2020年人教版小学数学二年级下册：小学教师精彩课堂用语及说明
小学教师精彩课堂用语及说明和对提问思考学生激励性语言
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
数学课评课用语
数学课评课用语
1. 这堂课的节奏把握得也太棒了吧！就像一场精彩的音乐会，老师就是那个出色的指挥家，引领学生在数学的旋律中畅游，例子：老师讲解分数的时候，不快不慢，让学生们都能轻松跟上。
2. 哇塞，这位老师的讲解好清晰呀，仿佛是在黑暗中点亮了一盏明灯，让学生们一下子就找到了方向，例子：讲几何图形的时候，每个要点都说得明明白白。
3. 这课堂氛围简直绝了呀！就如同冬日里的暖阳，温暖又舒适，学生们都积极参与呢，例子：讨论数学问题时，大家你一言我一语，可热闹了。
4. 这道题的解法太巧妙了吧！简直像一把钥匙打开了知识的大门，例子：老师用独特的方法解出那道难题，学生们都惊叹不已。
5. 这节课的互动环节设计得真有趣呀！像是一场欢乐的游戏，大家都玩得不亦乐乎，例子：小组竞赛回答数学问题，学生们可起劲了。
6. 这位老师的提问好有水平呀！就如同一个个精准的箭头，直中要害，例子：问关于方程的问题，让学生们深入思考。
7. 这堂课的知识点梳理得好有条理呀！好像是一串漂亮的珍珠项链，例子：从基础概念到深入应用，老师一步步引导学生理解。
8. 这节课学生们的表现也太好了吧！仿佛是一群英勇的战士，攻克着一个又一个数学堡垒，例子：大家积极发言，展示自己的思路。
9. 这位老师的鼓励太及时了呀！就像一阵春风，温暖着学生们的心，例子：学生回答错了，老师也给予肯定和鼓励。
10. 这堂课真的是让人印象深刻呀！就像是一部精彩的电影，结束了还让人回味无穷，例子：下课后，学生们还在讨论课堂上的内容。
我觉得好的数学课评课用语能准确地指出课堂的优点和特色，让人清楚地看到这堂课的精彩之处，也能给老师提供有价值的反馈，帮助他们不断提升教学水平。
小学教师精彩课堂标准教学用语
教师言语道德集锦、你真了不起！你太聪明了！、老师为你地进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题.（要用‚请‛字.）、你地回答比沉默更有风度！资料个人收集整理，勿做商业用途、再想想，办法总比问题多.、你地知识面真广，会地知识真多！、你地感情真丰富，谢谢你这么精彩地朗读.、你真是一个细心地孩子，观察得真仔细.、你地语言组织得真完整.、问题地三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过.、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你地发言.、你在学习上这种尝试精神很可贵.、你是一个勤奋好学地学生，你今天地表现就说明了这一点.、你们地想法太奇特了，老师真为你高兴.、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样地.、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生.、利用英语中地日常交际用语，对学生进行文明礼语言教育.、你们地孩子都很优秀！你们把希望给我，我就不会让你们失望.、我相信我地每一个学生都能有所作为.、你能不能再换一个角度想一想.、你别急，再想一想，你会答得很好.、多问，多看，相信你会解决这个难题.、你一定行，你能做好，别灰心，老师很愿意帮助你.、你地回答很独到，精彩极了.、这个句子你读得多好呀！请你再给大家读一遍吧！、老师很欣赏你读书时专注、入神地样子.、老师都被你读得感动了，你读得比老师还要棒！、你太棒了！不随波逐流，能从相反地角度思考问题.你怎么会想到这一点地？、你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好.、老师看得出你不是一个笨孩子，你回答不出这个问题是因为你刚才没有认真地听讲，漏学了知识，现在老师帮你补回来，希望不要犯同样地错误了.、这位同学地错误可帮了我们地大忙！不少同学也是这样错地，老师借这个机会提醒大家注意.、回答错了不要紧，重要地是你已经举起了手.、你已经很努力，现在我们已经找到了失误地原因，我们离成功更近了.、你真是个好奇地小问号，这样善于提问老师很欣赏.、你地提问真有价值，希望你能通过自己地努力去解决.、你地这个问题提得非常好，我想也是每位学生心中地疑问吧！（解答后）你可以做同学们地小顾问了！、完成今天地作业有困难吗？说出来，老师帮助你.如果因为你贪玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力.、看，同学们悦耳地读书声和高涨地学习兴趣引来了这只‘小可爱’，来，让我们拿出最好地状态，用最富有表情地声音欢迎客人地到来好吗？、你能说出自己不懂地地方，真棒！正因为有不懂地，所以要学习，你说对吗？、今天，我们班级又冒出了一个‚新星！、你，就是今天地主角！、你地发言给了我很大地启发，谢谢你！、请听完某同学地回答，你再说好不好？、大家都不希望在自己明亮地眼睛上按上一扇窗户吧！、你们专注听讲地表情，使我快乐，给了我很大地鼓励.、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍.、你总能给老师带来惊喜！‛‚你地发言越来越精彩啦！、祝贺你们，你们精彩地发言，给大家留下了深刻地印象.谢谢你们，正是因为你们问题地出现，才给咱们全班带来了一次有意义地讨论.、你能深入到语言文字当中去读书，真好！、只有爱动脑筋地孩子，才会有这么精彩地回答.、看，你不是回答地很好吗？多给自己一些信心，你会更棒地.、你地问题很有价值，看来你读书时是用心思考地.、听你们地朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感动.、倾听别人说话，也是一种很好地学习方式.、我建议把这次发言地机会让给某某同学！好吗？、谁能把你地想法与大家一起分享？、请同学们原谅，老师刚才说错了.、谢谢你提醒了老师！、倾听也是学习，认真听也是对说者地一种尊重，你想做一个有礼貌地孩子吗？那就请你学会静静地聆听！、老师很欣赏你实事求是地态度！、你们地眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们真聪明，我很愿意成为你们地朋友.、我们同学地思想变得很敏锐，这些问题提得很好.、谢谢同学们对我地信任与支持.、让我们共同学习、共同进步.、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样地！、你很有个性，希望你发扬长处.克服不足！、你今天比昨天好，这就是希望！。
人教版二下数学教师评课用语大全公开课课件教案
教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；……老师：1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
小学数学课堂精彩常用语
数学课堂精彩常用语菜单一:启发性常用语:--“看到这个课题你想到什么?”/“你想提出哪些数学问题?”/“你想探究什么问题?”--“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”--“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。
”--“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”/“你获取了哪些信息?”--“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?”--“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”/“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”--“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。
--“谁敢试一试?”/“谁能试一试，自己来解决?”--“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?/“能不能想出更好的解法?”/“你能想出几种”?/“看谁想出的解法多?”--“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”--“谁还想来说一说?”/“谁还能再举一些例?”--“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”/“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”--“这是什么?”/“为什么?”/“问题在哪儿?”/“怎么办?”菜单二:赏识性常用语:--“对!”/“很好!”/“不错!”/“OK!”/“你真行!”/“你真棒!”/“你是最棒的!”/“你真聪明!”/“你真会动脑筋!”/“你头脑真灵活!”/“你接受力真强!/“你真有胆量，不简单!”/“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”/“真是巧思妙!”/“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习!”--“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”--“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。
”--“说得真好，太好了，了不起!”--“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”--这么难的题，居然还做对了一题，太好了!--“你们的发现非常重要!……”--“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考!”--“大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。
小学教师精彩课堂用语及说明和表扬语
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
小学数学课堂教学常用语
小学数学课堂教学常用语学校数学课堂教学常用语一：启发性常用语1、“看到这个课题你想到什么?”“你想提出哪些数学问题?”“你想探究什么问题?”2、“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。
”“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”“你猎取了哪些信息?”“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?”“依据所给的信息，谁情愿帮他想一个好方法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”“依据数的整除关系、约数倍数的学问说一句话”。
“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?”“你说的方法很好，还有其他方法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?”“请把你的想法与同伴相互沟通一下，好吗?”“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?”“认真观看(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思索得)怎么样?谈谈你们的看法?”“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?”二：赏识性常用语“对！”／“很好！”／“不错！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聪慧！”／你真了不起！／“你真会动脑筋!”／“你头脑真敏捷!”／“你接受力真强！／“你真有胆识，不简洁!”／“这位同学思维真迅速而灵敏、思路也很清楚!”／“真是巧思妙想！”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有缔造性了。
”“说得真好，太好了，了不起!”“我特别赞成(观赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”这么难的题，竟然还做对了一题，太好了!“你们的发觉特别重要!”“观看真认真，同学们真能干，能从不同的角度观看思索！”“大家说得好，特殊是x x同学，更是难能珍贵，值得大家学习。
”“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想)的方法，得出正确的答案，不简洁：你将来有可能成为一名数学家。
数学教师评课用语大全简短
数学教师评课用语大全简短
一、课上互动超棒型
1. 这老师太会调动气氛啦，一提问，学生们都抢着回答。
2. 能让学生们争着发表自己的想法，课堂互动绝绝子。
二、教学方法巧妙型
1. 用那方法教数学，就像变魔术，复杂的东西一下变简单。
2. 这老师教学有一套啊，把枯燥的数学讲得像玩游戏似的。
三、引导思路清晰型
1. 一步步引导学生解题，那思路清晰得就像地图一样。
2. 讲解的时候，能把学生的小脑袋瓜都带得明明白白的。
四、注重细节型
1. 那些数学小细节都不放过，让学生学得特别扎实。
2. 很细心地指出学生的错误，在小地方也不马虎。
五、鼓励学生型
1. 对学生那叫一个鼓励，让学生越学越有劲儿。
2. 总是夸学生，把学生的自信心都夸得爆棚啦。
六、知识拓展型
1. 讲数学知识还能拓展好多相关的内容，真牛。
2. 不但教课本上的，还能给学生打开新知识的大门。
七、因材施教型
1. 能根据不同学生的情况来教，每个学生都能被照顾到。
2. 对不同程度的学生有不同的教法，太贴心啦。
八、节奏把控型
1. 整堂课的节奏把握得刚刚好，不紧不慢。
2. 知道什么时候该快讲，什么时候该慢下来让学生消化。
九、板书清晰型
1. 板书一写，重点都清清楚楚的，看一眼就明白。
2. 板书就像一幅画，把知识结构都展示得明明白白。
十、语言幽默型
1. 讲数学的时候还能把大家逗笑，这老师太逗啦。
2. 幽默的语言让数学课一点都不沉闷。
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小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。
使用说明：用于鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱。
12、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
[使用说明：用于鼓励学生积极发言，让他们能明显的发现自己的长处与优点]13、你在学习上这种尝试精神很可贵。
[使用说明：用于鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神]14、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。
[使用说明：用于鼓励学生积极进取，培养他们勤奋好学的精神]15、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
[使用说明：用于鼓励学生积极思考，培养他们的创造性思维]16、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。
[使用说明：用于鼓励学生大胆发言，培养他们课堂发言的积极性]17、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。
[使用说明：用于鼓励学生主动改正错误，培养他们知错就改的精神]18、利用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼貌语言教育。
[使用说明：中国是一个文明古国，是有名的礼仪之帮，而英语语言比较注重礼节，对于培养学生文明礼貌，为人大方、得体等好的品德有较大的影响，诸如：Good morning、Nice to meet you、Thank you、Goodbye、With pleasure等等。
只要课堂上经常组织学生进行对话，不断地练习，久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。
]19、你们的孩子都很优秀！你们把希望给我，我就不会让你们失望。
[使用说明：班级的总体成绩在全校排后，学生学习积极性差，在家长会上向全体家长郑重承诺。
]20、我相信我的每一个学生都能有所作为。
[使用说明：当学生考试成绩不理想，或是对于一些成绩不好常调皮的学生，在帮助学生找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心]21、你能不能再换一个角度想一想。
[使用说明：上课时，学生回答问题的思路偏离主题，不应否定学生的思路，应想办法充分调动学生积极性，鼓励学生更积极地回答问题]22、你别急，再想一想，你会答得很好。
[使用说明：当学生回答问题时，有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚，教师急，学生更急，这种时候教师不应直接让学生坐下，可以对学生加以鼓励，消除学生的紧张感] 23、多问，多看，相信你会解决这个难题。
[使用说明：学生遇到难题没有信心继续研究的时候，不但要以一些简单的问题引导学生，还应对学生进行鼓励，对学生已经完成的部分进行肯定]24、你一定行，你能做好，别灰心，老师很愿意帮助你。
[使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时，教师应及时发现，并充分相信学生自主解决问题的能力，适当的加以帮助，给学生做后盾，充分的激励学生]25、你的回答很独到，精彩极了。
[使用说明：在课堂上我们经常会遇到一些学生的观点很新颖但又与我们的观点有冲突，这时候不应本着师长的大架，对学生的观点进行批评和职责，而应看到它的精彩之处，并加以肯定]26、这个句子你读得多好呀！请你再给大家读一遍吧！27、老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。
28、老师都被你读得感动了，你读得比老师还要棒！29、你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。
你怎么会想到这一点的？[说明：以上用在语文课上，学生朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言不仅给其他学生指出学习的目标，还给了优生继续奋斗的目标，避免使其满于现状。
]30、你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好。
31、老师看得出你不是一个笨孩子，你回答不出这个问题是因为你刚才没有认真地听讲，漏学了知识，现在老师帮你补回来，希望不要犯同样的错误了。
[说明：对于问题答错了的同学鼓励的评价。
]32、这位同学的错误可帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的，老师借这个机会提醒大家注意。
33、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。
34、你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。
[说明：对学习困难生，热切地激励。
]35、你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。
36、你的提问真有价值，希望你能通过自己的努力去解决。
37、你的这个问题提得非常好，我想也是每位学生心中的疑问吧！（解答后）你可以做同学们的小顾问了！[说明：对学生的不时提问、大胆发言教师给予的鼓励和评价。
]38、完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你。
如果因为你贪玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力。
[说明：对于偶尔没完成作业的学生给予批评和鼓励。
]39、看，同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只‘小可爱’，来，让我们拿出最好的状态，用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗？[说明：一堂语文课上，一只小蚂蜂从窗外飞来，这位“不速之客”的到来转移了学生的注意力，这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来，集中了学生的注意力。
]40、你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？[说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励。
]41、今天，我们班级又冒出了一个“新星”！[使用说明：用于不善于发言的学生，回答出一个问题以后教师对于他（她）的评价。
] 42、你，就是今天的主角！[使用说明：用于对发言积极的学生的鼓励。
]43、I bet you do！[使用说明：用于对缺乏信心不敢回答问题的学生的鼓励。
]44、I’m proud of you！[使用说明：对于过难的问题，个别学生回答出来以后或者超出答题学生的正常能力时给予的表扬。
]45、Think it over and try again。
[使用说明：用于学生踊跃回答问题却回答错误时。
]46、I think you can！[使用说明：用于学生不敢回答问题时。
]47、You’re clever！[使用说明：对于较难的问题，一部分学生回答正确之后的评价。
]48、I think you can do best next time！[使用说明：用于没有回答出来问题，不要让他（她）失落，所给予的鼓励！]49、你的发言给了我很大的启发，谢谢你！[使用说明：用于能够从不同角度、不同思路来解决问题的学生评价。
]50、请听完某同学的回答，你再说好不好？[使用说明：用于劝诫不会倾听的、没有听完别人回答完就想发言的学生。
]51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗户吧！[使用说明：用于学生“三姿”不正确时的提醒！]52、你们专注听讲的表情，使我快乐，给了我很大的鼓励。
【使用说明：这句话使用在低年级学生的组织教学中，当孩子的注意力有所分散时，可以用这样的语句来提醒。
】53、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。
【使用说明：当一位同学回答问题的观点很新颖、很独特，有与众不同的想法时，教师这样的评价，能够激发全体学生的兴趣，同时也会增强同学的成就感。
相信教师的这句鼓励，一定会让每个积极发言的学生都画上满意的句号，使学生的参与有安全感。
】54、“你总能给老师带来惊喜！”“你的发言越来越精彩啦！”【这两句鼓励语言适用在平时善于动脑，上课发言积极的学生身上，给他更加充分的肯定，更好的调动他的学习积极性。
】55、祝贺你们，你们精彩的发言，给大家留下了深刻的印象。
谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给咱们全班带来了一次有意义的讨论。
【使用说明：这句话用在学生汇报交流时出现了意见不一致的情况，以此展开讨论，进行引导，并给予归纳，得出结论。
】56、你能深入到语言文字当中去读书，真好！【这是在学生能抓住具体的字、词理解含义比较深刻的句子时，老师给予的适当表扬。
这样朴实的鼓励能激起学生学习的乐趣，让学生对自己的见解有独特的感受。
】57、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。
【使用说明：适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的给予他这样的鼓励。
】58、看，你不是回答的很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的。
【一个不太爱发言，而我却觉得他会，不举手我也把他叫起来，他的回答准确，这时给予他这句话，应该会增强他的信心。
】59、你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
【使用说明：这句话适用在当老师提出的问题时，学生回答比较独具匠心，老师给予的评价，能够增强他们自觉读书的信心。
】60、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感动。
【使用说明：这句话适用在学生读文时声情并茂，教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读课文时的一种鞭策语言。
】61、倾听别人说话，也是一种很好的学习方式。
[使用说明：用于上课不专心听讲的学生]。
62、我建议把这次发言的机会让给某某同学！好吗？63、谁能把你的想法与大家一起分享？64、请同学们原谅，老师刚才说错了。
65、谢谢你提醒了老师！66、倾听也是学习，认真听也是对说者的一种尊重，你想做一个有礼貌的孩子吗？那就请你学会静静地聆听！[说明]有同学在回答问题或表演对话时，下面其余的同学比较嘈杂时教师可使用上面的提示语。