小学体育五年级上册《肩肘倒立》教案说课稿反思D
小学体育与健康上学期《肩肘倒立》的教学反思
小学体育与健康上学期《肩肘倒立》的教学反思第1篇：小学体育与健康上学期《肩肘倒立》的教学反思我上了一堂课《肩肘倒立》。
课的目标是：手掌撑腰使得髋关节伸起来。
从整体的情况来看，学生完成目标的人数比较多，但自己在教学过程中还存在着很多问题。
首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立学生接触的比较少，学生学习的积极*比较高，有些同学迫不及待地想学会，导致不按教师的要求进行练习，有点混乱。
第二个问题就是教学手段与方法的多样*，整节课下来，前面25分种学生的纪律是比较好的，非常乐于学习，到最后15分钟左右学生开始自由散漫了，完全没有把教师的话听进去，我想这个大概是我教学手段与方法的问题，因为20分钟左右大部分学生已经学会了，这个时候应该安排一些比赛，提高他们的积极*，吸引学生积极参与。
第三个问题就是场地的设计，我把垫子放成两排，教师站在两排垫子的中间，那么做示范的时候必须要朝两个方向做，这样学生才能看得清楚，但是我只朝了一个方向做，示范做得不够到位。
第四个问题就是教学目标的问题，这堂课的目标很明确，就是手掌撑腰使得髋关节伸起来，那么教师要围绕这个目标展开练习，手掌撑腰听起来很简单，但是要小朋友做起来也是非常困难的，所以要做好充分的课前准备。
第五个问题就是队伍的调动，在课的最后我安排了搬实心球比快，要求分8组进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么肯定要进行队伍的调动以及垫子的排放，由于缺少未完，继续阅读 >第2篇：小学体育与健康上学期《肩肘倒立》教学反思我上了一堂课《肩肘倒立》。
课的目标是：手掌撑腰使得髋关节伸起来。
从整体的情况来看，学生完成目标的人数比较多，但自己在教学过程中还存在着很多问题。
首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立学生接触的比较少，学生学习的积极*比较高，有些同学迫不及待地想学会，导致不按教师的要求进行练习，有点混乱。
第二个问题就是教学手段与方法的多样*，整节课下来，前面25分种学生的纪律是比较好的，非常乐于学习，到最后15分钟左右学生开始自由散漫了，完全没有把教师的话听进去，我想这个大概是我教学手段与方法的问题，因为20分钟左右大部分学生已经学会了，这个时候应该安排一些比赛，提高他们的积极*，吸引学生积极参与。
肩肘倒立说课稿
肩肘倒立说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是肩肘倒立。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析肩肘倒立是水平三（五年级）技巧教学的重要内容之一，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习。
肩肘倒立动作优美、舒展，对于培养学生的平衡能力、协调能力以及空间感知能力都有着重要的作用。
同时，通过肩肘倒立的学习，还可以增强学生的自信心和勇敢精神，促进学生身心健康发展。
二、学情分析五年级的学生正处于生长发育的关键时期，他们活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
在之前的体育学习中，学生已经掌握了一些基本的运动技能和技巧，具备了一定的身体素质和运动能力。
但是，由于每个学生的个体差异较大，在学习新动作时，可能会出现接受能力不同、动作完成质量参差不齐等情况。
因此，在教学过程中，我会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
1、知识与技能目标：学生能够了解肩肘倒立的动作要领和方法，80%的学生能够在同伴的帮助下完成肩肘倒立动作，50%的学生能够独立完成动作。
2、过程与方法目标：通过练习，发展学生的平衡能力、协调能力和空间感知能力，提高学生的身体控制能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断、自信的品质，以及相互合作、相互帮助的精神，增强学生的团队意识和竞争意识。
四、教学重难点1、教学重点：撑腰夹肘，展髋立腰，保持身体平衡。
2、教学难点：动作的连贯协调，以及倒立过程中对身体的控制。
五、教学方法1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解肩肘倒立的动作要领和方法。
2、分解练习法：将肩肘倒立动作分解成几个部分，让学生逐步练习，降低学习难度。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习积极性。
4、纠正错误法：在学生练习过程中，及时发现并纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的动作方法。
《肩肘倒立》说课稿
《肩肘倒立》说课稿《肩肘倒立》说课稿1一、本课教材1、技巧：肩肘倒立——水平三；2、游戏：角力二、教学创意本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。
在课堂中创设积极情景，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、学中玩。
三、教材分析本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。
它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部，展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。
它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。
其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。
本课的另一教材为角力，它是以游戏的形式出现。
这是学生进行身体素质训练的一项内容。
它发展的是学生上下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神。
两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
四、学情分析五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。
通用版体育与健康五年级《肩肘倒立》说课稿
通用版体育与健康五年级《肩肘倒立》说课稿一. 教材分析《肩肘倒立》是通用版体育与健康五年级教材中的一课，主要介绍了肩肘倒立的动作要领和练习方法。
本节课通过学习肩肘倒立，旨在培养学生们的身体素质、柔韧性和平衡能力，同时也提高了学生们的自我保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的身体素质和运动能力，对于简单的体育动作有一定的掌握。
但是，学生们在肩肘倒立方面的动作要领和技巧还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重动作的细节和要领，让学生们能够正确地完成肩肘倒立动作。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握肩肘倒立的动作要领和练习方法。
2.技能目标：通过练习，使学生们能够正确地完成肩肘倒立动作，提高柔韧性和平衡能力。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作和竞争意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：肩肘倒立的动作要领和练习方法。
2.教学难点：动作的细节和要领，如手臂和腿部的配合，呼吸的掌握等。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：通过教师的讲解，使学生们了解肩肘倒立的动作要领和练习方法。
2.示范法：教师进行动作示范，让学生们能够直观地了解动作的细节和要领。
3.练习法：学生们分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛法：分组比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
六. 说教学过程1.准备活动：通过简单的热身活动，使学生们身体放松，提高柔韧性和平衡能力。
2.讲解示范：教师讲解肩肘倒立的动作要领和练习方法，并进行示范。
3.练习：学生们分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛：分组比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
5.结束：教师总结本次课程的收获，强调动作的细节和要领。
七. 说板书设计板书设计包括动作要领和练习方法，以图文结合的方式展示，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的动作掌握情况和课堂参与度。
通过观察学生的练习和比赛，了解学生对肩肘倒立动作的掌握程度，以及学生在课堂中的表现，如积极参与、团队协作等。
肩肘倒立教学反思
肩肘倒立教学反思肩肘倒立教学反思肩肘倒立是体育教学中常见的体操动作，其对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏性、平衡能力以及腰背肌的控制能力等都有明显作用。
该动作看似简单易学，但在教学中部分学生不能高质量完成，我在本单元授课后结合自己体会和查阅相关资料，试做如下总结，希望能有助于肩肘倒立教学。
肩肘倒立动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂上举同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部，伸髋、挺腹、脚面绷直向上蹬，成肩、头、肘及上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。
动作重点是肩、肘、头三部位支撑，挺髋充分，难点是挺髋充分。
在本单元教学中，须解决好三方面问题，才能顺利完成组织教学。
这三个问题是：翻臀、挺身和稳定。
翻臀是为了提高重心；挺身是由伸髋、立腰、挺腹、脚尖向上伸等动作完成；稳定是身体各部位用力协调配合，使身体保持一段时间的静止。
练习步骤分以下四步：一、直角坐，后倒两脚尖触地方法是练习者直角坐在体操垫一端，后倒同时两手压垫，翻臂，两脚触垫。
目的是解决翻臀的问题。
但要注意体会后倒，两臂压垫，翻臀和腿积极后伸的协调配合，脚尖触地后，要利用两手臂压垫，控制身体平衡。
二、仰卧双脚上举触高物练习时两一组，练习者直坐，帮助者站在其侧面，练习者压垫、翻臀、立腰后两腿迅速上升去触及帮助者的手。
目的是解决挺身的问题。
练习过程中，帮助者应将手放置于适当高度，使练习者充分伸展身体才能触到。
同时帮助者还应给练习者适当的提示。
三、双手撑腰练习练习者两手四指并拢，虎口张开，大拇指相向撑腰的上部，两肘夹紧。
目的是掌握手撑的方法和手位。
练习时老师要讲解两肘夹紧的原因，让学生不仅知道如何做，而且知道为什么这样做。
老师还要通过不同角度的示范让学生明确撑腰的上部。
四、在帮助下完成动作练习者直坐，保护与帮助者站在练习者后倒、翻臀、立腰伸腿时，帮助者迅速两手握练习者脚腕助其伸腿，必要时用膝关节顶住练习者背部，助其挺身。
水平三(五年级)体育《肩肘倒立》说课稿
五年级《肩肘倒立》说课稿一、教材分析《肩肘倒立》选自义务教育课程标准教师实验用书·五—六年级《体育》中的技巧内容。
根据运动形态和肌肉工作特点的不同,可将技巧动作分解为静力性动作和动力性动作两类,肩肘倒立属于平衡类静力性技巧项目，是在四年级以前学过的滚动、滚翻基础上，进行的以静力性为主的练习，它需要较强腰腹肌力量、控制身体平衡，对稳定性要求较高。
通过肩肘倒立的教学，使学生掌握肩肘倒立的动作，发展腰腹肌力量和身体协调、平衡能力，培养学生相互协作的意识，为后继教学打下基础。
二、学情分析五年级学生是生理和心理发生巨大变化的转折期，也是个性发展的关键时期，情绪及心理素质极不稳定。
此时身体发育迅速，但力量素质和身体控制能力相对较差。
在三、四年级时已经掌握了前、后滚翻、仰卧推起成桥等多种简单技巧动作，对技巧学习有着浓厚的兴趣，并且具有一定的分析问题、解决问题、独立自主的学习的能力。
但是，肩肘倒立对腰腹力量和控制身体平衡要求较高，学生容易因为身体素质、性别特点而参差不齐,独立完成肩肘倒立仍然有一定的难度。
三、单元教学目标：根据教材和学情分析，确定单元教学目标如下：1、学习肩肘倒立技术动作，使学生掌握肩肘倒立的动作方法2、发展身体协调、柔韧性，增强腰腹力量，提高平衡能力和身体的时间感、空间感。
3、能主动参与学习，积极观察和评价他人的练习，大胆展示，在学习中感受互助合作的运动乐趣。
四、单元重难点1.教学重点：夹肘撑腰2.教学难点：展髋伸腿五、单元教法与学法为了更好的完成教学目标，突破教学重、难点，本单元将采用讲解示范法、游戏比赛法、比较法、启发式教学等方法，提高课堂教学效率，使学生更快更好地掌握动作方法。
在学法上采用尝试练习法、对比学习法、小组合作学习等方法。
使他们在锻炼身体的同时，培养观察能力和实践能力，使学生从运动中得到锻炼。
六、场地器材根据单元教学内容及学校场地特点，设计了“U”型场地，便于观察与指导。
科学版体育五年级《第5课技巧：肩肘倒立》说课稿4
科学版体育五年级《第5课技巧：肩肘倒立》说课稿4一. 教材分析《第5课技巧：肩肘倒立》是科学版体育五年级教材中的一课，主要介绍了肩肘倒立的技巧。
本节课通过讲解和示范，使学生掌握肩肘倒立的动作要领，提高学生的身体素质和运动能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的基础体育能力，对体操动作有一定的了解和掌握。
但是，肩肘倒立这一动作对于部分学生来说较为困难，需要通过讲解和示范，让学生逐步掌握动作要领。
三. 说教学目标1.让学生掌握肩肘倒立的动作要领。
2.提高学生的身体素质和运动能力。
3.培养学生的团队合作意识和勇于挑战自我的精神。
四. 说教学重难点1.重点：肩肘倒立的动作要领。
2.难点：动作的连贯性和稳定性。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：讲解动作要领，让学生明确学习目标。
2.示范法：示范动作，让学生直观地了解动作过程。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握动作。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的观察力和自我认知能力。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身活动，如跑步、关节活动等，为正式练习做好准备。
2.讲解示范（10分钟）：讲解肩肘倒立的动作要领，并进行示范。
强调动作的连贯性和稳定性，让学生明确学习目标。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予个别指导，帮助学生逐步掌握动作。
4.动作改进（5分钟）：学生互相评价，教师总结并提出改进意见。
引导学生关注动作细节，提高动作质量。
5.巩固练习（5分钟）：全班学生进行巩固练习，教师观察并纠正错误。
6.教学比赛（5分钟）：设置教学比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
7.总结评价（5分钟）：教师对学生的表现进行总结评价，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
七. 说板书设计板书设计如下：1.动作要领2.动作要点八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在练习过程中的表现，是否掌握了动作要领。
2.同伴评价：互相评价，观察对方的动作是否规范、连贯、稳定。
通用版体育与健康五年级《肩肘倒立》说课稿1
通用版体育与健康五年级《肩肘倒立》说课稿1一. 教材分析《肩肘倒立》是通用版体育与健康五年级教材中的一篇，主要介绍了肩肘倒立这一技巧的动作要领和训练方法。
通过学习肩肘倒立，学生可以提高身体柔韧性和协调性，增强上肢和核心肌群的力量，同时对培养学生的勇敢、坚持、合作等品质也有积极作用。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的体育基础，但肩肘倒立这一技巧对他们的身体柔韧性、协调性和力量要求较高，因此需要在教学过程中注重对学生能力的培养。
此外，学生之间存在一定的个体差异，因此在教学过程中要因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握肩肘倒立的动作要领和训练方法。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够独立完成肩肘倒立，提高学生的身体柔韧性、协调性和上肢力量。
3.情感目标：培养学生的勇敢、坚持、合作等品质，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：动作要领的掌握，包括肩部、肘部、头部的位置以及身体的平衡。
2.教学难点：身体柔韧性、协调性和上肢力量的培养，以及动作的连贯性和稳定性。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或优秀学生展示动作，引导学生模仿。
2.分解法：将动作分解成若干部分，逐一进行教学。
3.练习法：让学生通过反复练习，逐渐掌握动作要领。
4.游戏法：设计相关游戏，激发学生的学习兴趣。
5.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进动作。
六. 说教学过程1.开始部分：热身活动，如慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体。
2.基本部分：a.讲解肩肘倒立的动作要领，强调注意事项。
b.示范动作，让学生直观地了解动作过程。
c.分解动作练习，引导学生逐步掌握动作。
d.学生进行整体练习，教师巡回指导。
e.设计游戏，巩固所学动作。
3.结束部分：放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等，缓解学生的疲劳。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出动作要领和关键点。