福州大学教育管理研究专项
结题报告书
项目名称
项目编号
完成单位
完成时间
项目负责人
福州大学 社科处制
研究工作总结
课题名称
项目编号
负责人
职称
实际完成年月
实际支出金额
项目主要成员
姓名
职务
1
2
3
完成论著情况
论著名称
作者姓名
论著类别
刊物名称、期刊号、卷期号；出版社、出版时间、著作字数；会议名称、地点、时间；论文集出版单位
项目负责人（签章）
年月日
单位意见：（要求对项目完成情况和所取得成果的意义或应用前景作出评价）
负责人（签章）
年月日
学校社科管理部门意见：（是否同意结题及对项目完成质量的评价。）
负责人（签章）
年月日
获奖
奖励名称
等级
获奖时间
授奖单位
请按下列提纲填写：（可根据需要加页）
（一）本研究完成的内容、取得的成果，以及达到的目标和水平。
（二）比照原申请书制定的研究工作计划，对任务完成情况进行自评，对超过或未达到预定目标和未完成研究任务的原因进行分析。
（三）同期国内外同类研究工作的进展情况，以及对本项目后续研究工作的设想和建议。
浅议研究生教育管理信息化建设
、
研 究 生教 育 管理信 息化 建 设 的现状 及 问题
到基 于校 园 网 的系统 三个 阶段 的发 展 Ｉ 各 个 高校 都在 以手工 为 主的传 统信 息管 理 方 式 ， 网络技 术 、 据 仓 １ Ｊ ． 对 数 研 究生 信 息化 建设 方 面投 入大 量 的人 力 、 力 和财 力 ， 库 技术 没有基 本 的认 识 ．更 不 能应 用 于实 际管 理 工 作 物 并 取得 了一定 成绩 ．建 设 的 系统 覆盖 了学 位与 研究 生 中 ， 得 教育 管理 信息 化水 平 难 以提 高 Ｉ 使 ４ Ｊ 教 育 的 管理 各个 环 节 ， 括 ： 究 生 招 生 管 理 子 系统 ， 包 研 ３ 功能 不完 整 ， 、 对教 育机 制 改革适 应 性差 研究 生 培 养管 理子 系统 ， 研究 生学 位管 理 子 系统 、 究 研 目前 ， 多研 究 生教 育管 理 系统 由于 系统需 求 分析 很 生 就业 管 理系 统等 信 息化 建 设对 研 究 生 教育 制度 改 目标 不明确 、 管理人员 与技术 人 员沟通 不足 以及 开发人 革 和人 才 培养 任务 发挥 了重 要 的作 用 ．促进 了研 究 生 员系 统设 计考 虑不周 等原 因 ．导致 系统 整体考 虑 不周 ． 教 育管 理 的科 学化 、 规范 化 。但 是 ， 着研 究 生 教育 规 功能 不完善 ， 部分系 统缺少 数据 的 自动校验功 能 随 如 模、 管理 模 式及 培养 类 型 的发 展变 化 ． 有 的信 息系 统 现 随着 国 内研 究 生 教 育 改革 和 发 展 ， 目前 ． 多 高校 众 存在 一 定 的局 限性 ． 主要 表现 在 以下几 个 方 面 在研 究生 培养机 制 、 研究 生 创新 人 才 培养 机 制 、 学位 与 １ 缺 乏统 一 的信 息 化 标 准 和规 范 的 接 口 ． 据 共 研 究 生 教 育 管理 等 方 面 进 行 探 索 和 改 革 ．特 别 是 从 、 数 ２０ ０ ６年西 安 交 通 大 学 等 所 高 等 学 校 率 先 开 展研 究 生 目前 ．研究 生教 育信 息 系 统 面 临 的最 紧迫 挑 战 之 培养 机 制 改革 试 点 工 开 始［． ２ ０ ５ 到 ０ ９年 教 育 部 对 全 日 １ 就是 系统 之 间 的数 据传 输 与共 享 ．主要 表 现在 以下 制专 业学 位硕 士究生 教 育 的大 力 发展 ．标 志 着 我 国 的 两个 方 面 ： 学位 与研究 教育 已进 入 了新 的变 革 时期 ．研 究 生教 育 （ ） 由于研 究 生教 育 归 属多 个 主 管 部 门管 理 且 多 面临 新 的管理方 式 、 的形 势 、 的 问题 。目前 。 内高 １ 新 新 国 个 主 管部 门根据 自身 管理 的需要 建 立 了 自己的数 据标 校 已经在不 同程 度地 将 信息 系 统应 用 于学 位 与研 究 生 准 ， 有 统 一 信息 标 准［， 高校 的研 究 生 教 育 管 理 系 教 育 的具体 工作 中 ， 而 ． 多 高校 研 究生 教 育信 息 化 没 ２使 １ 然 很 统 没 法直 接 向主 管部 门 的系统 传输 数 据 建 设 缺少对研 究 生教 育 改革 的 支持 和适 应 ．信息 系 统 （ ）研究 生 教 育信 息 化 建设 是 高 校信 息 化 建 设 的 缺 乏 可扩展 性 ， ２ 升级难 度 大维 护成 本 高 。 部 分 ， 整 个 高校 信 息化 建设 工作 来 看 ， 很 多 信 息 从 有 ４ 信 息服务 功 能有 待加 强 、 应 当实 现 全 校 范 围 内共 享 ， 如教 职 工 信 息 、 研 信 息 、 科 目前 ．大部 分研 究 生 教 育 信 息 系统 主要 从 研 究 生 学 术 成果 信 息等 。 这些 信 息一 般 由人 事 部 门 、 研 部 门 培 养 的业务 流程 管理 的 角度 进 行设 计 ．系统 功 能更 多 科 来 维 护 和管 理 ［ ３ １ 。现有 的系 统 由于 建设 过 程 中实 际情 的仍停 留在 简单 的事 务 处理 上 ．对 信 息服 务 功 能则 考 况 ， 部 门之 间条 块分 割严 重 。 些信 息 大 部分 没 有在 虑 较少 。 如 这 主要 表现 在 ： 一是 对 各类 用 户 的个 性 化需 求 服 整 个 高校 信 息化 建设 中实 现 共享 ．导致 这 些信 息 多头 务 考 虑不够 ．如 导师 关 心所 带研 究 生 的学 习 科研 论 文 维护 ， 出现 了数据 不一 致 的情 况 ． 重影 响信 息化 效率 情 况 ．学生关 心 各类 申请 审 批 情况 及 各 门课 程考 试 成 严 的发挥 。 绩 等 ：二是 没有充 分 利用 历 史 积 累 的数据 提 供信 息 服
基于SWOT分析法的高校研究生教务队伍建设——以福州大学为例
１ １ ６
西南农业大学学报 （ 社会科学版 ）
投 稿 网址 ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｘ ｂ ｇ ｊ ｘ ｔ ． Ｓ Ｗ Ｕ ． ｅ ｎ
关键词 ： 高校 ； 研 究 生 教 务 队伍 ； 建设 ； Ｓ ＷＯＴ 分 析 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ７ ． ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ ～５ ３ ７ ９ （ ２ Ｏ １ ３ ） Ｏ ３—０ １ １ ５ —０ ３
高校 研究 生教 务人 员是 从事 高校 研究 生 培养教 育工作 的一线 管理 人员 ， 参 与研究 生 教学 、 管理 的全
Ｖｏ １ ． １ ｌ ， Ｎｏ ． ３
Ｍ ａ ｒ ． ２ Ｏ １ ３
基于 Ｓ ＷＯ Ｔ分析法的高校研究生教务队伍建设
以福 州 大 学 为例
庄晓媛
（ 福 州大 学 研 究 生 院 ， 福建 福州 ３ ５ ０ ０ ０ １ ）
摘 要： 高 校 研 究 生 教 务 队伍 是保 证 高校 研 究 生 教 育 事 业 发 展 的 重要 依 托 ， 也是 改进高校研究 生教育 管理方法 的主要力量 ， 建 立
向学校 研究 生 院提交 。研 究生 培养 过程 中有 许 多工 作需 要 教务 人员 去配 合与 完成 ， 良好 、 稳 定 的研究 生 教 务 队伍是 高校 研 究 生 培养 工作 的纽 带 ， 对 高 校 研 究 生培 养起 着非 常重 要 的作用 。
（ 二） 完 善 高 校 研 究 生 教 育 管 理 方 法 的 需 要
步 向年 轻化 、 高学 历化 发展
近 年来 ， 福 建 省 高 校新 进 管 理 岗位 人 员一 般 要
求硕 士 以上学 历 ， 因此 福 州 大 学 （ 以下 简 称 “ 我校” ）
福州大学学位与研究生教育学术期刊及论文认定实施细则(校研 [2014] 2号)
![福州大学学位与研究生教育学术期刊及论文认定实施细则(校研 [2014] 2号)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/03df09cb8bd63186bcebbc2d.webp)
福州大学学位与研究生教育学术期刊及论文认定实施细则校研 [2014] 2号为规范我校研究生导师及研究生发表论文要求，引导和促进他们更好地开展科研工作，鼓励撰写和发表高水平学术论文，进一步提高研究生导师的指导水平，提高研究生培养质量，结合我校学位与研究生教育工作的实际和各项规定，特制定本细则。
1.我校学位与研究生教育学术期刊及相关论文认定按《福州大学核心学术期刊目录及相关规定（2 013年版）》（附件一）文件执行。
2.我校学位与研究生教育各项规定中所涉及到的“顶级期刊”、“一类期刊”、“二类期刊”分别对应《福州大学核心学术期刊目录及相关规定（2013年版）》中的“顶级期刊”、“一类核心期刊”、“核心期刊”。
现列出主要“二类期刊”（“核心期刊”）目录，详见附件二，供参考。
3.本细则从2013级研究生开始执行，原规定与本细则不一致的，按本细则执行，由研究生院负责解释。
附件一：《福州大学核心学术期刊目录及相关规定（2013年版）》附件二：福州大学学位与研究生教育主要“二类期刊”（核心期刊）目录福州大学研究生院2014年1月18日附件一福州大学核心学术期刊目录及相关规定（2013年版）一、“顶级期刊”的认定（一）国际顶级期刊Science、Nature（含子刊）、美国科学院院刊（PNAS）等国际著名学术期刊以及下列51种期刊为“国际顶级期刊”：（二）国内顶级期刊以下20种期刊为人文社科学部“国内顶级期刊”：二、理工科核心学术期刊的认定（一）理工科“一类核心期刊”1. 被SCI/SCIE（科学引文索引/科学引文索引扩展版）、EI（工程索引）收录的学术期刊论文（不含会议论文集、增刊论文），均为“一类核心期刊”论文（SCI/SCIE、EI以中国科学技术信息研究所统计的数据为准）。
2. 除上述期刊外，以下110种期刊为理工科“一类核心期刊”：（二）理工科“核心期刊”1. 未列入“一类核心期刊”的EI以及CPCI-S（科学技术会议录索引，原ISTP）、CSCD（中国科学引文数据库）收录的学术论文均为“核心期刊”论文。
福建省教育厅关于2004年省属高校委托福州大学、福建师范大学培养“师资专项计划硕士研究生”的通知
福建省教育厅关于2004年省属高校委托福州大学、福建师范大学培养“师资专项计划硕士研究生”的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2004.04.22•【字号】•【施行日期】2004.04.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文福建省教育厅关于2004年省属高校委托福州大学、福建师范大学培养“师资专项计划硕士研究生”的通知各高等学校，各职业技术学院：根据教育部、国家发改委《关于下达2004年全国研究生招生计划的通知》（教发[2004]4号），为了适应高等教育事业快速发展对师资的需求，进一步加强高等学校师资队伍建设，加快高校新教师的培养补充步伐，缓解目前高校师资紧缺状况，2004年教育部继续安排我省“师资专项计划硕士研究生”招生计划100名（其中福州大学、福建师大各招收50名），采取委托培养的形式，为我省省属高校培养具有研究生学历（硕士学位）的教师。
为共同做好“师资专项计划硕士研究生”招生工作，保质保量完成招生计划，努力提高委托培养质量，并确保这部分硕士研究生毕业后能到需要该师资的省属高校（含筹办的职业技术学院，下同）任教，根据2004年全国、全省研究生录取工作会议精神，现将有关事项通知如下：一、今年“师资专项计划硕士研究生”招生不再限制在8个专业范围内，而是扩大为2004年福州大学、福建师大所有硕士研究生招生专业（具体专业分别见附件1、附件2）。
二、“师资专项计划硕士研究生”不招收应届本科毕业生（推荐免试生除外）和单考生，复试分数线执行所在学科门类同一标准；其三年在学期间所需培养经费由我厅负责划拨，在每年下达给高校的办学经费中追加。
三、拟录取为“师资专项计划硕士研究生”的考生必须在正式录取前与招生学校、委托培养的有关省属高校签订《“师资专项计划硕士研究生”委托培养协议书》（以下简称“协议书”，样本见附件3）。
四、需求师资的省属高校要把委托培养“师资专项计划硕士研究生”工作作为加强教师队伍建设的一项重要举措予以高度重视，积极配合招生学校共同做好招生和委托培养工作，并制订优惠政策，采取切实有力措施，积极吸引硕士研究生充实教师队伍，提高教师队伍整体素质。
福州大学非全日制研究生教学管理规定(修订)
福州大学非全日制研究生教学管理规定（修订）为规范我校职攻读专业学位（工程硕士、MBA、MPA、会计硕士、法律硕士等）研究生（以下简称非全日制研究生）教学过程的各个环节，保证非全日制研究生教学质量，特制订本规定。
第一章教学管理第一条研究生院负责根据国务院学位办公室发布的各类型专业学位设置方案，组织培养方案和课程设置的制定，公共基础课教学安排，所有课程教学过程及教学质量的监控，以及布置各专业学位的评估。
第二条学院负责制定非全日制研究生的培养方案、课程教学安排、成绩管理，组织研究生学术报告和开题报告、论文答辩等培养工作，配合研究生院做好教学质量检查和评估工作。
第三条学院须指派专职人员负责非全日制研究生日常教学管理、教学档案归档及保管，并将学校有关非全日制研究生管理文件及时传达给在读非全日制研究生。
第四条非全日制研究生课程学习实行学分制。
所选课程应按照各类型研究生培养方案中课程设置要求进行。
课程成绩有效期为5年。
第五条研究生院负责校公共基础课教师的选派及教学安排。
各学院负责专业课程教师的选派及教学安排。
课程教学和考试应在校内进行。
第二章课程管理第六条学院应根据福州大学各类非全日制研究生的培养方案中的课程设置，做好课程授课安排，组织编写教学大纲、授课计划。
第七条学院预先做好每学期的教学准备工作，提前将教材及教学要求告知学生，并通知任课教师及校外教学点做好准备，上课安排表（或课表）报研究生院以备抽查。
第八条各门课程要按培养方案规定的时数上课，授课时间不能过于集中，最后一次授课时间与课程考试时间应有一定间隔（一般一周以上），保证有好的教学效果。
注意总结教学经验，改进教学方案和手段，提高教学质量。
第九条学院应向研究生提供专业培养方案课程设置，并提前向研究生提供下一学期的教学计划，以便研究生做好工作安排。
第十条学院负责非全日制研究生教学安排的工作人员须对任课教师明确教学管理要求，并向教师提供课表、研究生成绩单、考勤表等。
福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于福建省教育改革试点总体方案的通知
福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于福建省教育改革试点总体方案的通知文章属性•【制定机关】福建省人民政府•【公布日期】2011.04.09•【字号】闽政办[2011]83号•【施行日期】2011.04.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于福建省教育改革试点总体方案的通知（闽政办〔2011〕83号）各市、县（区）人民政府，平潭综合实验区管委会，省直有关单位，各高等院校：为了认真贯彻《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，推进教育改革试点工作，省教育厅会同有关部门编制了《福建省教育改革试点总体方案》，已经省政府同意，现转发给你们，请认真组织实施。
二〇一一年四月九日福建省教育改革试点总体方案（省教育厅二〇一一年四月）根据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》关于开展教育改革试点的部署，按照统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，在部分地区和学校开展重大改革试点，推进教育改革。
一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施《福建省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，遵循教育规律，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，以服务加快转变、跨越发展为着力点，解放思想，大胆突破，激发活力，办好人民满意的教育，建设教育强省和人力资源强省。
（一）坚持以人为本，着力解决重大现实问题。
从人民群众关心的热点难点问题入手，从适应我省经济社会发展需要着眼，着力创新机制、完善政策，努力解决深层次矛盾，把促进人的全面发展、适应经济社会需要作为推进教育改革的出发点和落脚点。
（二）坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。
加强总体设计，正确处理改革、发展与稳定的关系，立足当前与兼顾长远相结合，综合改革与专项改革相结合，力求在关键领域和薄弱环节有所突破，又有计划、有步骤地平稳推进，确保改革的科学性、系统性。
福建省教育厅关于组织福州大学城高校开展2020年秋季课程互选学分互认试点工作的通知
福建省教育厅关于组织福州大学城高校开展2020年秋季课程互选学分互认试点工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2020.10.21•【字号】闽教高〔2020〕12号•【施行日期】2020.10.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文福建省教育厅关于组织福州大学城高校开展2020年秋季课程互选学分互认试点工作的通知闽教高〔2020〕12号福州大学城各本科高校：为认真落实《中共福建省委关于深入学习贯彻习近平总书记重要讲话重要指示批示精神全方位推动高质量发展超越的决定》，有效畅通学习成果转换认定通道，大力推进优质教育资源共享，创新一流人才培养模式，不断提升人才培养质量，共同打造“旗山云大学”共享品牌。
我厅决定组织福州大学城高校开展2020年秋季课程互选学分互认试点工作。
现将有关事项通知如下：一、工作思路福州大学城高校遵循“优势互补、资源共享、互惠共赢、协调发展”的合作原则，依托现有的福建省高校在线教育联盟（以下简称“福课联盟”），总结前期线上课程开放共享学分互认工作经验，广泛采用现代信息技术，充分应用国家级、省级精品在线开放课程和线上线下混合式课程资源，促进优质课程资源开放共享，促进信息技术与高校教育教学的融合，推动课堂教学模式改革，深入探索学生跨校跨专业修读课程、在线学习成果认证、学分认定和高校间学分互认的学习方式和管理制度，共同打造“旗山云大学”共享品牌。
二、用课范围1.线上课程。
已在福课联盟推荐使用的三家在线教育平台上线的国家级精品在线开放课程，和部分往期共享效果好、受师生欢迎的省级精品在线开放课程（详见附件1）。
2.线上线下混合式课程。
教学理念先进，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，且能满足大学城开放共享供课要求的线上线下混合式课程（经各高校结对遴选已确定了15门课程，详见附件2）。
三、课程共享方式各高校应充分利用大学城区域相邻和课程资源的优势，总结在线开放课程共享、线上线下混合式教学和学分互认工作的经验，积极探索教学方法改革，根据课程共享需要采用全程在线教学模式或线上线下混合式教学模式，开展课程互选和跨校修读学分。
教研型大学研究生教育二级管理模式的实践与思考
研 究 生教 育 是 高 等教 育 的 最 高层 次 ， 促 进 学 科 发展 ， 是
增强科研实力 ， 高学术水平的一支重要力量 ， 提 是高等学校
发 展 的战 略 目标 ． 于 教 学 主导 型大 学 向 教学 研 究 型大 学 转 对
的引进 、 培养 、 考核 、 出站 ， 及博 士后流动站 日常建设与管理 工作等． １ 研究生学位 的管理工作 ，包括毕业论文答辩 的审查工 ． ４ 作、 毕业及学位 的审查工作 ； 优秀研究生论文的 申报和评选 工作 ； 制定或执行有关学位管理的各种条例 、 规章制度等． 处于二级管理模式的培养单位这一层次 ，承担 着本单 位 的 研 究 生 的 具 体 的思 想 政 治 工 作 与 日常教 育 管 理 工 作 ， 教学管 理方 面负 责的 内容 包括专 业培养 计划 的制 定与 实 施 、在 国家及 学校有关研究生招生政策和本学院导师 队伍
断扩 大的情况下 ，教学 型大学对于提高研究生教育管理 的 实效性 ， 培养优秀人才 ， 推动研究生教育迅 猛发展起到重要
作用 ， 是适 合我国教学型大学 的校情 ， 是行之有 效的一种管
理模式．
下， 由校研究生处 和培养 单位二级构成 ， 人员 由研究 生处 、
各院系研究生教 育分管院长 、 研究生教学干事 、 研究生辅导 员组成 ， 院具体贯彻 、 学 落实各项 制度和措施 ， 由研究生处 检查 、 收各个环节规定 、 验 计划的执行情况． 为职 能部 门 ， 作
研究型大学转变 ，拥有 ４个博士后流动站 ， ４个一级学科博
士点 ，０个二级学科博 士点 ，４个一级学科硕 士点 ，０ ４ １ １３个 二级 学科硕士点 ， ３个专业学 位授权点 ，即工 商管理硕 士
校级各类社科研究项目结题要求
校级各类社科研究项目结题要求
校级各类社科研究项目结题要求一、科技启动基金项目项目执行期间，受资助项目如获批国家基金项目或教育部重大项目，本项目则被视为自动完成结项工作。
项目执行期间，受资助者如未能获批国家基金项目或教育部重大项目，但满足下列条件中的三项者（其中第1、2项为必备条件），可以申请结项：
（1）至少申报3次以上国家基金项目或部委重大项目；（2）获部委科研项目或省级重点科研项目立项；（3）校定文科核心刊物2篇或一类核心刊物1篇；（4）学术专著1部；（5）本项目成果获得省部级社科优秀成果奖（一等奖前2名、二等奖或三等奖第1名）；（6）获得单项到校经费5万元以上横向项目。
二、科研扶持基金项目项目执行期间，受资助项目如获批省部级以上项目，本项目视为自动完成结项工作。
项目执行期间，受资助项目如未能获批省部级以上项目，申请结项时，须至少在校定核心期刊上发表1篇与本课题相关的学术论文（项目负责人为第一作者），论文发表时须标注福州大学社科科研扶持基金资助项目（项目编号：）；并且在项目执行期间，须至少申报过1次省部级以上社科研究项目。
三、社科研究后期资助项目申请结项，最终成果书稿须正式出版。
四、教育管理研究专项教育管理研究专项重点课题申请结题，须在学校认定的教育管理类核心期刊上至少发表1篇与本课题相关的学术论文（项目负责人为第一作者）；一般课题结项，须在省级以上的学
术刊物上至少发表1篇与本课题相关的学术论文（项目负责人为第一作者）。
填报《福州大学社会科学研究项目结题报告书》（附件1）一式1份，并附上相关研究成果。
2015年立项的教育管理研究专项须提交一份结合我校工作实际的调研报告。
五、校人才基金项目依据所签订的《福州大学科研项目任务书》的要求。
福州大学二○一○届优秀本科生毕业设计(论文)名单
郭良洽
34
化学化工学院
氨基修饰开管毛细管电色谱柱应用于多肽分离的研究
杜丽芬
谢增鸿
35
化学化工学院
LiFePO4/C复合材料制备及其电化学性能研究
黄彩虾
郭永榔
36
化学化工学院
新型钽酸盐光催化剂的合成及其形貌调控
沈丽娟
吴 棱
37
化学化工学院
超声波探伤中损伤识别的实验平台的研究
郑金标
林春深
38
化学化工学院
苑宝玲
54
环资学院
成都机场隧道DK178+889—DK179+150段基坑稳定分析及支护优化
顾 寒
刘成禹
55
环资学院
永安宝申纺织染整公司生产废水处理工程工艺设计
陈小叶
邱凌峰
郭 杰
56
环资学院
某公司第三尾矿库溃坝危险性评价与控制
邓 蕾
沈斐敏
57
环资学院
基于遥感的城市规划及其热环境效应分析
何 慧
徐涵秋
58
李晓庆
孙秋碧
64
管理学院
海上国际物流风险分析及规避机制探讨 ——以马士基海上国际物流为例
阮文婧
陈捷娜
65
管理学院
基于节约算法的车辆路径问题的研究
余 辉
黄章树
66
管理学院
第三方物流合同风险管理
朱梅如
林孝基
67
管理学院
基于DEA的第三方逆向物流供应商的选择研究
刘宝玉
向小东
68
管理学院
企业网站的搜索引擎优化研究—以中钨在线为例
肖 霄
刘树滔
80
外国语学院