幼儿园中班语言教案：故事创编表演-教案
幼儿园童话乐园：创意故事表演与绘本制作教案
幼儿园童话乐园：带着创意故事表演与绘本制作教案在幼儿园教育中，创意是一个非常重要的元素。
幼儿园的课程应该是多样化的，富有创意的，以激发孩子的好奇心和想象力。
而故事表演和绘本制作是两个非常好的教学方式，能够帮助幼儿们在学习中获得更多乐趣和启发。
在本文中，我将深入探讨幼儿园童话乐园的创意故事表演与绘本制作教案，以及我自己对这个主题的个人理解和观点。
一、故事表演1. 选择合适的故事在幼儿园教育中，选择合适的故事非常重要。
故事内容应该适合幼儿的芳龄和认知水平，同时也要引人入胜，富有启发性。
我个人认为，可以选择一些富有想象力和趣味性的故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等经典童话故事。
2. 故事情节设置在进行故事表演时，要重点突出故事的情节和主题。
可以让幼儿们在课前通过绘本或图片了解故事情节，然后在教学中进行互动式的表演和讨论。
故事表演过程中，可以通过简单的角色扮演和情景再现，让幼儿们更加深入地理解故事内容。
3. 利用多媒体辅助教学在故事表演中，可以利用多媒体设备如投影仪、音响等，让故事更加生动。
通过播放音乐、音效和视瓶，可以增加故事的趣味性和互动性，提高幼儿们的参与度和专注力。
二、绘本制作1. 制作绘本的材料准备在进行绘本制作时，需要准备好各种绘画工具和材料，比如纸张、颜料、毛笔等。
可以让幼儿们自由发挥想象力，使用不同的材料和颜色来表达故事情节和主题。
2. 引导幼儿绘制故事场景在绘本制作过程中，可以引导幼儿们绘制故事中的场景和人物形象。
可以通过观察图片或实地考察，让幼儿们更加深入地理解故事内容，并将自己对故事的理解和想象融入到绘本中。
3. 制作故事绘本幼儿们可以根据自己的理解和想象，自由绘制故事的内容和情节，制作成绘本。
在绘本的制作过程中，教师可以根据孩子的作品，进行一定的指导和辅导，让他们更深地表达对故事的理解和情感。
总结与展望通过创意故事表演与绘本制作，幼儿园童话乐园不仅可以激发幼儿们的好奇心和想象力，还可以帮助他们更加深入地理解和表达故事。
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
幼儿园中班语言故事创编表演教案
幼儿园教案一、问题的提出：（表演游戏的目标）表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
中班拍拍手创编故事教案
中班拍拍手创编故事教案一、教学目标。
1. 能够通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 能够培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿的口头表达能力。
3. 能够通过故事创编，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿参与故事创编，培养他们的想象力和创造力。
2. 如何让幼儿在团队合作中发挥自己的特长，培养他们的沟通能力。
四、教学准备。
1. 故事创编的主题和背景音乐。
2. 幼儿喜爱的玩具或道具，用于激发幼儿的想象力。
3. 老师准备好故事创编的引导问题。
五、教学过程。
1. 创设情境，激发幼儿的想象力。
老师可以选择一个有趣的主题，比如“变色龙的冒险”，然后播放与主题相关的背景音乐，营造一个神秘、有趣的氛围，激发幼儿的想象力。
2. 引导幼儿讲故事。
老师可以用拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
比如，老师可以问，“变色龙在森林里遇到了什么样的困难？他是怎么解决的？他的朋友们又是怎么帮助他的？”通过这样的引导问题，激发幼儿的想象力，让他们逐步参与到故事创编中来。
3. 组织幼儿讲故事。
在幼儿讲故事的过程中，老师要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都有机会发表自己的观点和想法。
同时，老师要引导幼儿学会倾听他人的意见，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 故事表演。
在故事创编完成后，老师可以组织幼儿进行故事表演。
可以让幼儿自由选择自己喜欢的角色，用道具或玩具来表演故事，让他们在表演中充分发挥自己的想象力和创造力。
六、教学总结。
通过拍拍手创编故事的教学活动，不仅培养了幼儿的想象力和创造力，还锻炼了他们的语言表达能力和团队合作意识。
同时，这样的教学活动也为幼儿提供了一个展示自己的舞台，让他们在表演中充分展现自己的特长和才华。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对语言表达的兴趣，培养他们良好的沟通能力，为日后的学习打下坚实的基础。
中班语言教案：创编儿歌“手影歌”
中班语言教案：创编儿歌手影歌(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班语言活动精彩教案《两只蚊子吹牛皮》
2024年幼儿园中班语言活动精彩教案《两只蚊子吹牛皮》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材，主要围绕《两只蚊子吹牛皮》的故事展开。
教学内容包括：故事阅读、词汇学习、句子理解和表达、想象力培养等。
具体章节为《趣味故事》中的《两只蚊子吹牛皮》。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等方式，理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 学习新词汇，如“吹牛”、“骄傲”等，并能运用到实际情境中。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和句子理解，以及想象力和表达力的培养。
教学重点：让学生通过故事学习，掌握新词汇，学会用简单的句子表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、两只蚊子的手偶、词汇卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“两只小虫吹牛皮，越吹越大没边际”引起学生兴趣，导入本节课内容。
2. 故事讲解：播放课件，教师讲述故事《两只蚊子吹牛皮》，引导学生关注故事中的生词和句子。
3. 词汇学习：讲解生词“吹牛”、“骄傲”，让学生跟读，并在小组内进行交流运用。
4. 例句讲解：挑选故事中的典型句子，引导学生进行句子理解和表达。
5. 情境表演：学生分组，每组扮演故事中的角色，进行情境表演。
6. 随堂练习：让学生用新学的词汇和句子，进行填空、造句等练习。
六、板书设计1. 故事《两只蚊子吹牛皮》2. 重点词汇：吹牛、骄傲3. 重点句子：例句展示，学生模仿练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用新学的词汇和句子，编写一个小故事。
（2）和家人分享今天学到的故事，并表演给家人看。
2. 答案：（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《两只蚊子吹牛皮》的学习，让学生掌握了新词汇和句子，提高了学生的想象力、表达力和合作意识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生在课堂上的表现进行反思，以便更好地进行后续教学。
幼儿园中班语言课教案《小猪飞上天》
幼儿园中班语言课教案《小猪飞上天》幼儿园中班语言课教案《小猪飞上天》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言课教案《小猪飞上天》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、愿意积极参与讲述活动，懂得"世上无难事，只怕有心人"的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法，进行故事再现。
活动准备：1、知识经验准备。
对动物的'特征和生活习性有一定的了解；对"梦想"有一定的认识。
2、物质准备：挂图、头饰（小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪）3、环境准备：师幼共同制作"我的梦想"展板活动过程：一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师幼交流生活经验回顾。
小朋友，你有自己最想做的事情吗？幼儿自由回答，教师引导。
小牛拉拉也有自己的梦想，你看看！2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么？故事的名字为什么叫"小猪飞上天"，小猪会飞吗？3、教师讲述故事！鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.三、理解活动1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。
提问：小牛拉拉的梦想是什么？爸爸同意吗？拉拉是怎样回答的呢？小牛为了实现自己的梦想做了些什么？他学会了飞行吗？小猪是怎样飞上天的呀？他们高兴吗？拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么？请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。
引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。
2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
故事中拉拉重复说的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。
中班表演游戏狼来了教案4篇
中班表演游戏狼来了教案4篇这是中班表演游戏狼来了教案4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动教案：狼来了教案(附教学反思)活动设计背景通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。
为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。
让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。
活动目标1、让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动准备1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。
2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。
活动过程1、欣赏动画片《狼来了》。
引导幼儿观察片中角色的表现形式。
2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。
引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。
3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。
重点指导幼儿运用表情和动作表演。
提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。
以及说谎的孩子无助的焦急。
4、全班分享活动让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。
让幼儿体会每个角色。
然后教师进行点评和总结。
教学反思通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。
同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。
在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。
第2篇、中班体育游戏狼来了教案反思活动目标：１、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。
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一、问题的提出：（表演游戏的目标）
表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各
种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿
丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极
应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：
三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰
狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：
（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，
增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，
提高自身的语言能力。
（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
四、活动准备：
（1）经验准备：故事表演的经验
（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸
五、活动过程：
1. 故事改编《小猪盖房子》，幼儿讨论。
2. 老师和幼儿一起制订“故事表演”计划表。
3. 根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。
4. 教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。
不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。