《爱国将领邓世昌》教学设计
2023年四年级上册语文课文教案
2023年四年级上册语文课文教案教学工作是老师根据确定的教学目的和必需的教学规律，传授学问，培育学生潜力的过程。
下面是我为大家整理的关于四年级上册语文课文教案，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!四年级上册语文课文教案1《海军将领邓世昌》教学目标：1 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激扬”、“置之度外”、“披荆斩棘”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。
2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生钦佩之情。
教学重、难点：从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
教学打算：老师：打算CAI课件(电影《甲午风云》片段)。
学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。
教学课时1~2课时。
教学过程一、初读课文，整体感知1 谈话引入：(播放CAI课件)在中华民族抗拒外来侵略的斗争，多数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下很多可歌可泣的事迹。
今日，我们就一起来了解其中的一位。
师板书课题，生齐读课题。
2 沟通搜集资料：关于甲午海战，你了解哪些?3 自读课文，勾画诞生字词。
4 抽查生字的自学状况。
5 默读课文，思索：课文哪些段落详细描写了甲午海战的经过?二、细读课文，体会感悟1 读详细描写海战经过的3~6段，找出感动的情节。
2 专心读感动的情节，找出重点词句，特殊是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
3 全班沟通：朗读自己感动的情节，说出自己的体会，老师指导朗读，读中生情，在情中去悟。
4 (播放CAI课件)让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中，一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。
三、课外结合、沟通拓展1 读第7段。
2 邓世昌只是多数民族英雄中的一位，你还知道哪些杀身成仁的英雄人物事迹?学生沟通。
三年级第三单元《古诗两首》《爱国将领邓世昌》教学解读与教学设计
三年级第三单元《古诗两⾸》《爱国将领邓世昌》教学解读与教学设计“ 哈尔滨⼩学教研” ⽹络优秀团队集体备课展⽰（双城场）2013年9⽉时间展⽰年级哈市⽹络兼职管理员主持⼈展⽰单位点评嘉宾专家引领9⽉11⽇下午1：00——3：00三袁德勇（青岭中⼼校）刘⽟华（兆麟⼩学）兆麟⼩学（第3单元精读课第1课）朝阳中⼼校（第3单元精读课第2课）万隆中⼼校张⽯磊（点评兆麟⼩学）兆麟⼩学刘⽟华（点评朝阳中⼼校）哈市兼职教研员、松北区教师进修学校⼩教部主任郝春平9⽉12⽇下午1：00——3：00四袁德勇（青岭中⼼校）刘安美（第⼆⼩学）第⼆⼩学（第3单元精读课第1课）永胜中⼼校（第3单元精读课第2课）新兴中⼼校王敬波（点评第⼆⼩学）团结中⼼校⾼洪波（点评永胜中⼼校）哈市兼职教研员、阿城区教师进修学校⼩教部主任舒春艳9⽉13⽇下午1：00——3：0五陈美玲（第五⼩学）陈美玲（第五⼩学）实验⼩学（第3单元精读课第1课）乐群中⼼校（第3单元精读课第2课）东官中⼼校刘相龙（点评实验⼩学）第五⼩学陈美玲（点评乐群中⼼校）哈市兼职教研员、哈尔滨市南马路⼩学品诗悟情，与历史对话——教科版⼩学语⽂三年级上册《古诗两⾸》教学解读双城市朝阳中⼼⼩学刘雅红《出塞》和《⽰⼉》这两⾸古诗是教科版⼩学语⽂三年级上册第六课。
本单元以“爱国志⼠”为主题，表达了深挚强烈的爱国之情。
这两⾸古诗则恰恰是体现这⼀主题的中⼼⽂章，唐代诗⼈王昌龄的《出塞》通过⽉照边关时戍边⼠卒思慕良将的强烈感情和保家卫国的壮志豪情，让我们体会到诗⼈诚挚的爱国热忱。
相⽐之下宋代诗⼈陆游的《⽰⼉》更多了些沉郁悲壮，此诗是陆游临终前写给⼉⼦的遗嘱，他在弥留之际，还念念不忘失去的国⼟，热切的盼望着祖国的重新统⼀，因此他写了这⾸诗，来告诫⾃⼰的⼉⼦。
全诗有悲的成分，但基调是激昂的。
让我体会到诗⼈的爱国激情是何等的执着！两⾸古诗，虽然情感基调不同，但却有着⼀致的精神本质。
不论是戊守边关将⼠们的翘⾸期盼，还是陆游弥留之际的执念，都体现了他们强烈的爱国之情。
爱国将领邓世昌
置之度外乘风破浪
3、思考：
课文讲了谁的一件什么事？
二、检查已知，点拨难点
1、学生交流字词自学情况
（1）指读生字正音
读生字的同时练习组词
（2）练写
先指名说词中易错字，然后练写
教师重点提示“慷慨激昂”一词中字的写法
（3）解词：
先引导学生找到含有词语的句子，认真读句子，试着用自已的话说词意
1、抄写生词
2、练习感情朗读
教学反思
激昂慷慨：情绪激动，语调高昂，充满正义
置之度外：没把生死放在心上
手足无措：举动慌乱不知如何应付
乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。
（4）通读全文，了解大意
要求学生默读课文，思考：课文讲了谁的一件什么事？
（5）、学生汇报，教师归纳：
课文主要讲了清末爱国将领邓世昌在甲午海战中英勇杀敌，壮烈牺牲的事。
四、练习巩固，诊断总结
课题
21爱国将领邓世昌
课型
新授
课时
2-1
教学目标
1、正确认读慷、舵、措、等生字，正确书写并理解慷慨激昂、手足无措、置之度外、乘风破浪等词语
2、熟读课文，了解文章主要内容
学情简介
教学重难点
学法指导
教具学具
教学设计
设计意图
个案改
一、揭题导入、明确目标
出示本节课任务
1、正音：
慷舵措
2、理解：
正确书写并理解：
《爱国将领邓世昌》教学实录(教科版三年级上册)
《爱国将领邓世昌》教学实录(教科版三年级上册)【教学目标】1.学会14个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.通过品读重点词句及朗读训练，使学生融入课文情境，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.能概括并复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文。
搜集相关资料。
【教学重点】完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。
【教学难点】理清事情的发生经过，体会人物的内心世界。
【教学过程】一、引入师：在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天我们来共同了解其中的一位，他就是爱国将领邓世昌（课件展示邓世昌头像），请同学们一起和老师写课题。
（板书课题：爱国将领邓世昌）二、初读感知1.课后生字词正音师：同学们都进行了预习，那么老师现在检查一下同学们对字词的预习情况。
（课件展示课后生字词，整页出示）请同学们迅速练习读一读。
生快速练读，（课件一页一词）老师找一组同学开火车领读，其他同学跟读。
师：看来同学们预习得很好。
2.概括文章主要内容师：现在请同学们轻声自由读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的句子多读两遍，边读边思考“课文讲了关于邓世昌的什么事？”生自由读课文。
师：谁能概括地说一说“课文讲了关于邓世昌的什么事？”（如果学生概括的不准确，师：你说得不错谁能再说说……）师：你说得很准确，你是怎么知道的呢？师：啊，你是这样知道到的，那就让我们读一读课文的开头和结尾吧。
（课件出示）生读。
师：很好，通过预习我们知道了这篇课文是总分总的段落结构，读了课文的开头和结尾我们就知道了文章主要写了什么，这也是概括课文主要内容的一种好方法。
三、品读、理解课文1.通过理解“慷慨激昂”品读课文。
（1）找到重点句，理解慷慨激昂。
师：邓世昌为了保卫祖国是怎样英勇作战的呢？课文中的哪些场面哪些语句使你感动，给你留下了深刻的印象？请同学们再快速默读一遍课文。
《爱国将领邓世昌》精品教案8
《爱国将领邓世昌》教学设计第四小学曹静教学目标1．了解并能用自己的话讲述邓世昌的英雄事迹，激发学生对爱国名将的敬仰之情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识11个生字，1个多音字，会写14个字。
理解“屡中、慷慨激昂、置之度外”等词语的意思。
教学重、难点1.感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为。
2.有感情地朗读课文。
教学准备1.邓世昌挂图。
2.教学课件。
3.布置学生搜集邓世昌及甲午战争的资料。
教学流程：一、陈述历史，激趣导入1、师：（课件：出示中国地图）师：同学们，今天老师给大家带来一张地图，看到了这张地图，你们想到了什么？生：中国师：是的，这就是我国的区域地形图。
师：但是就在1000多年以前，曾在这里（课件：红笔圈黄海）为了维护祖国领土完整，发生了一场血雨腥风的战争。
同学们，时间虽然飞逝，但是抹不掉历史的足迹、抹不掉英雄人物的事迹。
那今天就让我们把时间拉回到清朝末年那一场惨烈的战争中。
2、师：（课件：战火）1894年9月17日，黄海海面上，此时正是炮火齐鸣，北洋水师为了保卫祖国的领土与日本舰队展开了一场激烈的战斗，（课件：甲午海战字幕）这就是著名的甲午海战。
你们想了解战争中的英雄人物----邓世昌吗？（课件：邓世昌头像）那么今天这节课我们就来共同学习5.《爱国将领邓世昌》（板题）下面请同学们大声齐读课题。
3、接下来就让我们共同走进文本、共同走进这场枪林弹雨的战争、感悟战争中这些可歌可泣英雄人物。
二、初读课文，整体感知（预习案）1、师：课前老师已经布置了对课文的预习，下面我们共同来回顾一下“预习任务”（课件出示：预习本）谁来读一读“预习任务”A、读课文要读准字音要读流利。
B、学会新字新词C、标记文章自然段序号D、说说你对邓世昌及甲午海战的了解E、独立完成预习本的项目（填写预习本）师：好，现在老师想检查一下你们的预习情况。
也想检验一下你们预习本的答题情况。
拿出预习本和搜集的相关材料，好，同学们，准备好了吗？师：（字词）首先我们先过字词关。
《爱国将领邓世昌》教学设计
《爱国将领邓世昌》教学设计教学设计：《爱国将领邓世昌》一、教学目标1.了解邓世昌将军的生平事迹，认识他作为一位爱国将领的重要贡献和影响；2.培养学生对国家英雄的崇敬感和爱国情怀；3.培养学生批判性思维能力和历史分析能力。
二、教学内容1.邓世昌将军的生平事迹；2.邓世昌将军的爱国情怀和奉献精神；3.邓世昌将军对国家和人民的影响和贡献。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师引导学生回忆自己对“爱国将领”这个词的理解，提问：“你们认为什么样的人可以称为爱国将领？”学生回答后，教师引入邓世昌将军：“今天我们要学习的是一位伟大的爱国将领，邓世昌将军。
”并展示邓世昌将军的图片。
2.学习过程（30分钟）a.学生分组自主学习邓世昌将军的生平事迹，包括早年教育经历、参加革命、抗战担任要职等。
学生可以通过阅读教材、查找互联网等多种途径获取信息。
b.学生回顾学习过程，由每个小组派代表介绍邓世昌将军的生平事迹，并进行其他小组的补充。
3.深化理解（20分钟）a.教师出示邓世昌将军的名言：“忠于国家，为国家而生，为国家而死。
”学生进行解读和讨论，明白邓世昌将军的爱国情怀和奉献精神。
b.学生分小组进行讨论，针对邓世昌将军的爱国情怀和奉献精神，列举其他伟大的爱国将领，并进行比较和分析。
4.思考反思（15分钟）学生个人总结学习收获a.邓世昌将军的爱国情怀和奉献精神对你有何启示？b.你认为爱国将领在当今社会中是否仍然重要？五、教学评价教师观察学生的学习情况，包括学生对邓世昌将军生平事迹的了解程度、参与讨论的积极性、表达能力等。
根据学生的回答和讨论情况，评价学生对邓世昌将军的理解和对爱国将领的认识。
同时，教师也要对学生的总结和反思进行评价，并给予建议和进一步引导。
六、拓展延伸学生可以深入了解其他爱国将领，如陈赓、刘伯承等人的生平事迹，进行比较和分析，加深对爱国将领的认识。
同时，学生还可以通过参观纪念馆、培训班等形式，对爱国将领进行实地学习和体验。
《海军将领邓世昌》教学设计及反思
《海军将领邓世昌》教学设计及反思作者：刘婵娟来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第07期学习了《海军将领邓世昌》一课，我们仿佛看到了无数爱国志士，为了保卫祖国抛头颅，洒热血的可歌可泣的行为。
在感动的片段中，使学生接受一次爱国主义教育。
教学中，利用教材有针对性地抓住学生的思想动态，激发学生的爱国情感，从小树立为祖国奋斗终身的远大理想。
一、教学设计教学目标1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学重点：从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
教学难点：借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
教学准备教师：准备CAI课件（《甲午风云》）。
学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。
第一课时教学目标1.学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽”等词语的意思。
2.能正确朗读课文，了解课文大意。
教学重难点：标1教学过程：（一）引入新课在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。
今天，我们就一起来了解其中的一位。
（二）初读课文，识字学词1.自读课文，勾画生字词。
2.抽生检查生字自学情况。
3.生默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过。
（3-6自然段）4.抽读3-6自然段，勾画出让你最受感动的描写邓世昌语言、行为的语句，仔细读读，试着走进甲午军魂——邓世昌的内心世界，感受他的高尚情操。
（三）达标检测1.选抄课文中的四字词语。
横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、同归于尽、惊恐万状、手足无措、弹孔累累、乘风破浪。
西南师大版四年级语文下册《五单元 20 海军将领邓世昌》教案_2
《为国捐躯的邓世昌》教学设计1、播放电影《甲午风云》片段。
同学们看了后能用一个词说说自己的感受吗？同学们知道这部影片的片名吗？知道影片中的主人公是谁吗？2、师：同学们，在中华民族抵抗外来侵略的斗争史上，无数优秀的中华儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。
海军将领邓世昌就是其中的一位。
（出示课题）3、生齐读课题，理解：“将领”是什么意思？4、过渡：课文讲述了海军将领邓世昌的什么英雄事迹呢二、探究交流1、提出自读要求：请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词；读通读顺课文。
思考：课文哪些段落具体描写了邓世昌。
2、学生根据要求自读课文。
3、检查自读情况。
（1）抽生认读生字、新词；然后齐读。
（2）抽生分段朗读课文，随文理解新词意思。
重点理解词语：横冲直撞、手足无措、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、同归于尽4、再读课文，理清层次，了解课文大意。
1)、请同学们默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描写了邓世昌的英雄事迹？通过哪件事来表现的？2)、抽生交流，老师适时引导。
课文2—6自然段具体描写了甲午海战中，邓世昌奋勇抗敌，为国捐躯的故事。
3)、作者在具体讲述邓世昌的英雄事迹时是按什么顺序来写的？（事情发展的顺序）4)、自读课文2——6段，找出事情的起因、经过、结果。
5)、课文前面一自然段和最后一自然段分别写了什么呢？5、请回忆一下批读文的学习方法。
（①一边读课文一边看旁批；②借助旁批读懂句子；③写出自己新的批注。
）请同学们运用学习批读文的方法，默读课文，勾画自己感受最深的词语或句子，想想自己感受到什么，写出自己的理解。
（读4~6段，勾画描写邓世昌的神态、语言、动作的句子。
）6、组织交流，老师适时引导。
（1）朗读第3段，边读边想象画面和声音，感受邓世昌的勇敢，战斗的激烈。
（2）理解第4~6段，勾画描写邓世昌的神态、语言、动作的句子并体会。
邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野号”……①从“怒视”这个动作能感受到什么呢？②出示句子，读一读理解词语“置之度外”。
教科版《爱国将领邓世昌》教学设计
教科版《爱国将领邓世昌》教学设计教科版《爱国将领邓世昌》教学设计教学目标：1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。
2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。
3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习他们热爱祖国的精神。
难、重点：1.抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。
2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。
教学用具：多媒体课件实物投影仪课时：2课时第一课时教学流程：（一）引入新课：1.学生充满感情地吟诵岳飞的《满江红》，文天祥的《过零丁洋》。
2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期著名的爱国将领岳飞和文天祥的诗词《满江红》和《过零丁洋》。
今天这节课，我们共同学习第七课，认识另一位著名的爱国将领邓世昌。
（板书课题：爱国将领邓世昌）3.师述：我们一起来读好课题。
学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大家把书打开轻读课文后说说。
读后学生谈谈对邓世昌的了解。
（二）学习新课1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯）从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。
2.课文2 7小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。
当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。
（播放电影《甲午海战》剪辑片断）3.请同学们各自学习课文2 7节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定远，表现得非常勇猛的语句。
4.学生读、找、划出有关语句。
（1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。
（2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话：他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉吉野，与他同归于尽。
指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。
海军将领邓世昌 教案教学设计
海军将领邓世昌教案教学设计教学目标1. 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2. 借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3. 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
一、初读课文，整体感知1. 谈话引入：在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。
今天，我们就一起来了解其中的一位。
齐读课题。
2. 老师介绍邓世昌生平资料。
3. 自读课文，勾画出生字词。
4. 抽查生字的自学情况。
5. 默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？二、细读课文，体会感悟1. 读具体描写海战经过的3～6段，找出最受感动的情节。
2. 用心读最受感动的情节，结合旁批找出重点词句，想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
3. 全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。
三、课外结合、交流拓展1. 读第7段。
2. 邓世昌只是无数民族英雄中的一位，中国历史上还有无数这样舍生取义的英雄人物。
同学们课外可以再了解一些。
四、总结全文回扣课题，记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中。
参考资料☆邓世昌（1849～1894），清末海军名将，民族英雄。
原名永昌，字正卿。
广东番禺人。
1867年，考入船政学堂海军驾驶班第一期学习。
1874年，以优异成绩从船政学堂毕业，被船政大臣沈葆桢奖以五品军功，派任“琛航”运输船大副。
次年任“海东云”炮舰管带，时值日本派兵侵犯台湾，他奉命巡守澎湖、基隆，获升千总。
后调任“振威”炮舰管带，代理“扬武”快船管驾，获荐保守备，加都司衔。
邓世昌是近代中国第一批自己培养出来的优秀海军将领。
他“执事唯谨”“治事精勤”，刻苦钻研海军战略战术理论，注意学习西方海军的先进技术和经验。
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爱国将领邓世昌
教学时间：
教学目标：
1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等
主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。
2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。
3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习
他们热爱祖国的精神。
难、重点：
1.抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。
2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。
教学用具：
多媒体课件实物投影仪
课时：2课时
第一课时
教学流程：
（一）引入新课：
1.学生充满感情地吟诵岳飞的《满江红》，文天祥的《过零丁洋》。
2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期著名的爱国将领岳飞和文天祥
的诗词《满江红》和《过零丁洋》。
今天这节课，我们共同学习第七课，认识
另一位著名的爱国将领邓世昌。
（板书课题：爱国将领邓世昌）
3.师述：我们一起来读好课题。
学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大
家把书打开轻读课文后说说。
读后学生谈谈对邓世昌的了解。
（二）学习新课
1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯）
从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。
2.课文2—7小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。
当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。
（播放电影《甲午海战》剪辑片断）
3.请同学们各自学习课文2—7节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定
远，表现得非常勇猛的语句。
4.学生读、找、划出有关语句。
（1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。
（2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话：
他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置
之度外。
现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与他同归于尽。
”
指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。
播放与此内容相关的影片片段，进一步感受后再次朗读。
（3）师说：邓世昌当时在怎样的情况下是怎么做的？边说边板书：
（在什么情况下怎么做的）
请同学们在学习小组中通过讨论进行归纳概括，并在提纲中列出。
（4）教师指导学生将事件中主要人物的表现进行归纳概括的小标题，加上开头和连接词，组织成主要内容。
（5）学生按要求进行组织整理，在小组中说一说，再集体交流。
教师根据学生所述主要内容，进行点评。
（6）出示归纳后的主要内容。
（多媒体演示）学生有感情地朗读。
第二课时
教学流程：
一、引入
学生再读课文，回顾课文情景
二、课外引申：
1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任
凭列强欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到奴役的时候，总会有许多爱国志士挺身而出。
我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。
2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。
教师及时点评。
三、积累内化
1、识字教学
学生看生字卡片，开火车读字组词。
2、写字教学
师板书，生临写后摹写。
四、总结全文
师说：这些爱国志士的英勇事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。
板书设计：
5爱国将领邓世昌
在什么情况下怎么做的
战斗打响后纵横海面屡中敌舰
日舰进逼旗舰开足马力抢先迎战
炮弹打光时命令用步枪射击
船伤弹尽时亲自驾舰冲向敌舰
舰沉落水后英勇献身。