六年级名著导读系列微课
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部编版语文六年级下册文学名著阅读课件(共53张PPT)
（3） 模仿这一段的写法，写一些老板看到百万英镑前后的变化。（60字左右） ____他__对__我__很__冷__淡__，__当__看__到__我__手__里__的__百__万__英__镑__后__，__拿__着__衣__服__赶__紧__跑__过__来__，_________ ____兴__致__勃__勃__的__说__：__“__快__看__看__是__不__是__你__想__要__的__衣__服__。__”_________________________
（4） 理解“我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况”的含义。（50字左右） _____这__句__话__淋__漓___尽__致__地__刻__画__了__托__德__这__个__势__利__的__拜__金__主__义__者__令__人__作__呕__的__丑__态__。_______
2024年可用课件
（1）请用两个带“笑”字的词语形容托德的笑：___皮__笑__肉__不__笑_ 、__僵__笑___。 （2）托德给你留下了什么印象？（30字左右） _______________托__德__是__一__个__见__钱__眼__开__、__圆__滑__世__故__的__人__。_____________________
中国文学名著：《水浒传》《狼王梦》《三 国演义》《西游记》《草房子》.......
2024年可用课件
3
2024年可用课件
4
课首小测
image.png【抢答】答对数量多的同学可以得到50币。连线。（25
分）
《买火柴的小女孩》 俄国
笛福
《凡卡》
美国
泰戈尔
《鲁滨孙漂流记》
英国
安生
《飞鸟集》
丹麦 海明威
六年级语文上册名著导读繁星春水母爱童真自然 PPT精品课件1鲁教版
《春水》简介
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由 182首小诗组成。同样是在《晨报副 镌》上最先发表，不过《春水》的 问世要比《繁星》晚三个月。 在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌 颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌 颂大自然，但是，她却用了更多的 篇幅，来含蓄的表述她本人和她那 一代青年知识分子的烦恼和苦闷。 她用微带着忧愁的温柔的笔调，述 说着心中的感受，同时也在探索着 生命的意义，和表达着要认知世界 本相的愿望。
文段一 如果把“惊羡”改成“羡慕”好不好？为什 么？ “惊羡”有惊叹、羡慕之意，更能衬托出 成功之花的明艳。
你从这首诗悟出什么道理？ 不要只惊羡成功所取得的荣誉，而要了解成 功背后的 艰辛努力，要学习花的奋斗和牺牲， 从它的成功中吸取成长的经验。
文段二
这四首诗表达了怎样的主题？ 都是对母爱的赞颂 以上诗歌，几乎都以“母亲呵”这种单向呼告的形 式来组织诗篇的。说说这种方式的好处。
《繁星》命名的用意是思想的火花。 • 二是意味着这是一些零碎的思想，各有自 己的光辉，各有自己的含义。但又互想映 照。彼此生发，共同组成繁星万点的夜空。
《春水》命名的用意是什么？
• 意味着作者希望这一湾清净的流水，在不 经意间，自然地流入读者的心田。滋润 “禾苗”，解除“干涸”。 • 春水，又有灵动，活泼、自由、舒展等特 点，是对小诗风格和特点的一种形象的比 拟。
纯真童心
• 童年呵！是梦的真，是真的梦，是回忆时含泪 的微笑。《繁星· 二》 • 婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐 出最完全的诗句。《繁星· 七四》 • 婴儿，在他颤动的啼声中有无限神秘的言语， 从最初的灵魂里带来，要告诉世界。《春 水· 六四》
对大自然歌颂
• 平凡的池水——临照了夕阳，便成了金海！ • 晚霞边的孤帆，在不自觉里便成了自然的图 画。《春水· 四二》 • 故乡的海波啊，你那飞溅的浪花，从前怎样 一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎样一滴一 滴的敲我的心弦。《繁星· 一三一》
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案教学目标：1、带领学生走进经典文学作品，引导学生学会选择合适的阅读内容。
2、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法。
4、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。
5、一篇带多篇，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，教学重点：以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法，即：通过泛读让学生认识作品的基本内容；通过精读让学生认识作者是怎样展现这些内容的。
教学难点抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写，体会作者的写作特点，学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。
教学过程：一、谈话导入1、今天这节课，老师要和同学们一起共读一本书，一本名著，它就是《鲁滨逊漂流记》。
2、我看同学都把书带来了，这本书你读了吗？3、我随便问一问啊，你都是什么时间读的课外书？每天都读吗？能坚持每天都读一会儿课外书的同学举手我瞧瞧？4、这本书你读完了吗？读了几遍？有没有读2遍的？5、师总结：每天都坚持读课外书的同学老师很佩服你！如果这本书你读了2遍，3遍，我就更佩服你了！二、游戏闯关，了解名著内容1、既然这本书你们都读过了，那我要考一考你们啦？行吗？2、考一考：谁能说说看，这本书主要写了什么内容？鲁滨逊在一次航海中遇险，逃生到一座小岛上，克服一切困难在小岛上生活了35年，最后成功返回家园的故事。
3、看图片，猜故事（用一两句话说一说）4、这本书中还有哪个故事情节令你最喜欢最感兴趣？讲一讲（先同位讲一讲）5、故事讲得真好！同学们读完一本书啊，故事的主要内容和一些精彩的情节会留在我们脑海中，这些都是略读时带给我们的收获。
三、读故事，品人物1、叶圣陶老先生曾说过：“读书一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三遍……”接下来，让我们再次翻开书本，来细细品读《鲁滨逊漂流记》。
六年级上册语文课件-《童年》名著导读共19张PPT部编版
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
新课标小学生必读篇目
童年
高尔基/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书的作 者是高尔基。
我知道这本书 讲的是一个孩子的 童年生活。
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
高尔基（1868年3月16日—1936年6月18 日），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫， 苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅等， 流浪俄国各地，经验丰富。是社会主义、现实 主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创 始人。《童年》《在人间》《我的大学》是高 尔基自传体三部曲。代表作还有长篇小说《母 亲》和剧本《小市民》等。
新课标小学生必读篇目
童年
高尔基/著
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六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
《呐喊》。
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
2.填空。 “她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，
闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的 雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然 显得年轻，明朗。” （1）语段选自名著《童年》，作者是前苏联无产阶级文学家
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
新课标小学生必读篇目
童年
高尔基/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书的作 者是高尔基。
我知道这本书 讲的是一个孩子的 童年生活。
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
高尔基（1868年3月16日—1936年6月18 日），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫， 苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅等， 流浪俄国各地，经验丰富。是社会主义、现实 主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创 始人。《童年》《在人间》《我的大学》是高 尔基自传体三部曲。代表作还有长篇小说《母 亲》和剧本《小市民》等。
新课标小学生必读篇目
童年
高尔基/著
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六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
《呐喊》。
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
2.填空。 “她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，
闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的 雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然 显得年轻，明朗。” （1）语段选自名著《童年》，作者是前苏联无产阶级文学家
六年级上册语文课件-《童年》名著导 读 (共19张PPT)部编版
六年级下册语文课件-诵读经典《女生贾梅》 《男生贾里》名著导读部编版 (共25张PPT)
贾梅：贾里的双胞胎妹妹，家里比较 受宠，学校艺术团台柱之一，2班人。
贾里：贾梅的双胞胎哥哥，1班人。
贾父贾母
林晓梅
鲁智胜
……
王小明 陈应达 张潇洒
贾里：男，初二(1)班学生，正直、要强、独立。 聪颖机智，热情仗义，有时怪招迭出，弄巧成 拙。也爱扔臭袜子，喜欢恶作剧。偷看妹妹日 记，常常为有妹妹苦恼，对妹妹不屑一顾，喜 欢捉弄她。和陈应达一起被女生认为是初二年 级最酷的男生。点子多，有主见。 名言：世上只有男生苦，没做过男生的不知道。
秦文君/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
新课标小学生必读
女生贾梅 新课标小学生必读 男生贾里 秦文君/著
秦文君/著
这套书的 作者是秦文君。
我知道这套 书讲的与少年成 长题材有关的书。
秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家， 现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委 会会员，《中国儿童文学》主编。出版作品600 多万字，其中包括《男生贾里》、《女生贾梅》、 《宝贝当家》、《一个女孩的心灵史》、《调皮 的日子》、《逃逃》、《小丫林晓梅》、《小香 咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。
你知道他们在 学校的生活是 怎么样的吗？
你最喜欢哪一 个故事情节呢？
本书情节引人，语言 幽默，人物个性鲜明， 富有时代气息和艺术 魅力。让我们一起走 进这套书中去感受一 下吧。
看看这些图片， 猜猜会发生什么？ 你最想知道哪个 图片背后的故事？
想一想，《男生贾里》 中，谁以头脑发达著称？
《女生贾梅》中， 你知道谁喜欢读
新课标小学生必读
女生贾梅
秦文君/著
“贾里贾梅大系”的故事之间互有交叉，往往同一事 件不同的主角有着截然不同的理解，充分表现出贾里贾梅 和他们的同学们不同的性格特征与处事方法，使得整个系 列构成了较为复杂的人物关系图谱与纵横交错的事件脉络， 给读者带来多样而立体的阅读观感。探寻当代少年人的敏 感又丰富的精神世界，传递成长的正能量。
六年级语文课件-小学名著导读(40张PPT)_全国通用
B.?格列佛游记?中，“我〞在“语言学校〞参观时，了 解到三位教授曾方案取消本国语言中的所有词汇，但遭到了 很多硕学聪明人的反对 遭到了妇女、俗人和文盲的反对。
C.?钢铁是怎样炼成的?是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一 部长篇小说。作品在描写修筑轻便铁路的过程中，写到了土 匪袭击工地等内容。
D.“现在看看?陶庵梦忆?，觉得那时的赛会，真是豪奢极 了……他记扮?水浒传?中人物云：‘……于是分头四出……寻 青面，寻歪头，寻赤须……〞’这段文字出自鲁迅散文?五猖 会?，引文中的“赤须〞是梁山好汉杨志。
后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨 精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经重 重磨难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚 韧不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛〞。
性格：桀骜不驯、敢作敢当、敢于对抗压迫、勇敢机智、 爱憎清楚、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、 幽默；性情急躁、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
?西游记?是一部长篇章回体神话小说。题目来源于小说主 要事件：唐僧师徒四人〔唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧〕一 行到西天取经的故事。
作者名片
吴承恩〔1499—1582〕，字汝忠，号射阳山人， 淮安府山阳县〔今江苏淮安〕人。我国明代著名小 说家，他在晚年所创作的这部?西游记?成为我国古 代四大名著之一。
课外作业
1.阅读?西游记?，根据各自的兴趣，选择自己喜欢的写 一篇专题探究。
2.参考课本的自主阅读推荐，进行课外阅读积累。
①?夜莺?〔?安徒生童话?〕 ?夜莺?例如：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，
感慨它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真 假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。
②?渔夫和他的妻子?〔?格林童话?〕
部编版(五四学制)(2018)六年级上册第四单元名著导读《童年》课件(共47张PPT)
道的生活终将苏生。
成长。
作业
必做：
小组合作，继续完成《童年》读书交流任务单（3）。
选做（个人作业，二选一）：
1.画一张鱼骨图，整理影响主人公命运的特定事件。 2.挑选对主人公影响最大的暖色调人物和冷色调人物 各一，将他们对主人公产生的影响做比较，写一篇读 书笔记（300字）。
■ 初见 视频 ■ 打我 ■ 打萨沙 ■ 打外祖母
本来还要厉害呢，现在好多了!你知道吧:可以把树条 子折断，趁外祖父去拿另一条的工夫，外祖母或者你母亲就把你拖走
了!哪晓得树条子断不了,它给水泡得软软和和的!可是你总算少挨了几下，你瞧我给打的!小弟弟,我
是个精灵......
（语言、肖像描写）
外祖父
■ 和我谈他的童年 ■ 作者对外祖父家的评价 ■ ……
外祖母
■ 船上我打碎牛奶瓶后外祖母的反应 ■ 讲老家神的故事 ■ 讲父母结婚的往事P203-214 ■ 外祖母对我童年生活的影响 ■ ……
小茨冈（伊万）
■ 小茨冈描述替我挨打 ■ 小茨冈教我如何挨打 ■ ……
P31 小茨冈描述替我挨打
土壤是如此富饶和肥沃，而 且还因为从这层土壤里仍然 胜利地生长出鲜明、健康、
样，有带给“我”冷色调的人（外 祖父、舅舅等），也有带给“我”暖色
富有创造性的东西，生长着 调的人（外祖母、小茨冈等），但在
善良——人所固有的善良,这 些东西唤起我们一种难以摧 毁的希望，希望光明的、人
“我”的实际成长中，暖色调起 着重要作用，并引导“我”健康
P33-34 格里戈里受欺负
他们想出的花样真是无穷无尽的，而这个师傅总 是默默地忍受着，只是轻轻地呷呷嘴，在拿熨斗、 剪子、钳子或者顶针之前，总是把指头蘸很多唾沫。 这已经成为他的习惯;甚至拿刀叉吃饭，也是湿湿指 头，把孩子们都逗笑了。当他嫌疼的时候，他那大 脸盘露出了皱纹的波浪，波浪把眉毛抬高，奇怪地 滑过领头，就在光秃秃的头顶上消失了。
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》分享课(教案)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保尔的成长历程和优秀品质，以及作品所传达的信仰、毅力和奋斗精神。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保尔·柯察金成长过程中遇到的困难相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。通过扮演保尔或其他角色，体验他们在小说中的情感和决策过程。
五、教学反思
今天的课堂中，我尝试通过引导学生们探讨《钢铁是怎样炼成的》这部作品，让他们理解信仰、毅力和奋斗的重要性。从教学过程来看，我发现以下几点值得反思：
首先，关于课堂导入，我意识到提出与学生们生活密切相关的问题能有效激发他们的兴趣。在今后的教学中，我应更多地采用这种提问方式，引导学生关注作品与现实的联系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《钢铁是怎样炼成的》的基本情节、主人公保尔·柯察金的成长历程以及作品所传达的信仰、毅力和奋斗精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和引导，确保学生能够理解透彻，并在实际中运用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《钢铁是怎样炼成的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中是否遇到过困难和挑战？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保尔·柯察金如何凭借信仰和毅力克服困难。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保尔·柯察金成长过程中遇到的困难相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。通过扮演保尔或其他角色，体验他们在小说中的情感和决策过程。
五、教学反思
今天的课堂中，我尝试通过引导学生们探讨《钢铁是怎样炼成的》这部作品，让他们理解信仰、毅力和奋斗的重要性。从教学过程来看，我发现以下几点值得反思：
首先，关于课堂导入，我意识到提出与学生们生活密切相关的问题能有效激发他们的兴趣。在今后的教学中，我应更多地采用这种提问方式，引导学生关注作品与现实的联系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《钢铁是怎样炼成的》的基本情节、主人公保尔·柯察金的成长历程以及作品所传达的信仰、毅力和奋斗精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和引导，确保学生能够理解透彻，并在实际中运用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《钢铁是怎样炼成的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中是否遇到过困难和挑战？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保尔·柯察金如何凭借信仰和毅力克服困难。
六年级上册《世界名著导读》课件
六年级上册《世界名著导读》课件世界名著对于培养学生的阅读兴趣和提高语言表达能力有着深远影响。
为了帮助六年级学生更好地了解和欣赏世界名著，本学期我们特意准备了《世界名著导读》课件，旨在帮助学生对经典文学作品有更深入的了解和理解。
以下是本学期《世界名著导读》课件的内容概述。
一、封面课件封面旨在吸引学生的注意力，醒发学生对世界名著的兴趣。
通过生动的图片、精美的设计和醒目的标题，让学生对本课件的内容充满期待。
二、简介在简介部分，我们将以简明扼要的方式介绍本课件的目的和内容。
通过简短的文字和引人入胜的语句，让学生对这门课程的意义和重要性有所了解。
三、名著选择在名著选择部分，我们将列举出几本具有代表性的世界名著，例如《傲慢与偏见》、《时间简史》、《了不起的盖茨比》等。
每本名著都附有简介、作者介绍以及角色介绍，以便学生更好地了解和选择自己感兴趣的作品。
四、名著导读在名著导读部分，我们将以各种形式呈现对于名著的导读内容。
例如，可以通过幻灯片展示名著的主要情节、重要人物关系等；也可以设计互动游戏，让学生通过参与游戏来深入理解名著的内涵。
导读内容既应包含基本知识点，又要有趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
五、名著分析在名著分析部分，我们将引导学生进行深入思考和分析。
通过课堂讨论、小组活动等形式，帮助学生挖掘名著中的寓意、主题和价值观，并引导学生用自己的语言进行表达和阐释。
这一部分旨在加深学生对名著的理解和感悟，并培养学生的批判性思维能力。
六、名著鉴赏在名著鉴赏部分，我们将为学生提供各种与名著相关的资源和资料。
例如，我们可以分享名著改编的电影、音乐、绘画等艺术作品，让学生从不同的角度去欣赏名著的魅力。
此外，我们还可以组织学生进行朗读比赛、演讲比赛等活动，培养学生的表达能力和艺术修养。
七、课后作业为了巩固学生在课堂上的学习成果，我们将布置一些与名著相关的课后作业。
这些作业既包括基础性的阅读理解和练习题，也包括开放性的写作和探究题。
部编版(五四学制)语文六年级上册 第四单元名著导读《童年》课件
外祖母阿廖沙沉浸在无穷无尽的故事、诗歌、传说和童话中， 听得如痴如醉。
内容梳理 一天晚上，家里突然失了火，家里人惊慌失措，外祖母却非常
勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，
从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火。
大火后，又忍着巨痛去接生孩子。
一开春，舅舅们就分了家，外祖父为自己买了一所新房，阿廖沙
全书概述
《童年》是苏联（俄国）作家高尔基以自身经 历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另 外两部是《在人间》和《我的大学》），诉述的是 阿廖沙（高尔基的昵称）三岁到十岁期间的童年生 活。小说以“我”随母亲投奔外祖父为起点，以外 祖父叫“我”去“人间”混饭吃为结尾，生动地再 现了
1920世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
写作背景
十月革命爆发前夕，高尔基流亡意大利，寄居在 卡普里岛。列宁到高尔基在岛上的寓所做客，高尔基不止 一次向他讲述自己的童年和少年生活。有一次，列宁对高 尔基说:“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出 来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基 说:“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这 个诺言。
内容梳理
阿廖沙3岁的时候，父亲得病死了，母亲带着他回到外祖父 外祖母家。阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈洛与小舅雅科夫的
争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。阿廖沙
初步认识到外祖父家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝葛 利高里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在葛利高里手边，不料却被外
祖父无意中戴上，外祖父把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染 桶里也被外祖父狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸， 连母亲也因害怕外祖父而不敢阻止他，只有外祖母一人护着阿廖沙。 打过阿廖沙后，外祖父来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔 当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外祖父像一朵云彩似的迅速地长大，由 一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。
内容梳理 一天晚上，家里突然失了火，家里人惊慌失措，外祖母却非常
勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，
从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火。
大火后，又忍着巨痛去接生孩子。
一开春，舅舅们就分了家，外祖父为自己买了一所新房，阿廖沙
全书概述
《童年》是苏联（俄国）作家高尔基以自身经 历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另 外两部是《在人间》和《我的大学》），诉述的是 阿廖沙（高尔基的昵称）三岁到十岁期间的童年生 活。小说以“我”随母亲投奔外祖父为起点，以外 祖父叫“我”去“人间”混饭吃为结尾，生动地再 现了
1920世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
写作背景
十月革命爆发前夕，高尔基流亡意大利，寄居在 卡普里岛。列宁到高尔基在岛上的寓所做客，高尔基不止 一次向他讲述自己的童年和少年生活。有一次，列宁对高 尔基说:“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出 来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基 说:“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这 个诺言。
内容梳理
阿廖沙3岁的时候，父亲得病死了，母亲带着他回到外祖父 外祖母家。阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈洛与小舅雅科夫的
争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。阿廖沙
初步认识到外祖父家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝葛 利高里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在葛利高里手边，不料却被外
祖父无意中戴上，外祖父把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染 桶里也被外祖父狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸， 连母亲也因害怕外祖父而不敢阻止他，只有外祖母一人护着阿廖沙。 打过阿廖沙后，外祖父来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔 当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外祖父像一朵云彩似的迅速地长大，由 一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。
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经典名著的价值在于典范语言，它给 予心灵的滋养。今天，我们一起在经典 名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了 智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦 了人生。随着年龄的增长，文学修养的 提高，再过半年，一年，五年，再读这 部书，相信同学们一定会有更多、更深 的感受的！
我看悟空－－有人情味
• 比如：在第二十七回中，孙悟空走前那 声声“师父”。我读的时候就非常感动。 在此时他为了拜一下师父，“即变了三 个行者，连本身四个，四面围住师父下 拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋 和无奈。
总结
• 常言说：人无完人。孙悟空的魅力 就在于他的妖气而不在于他的改邪 归正，在于他的个性放纵而不在于 受理性的约束。正因为他性格的多 彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢 他。
六年级名著导读系列微课
瑞金市河背街小学 杨荣红
——
妖 ？ 人？ 你神
说？
我 说 孙 悟 空
我看悟空－－神勇
• 我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，有神 通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾， 变化无穷。 一路上力战妖魔，取回真经， 修成正果 。
我看悟空－－机智
悟空聪明机智。 比如：能识破机关，看清真面目。 再如：答应菩萨西天取经前他曾要了个 条件－－“叫天天应，救地地灵”，还 要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了 后路。
反方：猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经 的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要 散伙，而且还经常搬弄是非、耍小聪明，爱 占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自 私自利的人。
正方：
人物评价的 原则
• 全面、辩证、一分为二 • 客观、公正、实事求是 • 学会欣赏别人 • 不能以偏概全 ，一叶障目
温馨导读：
我看悟空－－有人情味
• 比如：在第二十七回中，孙悟空走前那 声声“师父”。我读的时候就非常感动。 在此时他为了拜一下师父，“即变了三 个行者，连本身四个，四面围住师父下 拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋 和无奈。
总结
• 常言说：人无完人。孙悟空的魅力 就在于他的妖气而不在于他的改邪 归正，在于他的个性放纵而不在于 受理性的约束。正因为他性格的多 彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢 他。
六年级名著导读系列微课
瑞金市河背街小学 杨荣红
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妖 ？ 人？ 你神
说？
我 说 孙 悟 空
我看悟空－－神勇
• 我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，有神 通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾， 变化无穷。 一路上力战妖魔，取回真经， 修成正果 。
我看悟空－－机智
悟空聪明机智。 比如：能识破机关，看清真面目。 再如：答应菩萨西天取经前他曾要了个 条件－－“叫天天应，救地地灵”，还 要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了 后路。
反方：猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经 的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要 散伙，而且还经常搬弄是非、耍小聪明，爱 占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自 私自利的人。
正方：
人物评价的 原则
• 全面、辩证、一分为二 • 客观、公正、实事求是 • 学会欣赏别人 • 不能以偏概全 ，一叶障目
温馨导读：