“画”里有“话”妙趣多
画中有话——读赵青云新书《廉镜漫笔》
画中有话——读赵青云新书《廉镜漫笔》
汪金友
【期刊名称】《杂文月刊：原创版》
【年(卷),期】2017(000)019
【摘要】人民出版社最近出版了一本用漫画解读十八大以来党风廉政建设的新书，书名为《廉镜漫笔》，作者是浙江省宁波市杂文家兼漫画家赵青云。
这本书的最大特点，是一文一画，亦文亦画，寓教于乐，妙趣横生。
如出版说明所言，“旨在以画促学，以画促思，以画促行”。
【总页数】1页(P47-47)
【作者】汪金友
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】D633.1
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微课有味巧运用——例谈微课对幼儿绘画语言表达能力的提升
微课有 " 味 " 巧运用——例谈微课对幼儿绘画语言表达能力的提升摘要：微课作为现在幼儿绘画教育中不可缺少的多媒体技术应用，功能强大，可以丰富幼儿的绘画语言。
本文主要探讨如何利用微课视频来提高幼儿在绘画过程中语言表达能力的提升。
关键词：微课；绘画；表达能力引言：随着幼儿不同的年龄段，思想较简单，身体发育不够完全，手腕的灵活度欠佳，这就在某种程度上决定了幼儿绘画只能是比较简单的内容，幼儿的想法是比较天马行空的。
绘画作为幼儿的第二种表达方式，不仅可以培养幼儿的绘画功底，还能够激发出幼儿对绘画的兴趣，提高丰富的想象力，因此如何提高幼儿使用绘画语言来表达内心真挚情感才是关键。
一、利用微课丰富幼儿的绘画语言绘画作为幼儿对世界认识以及感悟的另一种形式方法，在大多数的幼儿绘画教育中，让幼儿进行临摹，长此以往的这种教育理念会制约幼儿的想象力和无限创造力，对绘画语言表达能力是严重阻碍。
通过制作微课视频，可以让幼儿全身心的投入到观看视频过程中，通过视频来主动认识世界，不断的积累绘画素材，丰富幼儿的绘画语言表达能力，通过绘画可以帮助幼儿直接的表达出自己内心的真实想法和情感。
幼儿对绘画素材的寻找大部分来源于生活，对生活环境的熟悉程度越高，则绘画表达能力越强，利用微课可以打破课堂的局限性，让幼儿通过视频来了解生活，积累绘画素材。
比如，教师可以利用微课视频来制作出四季变换的场景，让幼儿真实地感受到四季的不同交替，积累素材，从春天的春暖花开，小鸟鸣叫；到夏天的苍翠树木，潺潺流水；再到秋天的北风萧瑟，树叶飘落；最后到冬天的大雪纷飞，银装素裹。
通过微课来制作这样的视频，让幼儿可以在脑海中形成对四季的强烈变化印象，在接下来的绘画过程中就会更加直接地表达出幼儿对四季的感受。
在幼儿这个年龄段，思想跳脱比较大，思维处于长期活跃的模式，对于各种事物都有着很强的好奇心，教师可以利用微课视频来讲述生动有趣的童话故事，幼儿在欣赏童话故事的同时，会全身心的投入到童话角色中。
一年级语文上册 识字(二)6《画》相关阅读 谜语追溯 新人教版
谜语追溯我国的谜语源远流长,已经有三千多年的历史了.早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象，即富有隐喻和暗示性质的歌谣，如流行于商代的一首牧歌“女承筐，无实。
士（圭刂）羊，无血。
"它运用了民间谜语的诡词法，牧场上的一对男女青年，女的拿筐，男的一刀一刀剪着羊毛.无实和无血恰到好处，整首牧歌给人的印象是深刻的，既饱含情景交融，热情隽永和诗意，又不失矛盾诡辩，妙趣横生的谜味。
随着人类社会的进步和科学文化的发展,到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐，这是谜语的最初萌芽。
“廋辞”两字最早见于左丘明《国语·晋语》“有秦客廋辞于朝，大夫莫之能对也”,这里讲的是发生于公元前５４２年的事,虽然没有记录下秦客廋辞的具体内容，但由此可见,春秋时期，廋辞已作为外交斗争的一种形式而登上大雅之堂，在统治集团高级官员中运用了。
隐比廋辞较晚出现，如同廋辞一样，也是以形象生动的评议来隐示事物,因而十分流行，上到诸侯将相，下至平民百姓，几乎人人都喜欢隐语。
有些统治者喜隐而不好逆耳之言,臣民若要讽谏朝政，就必须投其所好,利用隐语转弯抹角地劝谏。
在国家之间的政治斗争中，为了达到不可告人的目的，也往往用隐语掩人耳目,暗中通情.韩非子《韩非子·喻老》和左丘明《左传·宣公十二年》,分别记载了楚庄王和申无畏以及还无社和申叔展用谜语作答的故事。
如同历史的其它阶段一样，先秦的文学也有其光辉灿烂的一页,战国时期出现了百家争鸣，产生了许许多多的文学作品，而这其中的一些赋和诗,则是极其精妙的隐语。
如荀子的《蚕赋》便是这样，它完全采用隐语的手法,把蚕的形状体态、性能功用和生活习性等几种特征淋漓尽致地描绘出来，通篇到底才道出个“蚕”字.荀子《蚕赋》对后世的咏物诗和民间谜语影响很大，历代不少谜家认为它是我国物谜的开端，谓“荀卿《蚕赋》已兆其体”。
画中有话 品味画意——漫画教学课例与反思
画中有话 品味画意
———漫画教学课例与反思
李根
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的 图画。近些年来，随着漫画形式不断走进语文课堂、语 文练习，我们的语文课程补充了新的血液，有了勃勃生 机与活力。
一、漫画教学课例 漫画的教学 设 计 是 相 对 简 单、易 于 实 施 的。 相 比 于语文课 程 中 的 语 文 教 学 而 言，漫 画 教 学 相 对 单 薄。 但是，这种贴近学生，接地气的艺术形式恰恰是学生所 喜爱、所接受的。本节漫画教学课孩子很喜欢，课上学 生的表现也非常积极，与平日的课堂教学情况不可同 日而语。为什么一个课外拓展的内容竟如此受到学生 的追捧？ 细细想来，无非是选取的题材对学生的胃口。 针对漫画，我是这样进行教学设计的。 师： “同学们，你们喜欢漫画吗？ 老师也很喜欢漫画， 尤其喜欢这本《父与子》。今天，我们一起来分享里面一 些有趣的故事。”（ 出示漫画） 师： “自己先看看，能看懂吗？ 谁来说一说漫画中有 几个人？ ” 生： 漫画中出现了三个人： 爸爸、妈妈和儿子。 生： 要想完全读懂漫画关注这些人物是至关重要的， 尤其是其中的爸爸和儿子，他们俩是漫画中的主要人物， 对理解漫画内容起到了决定性的作用。 师： 真棒，读懂漫画的关键就在于关注主要人物。让 我们再来仔细看看，漫画中父与子的人物形象有什么特 点？ 生： 父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子； 儿子瘦小， 头发很长，乱蓬蓬的。 师： 两者对比起来差异明显，画得很夸张，让人看了 很有趣。这就是漫画的特点。所以，读懂漫画还要——— 关注细节描写。（ 生齐说） 教师相机板书。 师： 下面请同学们关注漫画中主要人物和细节描写， 充分发挥想象，想一想他们可能会说写什么？ 师： 所以，我们要关注漫画中的主要人物和细节描 写，这样才能把它的内容表达得完整，才能更好的揭示漫 画的意思。（ 板书： 揭示漫画意思） 学到这里谁能给这幅 漫画起个合适的题目？ 生： 《引人入胜的书》、《神奇的书》、《有趣的书》……
描写书画的词语句子
描写书画的词语句子原发布者：李鹏亚形容书画作品的词语【篇一：形容书画作品的词语】气韵浑然天成妙趣匠心独具.其超绝才气便有如决堤之水，一泄千里而不可遏制.世间无限丹青手，一片伤心画不成.笔法如春蚕吐丝，细密情致.泼墨而施重笔，作简单勾勒，益以拙且大.胸中藏丘壑，笔底气韵生.气韵生华彩龙墨舞新章.气韵生动落墨间姿美形生连画意.意境深远含蓄，气韵生动传神.【篇二：形容书画作品的词语】形容字的结构：奇险率意、变幻灵动、缩放有效、欹正相生。
形容字的形态：清新飘逸、苍劲有力、力透纸背，秀丽颀长、风姿翩翩、随意布势，不衫不履、方圆兼备、一笔而下，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去；又如蛟龙飞天流转腾挪.来自空无，又归于虚旷.形容用笔：行云流水；纵横挥洒；洞达跳宕；刚柔相济；藏锋处微露锋芒，露锋处亦显含蓄，垂露收笔处戛然而止，似快刀斫削，悬针收笔处有正有侧，或曲或直；提按分明，牵丝劲挺；亦浓亦纤，无乖无戾，亦中亦侧，不燥不润笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。
多形容书法、诗文酣畅浑厚。
笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。
形容书法笔势雄健洒脱。
也代指挥毫写字。
初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。
旧时评论书法有初写黄庭，恰到好处的成语。
后用来比喻作事恰到好处。
春蚓秋蛇：比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲。
剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。
形容形势紧张，一触即发。
后也比喻书法雄健，有气势。
举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把笔底龙蛇、笔精墨妙、笔走龙蛇、蚕头燕尾、藏头护尾、沉著痛快、沉着痛快、初学涂鸦、跌宕遒丽、丁真楷草、丁真永草、飞龙舞凤、丰筋多力、凤泊鸾漂、凤舞龙飞、凤翥鸾回、古肥今瘠、鹤膝蜂腰、胡肥钟瘦、画沙印泥、画蚓涂鸦、家鸡野鹜、家鸡野雉、剑拔弩张、矫若惊龙笔底春风、笔精墨妙、笔墨横姿、别开生面、不拘绳墨、成竹在胸、尺二冤家、尺幅寸缣、尺幅千里、传神阿堵、传神写照、寸马豆人、大处落墨、丹青不渝、丹青过实、丹青妙手、点屏成蝇、点指画字、雕冰画脂、东鳞西爪、东抹西涂、斗方名士、断管残沈、断管残渖、断齑块粥、断缣尺楮、断缣寸纸、粉白黛黑、粉白墨黑、风骨峭峻、风流酝藉、规矩绳墨、烘云托月、呼之欲出、画虎不成反类犬、画虎类狗、画龙点睛、画龙刻鹄、画卵雕薪、画若鸿沟、画沙聚米、画蛇添足、画水镂冰、画瓦书符、画意诗情、画影图形、画脂镂冰、画中有诗、挥翰成风、挥毫落纸、挥洒自如、活色生香、火齐木难、颊上三毫、颊上三毛、江山如画。
点评中国电子科技集团公司第28研究所幼儿园一组儿童画
早期教育·美术教育 2017.11
48
儿的创造天性，鼓励孩子在不同形式的美术活动中感受美、表相亲相爱一家人
谢欣妍（6岁）
孩子的话：我爱我的家，我的妈妈有双漂亮的大眼睛，她漂亮又能干。
我的爸爸帅气又温柔，我是他们的小宝贝，我爱我的爸爸妈妈！
教师点评：这幅作品中可以看出小作者的想象力非常丰富，性格热情奔放，一家人穿上盛装走上舞台，自信又大方，画面整体布局饱满和谐，色彩搭配亮丽，人物特点明显，诠释出小作者对爸爸妈妈的热爱！
2017.11早期教育·美术教育49。
赞美艺术名画的评价
一、对画的评价经典语句？1、水墨丹青，栩栩如生。
浓墨重彩，山清水秀。
2、水墨画的画面非常优美。
在清晨温柔的阳光照耀下，密密麻麻的绿色紫藤叶中，夹杂着少数被阳光染黄的叶子。
3、水墨画是中国的一种历史文物，更是象征着中华民族的文化和发展。
啊!水墨画，我爱你。
4、水墨画是我最喜欢的画。
它不像油画那么浓艳，也不像水粉画那么颜色丰富，它的颜色虽然少，但却不失典雅高贵。
1、水墨画的画面非常优美。
在清晨温柔的阳光照耀下，密密麻麻的绿色紫藤叶中，夹杂着少数被阳光染黄的叶子。
2、中国画的中国味最主要表现是笔墨线条，发挥毛笔水墨宣纸等工具灵活多变的特别性能和画家个人感性及书法艺术功力，使中国画的线条具有千变万化的笔墨趣味，构成绝妙的韵味十足的艺术线条美。
而不是像西方的传教士郎世宁那样画中国画，虽然把形象画得维妙维肖，就是缺乏中国味的线条美。
3、水墨丹青，栩栩如生。
浓墨重彩，山清水秀。
4、虽然我学水墨画的时间没有多久，但已经深深地爱上了水墨画。
水墨画千变万化，有时变成威武的老虎;有时变成茂密的森林;有时变成绿绿的翠竹;有时又变成了神气的大公鸡;变成了可爱的水鸟。
二、美术评画评语高级？1、有一定的绘画能力，每次都很不错。
构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
2、很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
3、作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
4、布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。
5、余沁娴：从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。
每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
6、细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！7、每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
8、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。
9、作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
青花瓷幼儿画的评语
青花瓷幼儿画的评语
1.你的画面想象丰富，若在涂色时再细致些，你的画会更棒!
2.你是个活泼的男孩，上课也很认真，若能尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
3.作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有绘画激情，若再细心些会更棒。
4.每次都能积极参加，上课认真，画画有想法，就是缺少点胆量，希望你大胆地去尝试。
5.上课认真，细心作画，若能更大胆些，效果更佳。
相信你会继续努力，让老师欣赏到更精彩的作品。
6.有一定的绘画能力，每次都很不错。
构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
7.细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒!
8.线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，只是涂色还需再细心点。
9.很有主动性，接受能力强，上课能畅谈自己的想法，画面丰富，色彩鲜艳，充满着你智慧的光芒。
10.你画画认真，有耐心，如果绘画时能再放开一点，不要那么拘谨，自信的表现，你一定会画得更好。
11.作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
12.你是一位文静的女孩，作画认真细心，构图完整，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。
13.聪明活泼的你，很有想法，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，把所学的东西静心画下来，一定更棒。
14.你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。
15.你是一个聪明文静的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。
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“画”里有“话”妙趣多
绘画是孩子思维的标志、是孩子思维发展的外显形态。
绘画活动，不但让幼儿的思维能力和想象能力得到提高，而且能让幼儿在轻松、愉快、自然的氛围中发展语言表达能力。
在美术活动中，幼儿常会在不经意中把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼在画中流露出来，使之成为他们自己特有的语言。
《纲要》中提出：“语言能力是一种综合能力，语言教育应当渗透在所有的活动中。
艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的‘语言’”。
“培养幼儿建立画面内容和口头语言之间的联系”。
让孩子们根据自己的绘画作品大胆的进行讲述，使稚拙的儿童画有了丰富的内涵，还使幼儿的口语表达能力得到了发展。
笔者结合自己多年的幼教实践，谈谈对在绘画活动中发展幼儿语言表达能力的想法与做法。
一、利用故事、儿歌和绘画有机结合，激发幼儿想说的欲望
在教学中，我比较注重围绕绘画主题选择合适的故事，来帮助幼儿开阔思路、拓展想象空间。
生动有趣的故事情节给幼儿描绘出栩栩如生的画面，又给幼儿展现自我提供宽松环境。
如在《贪玩的小猫》绘画活动中，我创设了“小猫钓鱼”的故事情境，并把整个活动融在故事里，孩子们在故事情境中欣赏小猫钓鱼过程中发生的种种情节，感受小猫的调皮与可爱，从而激起自己也来模仿小猫的欲望。
因此创作出的作品想象丰富，猫的神情、姿态画的各不相同。
在绘画《馋嘴的小老鼠》中用“小老鼠，上灯
台。
偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了。
叽里咕噜滚下来。
”这一传统的儿歌来引导幼儿展开丰富的想象。
孩子们在理解儿歌的基础上，能生动传神的用绘画的形式，表达出小老鼠的馋样和听到猫叫时连滚带爬的滑稽模样。
既符合幼儿心理和形象思维的特点，又能引起幼儿绘画的兴趣，调动幼儿表达的欲望。
二、为幼儿创设充分可以说的空间，引导幼儿能够大胆的进行表述
1、创设自由宽松的语言交往和绘画环境，使之在活动中想说、敢说、愿意说和想画、敢画、愿意画。
幼儿在绘画创作时总是不断地交谈、讨论，不断地进行着对话。
他们通过相互提问、不断对话，形成了多种多样的表现方式。
教师对此要给予支持的态度，允许他们进行交流和讨论，为他们绘画创作营造自由宽松的氛围。
如绘画《心情晴雨表》，我要求孩子用绘画的形式表达自己的情绪时，刘誉小朋友激动的大声说：“邱老师，我星期天去嬉戏谷玩正好下雨，我很生气，我要画乌云、暴雨和生气的我！”受刘誉影响，很多孩子也一边和周围的小朋友交流心情，一边绘画，几乎每个孩子都沉浸在自己的绘画世界中，为美好心情而笑、为不愉快的事情而伤心，真切体现了语言与绘画有机结合的特殊魅力。
2、绘画活动中教师要变换载体，为幼儿创造语言灵感。
在绘画活动中，我经常采用改变绘画工具和载体的方法，引导
幼儿画出富有个性的画，激发幼儿的语言欲望，说出想说的话。
如：美术活动《我的世界》，我为幼儿准备了各种形状的纸，小朋友在心形纸上画了两个幼儿手拉手跳舞，并跟同伴说到：“他们是好朋友，心都连在一起了”；在圆形纸上画了一个人和一只兔子，告诉我说“妈妈说嫦娥和她的兔子是住在月宫里的，我也想去月宫里看看”；在椭圆形纸上画鱼，说“我家的小鱼缸就是这样的，里面的养了好多漂亮的鱼”。
通过变换绘画载体，幼儿的语言表达、表述的机会更多，语言灵感更丰富、更精彩。
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3、把绘画活动融入幼儿生活情境，以便让他们有话可说。
源于生活的绘画内容是直观的、感性的，对幼儿语言的培养有直接的促进作用。
教师应将源自于幼儿生活的、比较熟悉的、和幼儿感兴趣的内容，作为美术活动的主题素材，给幼儿提供说的素材。
如：绘画活动《我们居住的房子》，幼儿一边绘画，一边开心地交流讨论。
“我画的是我们刚买的新房子”；“我画的是我们老家的房子……”幼儿们在活动中开心地画着，他们的语言表达能力也在画中迅速提高和发展。
由此可见，回归幼儿生活的绘画活动，有助于发展幼儿的语言表达能力。
三、改变评价方式，鼓励幼儿积极主动参与作品的评价
美术活动是幼儿表达自己情感的一种形式，每一幅画，每一件作品都代表了他们的一个想法，而这些想法的实现离不开语言的支持与促成。
因此，我们要改变由老师总结点评的评价方式，鼓励幼
儿积极主动参与作品的评价。
为了激起幼儿兴趣，提高幼儿评价、欣赏作品的能力和语言表达能力，我们常采用幼儿自评、互评、教师补评相结合的方式来欣赏评价作品。
幼儿通过自评，不仅提高对自身作品客观评价的能力，还能提高口语表达能力，增强自信心和对美术活动的兴趣。
幼儿的互评可以促成孩子间的互相欣赏、互相学习，共同提高发现美、欣赏美、创造美的能力和与人沟通交流的能力。
而老师画龙点睛般的补充评价既是对幼儿的肯定和鼓励，也是对幼儿新的发展目标的提出。
孩子在这种评价方式中，既能感受到成功的喜悦和绘画的乐趣，同时也在这种评价的过程中提高了绘画能力与语言表达能力。
除此以外，还可鼓励孩子们带上自己的作品走出班级，到其他班作客，为陌生的小伙伴介绍自己的得意之作。
通过运用艺术作品的形式，深入挖掘内在的语言价值，使孩子们在轻松、自然的氛围中敢于表达、乐于表达，提高语言的完整性及连贯性。
总之，绘画活动要为幼儿提供说话的源泉，孩子们在活动中有话想说，有话可说，始终处于积极的参与状态，只要我们能抓住时机，不断地修正补充完善幼儿的发音、用词和句子语法，帮助幼儿正确地表达思想，叙述事件，就能使幼儿的词汇、句子、语段得到不断的充实、发展和提高。
【作者单位：常州市钟楼区五星街道中心幼儿园江苏】。