最新大学生专业满意度调查报告
大学生对所学专业的满意度调查报告
大学生对所学专业得满意度调查报告一、调查原因当今社会，随着就业压力得不断增大,许多高考考生与家长特别重视专业得“前景”，越来越多得大学生开始茫然自己今后得就业方向以及就业难易程度,同时越来越多得专业得出现也让选择变得更加困难,很多大学生在进入大学后,很多人对自己专业得满意程度呈逐年下降趋势。
为了了解在校大学生对自己所学专业得满意情况，我对部分大学进行了知识问卷调查。
本次问卷调查得主要目得就是调查昆明各学校各专业学生对自己所学专业就是否满意,通过调查找出满意或不满意得原因,使大学生能够根据自己得特长、性格与专业得未来前景等方面来选择专业,使其更好地成才,也使学校及相关教育部门能了解到学生得意愿并采取相关措施来解决此问题。
本次调查采用了问卷得形式，随机抽取在校大学生得200位进行调查。
调查问卷回收率100％,有效问卷１0０张。
本次调查包括对所学专业得满意程度，及其影响因素(主要就是报考专业方面），以及转专业与学习第二专业得意向与动机等几个方面。
大学生对所学专业满意度得调查问卷１、请问您今年就是()Ａ、大一学生ﻩB、大二学生ﻩC、大三学生Ｄ、大四学生2、您得性别就是()A、男ﻩＢ、女3、请问您就是否就是“专升本”学生( )A、就是ﻩB、不就是4、您目前所学专业就是＿______＿_____＿____5、请问您对所学专业得满意程度为（ﻩ)Ａ、很不满意Ｂ、不满意ﻩC、一般ﻩD、满意E、非常满意6、您报考前对所学得专业有多少了解(ﻩ)A、很了解B、比较了解C、一般D、比较不了解Ｅ、很不了解7、您当初填报此专业就是由于( )[多选]A、父母得意愿B、亲朋好友得建议C、报纸杂志等媒体得报道D、该专业非自己填报得E、其它，请填写＿____＿＿＿＿＿＿__＿8、您选择专业时考虑得首要因素就是（ﻩ)Ａ、兴趣爱好B、父母或她人得建议Ｃ、就业率高D、热门专业E、好录取F、其她＿_____＿___９、您填报志愿时对决策影响最大得就是( )A、自己B、父母C、老师Ｄ、朋友E、其她__＿＿_____10、您现在对所学专业得了解程度( )A、很了解ﻩB、比较了解C、一般D、比较不了解Ｅ、很不了解若您对所学专业满意，则第11-15题无须作答1１、您有没有想过转专业?（)(选A得同学请跳到第１6题) Ａ、没想过ﻩB、想过ﻩﻩC、已经做过12、您最希望就读得专业就是______＿＿＿_____＿___,请说明原因__＿________＿＿____＿＿____＿１3、您想转专业得主要原因就是( )Ａ、自己不感兴趣ﻩ B、就业前景不好ﻩＣ、专业学习困难,与报考前想象得不同D、其它,请填写_＿_＿__________ １4、您认为您所选专业得前景（ﻩ)A、很好B、比较好C、一般Ｄ、不就是很好E、很不好1５、如果您对所学专业不满意,而又没有可能转专业,您会选择（ﻩ) A、通过考研,转变所学专业B、通过出国留学,转变所学专业C、将就着学ﻩＤ、其它,请填写_＿__________＿_16、您就是否打算学习第二专业(双学位)?（)（选Ｂ得同学请跳到第１8题）Ａ、有打算B、没有打算17、您打算选择第二专业得原因就是( ）Ａ、感兴趣B、就业率高C、补充知识D、转专业未成功Ｅ、其她＿_＿_______１８、请问您对目前学校关于转专业得政策有何意见或建议?__＿_＿_＿_＿_＿_＿_____________＿____＿____＿_＿____＿___＿＿_＿_＿_____＿_____＿___＿__＿＿____＿__＿__＿____＿___＿____＿________＿___＿＿__＿____＿__＿_____＿___＿___＿＿＿_____＿__＿_____＿二、调查结果分析1、总体较为满意有63%得被调查者认为较为满意：其中有占总体32%与5%得同学认为“满意”与“非常满意”。
大学生专业满意度调查报告
传统专业
文学、历史等传统专业满意度相对较低，部分学生 认为课程设置过于理论化，缺乏实践应用。
医学类专业
医学类专业满意度整体较高，但部分学生反 映学习压力大，对实践环节有更高期望。
满意度影响因素分析
教学质量
学习氛围
教学质量是影响学生专业满意度的关键因 素，包括课程设置、教师水平、实践教学 等。
良好的学习氛围对提高学生专业满意度具 有积极作用，包括图书馆、实验室等学习 资源的充足程度和使用便利性。
完善就业指导服务
加大就业指导服务的投入，建立 完善的职业规划和就业指导体系 ，帮助学生了解就业市场和职业 发展趋势，提高就业竞争力。
实施计划与目标
实施计划
分阶段推进改进措施的实施，明确各项措施的具体实施步骤和时间节点，同时建立监测和评估机制， 及时发现问题和不足并进行调整和优化。
目标
通过改进措施的实施，提高学生的专业满意度和学习效果，增强学生的实践能力和就业竞争力，同时 提升学校的教学质量和声誉。
改进措施建议
调整课程设置
增加实践课程和选修课程，注重 培养学生的实际应用和实践能力 ，同时引入行业前沿知识和技术 ，保持课程内容的更新和创新。
改进教学方法
推广互动式教学和案例式教学， 激发学生的学习兴趣和积极性， 培养学生的创新思维和解决问题
的能力。
01
03
02 04
加强实习实践环节
积极与企业和行业合作，建立稳 定的实习基地，为学生提供更多 的实习实践机会，同时加强实习 过程的管理和指导。
02
如今，大学生面临更多的专业选择，需要对不同专业有更深入
的了解。
教学质量关注
03
教学质量成为大学生选择专业的重要因素，对专业满意度的评
大学生专业认可度调查报告
大学生专业认可度调查报告随着大学毕业生就业市场的竞争日趋激烈，求职者想尽一切办法来提高自己的竞争力。
这包括选择专业，毕业后获得与所学专业相关的工作和获得专业的认证和资格证书等。
因此，对于即将选择专业的学生来说，了解不同专业在就业市场中的认可度至关重要。
本篇报告就是一项针对大学生专业认可度的调查报告。
我们对二百名在校大学生进行了一项调查，调查内容主要包括选择专业的原因、对专业的评价以及就业市场认可度等方面的问题。
下面是调查结果的详细分析和总结：一、选择专业的原因我们首先询问了学生们选择该专业的主要原因。
多数学生（约53%）选择了自己兴趣和爱好为主要原因，他们认为对于一个人的成长和未来发展很重要。
其次是专业的前景和利润（约24.5%），学术成就和发展机会（约17%）等其他原因。
二、对专业的评价在询问学生如何评价他们的专业时，许多学生给出了肯定的评价，他们认为自己的专业很有前途，有足够的发展空间，符合自己的兴趣和才能。
约40%的学生对专业表示满意，25%的学生表示非常满意，15%的学生表示有些满意。
但是也有相当比例的学生对自己选的专业有所抱怨，他们感到专业很难，不能满足自己的兴趣和才能，对未来的发展前景也缺乏信心。
三、就业市场认可度对于学生们最为关心的就业市场认可度问题，我们采用了非常直观的方式——让学生们通过给专业打分的方式来表达自己的想法。
最终得分比重为：五分制：符合市场需求、有很好的职业发展前景，可提高就业竞争力。
四分制：行业发展稳定，职业前景一般。
三分制：行业前景不确定，就业情况普通。
一分制：没看到任何求职机会，在市场上完全没有竞争力。
以下是各专业的平均得分（满分五分）：工科类：4.2理科类：3.9艺术类：2.9从这些数据中不难看出，工程和理科类专业在就业市场中具有很高的竞争力，这与市场的需求和永久的稳定性有很大关系。
文科类专业在市场上的青睐程度中等，在就业机会方面要比工程类和理科类专业薄弱些。
大学生专业满意度调查报告范文
千里之行，始于足下。
大学生专业满意度调查报告范文大学生专业满意度调查报告范文摘要：本文基于对大学生专业满意度的调查研究，通过问卷调查的方式，收集了一定数量的样本，并对其进行了数据分析和统计。
研究发现，大多数大学生对自己所学专业表示满意，但也存在一些不满意的情况。
本文提出了一些改善专业满意度的建议，以期对大学生的职业发展和学习态度有所帮助。
1. 引言专业满意度是衡量大学生对自己所学专业的满意程度，它可以反映出学生对专业的认可程度，对未来职业发展的期望以及对学习过程中的成就感。
本文通过对大学生专业满意度的调查研究，探讨了大学生对专业满意度的普遍程度以及影响因素，并提出了一些改善专业满意度的建议。
2. 方法本研究采用问卷调查的方式进行数据收集。
我们选取了一所综合性大学的500名大二学生作为样本。
问卷由专业教师和专业咨询师共同设计，包括专业满意度、对就业前景的看法、学习动力和学习成就感等方面的问题。
调查采用匿名方式，确保学生可以自由表达自己的观点。
3. 结果分析根据问卷调查结果，大约80%的大学生对自己所学专业表示满意，认为自己选择了一个符合自己兴趣和能力的专业。
这说明大部分大学生对专业有一定的认可，并对未来的职业发展有一定的期望。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
但也存在一部分学生对专业不满意的情况。
他们认为专业内容不实用，与自己的兴趣和职业规划不符合。
此外，一些学生还对专业教师的教学水平和专业设施设备的状况提出了一些不满意见。
4. 影响因素分析通过对结果的深入分析，我们可以看出专业满意度与多个因素有关。
首先是专业本身的特性，包括专业的前景、实用性和兴趣程度。
学生对自己所学专业的认可程度与专业特性的匹配程度有密切关系。
其次是学校和教师的支持。
一流的教学设施和教学资源可以提高学生的学习动力和学习成就感。
优秀的教师可以激发学生的学习兴趣，提供实践性的教学方式。
此外，家庭的期望和社会环境也会影响学生对专业的满意度。
大学生对所学专业的满意度调查报告
大学生对所学专业的满意度调查报告
当今大学生对所学专业的满意度一直备受关注。
现就此进行调查，以获取大学生在实
际学习过程中对于所学专业的满意度。
该调查采用以网络调查形式，以表格为载体，针对
相关问题作答，来获取真实数据。
收集的数据以开放式回答、可以多选等形式出现，经整理、分析后得出以下结论：
首先，大部分受调查者对自己所学专业具有较强满意度，有 58.7% 的人对自己所学
专业表示“十分满意”，有 29.8% 的人表示“基本满意”，有 5.8%的人表示“不满意”，占比甚少。
这表明，大学生普遍对自己所学专业具有较高满意度。
其次，影响大学生满意度的一大因素是课程设置。
有 65% 的大学生认为，课程设置
可以满足其专业发展需求，有 22.2% 的人认为课程设置可以和时俱进，有 6.2% 的人认
为课程设置有待改进。
根据此结果看来，大学生对课程设置的满意度还可以进一步改善。
再次，调查发现，教师的培养是大学生满意度的另一重要因素。
有 36.5% 的大学生
表示，愿意得到更多的教师指导，有 62.5% 的受调查者表示，教师有责任帮助学生掌握
专业知识，这说明学科指导、教师培养仍是大学生满意度的必要环节。
同时，有 83.1%
的受调查者表示，教授的讲授无法满足自身学习需求，有 46.9% 的受调查者表示，教授
上课时不能激发学习兴趣，教师培养也需要进一步完善。
总的来说，专业的满意度取决于课程设置和教师质量，大学生对专业的满意度已经较高，但是课程设置和教授的指导仍需要继续进步。
对专业满意度调查报告
对专业满意度调查报告2021年度对专业满意度调查报告摘要：本报告旨在评估2021年度在校学生对所学专业的满意度，调查结果显示，绝大多数学生对所学专业的满意度较高。
同时，报告还发现了一些学生对专业存在的一些不满意之处，为学校进一步完善教学提供了借鉴与改进的思路。
一、调查概况本次专业满意度调查共收到有效问卷1330份，覆盖了全校31个本科专业，并且问卷回收率达到了95%。
二、总体满意度本次调查显示，超过90%的学生对自己所学专业的满意度在3.5分及以上，其中相当一部分学生对自己的专业难以赋分，更是体现出了学生对专业的信心与认可。
另外，调查结果还显示，60%以上的学生认为自己所学专业符合预期，这表明学生对所学专业有自己的判断与期望，更深刻地反应出了专业教育的重要性。
三、专业教学的状况1. 老师的教学质量本次调查显示，绝大多数学生认为自己专业的教师都有专业素养，但是还是有一部分学生对专业教师的反应不太好，比如，指责专业老师过于死板，缺乏活力，对授课内容不够深入等。
这为专业教师的教学提供了一些改进的思路。
2. 课程设置本次调查显示，学生们对专业课程的设置整体上较为满意。
但是也有一部分学生反映，专业课程设置前期过于笼统，缺乏针对性和应用性，这表明学生对专业课程的要求有所提高。
3. 实践教学本次调查显示，超过90%的学生对专业实践教学颇有赞赏，认为这是提高专业能力的较好方式。
但是也有一部分学生对专业的实践教学存在不少意见，在他们看来，实践教学缺乏条理性和有效性，需要针对性的改进。
四、结论与建议据本次专业满意度调查的结果，可以得出以下结论和建议：1. 绝大多数学生对自己所学专业的满意度较高，但是仍然有一部分学生存在一些不满意的意见，需要针对这些意见进行改进。
2. 老师的教学质量是学生对专业满意度的最关键要素之一，要求教师在教学中更注重教学方法的灵活性，强调专业课程的前沿性和实践性。
3. 增加实践教学的时间和实践内容的针对性，更好地提高学生专业能力。
大学生对所学专业满意度调查报告（推荐五篇）
大学生对所学专业满意度调查报告（推荐五篇）第一篇：大学生对所学专业满意度调查报告大学生对所学专业的满意度调查报告导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生对所学专业的满意度调查报告》的内容，具体内容：大学生对专业的满意程度影响着学习的积极性和主动性,决定着学习的效果,从而间接影响着今后的发展情况。
下面内容由我为您整理归纳了，希望对您有所帮助。
篇1 一、引言...大学生对专业的满意程度影响着学习的积极性和主动性,决定着学习的效果,从而间接影响着今后的发展情况。
下面内容由我为您整理归纳了，希望对您有所帮助。
篇 1一、引言许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。
的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢?这是我们应该考虑，并且值得去追求的。
如果有这个能力，就应该鼓励去报考这样的专业。
然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢?我们小组对这个问题进行了问卷调查。
本次问卷调查的主要目的是为了调查江西科技师范学院各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。
本次调查采用了问卷的形式，于 2008 年 11 月，随机抽取江西科技师范学院(本科阶段四个年级)的105 位学生进行调查。
调查问卷回收率 100%，有效问卷 100 张，有效率 95.2%，其中男生占 56%，女生占44%，基本符合我校在校男、女生的比例。
使用SPSS 软件进行数据处理和绘制统计图表。
本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素(主要是报考专业方面)，以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。
二、调查结果分析1.总体较为满意，“专升本”学生的满意度较高有 63%的被调查者认为较为满意(其中有占总体 32%和 5%的同学认为“满意”和“非常满意”)。
★大学生专业满意度调查报告范文
千里之行，始于足下。
★大学生专业满意度调查报告范文★大学生专业满意度调查报告范文【导语】大学生的专业选择与专业满意度直接关系到他们未来的发展和职业道路的走向。
为了了解大学生对于自己所学专业的满意度，我们进行了一项专业满意度调查。
本报告将在数据的基础上，分析大学生专业满意度的现状，以及提出提高专业满意度的建议。
【调查目的】本次调查旨在了解大学生对于所学专业的认知与满意度，从而为学校和学生提供改善学生专业满意度的参考。
【调查方法】本次调查采取问卷调查法，通过在线调查问卷的形式收集数据。
调查问卷包括个人基本信息、对该专业的满意度评价以及原因分析等问题。
【调查对象】本次调查的对象为大学生群体，样本覆盖全校各学院各专业。
【调查结果】1. 个人基本信息分析根据调查数据统计，参与调查的大学生共计300人，男性占45%，女性占55%。
各学院专业的受访人数相对平均，具有一定代表性。
2. 对专业的满意度评价在对自己所学专业的满意度评价中，60%的大学生表示满意，30%的大学生表示一般满意，10%的大学生表示不满意。
部分大学生表示满意的原因是专业的第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
前景好，与自身兴趣相吻合；一部分学生表示满意，但仍存在一些改进空间，希望学校能够提供更好的实践机会和职业指导；而不满意的学生多数认为专业与自己的兴趣不符，且专业课程设置过于单一，缺乏灵活性。
3. 原因分析针对不同满意度的学生，我们对其原因进行了分析。
对于满意的学生，他们主要认可专业的发展前景和自身兴趣的匹配，以及学校提供的实践机会和职业指导。
对于一般满意的学生，他们认为专业虽然比较兴趣，但仍存在一些改进的空间，希望学校能够提供更多的实践机会和职业指导，以提升专业的实用性。
对于不满意的学生，他们普遍认为专业与自身兴趣不符，希望学校能够提供更多的选修课程，增加专业的多样性。
4. 改进建议根据调查结果，我们提出了以下改进建议：（1）学校应加强专业选修课程的设置，增加专业的多样性，满足学生的兴趣需求，提高专业的吸引力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经管学院13级学生专业满意度调查报告一、调查目的大学生对专业的选择很大程度上决定了以后工作的方向。
而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。
为了了解南昌航空大学经济管理学院各专业对大学生对专业的了解程度、对未来从事的工作方向，对专业的教育教学满意程度、以及对专业的满意程度以及对自己专业的前景特进行了问卷调查。
此次的调研为了确保调研的真实性、可靠性、准确性，所使用的调研方法、数据处理方法皆遵循科学合理的调研准则。
二、调查工作介绍1.研究对象采取抽样法，抽取南昌航空大学经济管理学院2013级全体学生发放问卷，最终收回108份。
2.研究方法本研究采用问卷星编制问卷并在各个班群里发放问卷并收集，编制程序和方法如下：先是组内确定调查研究的方向，并最终确定调查内容；然后通过文献检索以及班里的同学的聊天访谈，分析当今大学生对专业满意度的大概情况以及影响大学生对专业满意程度的因素；再在问卷星网站上编制发放问卷，最后回收问卷，收集数据，并进行数据分析。
最后采用Excell软件将数据图表化进行粗略简单分析以及使用SPSS软件对部分数据进行详细分析，由于本次调查不存在明显的数值变量，可通过将顺序变量或者分类变量进行量化，在进行分析，由此得出结论。
三、统计分析1. 基本统计量的描述通过对问卷星上回收的问卷得出了大致的调查结果如下：（1）、本次问卷回收107份问卷，其中男生52，女生55，比例相对合理。
另外，此次回收的问卷中各专业答卷结果如下表：表1 各专业答卷人数比例选项小计比例经济学3229.91%工商管理1211.21%信息管理与信息系统1110.28%电子商务1514.02%市场营销1110.28%工业工程1312.15%会计学1312.15%本题有效填写人次107（2）、对于专业的选择，有60.75%的同学是自己主动填报志愿，33.64%的同学是由于被迫调剂，还有5.61%是由于转专业或者其他原因。
而对于填报专业考虑的因素中考虑到兴趣爱好和亲朋好友意思都占43.93%，而39.25%考虑专业的就业前景，只有12.15%的同学考虑到选一个好大学，还有21.5%的同学考虑其他因素。
由此可知，考虑因素较多的是自己的兴趣爱好和亲朋好友的建议以及专业的就业前景，从而导致主动填报志愿的占了一半以上。
(3)、对于对专业报考前与报考后的了解程度的调查如下表：表2填报专业前对专业的了解程度的人数比例选项小计比例很了解2 1.87%了解1715.89%一般4642.99%不了解3431.78%非常不了解87.48%本题有效填写人次107表3学习专业后对专业的了解程度的人数比例选项小计比例很了解2 1.87%了解4945.79%一般5046.73%不了解4 3.74%非常不了解2 1.87%本题有效填写人次107上表可知，大多数的同学在上大学后对自己的专业的了解程度有一定的加深，并且对自己专业比较了解的数亮比例增加较大，可见大学专业教育有比较大的意义。
但是对自己专业非常了解的人很少，只有1.87%左右，由此可知，大多数的同学对自身专业还没有彻底的了解与认知，这可能也是影响专业满意度的因素。
(4)、为了研究经济管理学院大三学生对专业满意度的影响因素，本次还专门调查了一下同学们对所学专业的培养方案及教学计划的满意程度、所学专业教师学术水平、教学质量及教学效果满意程度以及对所学专业的前景的态度，以此更深入了解影响专业满意度的因素。
调查结果如下图所示：图1专业培养方案及教学计划满意程度结果图图2教师学术水平、教学质量及教学效果满意程度结果图图3对所学专业的前景态度的结果图由上图可以看出，大多数学生对自己的专业培养方案及教学计划和教师学术水平、教学质量及教学效果还是算比较满意的，对自己所学专业的前景也比较乐观。
只有少数人对老师以及课程的学习不满意，专业的前景态度比较悲观，总的来说结果还比较合情合理。
(5)、为了更深入了解同学们对你专业的态度以及满意度，本小组还设置对转专业以及选修双学位的态度以及对是否从事本专业工作的调查，调查结果如下图：图4有没有想过转专业或修第二学位（双学位）结果图图5是否选择从事本专业工作结果图从上图可以看出，有63.55%的同学没有想过转专业或者选修双学位，有30.84%的同学有想过，但只有5.61%是已经转专业或者选修了双学位，由此可知在对专业满意的程度上，同学们选择转专业和选修双学位的情况应该是比较少的，但是如果对专业存在不满意的情况，会有想法，但是真正有条件的从而实现的比较少；对以后从事本专业的工作的调查中，有44.86%的同学是已经想好从事本专业的工作，但是也有45.79%的同学不确定。
(6)、最后是对专业满意的调查，结果如下表所示：表4所在的专业满意程度调查结果表选项小计比例非常满意2 1.87%满意3330.84%一般6257.94%不满意87.48%非常不满意2 1.87%本题有效填写人次107从上表可以看出，有59.94%的同学对自己专业是一般满意的，有30.8%的同学是比较满意的，有7.84%的同学是不满意的。
由此也可以看出，虽然很多同学对自己专业的满意程度是介于满意与不满意之间，但是在一定程度上讲，这个是比较难以接受的结果。
2.各专业的满意度差异分析对调查结果进行数据统计分析,分析各专业的满意度是否存在差异状况以及性别是否与满意度相关，发现各专业满意度存在的问题,深入发掘影响专业满意度的因素。
利用了SPSS 软件进行相关分析、独立性检验以及一致性检验，对学生性别、专业类别和专业构成要素对满意度的影响进行了分析。
首先将满意程度分别赋值5、4、3、2、1，即“5”代表非常满意，“1”代表非常不满意。
(1)、检验性别是否与专业满意度有关表5性别与满意程度交叉频数分布表性别 * 满意程度 Cros s tabulation19004295236.5%.0%.0%7.7%55.8%100.0%57.6%.0%.0%50.0%46.8%48.6%17.8%.0%.0% 3.7%27.1%48.6%14224335525.5% 3.6% 3.6%7.3%60.0%100.0%42.4%100.0%100.0%50.0%53.2%51.4%13.1%1.9%1.9%3.7%30.8%51.4%332286210730.8% 1.9% 1.9%7.5%57.9%100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%30.8% 1.9%1.9%7.5%57.9%100.0%Count% w ithin 性别% w ithin 满意程度% of Total Count% w ithin 性别% w ithin 满意程度% of Total Count% w ithin 性别% w ithin 满意程度% of Total男女性别Total不满意非常不满非常满意满意一般满意满意程度Total假设1检验：H0：学生对专业的满意度不因性别而不同 H1：学生对专业的满意度因性别而不同下表给出的是学生专业满意度均值变量与学生分性别即男、女生的值分组后的一些描述性统计量。
男生的样本均值为2.71,女生的为2.82,从两组学生满意度的样本均值来看,其值明显不同，但是差距不大。
表6专业满意度分性别描述性统计量Group Statis tics52 2.71.605.084552.82.772.104性别男女满意程度N Mean Std. DeviationStd. E rror Mean下表是学生专业满意度分性别方差齐性检验与T 检验结果给出的是方差齐性检验与检验的计算结果。
方差齐性检验检验结果,F 统计量的值为0.115,其P 值为0.735>0.05。
因此,可以认为男女生的方差是相等的。
因此采用等方差T 检验的数据,t 统计量的值为-0.792,自由度df 为105,P 值为0.430>0.05 ,因而我们不应当拒绝零假设 ,即没有证据表明专业满意度因性别而不同。
表7 专业满意度分性别方差齐性检验与检验结果Inde pe nde nt Samples Te st.115.735-.792105.430-.107.135-.374.160-.798101.570.427-.107.134-.372.159E qual variancesassum edE qual variances not assum ed满意程度FSig.Levene's Test for E quality of Variancest df Sig. (2-tailed)Mean DifferenceStd. E rror DifferenceLow er Upper 95% Confidence I nterval of the Difference t-test for Equality of M eans（2）检验不同专业是否对专业满意度影响显著对不同专业的影响效应分别是α1（经济学），α2（工商管理），α3（信息管理与信息系统），α4（电子商务），α5（市场营销），α6（工业工程），α7（会计学）。
提出检验假设：H0：α1=α2=α3=α4=α5=α6=α7=0（不同专业对满意程度没有显著影响）H1：αi 之中至少有一个不等于0，i=1,2,3…7（不同专业对满意程度有显著影响）表7不同专业的满意度基本统计量及95%置信区间Des criptives满意程度96 3.15.649.066 3.01 3.281533 2.94.747.130 2.67 3.202430 3.00 1.017.186 2.62 3.382542 3.00.663.102 2.79 3.211431 2.87.341.061 2.75 3.002332 2.56.504.089 2.38 2.742332 2.63.707.125 2.37 2.8824296 2.94.701.041 2.86 3.0215经济学工商管理信息管理与信息系统电子商务市场营销工业工程会计学TotalNMean Std. DeviationStd. E rrorLow er Bound Upper Bound95% Confidence Interval forMeanMinimumMaximum表8不同专业的方差齐性检验结果Tes t of Homogene ity of Variance s 满意程度3.5866289.002Levene Statistic df1df2Sig.由上表可知，不同专业形势下专业满意度的方差齐性检验值为3.586，概率P 值为0.002<0.05，因此拒绝原假设，认为同专业对满意程度的总体方差有显著性影响。