英语中级口语教案
初中口语语篇教案
教案名称：初中英语口语教学篇一、教学目标：1. 让学生掌握日常交流中的基本口语表达，提高学生的口语交际能力。
2. 通过口语练习，培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、教学内容：1. 日常问候与介绍：如何打招呼、介绍自己和他人。
2. 常用表达：询问时间、地点、天气、身体状况等。
3. 购物、就餐等场景的口语表达。
4. 简单的英语对话：谈论学校生活、兴趣爱好、家庭成员等。
5. 口语练习：角色扮演、小组讨论、情景对话等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的口语任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在特定的情境中进行口语练习。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，教师与学生、学生与学生之间进行充分的互动。
4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 课堂讲解（15分钟）：讲解日常口语交流中的常用表达和句型，如询问时间、地点、天气等。
3. 情景模拟（15分钟）：创设生活情境，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交流。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组进行讨论，讨论话题可以涉及学校生活、兴趣爱好、家庭成员等。
5. 口语练习（15分钟）：学生进行小组内的口语练习，可以采用问答、对话等形式。
6. 课堂总结（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调口语交流的重要性和注意事项。
五、课后作业：1. 复习课堂所学内容，加强口语练习。
2. 选取一个生活场景，与同学进行英语对话，录制视频或音频，下节课分享。
3. 每周至少观看一篇英语口语视频，学习并模仿其中的口语表达。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和口语表达情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的口语表达能力。
人人说英语中级 教案
人人说英语中级教案教案标题：人人说英语中级教案教学目标：1. 学生能够流利地运用中级英语进行日常交流。
2. 学生能够理解和运用中级英语的语法和词汇。
3. 学生能够通过听力和口语练习提高英语交流能力。
教学重点：1. 中级英语的日常交流表达。
2. 中级英语的语法和词汇运用。
3. 听力和口语练习的提高。
教学难点：1. 学生在日常交流中的语法和词汇运用。
2. 学生在听力和口语练习中的流利程度和准确性。
教学准备：1. 教材：人人说英语中级教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：练习册、词汇卡片等。
教学过程：第一课：日常交流表达1. 通过教材中的对话和练习，引导学生学习中级英语的日常交流表达，如问候、介绍、购物等。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟真实情景下的英语交流，提高学生的口语表达能力。
第二课：语法和词汇运用1. 教授中级英语的语法知识，如时态、语态、从句等，并通过练习巩固。
2. 教授中级英语的常用词汇和短语，帮助学生丰富词汇量。
第三课：听力和口语练习1. 播放中级英语听力材料，让学生进行听力理解和笔记。
2. 组织学生进行口语练习，如小组讨论、情景对话等，提高学生的口语表达能力。
教学反馈：1. 收集学生的口语练习录音和笔记，进行评价和反馈。
2. 鼓励学生多参与课堂互动，提高学生的英语交流能力。
教学延伸：1. 布置课后作业，包括练习册的习题和口语练习。
2. 鼓励学生多参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语交流能力。
教学总结：通过本节课的教学，学生能够掌握中级英语的日常交流表达，提高语法和词汇运用能力，同时通过听力和口语练习提高英语交流能力。
希望学生能够在日常生活中多运用英语，提高英语交流能力。
《英语口语-中级》课程教学大纲
《英语口语-中级》课程教学大纲一、课程基本情况1.课程名称：大学英语--- 英语口语（中级）程代码：3.学分/学时：3/484.课程类別：必修/公共基础/2年级5.适用专业：全校非英语专业（不包括华罗庚、国教院、艺术、体育）已经达到大学英语基本要求的非英语专业本科二年级学生，特别是希望对英语口语运用技能有进一步提高、对英语国家的社会、文化、生活等多方面有更深入的了解，从而能用鲜活的英语进行有效而恰当的交际学生。
选择《英语口语-中级》课程的学生应通过大学英语四级或六级考试。
6.先修课程：大学英语一/二7.参考教材：《大学英语基础口语教程2》（英）琼斯（Jones，L.）著，上海外语教育出版社，20068.教学安排及方式：本课程1开课1个学期，课程每周4个学时，每学期12周。
9.开课系部：外国语学院大学英语部10.撰写人：冯薇，朱洪林11.撰写时间：2010.1013.审定人：刘丽敏批准人：薛荣二、课程的总体要求1.课程对应的毕业要求毕业要求9：对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。
毕业要求10：具有专业相关领域的国际视野和国际交流、竞争与合作的能力。
2.课程的教学目标1）至少掌握一门外语，具有应用能力（毕业要求10中指标点：具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
）2）要在口语表达能力方面基本达到《大学英语课程教学要求》的较高要求，即“能够和英语国家人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确”，结合真实、实用的听、说材料，对学生进行较高听说技能的训练，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结等听、说能力，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听、说基础以及运用英语进行口头交际的能力。
3）通过学习和训练，学会用英语思考和表达，从而提高英语实际运用能力。
4）能够认识语言、文化和交际三者之间的关系，并对口语各类交际形式有所认识。
英语口语教案初中
英语口语教案初中## 教学目标：1. 学生能够使用简单的英语进行自我介绍和日常交流。
2. 学生能够理解和使用基本的英语疑问词和回答。
3. 学生能够理解和使用基本的英语介词和形容词。
4. 学生能够听懂并模仿简单的英语口语表达。
## 教学内容：1. 基本自我介绍：姓名、年龄、来自哪里。
2. 基本疑问词和回答：What's your name? How old are you? Where are you from?3. 基本介词和形容词：in, on, under, big, small, tall, short.## 教学步骤：### 1. 导入（5分钟）- 教师以轻松愉快的方式进入课堂，与学生进行简单的中文自我介绍，然后用英语重复，让学生对英语自我介绍有一个初步的概念。
### 2. 新课内容介绍（10分钟）- 教师展示一张自己的照片，询问学生：“What's my name? How old am I? Where am I from?” 然后引导学生用中文回答。
- 教师再以同样的方式询问学生：“What's your name? How old are you? Where are you from?” 并引导学生用中文回答。
- 教师介绍基本介词和形容词，如：“I am tall. You are short.” 并让学生模仿和练习。
### 3. 小组活动（15分钟）- 学生分成小组，用中文进行自我介绍，然后用英语重复。
- 学生使用英语疑问词和回答进行交流，如：“What's your name? How old are you? Where are you from?”- 学生使用英语介词和形容词进行描述，如：“I am tall. You are short.”### 4. 课堂游戏（10分钟）- 教师准备一些卡片，上面写着基本疑问词和回答，介词和形容词。
- 学生轮流抽取卡片，并用英语大声读出来。
英语口语中级课程教学大纲
英语口语中级课程教学大纲课程英文名称：Oral English (2)课程编号：0400342 学时：2.0 学分：32一、课程教学对象《英语口语（中级）》教学对象是非英语专业（四年制）公共英语类基础阶段二年级上学期的学生，是必修课程之一。
二、课程性质及教学目的本课程属于高等学校非英语专业的公共基础课。
该课程的目的是：培养学生较强的会话能力，使学生能运用习得的语言知识和语言技能在规定的范围内进行口语交际。
通过外教的课堂教学，为学生提供较好的真实语言环境，养成良好的口头交际习惯: 清晰、流畅、达意，培养学生用简单而基本正确的英语表达思想的能力；同时训练学生思维清楚，表达具有一定的逻辑性，为以后深入学习复杂抽象话题的口语表达打下基础。
本课程是一门实践性较强的课程，主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的训练,培养学生利用英语表达思想、进行口头交际的能力，加强培养及训练学生语言知识的转换能力，学会用英语思维,学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对获得的内容和语言架构进行重组，逐步掌握从简单句子到较为复杂表达的能力,并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。
要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。
三、对先修知识的要求学生在学习本课之前，应先修课程：《综合英语一级》和《《综合英语二级》。
四、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数: 32）建议使用教材及参考书1、教材：吴祯福主编《英语中级口语》[M]. 北京：外语教学与研究出版社，20032、参考书：[1] 留海燕英语口语教程（二）[M]. 北京：清华大学出版社，2005[2] 李华东新世纪英语口语教程[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2002[3] 李丹红《《英语口语教程——21世纪高校英语专业基础课系列教材下》[M]. 天津：南开大学出版社, 2001[4] 崔琳琳,林立大学英语演讲教程(附光盘)[M]. 北京: 外文出版社，2004[5] 王斌公共英语演讲教程[M]. 北京：中国人民大学出版社，2005六、课程考核方式该课程考核以口试为主，以百分制计，期末考试占总成绩的70%；将教学环节中学生平时表现（出勤率、课堂发言和讨论等）纳入评定成绩，占总成绩的30%。
中级班课程教案模板范文
课程名称：英语口语交流教学对象：中级班学生教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 增强学生对英语日常交流的兴趣和信心；3. 拓展学生的词汇量和语法知识；4. 培养学生的听力理解能力和跨文化交际意识。
教学重点：1. 英语口语表达的基本技巧；2. 日常生活中的常用词汇和短语；3. 常见场景下的英语对话。
教学难点：1. 学生在口语表达中的语音、语调、语速等方面的调整；2. 学生在跨文化交际中的文化差异处理。
教学准备：1. 教学课件；2. 口语练习材料；3. 录音设备；4. 教学评估表。
教学过程：一、导入1. 播放一段英语口语视频，激发学生学习兴趣；2. 提问：同学们，你们认为口语交流重要吗？为什么？3. 引导学生讨论口语交流的重要性，并介绍本节课的教学目标。
二、课堂讲解1. 讲解英语口语表达的基本技巧，如：语音、语调、语速等；2. 介绍日常生活中的常用词汇和短语，如：问候、介绍、购物、就餐等；3. 分析常见场景下的英语对话，如：机场、酒店、餐厅等。
三、口语练习1. 分组进行口语练习，每组选出一个主持人，进行角色扮演；2. 鼓励学生积极参与，勇于表达，及时给予反馈和指导；3. 针对学生的语音、语调、语速等方面进行纠正和指导。
四、互动环节1. 学生之间进行自由对话，模拟真实场景；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 鼓励学生提问，提高课堂互动性。
五、总结与评估1. 教师对本节课进行总结，强调重点和难点；2. 学生进行自我评估，填写教学评估表；3. 教师根据学生的表现，给予评价和建议。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固所学词汇和短语；2. 查找并整理与课堂内容相关的英语口语材料，如：视频、音频等；3. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度；2. 注重培养学生的口语表达能力和跨文化交际意识；3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围；4. 及时关注学生的学习进度，给予个别辅导。
中专口语英语教案模板范文
一、课程名称：中专口语英语二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的日常用语，了解西方文化背景知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯。
四、教学内容：1. 问候、介绍、告别等日常用语2. 西方文化背景知识五、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本的日常用语，能够进行简单的日常交流。
2. 教学难点：学生能够灵活运用所学英语进行口语表达，克服口语交流中的紧张心理。
六、教学过程：第一课时一、导入（Warming-up）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。
2. 教师播放一段与日常生活相关的英语对话，让学生初步了解口语交流的基本形式。
二、新课导入（Presentation）1. 教师用PPT展示本节课要学习的日常用语，如问候、介绍、告别等。
2. 教师用简单的英语进行示范，让学生跟读并模仿。
三、课堂练习（Practice）1. 教师将学生分成若干小组，每组进行角色扮演，练习日常用语。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂活动（Activity）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己国家的文化背景知识。
2. 学生用英语表达自己对文化的理解，提高口语表达能力。
第二课时一、复习（Revision）1. 教师检查学生上节课学习的日常用语，巩固所学知识。
2. 学生进行自我介绍，用英语介绍自己的兴趣爱好、家庭情况等。
二、新课导入（Presentation）1. 教师用PPT展示本节课要学习的西方文化背景知识。
2. 教师结合实际案例，讲解西方文化中的礼貌、礼仪等。
三、课堂练习（Practice）1. 教师将学生分成若干小组，每组进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂活动（Activity）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对西方文化的理解。
英语中级职称教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本节课的核心词汇和短语。
（2）理解并运用本节课的语法结构。
（3）熟悉本节课的文化背景知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说读写能力。
（2）培养学生的逻辑思维和创新能力。
（3）提升学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
（3）增强学生的自信心。
二、教学内容1. 课文内容：选取一篇适合中级职称英语水平的学习材料，如短文、对话或故事。
2. 词汇：本节课的核心词汇和短语。
3. 语法：本节课的语法结构。
4. 文化背景：与课文内容相关的文化背景知识。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）核心词汇和短语的运用。
（2）语法结构的理解和运用。
（3）文化背景知识的了解。
2. 教学难点：（1）复杂句型的理解和运用。
（2）跨文化交际能力的培养。
（3）创新思维的激发。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本节课的主题和内容。
（2）通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 预习（1）学生自主预习课文，了解课文大意。
（2）教师检查预习情况，解答学生疑问。
3. 课文讲解（1）教师逐段讲解课文，分析课文结构、重点词汇和短语。
（2）引导学生理解课文中的语法结构和文化背景知识。
（3）通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。
4. 语法练习（1）教师讲解本节课的语法结构，并举例说明。
（2）学生进行语法练习，巩固所学语法知识。
5. 词汇拓展（1）教师带领学生复习本节课的核心词汇和短语。
（2）通过游戏、练习等方式，帮助学生拓展词汇量。
6. 文化背景介绍（1）教师介绍与课文内容相关的文化背景知识。
（2）引导学生思考文化差异，提高跨文化交际能力。
7. 课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性和积极性。
英语中级口语教案
沈阳大学科技工程学院
教案
2012 ～2013 学年第一学期
课程名称：英语中级口语
教师所在院、系：经济学院
学生所在专业、班级： 11国贸1、2班
教师姓名：陈虹
教师职称：副教授
“英语中级口语”课程综述
（正文用5号宋体字，标题用四号黑体字）
本课程的主要内容：
《英语中级口语》基于进出口业务操作所必须具备的英语实际应用能力，把国际商务业务流程和业务活动的具体内容贯穿入本课程，也是国际贸易专业的专业必修课。
《英语中级口语》对外贸易活动的重要组成部分。
本课程力求启发与吸引学生参与并融入教学的全部过程，从而达到培养学生灵活运用英语知识与商务知识，在国内外进行各种商务活动时英语与外商进行业务磋商的技能。
也是普通高等院校国际经济贸易专业的一门专业基础课程。
其任务是：通过一些模拟对话使学生加深对语言、谈判知识、谈判语句的学习和吸收，强化了口语交际能力，让学生在牢固掌握商务知识的基础上，能够流利的使用英语解决商务谈判中的实际问题，谈判意识—谈判对话—谈判语句—随机应“辩”—实践与拓展是本课程的主要任务。
本课程与其他课程的关系：
本课程的学习可以为本学期或下学期的相关的课程起到承上启下的铺垫的作用，比如国际结算、国际贸易理论与实务、报关学、货币银行学、市场营销学、进出口业务、制单业务等科目。
本课程总学时(学分)数：32
本课程的考核方式：口语
本课程的教材：英语中级口语
本课程的主要参考书：。
中级班课程教案设计模板
一、课程名称《中级英语口语交际》二、教学目标1. 知识目标：掌握中级英语口语交际的基本技巧和常用表达方式。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力，能够在实际场合进行流利的口语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容1. 课程模块一：日常问候与介绍2. 课程模块二：购物场景3. 课程模块三：餐饮场景4. 课程模块四：交通出行5. 课程模块五：旅行与住宿四、教学过程1. 导入（1）通过简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 课堂活动（1）课程模块一：日常问候与介绍- 学生练习日常问候和介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息。
- 教师引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
（2）课程模块二：购物场景- 学生模拟购物场景，练习询问商品信息、还价等口语表达。
- 教师纠正发音和语法错误，指导学生正确运用词汇和句型。
（3）课程模块三：餐饮场景- 学生分组进行角色扮演，模拟点餐、点饮料等餐饮场景。
- 教师点评学生的口语表达，纠正发音和语法错误。
（4）课程模块四：交通出行- 学生练习询问路线、乘坐交通工具等口语表达。
- 教师引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
（5）课程模块五：旅行与住宿- 学生模拟旅行场景，练习预订酒店、询问景点信息等口语表达。
- 教师点评学生的口语表达，纠正发音和语法错误。
3. 总结与作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
（2）布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试运用所学知识进行口语交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和团队协作能力。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生的学习成果。
六、教学反思1. 教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。
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Lesson 3:Who’s Took the Money ?
第 3 次课（2学时）
教学目的与要求
Undersanding and Practicing ; Retell the article
教学重点
Listening and Retelling
教学难点
Role play
思考题与作业
Question on Text A and B ;
3Related Words and Expressions (5min.)
A big fire Be set on fire Flames curl up The fire station
4Saying (10min.)
5Related Picture (10min.）
A teenager An elderly lady An armchair Gas stove
教学目的与要求
Undersanding and Practicing ; Retell the article
教学重点
Listening and Retelling
教学难点
Role play
思考题与作业
Question on Text A and B ;
教学内容、设计与时间安排：
1 Listening Text A and Text B (20 min.)
淮阴师范学院
教 案
2014～2015学年 第 一 学期
课程名称：英语会话
授课章节名称
Lesson 1:Too Clever
第 1 次课（2学时）
教பைடு நூலகம்目的与要求
Undersanding and Practicing ; Retell the article
教学重点
Listening and Retelling
教学重点
Listening and Retelling
教学难点
Role play
思考题与作业
Question on Text A and B
教学内容、设计与时间安排：
1 Listening Text A and Text B (20 min.)
1.1 Retell the main idea
2 Note (5min.)
There is nothing really wrong with youPay his tailor’s bill
3Phrases (10 min.)
Suffer fromConsult sbFind outInsinst on doing sthThere is sth wrong with sb
AdoardinghouseSit on the edge of his bedThe poor lodger
3Phrase(10 min.)
In the centre ofIn the early hours of the morning
With great careIn the fresh air
教学内容、设计与时间安排：
1 Listening Text A and Text B (20 min.)
1.1 Retell the main idea
2 Note (5min.)
SelffridgesLiberty’s A smart store The sales
3 Phrases (10 min.)
6Related Picture (10min.）
Askinny personLook illAface with a lot of wrinklesWrinkles round one’s eyes
7Discussion (10min.)
8Role play (20min.)
Home Work:
Practice and make the dialogues with the partners(Role paly )
5Saying (10min.)
6Related Picture (10min.）
Aknock at the door
Stand at the door /behind the door
Turn the doorknob
7Discussion (10min.)
8Role play (20min.)
Home Work:
5Saying (10min.)
6Related Picture (10min.）
Enjoy one’s breakfastCornflakesSoup bowl
7Discussion (10min.)
8Role play (20min.)
Home Work:
Practice and make the dialogues with the partners according to the article(Role paly )
6Related Picture (10min.）
In a dormitoryFour students share one bedroom
Bunk bedTowels are hung on a sling
7Discussion (10min.)
8Role play (20min.)
Home Work:
授课章节名称
Lesson 7:Going Shopping
教学目的与要求
Undersanding and Practicing ; Retell the article
教学重点
Listening and Retelling
教学难点
Role play
思考题与作业
Question on Text A and B ;
4.Related Words and Expressions (5min.)
Becrazy about
Pick up
Be eccentric
5Saying (10min.)
An apple a day keeps the doctor away. Early to bed ,early to rise
6Discussion (10min.)
7Role play (20min.)
Home Work:
Practice and make the dialogues with the partners according to the article(Role paly )
授课章节名称
Lesson 6:How It Feels When Parents Divorce
The sort that burns beautifully:the kind of house that burns easily.
Stepped out into the passage
Thick smoke
Phrases (10 min.)
Jump out of bed Be full of Feel like sth Come running
Practice and make the dialogues with the partners according to the article(Role paly )
授课章节名称
Lesson4:Musical Half-Notes
第 4 次课（2学时）
教学目的与要求
Undersanding and Practicing ; Retell the article
Practice and make the dialogues with the partners according to the article(Role paly )
授课章节名称
Lesson 5:Is He a Hero ?
教学目的与要求
Undersanding and Practicing ; Retell the article
3Phrases (10 min.)
Come fromCompare…to…Get used to sthExpect sth of sb
Be employed on the terms
4Related Words and Expressions (5min.)
Enlarge one’s scope ofknowledgeBroaden one’s mindPut the blame on sb
授课章节名称
Lesson 2:Au Pair Girl
第 2 次课（2学时）
教学目的与要求
Undersanding and Practicing ; Retell the article
教学重点
Listening and Retelling
教学难点
Role play
思考题与作业
Question on Text A and B
3Phrases (10 min.)
Look intoMake a fuss of sthGet sb into troubleBe in hurry
4Related Words and Expressions (5min.)
Be oversensitiveBe deeply perturbedBe nervous
教学内容、设计与时间安排：
1 Listening Text A and Text B (20 min.)
1.1 Retell the main idea
2 Note (5min.)
Queued for a busAwad of pound notesMake a fuss
Getting people into troubleSay nothing more about it