高等教育管理的价值问题研究(1)
2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(一)及答案
2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(一)及答案单选题（共50题）1、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A2、教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（）。
A.年龄结构B.学历结构C.职务结构D.专业结构【答案】 C3、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。
A.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究【答案】 B4、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。
A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构【答案】 A5、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
A.美国B.日本C.英国D.中国【答案】 A6、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。
A.基础研究B.发展研究C.理论研究D.应用研究【答案】 B7、教师的基本能力是（）。
A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力【答案】 B8、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（）。
A.选拔性功能B.发展性功能C.鉴定性功能D.导向性功能【答案】 B9、在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是（）。
A.柏林大学B.约翰普金斯大学C.威斯康星大学D.弗吉尼亚大学【答案】 A10、我国高校的办学自主权必须进一步（）。
A.收归上级高等教育管理部门B.扩大C.保持D.减少【答案】 B11、“永恒”主义教育思想的倡导者为（）。
A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干【答案】 B12、在我国最早提倡“学分制”的是（）。
A.蒋梦麟B.竺可桢C.蔡元培D.胡适【答案】 C13、大学的管理中心是（）。
A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B14、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
目前我国高等教育管理中存在的突出问题及其对策(一)
目前我国高等教育管理中存在的突出问题及其对策(一)目前，我国高等教育在管理过程中普遍存在一些亟待解决的突出的问题。
近年来，一向在人们心目中远离是非纷扰之地的圣洁的象牙塔--高校也频频被学生推上行政诉讼的被告席。
高校被学生起诉，一方面反映了我们正处在一个"走向权利的时代"，人们的权利意识得到了普遍的提高，越来越多的人，包括莘莘学子们都在"认真地对待权利"并"为权利而斗争"，另一方面也反映了目前我国高等教育在管理过程存在的问题确实十分严重。
一、目前高等教育管理中存在的突出问题主要表现在以下四个方面：1、招生方面受教育权与平等权是我国宪法所明文确认的我国公民所享有的基本权利。
但由于历史的及其它的种种原因，这两项基本权利在我国高等教育招生中往往并未得到完整的贯彻。
就拿平等权来说，众所周知，每年高考我国各个省份的高考录取分数线并不一致。
特别是作为我国的首都和文化中心的北京，就其教育发达程度和国家对其教育投入的经费来说，均遥遥领先于其它省、自治区、直辖市，如果按照实质正义的要求来理解，北京地区的高考录取分数线应该远远高于其它省份，但情况却正好相反。
因此，对北京地区考生的高考低分录取的政策相对于其它地区的考生来讲都是不公平的，甚至山东省的几位考生还专门为此诉诸法院。
现在，北京地区高考虽改成单独命题，因此无法与其它省份对比录取分数线的高低了，但这仅仅是回避了问题，并不是最终解决公平录取问题的办法。
另外，平等权还要求对所有考生自身来说在录取时要做到人人平等。
目前，我国很多高校在招生时对考生的身高、视力、健康状况等往往都作了一些限制。
当然，一些特殊的专业对考生作出一些特定的要求是正当的也是必要的。
例如播音、表演等专业对考生的形象、气质、音质等作出要求，染整专业要求考生非色盲等都应属于专业本身性质所要求的必要的限制，但如果对从性质上来讲对于那些根本无须进行任何特定限制的专业而对考生进行了限制，或超出根据专业性质应予以限制的范围之外而对考生进行了非必要的限制，或仅仅因为考生患乙肝等疾病或有残疾就不录取或录取后取消其入学资格，那么高校就会有对考生进行歧视和滥用职权侵犯考生的平等受教育权之嫌。
高校教育管理问题探讨3篇
高校教育管理问题探讨3篇第一篇一、高校教育管理现状（一）高等教育大众化促使高校职能发生衍变。
高等教育的大众化使得各高校在对其的培养目标及教育管理等方面进行一定程度的调整来适应高等教育的大众化。
由于近些年的各大高校扩招，高等教育逐步的走向大众化，与此同时，高校的职能也发生了一定程度的转变，以前，学校作为一个管理机构，制定学校管理的规章制度，履行行政职能，与学生的关系为简单的单向管理与被管理的关系。
随着高等教育的大众化，高校的职能开始逐步发生变化，在大众化的趋势下，高校开始向学生收取一定的教育教学服务费用，这样高校的职能转变为更多的是提供知识教育及技能培训的职能。
学校与学生之间的关系较以往更具相互性，是更为复杂的双向关系，而非从前简单单向的管理与被管理的关系。
（二）高校教育管理的行政化问题严重。
多数高校的教育管理办法依旧是典型的行政化手段。
这种管理的方式自身就存在着很严重的问题。
如果教育管理走的是行政化路线，这就达到削弱了教育管理的作用。
行政化把教育管理定位在管理的层面上，从而忽视了对学生的服务。
这样以来，高校教育管理就被束缚在行政化的手段之下，这将严重地制约了高校教育管理的发展，最终导致是我国高校教育管（三）高校侧重科研，忽视教学。
由于国家对高校的评估工作中对高校的科研成果有一定的要求与审核导致各大高校逐步开始侧重于科研发展，从而忽视了基础教学。
这样的环境下，高校都更侧重于搞科研项目，而无暇关注教学的制定与发展。
虽然科研成果对高校教育管理有着很大的推动作用，但是过分重视科研，忽视教学，这是违背了我国高等教育的培养高素质人才目标。
科研成果的成就建立在大量的人力物力消耗上，这将从侧面严重影响了基础教学的质量。
二、我国高校教育管理的有效对策（一）高校要以提升质量为核心，加强创新人才培养模式。
人才培养是高校的主体功能，培养什么样的人才、怎样培养人才，是高校所务必要面对、思索与完成的基本命题。
我国当代最著名的科学家钱学森曾经在病榻上向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。
《高等教育学》(高校教师岗前培训复习题)
《高等教育学》（高校教师岗前培训复习题）一、概念1、高等教育高等教育是在完成高级中等教育基础上的培养社会各类高级专门人才的专业教育。
2、校园文化校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。
是学校物质文明和精神文明的总的体现。
3、通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
4、社会本位论强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会或国家服务的人。
5、范式是指一种科学信念以及与这种科学信念相联系的研究方法论的集合体，概念、理论工具等是其构成要素。
6、教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
7、高等教育目的是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求。
8、教学是师生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
9、教学过程是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。
10、高等教学原则是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。
11、狭义课程是指实现各级各类学校培养目标的教学设计方案。
它是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观和行为规范。
12、高校教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。
13、教学组织形式是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。
表现为教学活动的各要素如何组合和表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。
14、备课就是上课前的教学准备。
15、上课就是师生在规定时间里进行教学。
16、学分制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
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第一章绪论第一节我国高等教育管理学理论体系研究的进展一、高等教育管理学的准备时期我国最早出版的专著是李冀主编的《普通高等学校管理》。
作者认为高校管理学的研究对象是“学校组织管理的现象及其规律”，并把它落实在普通高等学校的管理上。
陶曾骈主编的《高等教育行政管理》一书开辟了高教管理的另一领域。
作者提出高教管理从广义上来说包括高等教育事业管理和高校管理两个方面，即通常所说的宏观管理和微观管理。
王亚朴主编的《高等教育管理》一书在确认高教管理学是高等教育学和教育管理学的一个分支的基础上，对管理、高等教育管理等概念进行了探讨，认为高教管理的研究对象“包括国家队高教事业的行政管理和普通高校、成人高校领导者对学校的全部管理”。
二、高等教育管理学体系的初创时期1987年4月，“全国高等教育管理学理论体系研讨会”在上海华东师范大学召开，会议加深了对高等教育管理学理论体系的认识，显示出我国高等教育管理学体系初创时期研究工作严谨、活跃的特点。
余立、陶曾骈、王瑞庆、邸鸿勋、魏贻通等分别提出了自己的理论。
第二节学科理论体系与科学方法论理论体系研究的方法论1.思维发展的“两条道路”与“抽象上升到具体”的逻辑行程。
2.从抽象上升到具体的逻辑方法的基本要求。
（1）思维的发展必须从获得完整的表象开始。
（2）理论思维构成逻辑体系必须从最抽象的范畴开始，即从最基本的概念开始。
（3）从抽象上升到具体必须通过中介范畴。
（4）理论思维所构成的体系的逻辑终点是概念的实践应用。
第三节学科理论体系的逻辑展开与本书的基本框架一、现代很多同志认为，高等教育管理学的研究对象既包括国家通过中央和地方教育行政机关为实现特定的教育目标而对高等教育事业实施的管理，又包括全日制的普通高校和多种形式的部分时间制的高等学校的管理。
二、高等教育系统作为理论体系的逻辑起点必须满足三个条件：（1）高等教育系统是理论体系中最基本、最普通的现实存在。
（2）高等教育系统必须与历史的起点相一致。
2024年度福建省高校大学《辅导员》招聘考试题库(含答案)
2024年度福建省高校大学《辅导员》招聘考试题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(30题)1.下列哪种学习方法可以获得学习材料后的最佳保持？()A.仔细而缓慢阅读B.进行过度学习C.死记硬背D.学习完立即休息2.“三农”是指农业、农村和。
A.农产品B.农民C.农业技术D.农民工3.我国高校思想政治教育是高等教育()性质的体现。
A.社会主义B.资本主义C.自由主义D.平等思想4.学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为()A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.胜任内驱力5.高校思想政治教育工作的特点包括精神性、创造性、复杂性和()。
A.长期艰巨性B.具体性C.合作性D.理论性6.及时诊断生涯规划出现的问题,对其进行调整和完善,属于职业生涯流程中的()A.评估与反馈B.确立目标C.环境评价D.职业定位7.人生观的核心问题是是人生()问题A.理想B.目的C.价值D.态度8.在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是()A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.苛勒9.《为人民服务》一文的作者是()A.刘少奇B.周恩来C.毛泽东D.邓小平10.通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是()A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.操作直观11.高等学校教师资格是高校教师任职的()A.学历条件B.充分条件C.必要条件D.充要条件12.判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素()A.家庭B.职业C.信仰D.文化13.以法律形式确定的以“教师资格制度”作为我国的教师职业许可制度的法律是()A.《教育法》B.《教师法》C.《高等教育法》D.《教师资格条例》14.()是一种判断事实的活动.它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。
A.学生学业评价B.教师评价C.教学评价D.教学测量15.学生干部应怎样产生？()A.学生代表民主竞选产生B.老师代表酌情选择产生C.现任学生干部推荐产生D.学生推荐老师选择产生16.“地理环境是人类社会赖以存在和发展的必要前提”，这个观点()。
大学生参与高校管理的问题研究
基础 理论 研 讨
大学生参与高 被管理硇 问题研 夯
福 州大学公 共 管理 学 院 蒋 麓
［ 摘 要］ 任何一所 高校 的发展都 离不开人 力资本 的参 与， 大学生作 为高等教 育管理 活动 的积极参与者必然对促进教 育体制改革， 促 进校 生发展具有 重要作 用。 文通过 阐述大学生参 与高校 管理 的现 实意义， 示现 阶段 中国大学生参与 高校管理存在的 困境及 其原 本 揭
一
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
缺乏规范性 ， 即对参与的要求 、 实施的步骤 、 结果 的使用 、 何反 馈等没 如 有作出明确规定 。由于大多高校没有制订统一 的学生参 与高校 管理的 政策文件 ， 制度建设存在缺陷 ， 因此学生 的管理权得不到保障 。 三、 完善我国大学生参与高校 管理 的路径选择 １ 树立新观念 ， 、 培养大学生参 与管理 的意识 （） １ 转变观念 ， 树立 正确 的学生 民主参与意识 思想的转变是 改革 成功与否的重要前提 。传统 的教育观念弱 化了 大学生的主体地位 ， 学生 的积极性与主动性受到抑制 ， 学生管理工作效 果 不佳 。 国外大学十分重视学生参 与学校 的管理 ， 在做决策前都 要先同 学 生进行商讨 ， 因为他们认 为学生是教育 的主体 ， 有创新 的思想 ， 他们 懂得 大学要 怎样才能办好 。［ ３ １ ， 因此 管理人员应从观念上肯定学生参与 的重要性 ， 动学生参与管理 的积极 性 ， 调 赋予学生参与管理 的权力 。另 方 面，大学生应 当认识 到参 与高校 管理不但有助于其实践能力 的培 养、 管理技能 的提升 ， 而且也 能为高校 的健康 发展献智献力 ， 促进教育
因， 并针对存在的 问题提 出完善 大学生参 与高校 民主 管理 的路径选择 。 【 关键词 ］ 高校 管理 大学生参与 教 育体制
高等教育的组织与管理
高等教育的组织与管理高等教育的发展与进步无疑是当今社会进步的重要基石之一。
在构建现代化社会的过程中，高等教育的组织与管理发挥着关键作用。
本文将探讨高等教育的组织与管理的重要性以及其中涉及的核心问题，旨在为高等教育的发展提供一些有益的思考和建议。
一、高等教育组织的重要性高等教育组织的良好与否直接关系到高等教育的质量和效益。
合理的组织结构能够确保教学活动的有效开展，提供师生交流互动的良好环境，促进知识传授和学术研究的蓬勃发展。
同时，高等教育组织的良好还可以推动高校的内外部资源的优化配置，提高教学设施和教学资源的利用效率，提升高等教育的整体水平。
二、高等教育组织的核心问题1. 人才选拔与培养高等教育组织与管理的核心问题之一是人才选拔与培养。
选派优秀的师资队伍，建立有效的招生机制，实施科学的课程设置，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才，都是高等教育组织与管理需要关注和解决的关键问题。
只有通过精准的选择和培养，才能确保高等教育服务社会发展的能力。
2. 学校治理与领导高等教育组织与管理的另一个核心问题是学校治理与领导。
学校的组织结构、权力分配以及决策机制都直接影响到高等教育机构的运作和发展。
建立透明、公正、民主的学校治理机制是促进学校发展的基本要求。
同时，高等教育领导者应具备良好的领导能力和管理水平，以引领高等教育事业的发展。
3. 学科建设与学术研究高等教育组织与管理的另一个核心问题是学科建设与学术研究。
培育一流学科和开展高水平的学术研究是高等教育的重要任务之一。
通过合理的学科布局、引进优秀人才，并提供充足的研究资金和先进的研究设备，可以推动高校的学术研究取得突破性的进展，提升国际竞争力和知名度。
三、高等教育组织与管理的优化策略1. 推动创新教育模式针对教学环节，高等教育组织与管理可以推动创新教育模式的实施。
通过引入在线教育、远程教育等现代化教育技术手段，提供个性化的学习资源和学习支持，满足学生多样化的学习需求，提高学习效果和教学质量。
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高等教育管理的价值问题研究
作者：毛磊焱赖章敏马丽萍
来源：《科教导刊·电子版》2013年第23期
摘要经济的发展带动了教育的发展，随之而来的是高校的迅速崛起，过去在教育管理的中主要的目标只是去探索教育管理的规律，对它的价值问题的研究显得十分不够。
但是随着教育管理的发展进步，人们开始重视起教育管理的价值问题了，特别是高等教育的价值管理问题。
关键词高等教育管理价值研究
中图分类号：G647 文献标识码：A
1我国高等教育管理存在的问题
1.1教育管理的封闭性和盲目性
我国的高等教育管理虽然获得了很大的发展，但是仍然存在着很大的问题。
一方面，尽管高校在管理上接受了许多开放观念，但还是没有改变旧有体制下的封闭管理，这在很大程度上影响了高校的教育管理。
封闭的管理方式不适合高校的进一步发展，阻碍了高校适应社会和经济发展的能力。
另一方面，高校教育管理还存在着开放的盲目性问题，因为受到经济全球化趋势和我国改革开放的影响，市场经济逐渐深入人心，在当今社会发展过程中，高校的教育管理也逐步趋向市场化。
这是一个循序渐进的过程，但是在这个过程中很多高校却忽略了这一点，盲目寻求快速市场化的道路，致使一些高校对市场经济中的一些规律直接照搬照套，严重影响了高校的发展。
1.2恶意竞争问题严重
随着市场经济观念的深入，高校教育逐渐摆脱了过去依赖国家拨款的境地，更多的是通过自主的参与市场经济活动，通过和其它市场主体的竞争获取自身日常的消费开支。
良性的竞争有利于高校教育管理能力的提高，帮助高校不断提高自身的竞争力，但是在这个过程中却存在着恶意竞争的现象，恶意竞争的结果会让竞争双方损失巨大。
首先，很多高校为了竞争的需要，在人才培养上只重视短期内可以获得回报的专业人才的培养，忽视了那些需要长期学习才能有所建树的理论专业。
其次，高校为了提高教师的积极性，在教师之间开展了教学的竞争，却引发了许多恶意竞争的现象，很多教师为了达到目的，不惜扭曲教师“传道授业解惑”的基本职责，这对高校的发展极为不利。
最后是竞争机制在学生管理中虽然产生了一定的效果，但是随着恶意竞争的加剧，也使得学生管理工作出现了许多问题。
1.3高等教育管理效益有待提高
在高等教育发展的同时，高校产生了很大的变化，这些变化既有有益影响，同时也存在一些不利影响。
高校在现阶段虽然参与了市场竞争，但是由于高校在市场经济上缺乏相关的经验，虽然参与了市场活动，但是却很难获得较大的经济效益，对高等教育管理的发展极为不利。
近年来，由于一些高校的效益意识缺乏，在效益管理上存在着很大的盲目性，对市场经济管理不够重视，同时对一些专业设置的不合理，使得高校的效益受到了很大的影响。
2高等教育管理应该树立的正确价值观
2.1提倡开放的管理方式
高等教育管理必须改变过去那种封闭的管理手段，积极走向市场化运作，参与市场经济活动，促进高校资源的合理开发。
比如可以利用自身的优势教育资源，同其它市场主体进行合作，通过资源的优势互补，实现高校在市场活动中盈利的目标。
同时要注意循序渐进地进行这项活动，高校在这个过程中容易走向极端，要么在极度的封闭空间里，严重阻碍高校教育管理工作，要么急于求成，对市场经济中的成果不加思考地复制过来，对高等教育管理秩序构成巨大的威胁。
正确的方法是合理引进市场竞争的有利因素，通过稳步推行，在市场经济的过程中保持自己的主体地位，完善高等教育管理市场化体系，使高等教育管理免受市场经济中的不利因素影响。
2.2注意高校教育管理中的交流互动
人是管理的重要组成部分，在管理中重视人的作用往往可以起到很大的促进效果，高等教育管理也不例外。
高等教育管理的主体，除了高校的财产物品，更重要的还是实现对人的管理，在这个过程中要注意以人为本的管理理念。
作为高等教育管理的重要组成部分，人的管理对高校的发展十分重要，高等教育管理中要特别注意人的影响以及人的作用，在面对问题的时候，主动同教师和学生进行交流，通过双向沟通更好地推进高等教育管理工作。
特别注意反馈，可以设立一个反馈信箱，学生和教师可以通过信箱给高等教育管理提供意见和建议。
通过这一手段，可以直接获知学生、教师对管理工作的要求和意见，从而确定改进的方向，促进高等教育管理工作的改进。
2.3建立合理科学的竞争体系
针对高等教育管理中不合理的竞争行为，必须要有一个完善、科学的体系对其进行指导，只有通过合理有序的市场竞争，才能促进高等教育管理的健康发展，否则，很容易引发高校秩序的混乱和效益的降低。
这就需要有一个完整的体系，首先要建立一个科学的竞争制度，对于竞争中的一些行为进行判定，对于不合理甚至违法的竞争手段，要做出明确的界定，严格杜绝
此类竞争手段。
其次是要建立一个执行相关法规的机构，这个机构的建立，主要是加强对这套体系的管理，对违规行为进行监督。
最后，还要设定相关的反馈途径，通过学生或者教师等反馈，及时对一些违法竞争手段进行调查和惩戒，从而保证这套体系科学合理地运行下去。
3结束语
随着教育改革的不断推进，高校教育管理的问题越来越突出，然而，人们对于高等教育管理的价值问题的研究却还远远不够。
高校的教育管理中存在着诸多问题，主要是高等教育管理的价值问题，高校在管理中缺乏正确的价值观，采用一些目光短浅的手段进行管理，严重破坏了高等教育管理工作，所以高等教育在发展中要特别注意自身的价值取向，倡导开放的管理模式，积极引进市场经济中的有利方法和因素，提高自身的管理效率和经济效益，重视人的发展，同时建立科学的竞争体系，帮助高等教育管理取得进一步发展。
参考文献
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[2] 陈德昆.谈教育互动在学生教育管理工作中的效果显现[J].吉林教育，2010（19）.
[3] 靳拥军，王强，李远蓉.高等教育大众化背景下高校班级管理：问题分析与体系重构[J].思想教育研究，2010（11）.。