人教版二年级数学长度单位整理复习
整理和复习(课件)二年级上册数学人教版
知识梳理
长度单位
认识厘米 认识米
认识线段 解决问题
深化知识
➢ 认识厘米 测量比较短的物体，可以用厘米作单位。
用字母表示
厘米
cm
怎样测量物体的长度？
以测量纸条为例。
把尺子的刻度0对 准纸条的左端。
纸条的右端对着刻度 几，长度就是几厘米。
纸条的长度是5厘米。
➢ 认识米 测量比较长的物体，通常用米作单位。
2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的 物体用“米”作单位。
巩固练习
1.照样子量一量，填一填。
手掌宽 约（ ）厘米
1拃长 约（ ）厘米
1步长约 （ ）厘米
2.量一量，填一填。 （1）大约（ 5 ）支铅笔连起来长1米。
1米＝100厘米 （2）大约（ ）根长筷子连起来长1米。
一支新铅笔大约长20厘米
4.下面的长度单位对吗？把不对的改正写在括号里。 （1）数学书长26 米。 （ 厘米 ）
（2）灯管长50 厘米。 （ √ ）
（3）房间高3 厘米。
（ 米）
（4）字典厚6 米。（ 厘米 ）来自（5） 大树高8 米。
（√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
用字母表示
米
m
你知道米和1厘米米＝的100厘米 关系吗？
➢ 认识线段
（1）直的。 （2）可以量出长度。 （3）两端各有一个点。 你知道线段的特征吗？ 怎样画线段？
以画一条3厘米长的线段为例。
1.左手按住尺子，右手握笔。 2.从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。
➢ 解决问题
1.选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的 方法或借助参照物去判断。
3.哪个测量的结果对？在（ ） 里画“√”。
人教版二年级数学上册《长度单位》知识详细整理
人教版二年级数学上册《长度单位》知识详细整理一、认识长度单位在学习长度单位之前，首先需要引导学生认识到在实际生活中，为了准确描述物体的长短、大小，我们需要使用统一的长度单位来衡量。
通过日常生活中的实例，如书本的长度、课桌的宽度等，让学生初步感知长度单位的存在及其重要性。
关键要点：●引入长度单位的概念，让学生明白为何需要它们。
●简述长度单位在日常生活和学习中的应用。
二、厘米概念与测量厘米是小学阶段最早接触的长度单位之一，对于二年级学生来说，理解厘米的概念并掌握其测量方法至关重要。
关键概念：●定义厘米：厘米是长度单位之一，通常用于测量较短的物体。
●认识厘米尺：展示厘米尺，介绍刻度、零刻度线等要素。
●测量方法：从零刻度线开始，数出物体所占的厘米数。
实践活动：●使用厘米尺测量书本、铅笔等物品的长度，并记录结果。
●通过游戏或竞赛形式，提高学生的学习兴趣和测量技能。
三、米的认识及应用在掌握了厘米的基础上，进一步学习米的概念及其应用，以便学生能够适应更广泛的测量需求。
关键概念：●定义米：米是长度单位中较大的一种，常用于测量较长的距离或高度。
●认识米尺或卷尺：介绍这些工具的特点和使用方法。
●单位换算初步：简单介绍1米=100厘米的关系，为后续学习打下基础。
实践活动：●使用米尺或卷尺测量教室的长、宽、高等，感受米的实际应用。
●设计简单的“小小测量师”活动，让学生在校园内寻找并测量各种物体的长度。
四、单位换算基础在掌握了厘米和米的基本概念后，开始学习简单的单位换算，以提高学生解决实际问题的能力。
关键内容：●强调换算关系：1米=100厘米。
●教授换算方法：通过乘法或除法进行单位换算。
●举例说明：如“50厘米是多少米？”、“2米是多少厘米？”等。
五、实践测量活动通过一系列实践活动，巩固学生对长度单位的理解和测量技能，同时培养学生的观察力和动手能力。
活动设计：●组织学生测量家中物品的长度，如电视、沙发、餐桌等，并记录测量结果。
人教版二年级上册RJ数学精品教学课件 长度单位 整理和复习
请你提出一个数学问题并解答。
问：小蚂蚁要爬多少能吃到苹果？
答：7厘米。
【答案不唯一】
04 易错辨析
1. 量一量。
铅笔比4厘米短一些。
改正：铅笔长4厘米。
2. 小明的身高是96厘米，小红的身高是1 米，谁比较高？
96＞1，小明比较高。
要先统一单位，再进行比较。 改正： 1米＝100厘米，96＜100，小红比较高。
二年级数学上册（RJ）
1 长度单位
整理和复习
01 单元小结
认识厘米 认识米
厘米的测量
厘米和米
米与厘米之间的进率
线段
线段的特征
长度单位
线段的画法 单位与数据相结合
解决问题
借助参照物
02 知识梳理
知识模块
具体内容
厘米和米是计量物体长度的单位。
厘米和米
1米＝100厘米
一端对着刻度0，另一端对着刻 度几就是几厘米。
( 3 )厘米
( 2 )厘米
( 2 )厘米 ( 2 )厘米 ( 2 )厘米 ( 2 )厘米
长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
( 4 )厘米
( 3 )厘米
( 2 )厘米
量长方形和正方形，你发现了什么？
3.Байду номын сангаас谁说的对？在括号里画“√”。
(教科书第10页练习一第10题)
()
( √)
( √)
4. 量一量，乌龟要爬( 6)厘米就能吃到小鱼。
两个刻度相减所得的差就是物 体的长度。
知识模块
具体内容
线段
特征：1.线段是直的；2.有两个端点； 3.可以量出长度。
画法：以尺子的刻度0为起点，是几厘 米长的线段就画到尺上几厘米的地方。
人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》说课稿
人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》这一章节，主要让学生对长度单位和角有更深入的理解和掌握。
长度单位是数学中最基础的概念之一，它可以帮助学生更好地理解物体的长度、宽度和高度等。
而角则是平面几何中的基本元素，对于培养学生空间想象力具有重要意义。
本节课的内容包括长度单位的认识、长度的测量以及角的初步认识。
在长度单位部分，学生需要掌握厘米、米和千米等长度单位，并能够进行单位之间的换算。
在角的初步认识部分，学生需要了解角的定义、分类和基本性质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度和角度的基础知识，但是对于一些抽象的概念仍然存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察来理解长度单位和角的概念，提高他们的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握长度单位之间的换算，能够用不同的长度单位进行测量物体。
学生能够理解角的定义，掌握角的基本分类和性质。
2.过程与方法：通过观察、操作和实际测量，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：长度单位之间的换算，角的定义和分类。
2.教学难点：长度单位之间的换算，角的性质和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出长度单位和角的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍长度单位之间的换算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
3.角的认识：通过观察和操作，让学生了解角的定义、分类和性质。
4.巩固练习：学生分组进行实际测量，运用所学知识解决问题。
人教版二年级数学上册长度单位单元复习ppt（37张）
吝啬鬼总喜欢把一条面包分成好多段吃，他把一条面包分成 5 段用了 20 秒，那么如果他要把一条面包分成 4 段要用多少秒？
王老师想自己做一套木凳．他先把一根木头锯成 4 段用了
12 分钟，如果要把另一根木头锯成 8 段，需要几分钟？（假设王老师每锯断一次所花的时间相同）
（一）在括号里填上厘米或米。
（ ）
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
房间的长
书本的长
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
排除法
推算法
我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
类比法
一个长方形，长和宽分别为 50 米、 30 米，每隔 10 米种一棵树，长方形的每个角上都必须种，那么一共要种多少棵树？
线段的特征：
三、巩固应用
（一）指出下面哪些是线段。
不是
是
是
不是
（二）下面图形各有几条线段？
4条
5条
0条
3条
线段是直的，可以量出线段。
1.数线段
（ ）条
（ ）条
3
6
下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。
√
√
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
80米＞8米＞88厘米＞80厘米＞8厘米
下列物品长约20厘米的是（ ）。A. B. C.
C
6.填空。
100
17米
1米
80厘米
35厘米
55厘米
7.在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞
＜
＝
＜
＜
＜
8.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
人教版二年级数学上册期末总复习《长度单位、认识角、时间》练习题(附答案)
人教版二年级数学上册
期末总复习《长度单位、认识角、时间》练习题（附答案）1.填空。
（1）量较长物体的长度，可以用（）作单位。
量较短物体的长度可以用（）作单位。
（2）量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。
（3）看一看，填一填。
这支铅笔长( )厘米。
这个回形针长( )厘米。
2.选择。
（1）9时整，钟面上时针和分针组成的角是（）角。
A.直
B.锐
C.钝
（2）一张正方形纸，剪去一个角后剩下的图形最多有（）个角。
A.3
B.5
C.4
3.在图形里加画一条线段。
（1）增加4个角（2）增加3个直角
4.给钟面添上时针和分针。
1：30 7:15 9：45
参考答案
1.（1）米厘米（2）0 （3）7 3
2.（1）A （2）B
3.略
4.略。
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）新人教版二年级上册数学知识点归纳总结第一单元长度单位1、厘米和米（1）厘米和米是常用的长度单位。
测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3）1米=100厘米。
（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
（5）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
如1米>98厘米（1米=100厘米）2、线段（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
第二单元 100以内的加法和减法（二）1、笔算加法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进位上来的1。
2、笔算减法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位上的数合起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1。
3、连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。
对于有括号的算式，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。
第三单元角的初步认识1、角的初步认识（1）角是由一个顶点和两条边组成的；（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
（3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
2、直角的初步认识（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。
人教版二年级数学《长度单位》重点知识汇总及练习题
人教版二年级数学《长度单位》重点知识汇总及练习题1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）小明身高130厘米练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）练习题一、填长度单位。
1、教室的长大约是6（）。
2、小明的身高是124（）。
3、一张课桌的长约是1（）。
4、小红从家到学校要走100（）。
5、一枝自动铅笔长10（）。
6、一根绳子长2（）。
7、教室的门高大约是2（）。
8、一棵大树高大约是10（）。
9、小朋友的拇指宽约1（）。
10、教室的宽大约是6（）。
二、填一填。
1、1米＝（）厘米100厘米＝（）米2、要知道物体的长度，可以用（）来量。
量较短的物体，用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。
3、在刻度尺上，从刻度0到刻度5是（）厘米，刻度3到刻度7是（）厘米。
4、一枝铅笔大约长（）厘米。
5、黑板大约长（）米。
6、20厘米＋50厘米＝（）厘米17米－8米＝（）米60米＋9米＝（）米15厘米－7厘米＝（）厘米三、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
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3米—100厘米=（ ２ ）米 6米+49米=（ ５５）米
米1-30厘米=（ ７０）厘米
按从长到短的顺序排列
200厘米 5米 99厘米 1米20厘米 （５米 ）﹥（ 200厘米）﹥（1米20厘米）﹥（99厘米）
用小明一根5米长的绳子量 篮球场的宽，刚好用这根绳子 量了3次。篮球场的宽是多少 米？
• 早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长 的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早 饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的 速度到离家500厘米远的学校去上学，路上 还碰到了身高165米的王老师。到了学校， 我马上拿出厚1米的课本看起来。
你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？ 你想改哪一个？
（1）教室长约6（ 米 ）； （2）大树高约10（ 米 ）；
（3）小明身高1（ 米 ）41（ 厘米 ）； （4）1枝粉笔长约8（厘米）；
（5）门高约2（ 米 ）；
谁会找？
下面的图形是由几条线段组成的？
（ 4条 ）
（ 6条 ）
（ 8条 ）
（ 10条）
二、在 里填上>，<或=。
32厘米 < 45厘米 1厘米 < 1米 1米 > 60厘米
• 动手操作量一量：
知识要点：
1、常用的长度单位：米、厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量 较长物体通常用米作单位。 3、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左 端，再看纸条的右端对这几，对着几就是 几厘米。 4、1米=100厘米 100厘米=1米。 5、线段的特点：①线段是直的。②线段有 两个端点。③线段可以测量出长度。
人教版二年级数学长度单位整理复习
复习课
长度单位
1.复习厘米和米 2.复习线段
厘米、米
长度单位
Hale Waihona Puke 在生活中，量比较短的物 品，可以用厘米做单位；量比 较长的物体，常用米做单位。
1 米 = 100厘米
5厘米 6厘米
0
1
2
3
4
5
67
8
如何用直尺测量线段的 长度。
• 这是小明早上写的一篇日记，我们一起来 看一看：
下课
结语
谢谢大家！
•
课堂检测：
填空
(1)从直尺的0——1是（ 1 ）厘米， 从直尺3——8厘米是（ 5 ）厘米。
谁是判断高手
（1）作业本的四条边不是线段。（ × ） （2）线段的长度是可以量出的。（ √ ） （3） 比5厘米短2厘米的线段是7厘米。（ × ） （4）米和厘米都是长度单位。（√ ）
在括号里填上米或厘米。