动物的分类教案
大班科学教案动物的分类
大班科学教案动物的分类大班科学教案：动物的分类引言：科学是幼儿园教育中重要的一环，通过科学活动，幼儿能够培养观察、思考、实验和分析问题的能力。
本文将介绍一节针对大班幼儿的科学教案，主题是“动物的分类”。
通过这节课，幼儿将学习如何了解和分类不同的动物。
一、课前准备：1. 教师准备不同类别的动物图片，如鸟类、鱼类、哺乳动物等。
2. 准备一张大海报纸，画上不同的动物形象。
二、教学目标：1. 认识并区分不同的动物。
2. 学习如何分类动物。
三、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师向幼儿介绍今天的主题：“我们今天要学习动物的分类。
你们都喜欢动物吗？有没有看到过不同的动物？”教师出示不同的动物图片，让幼儿们观察并回答问题。
2. 探究：（15分钟）教师将动物图片放在桌上，让幼儿们自由观察。
教师引导幼儿们思考并提问：“这些动物有什么相同的地方？有什么不同的地方？”教师鼓励幼儿们互相交流，分享他们的观察和想法。
3. 提供信息：（10分钟）教师向幼儿们介绍动物分类的基本原则。
教师解释：“动物可以按照它们的外表、生活环境、饮食习惯等特点来分类。
”教师将幼儿分成小组，每组分配一种动物类别图片，让他们观察并讨论。
4. 合作探究：（15分钟）幼儿们用海报纸制作一个大的动物分类表格。
教师鼓励幼儿们将自己所拿到的动物类别图片粘贴到相应的分类栏中。
教师帮助幼儿们理解如何分类动物，提供必要的指导和帮助。
5. 讨论和总结：（10分钟）教师引导幼儿们讨论他们的分类方式，并与其他小组进行比较。
教师帮助幼儿们总结分类的规则和原则。
教师可以用简单的语言总结：“我们通过观察和比较，把动物分成了不同的类别。
每个类别中的动物有着相同的特点，但与其他类别的动物有所不同。
”四、延伸活动：1. 观察动物：带领幼儿去动物园或宠物店观察不同的动物，并记录他们的特点。
2. 动物书角：为幼儿准备一些关于动物分类的图书，让他们自由阅读并了解更多关于动物的知识。
3. 动物手工：引导幼儿使用不同的材料制作自己喜欢的动物模型，可以根据分类进行分组展示。
动物分类小班科学教案
动物分类小班科学教案一、教学目标：1. 了解动物的多样性和分类方法。
2. 学习动物的基本特征和分类特征。
3. 掌握动物分类的基本原则。
4. 能够根据动物的特征进行简单分类。
二、教学准备：1. PPT资料：动物分类的基本知识和图片。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
三、教学过程：Step 1: 导入老师将一幅图片展示在课堂上，让学生观察并回答问题：“你们看到的是什么？这是什么动物？”通过引发学生的兴趣，激发他们对动物分类的好奇心。
Step 2: 引入动物分类的概念老师介绍动物分类的概念：“同一类动物具有相似的特征和性质，通过分类可以更好地研究和了解不同的动物。
”然后，通过PPT资料介绍动物的多样性，包括动物的体型、外形、生活习性等方面的差异，让学生了解动物的多样性和分类方法。
Step 3: 动物的基本特征老师引导学生观察动物的外部特征，如动物的体形、体毛、眼睛等，并通过图片展示进行说明。
学生可以根据观察，提出自己对动物的特征的描述，鼓励他们积极参与。
Step 4: 动物的分类特征老师介绍动物的分类特征，即使动物之间的相似性和差异性，如体型、体毛、眼睛的形状和大小、足的形状和数量等。
再次通过PPT资料的图片展示进行说明，让学生更好地理解和记忆分类特征。
Step 5: 动物的分类原则老师介绍动物的分类原则，即根据动物的共同特征进行分类。
通过引导学生观察和比较不同动物的特征，让学生了解不同动物之间的联系和区别。
例如，哺乳动物有乳腺，小鸟有羽毛等。
Step 6: 动物的简单分类老师将学生分成小组，让每个小组选择一个动物，根据所学的知识对该动物进行分类。
他们可以根据动物的特征进行讨论，然后将其分类在相应的类别下。
Step 7: 总结和复习老师进行简单的总结和复习，让学生回答一些关于动物分类的问题，巩固所学的知识。
四、课堂延伸活动：1. 组织学生进行小组讨论，让他们选择一个自己感兴趣的动物，通过观察和研究，更深入地了解该动物的分类特征。
幼儿园中班教案《动物分类》含反思
幼儿园中班教案《动物分类》含反思本篇幼儿园中班教案的主题是“动物分类”，旨在通过教学，让幼儿认得不同的动物类别，并学会对不同动物的特征进行归纳和分类。
本文将从以下几个方面介绍本次课程的设计。
一、课程背景和目标今日我们要学习的是动物分类。
通过这堂课，我们的学习目标是：1. 认得不同的动物类型，了解它们的特征和差异。
2. 学会分类动物，把握归纳和分类基本方法。
3. 培育幼儿的察看和比较本领，提高幼儿的逻辑思维本领。
二、教学内容和方法1. 教学内容（1）认得动物类别：哺乳动物、爬行动物、鸟类、鱼类、两栖动物等。
（2）了解不同动物的特征和生活习性，如哺乳动物母亲用乳汁抚养教育幼崽、鱼类用鳃呼吸、鸟类有翅膀等。
（3）归纳和分类动物，让幼儿理解分类的基本原则。
2. 教学方法（1）游戏：利用游戏的形式，让幼儿亲身体验不同动物的特征和生活习惯，加添动手、趣味性，提高学习爱好。
（2）视觉辅佑襄助教材：用图片、视频等视觉媒介向幼儿呈现不同动物的外形、特征和生活习性。
（3）讲解课：讲解不同动物的特征和生活习性，让幼儿了解动物的分类方法。
（4）互动讨论：让幼儿通过讨论、提出问题、回答问题等方式，深入理解和把握分类的基本原则。
三、教学实施步骤1. 导入环节（1）带动幼儿们仿照不同动物的动作和声音，如仿照狗的叫声、猫的蹲姿等。
（2）出示一张卡片，上面有不同的动物，让幼儿了解动物的外形。
2. 学习环节（1）利用图片或视频向幼儿介绍不同的动物类别，如哺乳动物、爬行动物等，并让幼儿通过视觉形象认得不同动物的生活习性。
（2）引导幼儿进行分类游戏，并在游戏过程中了解不同动物的特征和分类原则。
（3）通过儿歌、小故事等形式，让幼儿加深对不同动物的了解。
3. 巩固环节（1）老师出示一张卡片，幼儿依照动物类型各自列队。
（2）依据所学学问，老师可以设置一个小测验，测试幼儿对动物分类的学习成果。
4. 结课环节出示一张卡片，上面是不同动物的图片，让幼儿自行归纳和分类。
幼儿园小班动物分类教案 幼儿园动物教育
主题：幼儿园小班动物分类教案一、教案背景1.1 教学班级：幼儿园小班1.2 教学科目：动物分类1.3 教学目标：通过本节课的学习，使幼儿能够初步了解动物的分类，培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学准备2.1 教学设备：图片、玩具动物、幻灯片等2.2 教学材料：《动物分类》相关教辅资料2.3 教学环境：教室环境需要整洁、明亮、富有趣味性三、教学内容及安排3.1 活动一：引入动物分类通过播放一段与动物分类相关的视频或是图片，激发幼儿对动物的好奇心和兴趣，使他们主动去了解动物的分类。
3.2 活动二：认识哺乳动物和鸟类利用图片和玩具动物进行互动教学，通过简短的讲解和问题引导，让幼儿初步认识哺乳动物和鸟类，了解它们的特征和生活习性。
3.3 活动三：认识爬行动物和昆虫继续利用图片和玩具动物进行互动教学，帮助幼儿初步认识爬行动物和昆虫，了解它们的特征和生活习性。
3.4 活动四：动物分类游戏设计一些与动物分类相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容，以增强他们对动物分类的印象。
四、教学方法4.1 情境教学法4.2 游戏教学法4.3 图示教学法4.4 问答交流教学法五、教学评价及反思5.1 评价方式：观察幼儿在课堂上的表现、参与动物分类游戏的情况以及课后的表现。
5.2 反思：通过对本节课的教学方法和效果的反思，总结教学经验，为今后更好地开展类似教学活动提供参考。
六、教学延伸6.1 家长参与：鼓励家长陪同幼儿一起去动物园或农家乐，带着问题去观察不同的动物，用实践引导幼儿巩固所学内容。
6.2 课外拓展：在幼儿园班级内设置一些展示区域，用图片、图表等形式展示动物的分类，增强幼儿对动物分类的认识和兴趣。
七、教学总结本节课以活泼有趣的教学方式引入动物分类内容，通过使用图片、玩具动物、游戏等多种教学手段，使幼儿能够初步了解动物的分类，培养了幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。
以上是本节课的教案大纲，希望能够在实际教学中得到有效落实，促进幼儿的全面发展。
四年级人教鄂教版科学《动物的分类》教案
四年级人教鄂教版科学《动物的分类》教案一、教学目标1.了解动物分类的方法和依据。
2.认识不同类别的动物特征。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
4.激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1.重点：掌握动物分类的方法和不同类别动物的主要特征。
2.难点：理解动物分类的依据和意义。
三、教学方法观察法、讨论法、讲授法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课播放一段动物世界的视频，展示各种不同的动物。
提问学生：你们知道这些动物都有哪些不同吗？引出动物分类的话题。
2.认识动物分类的方法讲解动物分类的主要方法，如根据动物的外形、生活习性、身体结构等进行分类。
举例说明不同的分类方法，如可以根据动物有没有脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物。
3.脊椎动物的分类介绍脊椎动物的主要类别，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
分别展示各类脊椎动物的图片和视频，让学生观察它们的特征。
引导学生总结各类脊椎动物的主要特征，如鱼类有鳃和鳍、两栖类幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地用肺呼吸等。
4.无脊椎动物的分类介绍无脊椎动物的主要类别，如昆虫类、软体动物类、节肢动物类等。
展示各类无脊椎动物的图片和视频，让学生观察它们的特征。
引导学生总结各类无脊椎动物的主要特征，如昆虫有三对足两对翅、软体动物身体柔软有贝壳等。
5.动物分类的依据和意义组织学生讨论动物分类的依据是什么，为什么要对动物进行分类。
教师总结动物分类的依据主要是动物的形态结构、生理功能和生活习性等。
动物分类的意义在于可以更好地认识和研究动物，保护动物资源，促进生态平衡。
6.拓展延伸提问学生：除了我们今天学习的分类方法，还有其他的动物分类方法吗？引导学生思考并讨论，如可以根据动物的食性、生存环境等进行分类。
介绍一些特殊的动物，如鸭嘴兽既是哺乳动物又有鸟类和爬行类的特征，让学生了解动物分类的复杂性。
7.课堂小结回顾本节课的主要内容，包括动物分类的方法、不同类别动物的特征以及动物分类的依据和意义。
动物分类幼儿园课程教案
动物分类幼儿园课程教案
一、教学目标
1.学生能够认识不同的动物并对其进行分类。
2.学生能够用简单语言描述动物的特征。
3.学生能够培养观察和分类能力。
二、教学重点
1.让学生认识并理解不同的动物。
2.培养学生的分类和观察能力。
三、教学内容和步骤
第一步：引入
教师用图片和实物向学生引入课程主题，让学生感受到动物的多样性。
第二步：分类
教师用图片或实物将动物分为不同的类别，例如：哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
让学生观察并描述不同动物的特征。
第三步：辨认
教师随机摆放不同的动物实物或图片，让学生辨认属于哪一类动物。
教师和学生一起讨论并纠正错误。
第四步：用语言描述
教师让学生用简单的语言描述不同动物的特征，并与同学们分享。
第五步：激发兴趣
教师可以通过故事、童谣、游戏等方式激发学生对动物分类的兴趣。
四、教学评价
1.学生能够准确地分类不同的动物。
2.学生能够运用简单语言描述动物的特征。
3.学生能够积极参与课堂，并表达自己对动物分类的兴趣。
五、教学工具和材料
1.动物实物或图片
2.挂图或黑板
3.故事书、童谣、游戏等
六、特别提示
1.教师应根据学生课前已有的知识，选择合适的课程进度。
2.此课程可以与语文相关的课程或音乐相关的课程相结合，增加趣味性和实际性。
动物分类小班教案
动物分类小班教案与一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第三章“奇妙的动物世界”，内容包括：认识动物分类的基本概念、了解不同动物的特征、学习使用简单分类方法。
二、教学目标1. 了解动物分类的基本知识，知道动物可以根据不同特征进行分类。
2. 能够观察并描述不同动物的外貌、生活习性等特征。
3. 培养幼儿合作、探究、思考的能力，激发对动物世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解动物分类的方法和依据。
教学重点：掌握不同动物的特征，并能进行简单分类。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物分类卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：动物模型、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放一段动物园的短视频，引导幼儿观察各种动物。
（2）邀请幼儿分享自己认识的动物及其特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示动物图片，引导幼儿观察并描述动物的特征。
（2）讲解动物分类的方法和依据，如：根据动物的外貌、生活习性、生活环境等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将动物图片分发给幼儿，让他们根据特征进行分类。
（2）邀请部分幼儿展示自己的分类结果，并说明分类依据。
4. 小组合作活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套动物模型、画纸、彩笔等。
（2）要求每组用画纸和彩笔记录下自己组的分类结果，并给每个分类贴上标签。
（1）邀请各组分享自己的分类成果。
（2）教师点评，强调正确的分类方法和依据。
六、板书设计1. 奇妙的动物世界2. 内容：动物分类方法动物特征描述分类结果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起观察身边的动物，记录下动物的特征和分类。
（2）完成一幅以“动物分类”为主题的画。
2. 答案：（1）观察记录表：| 动物名称 | 外貌特征 | 生活习性 | 分类结果 |例子：| 小猫 | 毛茸茸的，有条纹 | 爱睡觉，爱捉鱼 | 哺乳动物 |（2）画作品：幼儿可自由发挥，以动物分类为主题，创作一幅画。
小学科学《动物的分类》课堂教案
小学科学《动物的分类》课堂教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解动物分类的基本方法和依据。
学生能够认识常见动物所属的类别。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
经历小组合作探究，提高学生的合作交流和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望。
培养学生爱护动物、保护生态环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握动物分类的主要依据，如身体结构、生活习性等。
认识常见动物所属的类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和无脊椎动物。
2、教学难点理解不同类别动物之间的特征差异和进化关系。
能够根据动物的特征准确进行分类。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、小组合作探究法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种动物的图片、视频资料。
2、动物卡片若干，分别代表不同类别的动物。
3、分类表格纸若干。
五、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段动物世界的精彩视频，展示各种形态各异的动物。
提问学生：“你们在视频中看到了哪些动物？它们有什么不同？”引发学生对动物多样性的思考，从而导入新课——动物的分类。
2、讲授新课（20 分钟）讲解动物分类的依据。
通过展示不同动物的图片，如猫、鸡、蛇、青蛙、鱼、蝴蝶等，引导学生观察它们的身体结构、生活方式、繁殖方式等方面的特点。
介绍常见的动物类别。
哺乳动物：身体有毛，胎生，用母乳哺育幼崽，如猫、狗、牛等。
鸟类：身体有羽毛，卵生，有翅膀，大多数会飞行，如鸡、鸭、鸽子等。
爬行动物：身体表面有鳞片或甲，卵生，在陆地上产卵，如蛇、龟、蜥蜴等。
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，如青蛙、蟾蜍等。
鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，卵生，如金鱼、鲤鱼等。
无脊椎动物：身体内没有脊椎骨的动物，如昆虫（蝴蝶、蜜蜂）、软体动物（蜗牛、章鱼）等。
3、小组合作探究（15 分钟）发放动物卡片给各小组，让学生根据所学知识对卡片上的动物进行分类，并填写分类表格。
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嗯，还有没有哪一组同学有其它的不同的分类方法？
嗯，很不错！通过同学们的分类，可见同学们个个都是火眼精睛。这么快就分好了，而且方法又多。那同学们平时进超市的时候，发现超市里的物品都是怎么放的啊？比如说鱼肉类，水果类，蔬菜类等等都是怎么放得啊？都是很混懒的摆放在一起吗?都是分类摆放的是不是？还有图书馆里的书籍也是分类摆放的对吧？对于分类我们可以根据它们的不同特征，从不同的角度进行分类。那动物是如何分类的呢？所以，今天我们就来学习一下如何给动物进行分类。
重点难点
重点：通过梳理所学的生物知识，尝试根据动物的特征进行分类。
难点：寻找动物分类的依据
时间分配
教学行为
（讲解、提问的内容）
应用的教学技能要素
学生行为
（预想的问题）
教学媒体
2分钟
1分钟
2分钟
3分钟
5分钟
1分钟
1分钟
同学们，我们上课了。在上新课之前我先让同学们做一个小游戏好不好？那老师现在这里有一组图片，请同学们互相讨论试一试把它们分一分。
接下来，先给同学们看一些动物的图片，图片中的动物你们都认识吗？你们能说出它们的名字吗？
好，那请同学们再互相讨论一下，然后把这些动物也分一下类，看看你们又有哪些方法，过一会，我请你们回答你们讨论的结果以及分类的依据是什么？你们为什么要这么分？
好了，同学们都分好了吧？有哪位同学来说一下你们的讨论结果？
嗯，看来各小组同学们在给动物分类时，所站的角度都不一样，都各有各的分类依据。接下来我们先来看一个小动画，看看动画里对动物是如何分类的。
板书设计
2动物的分类
节肢动物：蜜蜂，蜘蛛
无脊椎动物
环节动物：蚯蚓
动物
鱼类：鱼
两栖Байду номын сангаас：青蛙，蟾蜍
脊椎动物爬行类：壁虎，蜥蜴
鸟类：鸟
哺乳类：猫，老虎
教学小结
动物根据有无脊椎骨的特征分为无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动物又按身体分布状况可分为节肢动物和环节动物。脊椎动物根据它们的特征如体温是否恒定，生殖方式是胎生还是卵生，呼吸方式是用肺呼吸还是用腮呼吸又分为鱼类，两栖类，爬行类，鸟类和哺乳类。
我们现在进行简单的总结一下：动物首先根据有无脊椎骨的特征分为无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动物按身体分布状况又分为节肢动物和环节动物。脊椎动物又根据它们的特征如体温是否恒定，生殖方式，呼吸方式等不同特征又分为鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类。通过这幅图我们可以得出动物的分类是依据动物的外部形态结构，内部构造和生理功能来分的。下课后，给同学们们布置一道家庭作业，就是同学们回到家后对自己衣柜中的衣服进行分类整理！
对，非常正确！最后我们再来看一下哺乳类的特征，哺乳类全身披毛，体温恒定，胎生，哺乳。在这里我们又看见了一个生词“胎生”，前面我们说的是卵生对吧？卵生是指动物受精卵在母体外孵化发育成为新个体的一种生殖方式。那胎生又是指什么呢？胎生是指动物受精卵在母体子宫内发育，并由母体供应营养的一种生殖方式。同学们要注意区分胎生和卵生。
(3)E H B D
生2：我们是按图片的外部形状分的，也分为了三类：（1）六边形A C B D (2)八边形E F L K (3)正方形N J H M
生3：我们组是按图片的内部图形分的，有三类：（1）菱形A E H D (2)三角形F L B M (3)心形N C J K
生：不是！
生：是！
生：对！
生：认识！
好，脊椎动物的五大特征我们都已经学完了，那同学们现在再根据我们前面分的脊椎动物图片中的动物和这五大类动物的特征相比较，把它们分一下类，看看它们哪些是鱼类，哪些是两栖类，哪些是爬行类，鸟类，哺乳类？
嗯，非常对！看来同学们对这五大类脊椎动物的特征掌握的不错！接下来老师给同学们展示几种动物看看同学们能不能通过观察它们的特征将它们进行正确的分类！这是狗对吧，那狗属于哪一类呢？为什么属于哺乳动物啊？对，狗是全身披毛，胎生，哺乳对吧？所以狗属于哺乳类。那鸽子呢？属于哪一类？嗯，对！蝴蝶呢？属于无脊椎动物中的哪一类呢？对，非常正确，因为蝴蝶身体分布对吧！所以属于节肢动物！看来同学们对今天的知识掌握的不错！
课程内容
（章、节）
第六单元第一节尝试对生物进行分类——动物的分类（人教版八年级生物上册）
教学设计
1.创设情境，导入新课
2.讲授新课
3.练习巩固
4.进行小结
5.布置课后作业
教学目的
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：
1、知识目标：
①知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
用PPT展示鱼类的主要特征的文字和图片
用PPT展示两栖类的主要特征的文字和图片
用PPT展示爬行类的主要特征的文字和图片
用PPT展示鸟类的主要特征的文字和图片
用PPT展示哺乳类的主要特征的文字和图片
用PPT展示给脊椎动物正确分类的连线结果
用PPT展示
动物分类的归纳图
用PPT展示动物的分类依据
用PPT展示作业
生：对！
生：属于哺乳动物
生：应为他符合哺乳动物的特征！
生：对
生：鸟类
生：属于无脊椎动物
生：节肢动物！
展示幻灯片中的图片
用PPT展示超市的图片
用PPT展示图书馆图片
用PPT展示本节课的题目
用PPT展示一系列动物的图片
播放视频动画
用PPT展示无脊椎动物图片和脊椎动物图片
用PPT展示节肢动物和环节动物的图片
非常正确，看来同学们都具有敏锐的观察力和判断力。那脊椎动物又是如何细分的呢？我们在这本数第一章的时候是不是学习了鱼和鸟？所以脊椎动物中就分有鱼类和鸟类？可能有些同学就会问了，那陆地上生活的动物呢？科学家们根据陆地上生活的动物的一些特征将它们分为两栖类，爬行类和哺乳类。可是如果现在让同学们把图中的脊椎动物完全正确的分到这五大类动物中，对于同学们是不是很难啊？而且如果遇见一种你不认识的动物你又怎么知道它属于脊椎动物中的哪一类呢？所以为了解决这个问题，接下来我们来学习一下这五大类脊椎动物的主要特征，根据这些特征我们就能大致的对一些脊椎动物进行分类。首先我们来学习一下鱼类的特征，鱼类的主要特征是：终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，体表大多覆盖有鳞片，卵生，体温不恒定。老师用红色写的地方同学们要特别注意一下，鱼用腮呼吸，卵生，体温不恒定。在这里出现了一个词“卵生”，什么叫卵生呢？卵生是指动物受精卵在母体外孵化发育成为新个体的一种生殖方式。要注意的是在母体外孵化发育形成的新个体。同学们能列举一些你知道的以卵生的方式繁殖的动物有哪些吗？
②知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。
2、能力目标：
①尝试根据动物的特征进行分类,理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”。
②培养学生观察，思考，分析归纳的能力和发展学生的实践能力、合作探究能力。
3、情感目标：
培养学生热爱大自然、热爱动物以及人与自然和谐相处的情感。
动画看完了，同学们说动画中是根据什么对动物进行分类啊？
对，是根据动物有无脊椎骨分的，这是科学家们经过研究之后得出的一种科学的分类方法，所以依据动物有无脊椎骨这一特征将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。那图片中哪些是无脊椎动物，哪些是脊椎动物呢？
同学们都很聪明，分的很正确！但是由于无脊椎动物和脊椎动物的种类实在是太多了，于是又对他们进一步的细分。将无脊椎动物按身体分布状况分为：节肢动物和环节动物。同学们把无脊椎动物中的蜜蜂，蜘蛛，蚯蚓再分一下类，哪些是节肢动物，哪些是环节动物呢？
生：能！鱼，青蛙，鸟……
(生：开始相互讨论)
生1：我们是根据动物的生存环境分的，分为水中生活的：有鱼，青蛙，蟾蜍，蚯蚓。陆地上生活的：有壁虎，蜥蜴，蜘蛛，猫，老虎和空中飞行的动物鸟，蜜蜂。
生2：我们是根据动物皮肤表面是否有毛覆盖来分的，有毛的有猫，老虎，蜘蛛，蜜蜂，鸟和没毛的有鱼，青蛙蟾蜍，壁虎，蜥蜴，蚯蚓
动物分类是依据动物的依据动物的外部形态结构，内部构造和生理功能来分的。
试教体会
在教学过程中，教师应该对自己的课堂有整体把握，一节课应做到能祥能简，张弛有度，掌握大的方向，引领本节课的主线。同时在重点和难点上能由浅入深，由表及里，逐渐深化。也能在细节上层层推敲，让学生理解更加深刻，深化认知。同时注意教学的目的性，提高教学效果。在课堂上应抓住教师是主导，学生是主体的思想。注重调动学生学习的积极性与主动性，采用分组讨论，课堂提问等方法让学生真正成为课堂的主人。在这次试教中我更认识到自身存在着许多不足，说课时我的语言不够精炼，在转折过渡时单薄无力，这些都说明了我教学基本功不到位。所以我们必须汲取各位同学和老师的评价，反思不足，积累经验，从而努力提高自身素质，将教学工作做到最好。
嗯，对，回答的很正确！接下来在看一下两栖类的特征：两栖类的幼体生活在水中，有尾无四肢，用腮呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸；卵生，体温不恒定。在这里同学们要注意一下两栖类动物的幼体和成体是有区别的，幼体生活在水中有尾巴没有四肢，用腮呼吸。而成体则生活在陆地上或水中，有四肢没有尾巴，用肺呼吸。然后我们再来看一下爬行类有哪些特征，爬行类的主要特征是体表覆盖着鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，陆上产卵，卵表面有坚硬的卵壳，体温不恒定。这是爬行类的特征，接下来我们再看一下鸟类的特征，鸟类的身体为流线型，体表有羽毛，前肢特化为翼，胸肌发达，能够飞翔，用肺呼吸，卵生，体温恒定。那同学们你们觉得鸡鸭鹅属于鸟类吗？为什么？
生：是根据动物有无脊椎骨分的
生：无脊椎动物有蜜蜂，蜘蛛，蚯蚓。脊椎动物有鱼，鸟，青蛙，蟾蜍，壁虎，蜥蜴，老虎，猫
生：节肢动物有蜜蜂，蜘蛛。环节动物有蚯蚓
生：是！
生：是！
生:有鸡，鸭，鹅，小鸟……
生:属于，因为它们符合鸟类的特征
生：对！
生：鱼类有鱼;两栖类有青蛙，蟾蜍;爬行类有壁虎，蜥蜴；鸟类有鸟；哺乳类有猫，老虎。