迷津实验 自变量与因变量的确定

实验一自变量和因变量的确定

一、目的：

1、通过动作学习的过程了解心理实验中自变量和因变量的方法。

2、学习使用触棒迷津。

二、材料：

触棒迷津、小棒、遮眼罩、秒表

三、程序：

1、三人为一组，被试戴上遮眼罩用小棒走迷津（实验前被试勿看迷津或用手抚摩它）；主试把小棒放在迷津的入口处，然后让被试用优势手拿住小棒，手臂悬空。被试手执小棒静侯，等主试说：“开始”时才用小棒走动。

2、每次开始前约2秒主试先说：“预备”口令，在发出“开始”口令的同时，开始秒表。当被试的小棒进入迷津的终点，主试立刻说“到了”，同时停秒表，记下走一遍所用的时间（秒）。作下一次的准备。

3、被试在走迷津的过程中，凡进入盲巷一次就算错误一次，主试记下错误次数。

4、被试在学习中途如感到疲劳，可以在某次走到终点后休息几分钟。

5、学习遍数因被试者而异，均以连续两次不出错为学会标准。

6、对被试的指示语必须说明：在排除视觉的条件下尽快地学会用小棒走迷津，中间不要停顿，要求积极运用动觉、记忆和思维，争取早些学会。

四、结果：

将每次走迷津所用的时间和错误次数列成表格（见原始记录表）

五、讨论：

1、绘出被试的练习曲线（个人、集体、有无视觉）

2、分析上述练习曲线的特点

3、比较个人与集体、有视觉组与无视觉组练习曲线的差异

4、本实验中自变量是什么？用什么作因变量的指标？

5、练习对动作的学习产生怎样的影响？

六、原始记录表

表1 触棒迷津实验记录表（无经验被试）

学习次数

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

所需时

间（秒）

错误次

数（次）

表2 触棒迷津实验记录表（有经验被试）

学习次数

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

所需时

间（秒）

错误次