的古希腊雅典的民主政治和古罗马的法制；第三单元的近代欧美的资本主义代议制民主；第四单元第17课的中国近代政体变革的历程；第六单元前两课的新中国的民主政治建设等。
2、民主的追求包含在一些历史现象和历史事件中。
11年历史高考大纲和新课程标准的对应点
11年历史高考大纲和新课程标准的对应点编者:河北衡水中学历史中心教研室历史必修部分2011年历史高考大纲规定的考试范围与2003年以来历史课程标准规定的学习要点对应表(1)2011年历史考试大纲规定的考试范围 2003年以来历史课程标准规定的学习要点了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
(1)商周时期的政治制度古代知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
(2)秦中央集权制度的形成中国政治列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
(3)汉到元政治制度的演变制度了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 (4)明清君主专制制度的加强(1)农业的主要耕作方式和土地制度知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
古代列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
(2)手工业的发展中国经济概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
(3)商业的发展古(4)资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
代知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 (1)春秋战国时期的百家争鸣中中国传国知道汉代儒学成为正统思想的史实。
统文化(2)汉代儒学成为正统思想古主流思代 (3)宋明理学列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
想演变列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
(4)明清之际的儒学思想概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
(1)科技成就古代中(2)汉字的起源演变和书画的发展概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
2011年历史会考知识梳理
2011年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲四、考试内容1．考试范围《普通高中课程标准实验教科书·历史》必修（Ⅰ）、（Ⅱ）、（Ⅲ）2．考试内容与要求必修（Ⅰ）1．古代中国的政治制度(1)了解宗法制和分封制的基本内容。
（2008年1月）1.自古以来，中国人就有祭祖的习俗。
有助于形成这种认祖归宗情结的是A．分封制B．宗法制 C．世袭制 D．等级制（2008年6月）1．公元前221年，秦王嬴政统一六国后，在地方推行的行政制度是A．分封制B．郡县制 C．宗法制D．世袭制中国早期政治制度的特点：有严格的等级制度，神权与王权结合，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
中国古代政治制度的特点：君权神授，专制主义中央集权制不断加强。
(2)知道秦的统一和皇帝制度的创立，了解郡县制和中央集权制度的基本含义，理解秦朝中央集权制度对历史产生的影响。
（2008年1月）31.(1)材料一中图5所示中央机构开创于哪个朝代?中国历史上第一个皇帝是谁?(3分)(1)秦朝。
(1分) 秦始皇(赢政)。
(2分)（2）写出图8 所反映的政治制度：①__________（2分）专制主义中央集权制。
（2分。
答皇帝制度或君主专制亦可）(3) 了解汉朝刺史制度、隋唐三省六部制的基本内容，说明中国古代政治制度的特点。
汉朝刺史制度：目的——为了加强对地方的控制。
刺史代表中央监察地方（2008年1月）2．图1 所示的中国古代监察制度出现于A．秦代B．汉代C．唐代D．明代(4)了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
（2008年1月）(3)明清时期是中国专制时代的晚期，根据材料二、材料三指出这一时期为加强专制而采取的措施。
(2分)明朝废丞相，权分六部。
(1分) 清朝设军机处。
(1分)2．列强侵略与中国人民的反抗斗争(1)列举鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争中西方列强侵华的主要史实，了解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的签订及影响；概述黄海海战、义和团运动等中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
2011与2010年高中历史结业考试变化情况
2011与2010年高中历史结业考试变化情况一览表
说明：内部参考，不要外传。
1、本考纲以2010年高中历史结业考试（会考考纲）为基础，以2011年高中历
史结业考试（会考考纲最新版）为标准，进行比较分析，寻求2011年会考考纲在考试要求方面、侧重的主题方面、能力考察方面等有哪些明显的变化。
2、下列考纲栏目中，红色字体是对2010年会考考纲的删除部分，蓝色字体是
2011年会考对旧的考纲的增加部分，即2011年会考考纲的内容是黑色字体加蓝色字体部分。
3、水平层次在新考纲中增加了“C”级。
新考纲对旧考纲的内容要求做了一些水
平层次级别的调整，红色部分是旧要求，蓝色部分是新要求。
4、在运用考纲时，注意水平层次的变化。
如中国古代史明显侧重古代政治体制
的变化过程，对秦制、汉武帝时期、隋唐时期、北宋、元明清的政治体制变化由“A”上升到“B”或上升到“C”。
5、注意打引号（“”）部分的历史概念。
第一分册
第三分册
第四分册
第五分册
第六分册
11。
2011年高考大纲和考试说明
1.考核的目标解读
（3）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律。
（2005年文综卷1） 本题第(1)小题是 描述和阐释地理事 物的，第（2） （3）小题是阐释 地理基本原理和规 律的。
1、考核的目标解读
（4）论证和探讨地理问题
（2004年文综全国卷1）本 题是按照论证探讨地理问题 的思路设计的。探究的主题 是“白风暴”中盐尘的来源。 这类考题通过把学习探究的 过程，设计成试题的形式， 达到考察考生探究地理问题 的能力。 这类题目命题的思路宽，对 考生的能力要求高，是高考 综合题重要命题方向。
一、了解高考发展的历史
3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （3）“文革”前高考制度的反复。1958年
在大跃进和反右倾思想下，取消了统一考 试，招生强调政治表现，导致录取生源质 量下降。1959年又恢复了全国统一高考制度， 并取消了免试保送上大学的做法。
一、了解高考发展的历史
3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （4）文革”期间高考制度的废除。 1966年文化大革命的开始，废止统一高考，并提
157
地表形态的塑 造 11 4 21 7 0 16 0 4
63
地表水
3 0 12 0 4， 14 20 4
57
整体性和差异 性 5 0 0 4， 0 0 0 0
9
二、高考地理试题的发展变化
5.人文地理考察内容的变化
人口
1985 2001
2005年 2006年 2007年
2008年
8，
2009年
8，
出推荐选拔的新办法。但因“文革”影响，招生 工作无法进行，高校在1966～1971年期间实际已停 止招生。
1972年大部分高校恢复了招生工作，但取消了文 化考试，而采取“自愿报名、群众推荐、领导批 准、学校复审”的招生办法，直至1977年恢复统 一高考。
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（1）吠陀时代与种姓制度：
古代印度四大种姓
种姓制度的特征
吠陀时代与种姓制度：种姓制度的特征B
（2）佛教的创立和发展：佛教的创始人、时间、经典；佛教是世界性宗教
佛教的创立和发展：佛教产生的时间、地点、创始人；《大藏经》佛教是世界性宗教
★《摩柯婆罗多》和《罗摩耶那》（今年新增加的内容）
（1）印第安文明杰出代表的名称
（2）玛雅文化：玛雅人对人类生活的贡献
印第安文明的杰出代表
玛雅文化：玛雅人对人类生活的贡献（今年不要了★）
（1）古代希腊的地理范围
（2）希腊城邦的形成：古代希腊城邦制度的特征；“古典时代”
希腊城邦的形成：城邦的特征；“古典时代”
（3）雅典民主政治：雅典民主政治形成、发展、全盛的三个里程碑
（2）区域经济的发展：（北方人口的南移；诸葛亮促进西南地区经济发展与民族融合的举措；孙吴政权开发江南的举措今年不要)）
区域经济的发展
（1）南朝与北朝：南北朝政权的更替、
南方经济的发展情况(今年新增加的考点)
南朝与北朝：魏晋南北朝的政权更迭；
南方经济的发展
（2）民族融合：孝文帝改革
民族融合：孝文帝改革与民族融合B
第14课王权与教权
第15课中世纪文化
（1）王国的更替：两河流域的地理位置（只要记大概，落实在地图上，以下的地理位置要求与此相同）
王国的更替：两河流域的地理位置
（2）楔形文字：楔形文字是迄今发现的最早的文字之一（《吉尔伽美什》不要）
楔形文字与《吉尔伽美什》：楔形文字是迄今发现的最早的文字之一
★（《吉尔伽美什》是高考内容）
葡萄牙人占领澳门(今年新增加的考点)
葡萄牙人占领澳门(今年新增加的考点)
（2）从海禁到闭关
从海禁到闭关B
西学的传入：利玛窦；徐光启西学东渐的意义
西学的传入：(今年全部要★)
（今年增加了思想文化的内容★★）
A
B
A
B
A
A
B
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
A
A
B
B
A
A
A
B
A
B
第四分册
内容
水平
层次
第2课民族国家的形成
（1）启蒙思想家:
启蒙思想家：
（2）批判君主专制:
批判君主专制B
（3）宣扬自由和平等
宣扬自由和平等B
（1）英国与北美殖民地的矛盾：美国独立战争的原因(今年不要)
（2）独立战争的进程：独立战争开始的标志；《独立宣言》：美国独立战争的意义
独立战争的进程：独立战争开始的标志；《独立宣言》；美国独立战争的意义
（1）从列国纷争到秦统一：战国七雄；商鞅变法（内容不要）；
大一统帝国的建立时间
从列国纷争到秦统一：战国七雄；商鞅变法（内容不要）；
大一统帝国建立的时间
（2）皇帝与中央集权体制
皇帝与中央集权体制C
（1）秦的暴政
秦的暴政
（2）第一次农民起义：第一次农民起义的领导人；西汉的建立
第一次农民起义：陈胜、吴广起义；西汉的建立
（3）《汉穆拉比法典》：《汉穆拉比法典》的作用和历史价值
《汉穆拉比法典》：《汉穆拉比法典》的作用和历史价值
（1）法老专制统治：古代埃及的地理位置、高度集权的法老专制统治
法老专制统治：高度集权的法老专制统治
（2）金字塔与来世信仰：最负盛名的金字塔名称
金字塔的象征意义
金字塔与来世信仰：金字塔的象征意义
（3）象形文字：古代埃及人发明了象形文字
（3）沈括与《梦溪笔谈》
沈括与《梦溪笔谈》
（1）元朝的统治与行省制度:大都是元朝的政治中心，也是世界的商业大都市
元朝统治辽阔疆域的措施
元朝的统治与行省制度：行省制度；对边疆地区的管理
（2）（马可·波罗来华今年不要了)
(1)明初经济的恢复与发展:明朝建立的时间、建立者
明初经济的恢复与发展：明朝的建立
(2)内阁制度与皇权的加强
第18课第二次工业革命
第19课资本的全球扩张与帝国主义瓜分世界
（2）君主专制
君主专制B
（1）15世纪东西方的交流(今年全部要★)
15世纪东西方的交流
（2）新航路的开辟：(今年全部要★)
新航路的开辟：(今年全部要★)
早期殖民扩张与掠夺
早期殖民扩张与掠夺
（1）意大利文艺复兴：文艺复兴运动的发源地、代表人物和内容
（1）社会经济的繁荣：（知道社会经济的繁荣的表现）
社会经济的繁荣：（知道社会经济的繁荣的表现）
（2）文化典籍的整理与编篆：《四库全书》是我国最大的一部丛书
（《古今图书集成》是我国现存最大的一部类书；今年不要）
文化典籍的整理与编纂：《四库全书》；文字狱
（1）朝贡贸易：朝贡贸易的特点
朝贡贸易：朝贡贸易的特点B
第24课明末社会危机与农民起义
第25课康乾盛世（上）
第26课康乾盛世（下）
第27课明清对外贸易
第28课早期的西学东渐
（1）宋朝的建立
宋朝的建立
（2）文官体制(今年全部要★)
文官体制：“重文轻武”的基本内容B
（3）科举制的完善：(今年全部要)
科举制的完善：(今年全部要★)
（1）辽、西夏与北宋的和战：（知道三个政权并存）
二重证据法
青铜时代：司母戊鼎；商朝青铜器的特征；甲骨文
方国联盟(今年新增加的考点)
用文献与考古相互印证的方法探究历史C
（1）封邦建国：西周的建立；封邦建国体制的内容
封邦建国：西周的建立；封邦建国体制的内容
（2）周公“制礼作乐”：周公是礼乐制度的制订者
（1）社会大变革
（2）百家争鸣
社会大变革：C
百家争鸣B（要纳入社会大变革中）
（2）罗马帝国：屋大维被授予“奥古斯都”称号，罗马进入帝国时代；罗马成为地跨欧、亚、非的环地中海大帝国；罗马帝国分裂；公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲古代历史终结
罗马帝国：罗马进入帝国时代；罗马帝国的疆域：西罗马帝国灭亡，欧洲古代历史终结
（1）“十二铜表法”
“十二铜表法”
（2）“公民法”与“万民法”：“公民法”
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第二分册
内容
水平
层次
第1课中华文明的起源
第2课文献与考古中的夏文化
第3课商朝与青铜文化
第4课封邦建国与礼乐文化
第5课社会变革与百家争鸣
第6课大一统中央集权国家的形成
第7课秦末农民起义
第8课大一统帝国的重建
第9课汉武帝时代
第10课东汉的兴衰
第11课割据与分裂
第12课南北对峙与民族融合
（3）汉武帝对凶奴的战争和西汉的疆域
汉武帝对凶奴的战争和西汉的疆域
（1）光武中兴：东汉的建立、
光武中兴(今年新增加的考点)
光武中兴：东汉的建立
（2）东汉的衰败：东汉豪强地主势力的膨胀和多股政治力量的角逐
东汉的衰败：豪强地主势力的膨胀
（1）三国鼎立：赤壁之战、三国鼎立格局的形成
三国鼎立：赤壁之战；三国鼎立格局的最终形成
“公民法”与“万民法”(今年新增加的考点,突出罗马的法治精神)
基督教:基督教产生的时间、地点和创始人：
基督教产生的时间、地点和创始人(三大宗教原来是第七分册的内容,现在合并到第一分册)
基督教成为罗马帝国国教
（1）穆罕默德和伊斯兰教的产生：伊斯兰教产生的时间、地点和创始人：《古兰经》
穆罕默德和伊斯兰教的产生：伊斯兰教产生的时间、地点和创始人：《古兰经》
第3课开辟新航路和早期殖民活动
第4课文艺复兴与宗教改革
第5课英国革命
第6课启蒙运动
(今年全部要★)
第7课美国独立战争
第8课法国大革命
第9课英国工业革命
第10课资本主义经济制度的确立
第11课
第12课社会主义从空想到科学
第14课美国的扩张和强盛
第15课德国的统一和崛起
第16课俄国的改革和资本主义
第17课日本明治维新
第13课隋唐政治新格局
第14课贞观之治与开元盛世
第15课中外文化交流
（1）原始农耕：原始农耕诞生的时间、标志和意义；姜寨遗址的特征
原始农耕
（2）中华文明的起源：炎黄传说早期先民创世的集体记忆的形式
中华文明起源的特征和核心地区
中华文明的起源：炎黄传说；中华文明起源的特征和核心地区A
（1）从“公天下”到“家天下”：夏朝和其具备的国家的基本特征
意大利文艺复兴：文艺复兴运动的发源地、代表人物和内容
宗教改革：马丁路德宗教改革
（1）议会与国王的斗争：(今年全部要★)
议会与国王的斗争：英国资产阶级革命开始的标志
英国资产阶级革命的原因B
(今年全部要★)
（2）君主立宪制的确立：(今年全部要★)
君主立宪制的确立：(今年全部要★)光荣革命
《权利法案》与君主立宪制的确立B
三省六部制与政事堂(今年全部要)
三省六部制与政事堂B(今年全部要)
（2）科举制(今年全部要)
科举制(今年全部要)
贞观之治：贞观之治的几个方面
（唐蕃关系；今年不要)
贞观之治：贞观之治的主要内容
（2）开元盛世唐王朝由盛转衰
开元盛世的主要内容(今年不要)
开元盛世：“开元盛世”是唐朝鼎盛的时期
（1）丝绸之路的全盛(今年全部要)
中世纪庄园：庄园的特征
（1）等级君主制：英国议会和法国三级会议首次召开标志英、法两国等级君主制的初步形成