《水变咸了》PPT
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水变咸了-PPT全文课件
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
小博士：
在一定温度下，一定量的水 中只能溶解一定量的物质，超过 限度物质就不能继续溶解，这种 现象叫做“饱和”，所得到的溶 液叫做“饱和食盐，可水为 什么是咸的 ？
• 猜一猜食盐在水里可能会发 生什么变化？
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
壁和底，每次用完玻璃棒要擦干净。
3、制作时，一杯水中只能放一种物质。 4、物品取量要适宜，不要用手去拿，更不能随便
《水变咸了》PPT 图文
多么卑微，往往当一个人遇到一 份情缘 ，再怎 么高傲 ，冷漠 。也会 变得很 低很低 ，变得 温柔而 多情。 虽然两 年后， 终究两 人还是 劳雁纷 飞，各 奔东西 。像天 空璀璨 的烟花 ，绽放 之后只 剩薄凉 。也许 ，他们 彼此相 遇，只 是为了 来世间 为我们 讲述一 段故事 ，写下 一段文 字，弹 奏一曲 琴瑟之 音！世 间，不 是所有 的缘份 与感情 都能修 得正果 ，厮守 一生。 但它们 如同投 在你心 湖的一 颗石子 ，荡起 层层微 光，即 便短暂 ，仍也 波光粼 粼，晶 莹闪烁 ！
是啊！人生的缘份就是如此奇妙 ，像一 朵浮云 与飞鸟 的相逢 ，不期 而至。 眉间滑 过的光 阴，犹 如那山 涧流淌 的溪泉 ，平缓 而柔软 。而你 我，就 如同飘 飞的枫 叶，相 遇相逢 ，徐徐 飘落， 寂静悠 美，直 至泥土 。如若 有缘， 此生你 我注定 会在光 阴的渡 口相见 ，如若 离散， 请在我 筑起的 幽梦里 ，互道 一声“ 珍重” ！ 本该灿烂过一生
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
壁和底，每次用完玻璃棒要擦干净。
3、制作时，一杯水中只能放一种物质。 4、物品取量要适宜，不要用手去拿，更不能随便
品尝。
5、要认真观察，做好记录。 6、小组成员分工要明确。
1、为什么实验中要用玻璃棒 搅拌？
水变咸了课件
高锰酸钾 的变化
水的变化
整杯水都变咸了
水的变化
整杯水变成了均匀的紫红色
观察食盐、高锰酸钾在水中的变化情况，它们有什么 相同点？
像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成 极小的，肉眼看不见的微粒，均匀地分 散在水中，不会自行沉降下来的现象叫 做溶解。
生活中的溶解
课后实践：在水中不断的加入食盐， 你有什么发现？查一查资料为什么会 这样？
刚放入时
搅拌中
Hale Waihona Puke 静置一段时 间后食盐的变化 食盐颗粒 沉到水底
食盐颗粒 没 有 沉 淀 慢 慢 变 小 ， 下来 最后看不 见了
水的变化： 整杯水都变咸了
认识高锰酸钾
实验结果记录单（二）
观察时刻 实验现象
刚放入时 搅拌中
静置一段 时间后
高锰酸钾的 颗 粒 下 沉 颗粒慢慢变 没 有 自 行 到水底 小 沉降下来 变化
水变咸了
盐去哪了？
认识食盐
实验注意事项：
1. 小组合作完成实验，实验中要做到分工明确， 小组长安排好操作员、观察员、记录员，其 他成员补充，要做到边操作边观察边记录。 2. 注意搅拌时朝一个方向搅拌，玻璃棒不要触 碰到烧杯壁和烧杯底部。 3. 实验结束后整理好实验台。
实验记录单（一）
观察时刻 实验现象
水 的 变 化 ： 整杯水变成了均匀的紫红色。
实验结果记录单（一）
刚放入时 食盐颗粒 沉到水底 搅拌中 静置一段 时间后
实验结果记录单（二）
刚放入时 颗粒下沉 到水底 搅拌中 颗粒慢慢 变小，最 后看不见 了 静置一段 时间后 没有自行 沉降下来
盐的变化
食盐颗粒 慢慢变小， 没有自行 最后看不 沉降下来 见了
《水变咸了》PPT课件
搅拌并静 整杯水都变成 红 色，原来的颗粒逐渐 置一段时 变 小 ，最后 消失 ，
间后 很 均匀 地分散在水中。
高锰酸钾在水中是这样变化的： 我的发现 颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方变
成 均匀分散，由看得见变为 看不见 。
8
像食盐和高锰酸钾这样，放入水 中后，会变成极小的肉眼看不见 的微粒，均匀地分布在水中，这 种现象叫做溶解。
杨寨中心小学 王绵江
1
你知道吗？
• 出汗比较多的时候， 人们都会喝水补充水 分，老师建议大家喝 一杯淡盐水，为什 么？.
2
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建议：用药匙取少量盐倒入水中， 用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方 向，避免小棒碰到杯壁。
仔细观察：你发现盐有什么变化？水 有什么变化？
盐逐渐消失不见了 水变咸了。
4
注意：高锰酸钾是一种有 腐蚀性的药品，注意不要 弄到身上、衣服上，注意 安全。在做实验时，同学 们要仔细观察，记录实验 现象，填在实验记录单上。
水食 里盐
溶 解 在
在高 水锰 里酸
钾 溶 解
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是不是所有的物质都像食盐 和高锰酸钾这样，在水中都 可以溶解呢？
有些物质在水中可以溶 解，有些物质在水中不 可以溶解
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在同学们的实验桌上，有丰富的实 验材料，大家可以选择下面几种进 行实验，要求各小组要分工合作， 小组长做好协调，每个同学做一种， 一个同学做实验时，其他同学仔细 观察，先猜想，后实验，静置后再 观察，认真填好实验记录。（注意： 每种物质各取少量加入水中，不要 加的太多）
20
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实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”）
记录人：
我的猜测（是否 溶解）
科学《水变咸了》课件
（4）用玻璃棒蘸一下盐水，用舌头舔一舔， 尝尝糖水的味道。
（5）整理器材；清洗玻璃棒、勺子、玻璃杯等
得出结论：
1、白糖和食盐一样，到水中都会消失不见。
2、看不到变化的原因是两种物质都是白色的， 如果换成带颜色的物质就可以观察到其在水 中的变化过程。
实 实验名称 把高锰酸钾放到水里，观察其变化
验 实验器材 高锰酸钾、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子） 实验目的 观察高锰酸钾在水里的溶解现象
感
谢
观
报文 总艺 结简 模约 板汇
看
了水 变 咸
18.9胡双双
教学准备：
两个鸡蛋、三个烧杯、石子、盐、糖、 沙粒、高锰酸钾等
实 验 一
实验名称 把食盐放到水里，观察其变化
实验器材 食盐、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）
实验目的 观察食盐在水里的溶解现象
操作步骤
现象
（1）将一小勺食盐放进盛水的玻璃杯里， 观察食盐刚放进水里时发生的变化。
想一想还有哪些物质能溶于水？
想一想有哪些物质不溶于水？
石 灰
粉 笔 末
石 子
过多的可溶性物质放入水 中会怎么样？
过多的可溶性物质放入水中，可能 会出现沉淀现象。 使用玻璃棒搅拌会加快溶解。
课外探究，课后反思
请同学们回家之后找到更多 能溶于水的可溶性物质，并进 行简易的家庭实验，得出结论， 下节课一起分享。
实 验 二
实验名称 把白糖放到水里，观察其变化
实验器材 白糖、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）
实验目的 观察白糖在水里的溶解现象
操作步骤
现象
（1）将一小勺白糖放进盛水的玻璃杯里， 观察白糖刚放进水里时发生的变化。
实验过程 （2）用玻璃棒轻轻搅一搅，观察白糖的变
（5）整理器材；清洗玻璃棒、勺子、玻璃杯等
得出结论：
1、白糖和食盐一样，到水中都会消失不见。
2、看不到变化的原因是两种物质都是白色的， 如果换成带颜色的物质就可以观察到其在水 中的变化过程。
实 实验名称 把高锰酸钾放到水里，观察其变化
验 实验器材 高锰酸钾、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子） 实验目的 观察高锰酸钾在水里的溶解现象
感
谢
观
报文 总艺 结简 模约 板汇
看
了水 变 咸
18.9胡双双
教学准备：
两个鸡蛋、三个烧杯、石子、盐、糖、 沙粒、高锰酸钾等
实 验 一
实验名称 把食盐放到水里，观察其变化
实验器材 食盐、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）
实验目的 观察食盐在水里的溶解现象
操作步骤
现象
（1）将一小勺食盐放进盛水的玻璃杯里， 观察食盐刚放进水里时发生的变化。
想一想还有哪些物质能溶于水？
想一想有哪些物质不溶于水？
石 灰
粉 笔 末
石 子
过多的可溶性物质放入水 中会怎么样？
过多的可溶性物质放入水中，可能 会出现沉淀现象。 使用玻璃棒搅拌会加快溶解。
课外探究，课后反思
请同学们回家之后找到更多 能溶于水的可溶性物质，并进 行简易的家庭实验，得出结论， 下节课一起分享。
实 验 二
实验名称 把白糖放到水里，观察其变化
实验器材 白糖、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）
实验目的 观察白糖在水里的溶解现象
操作步骤
现象
（1）将一小勺白糖放进盛水的玻璃杯里， 观察白糖刚放进水里时发生的变化。
实验过程 （2）用玻璃棒轻轻搅一搅，观察白糖的变
小学四年级科学上册《水变咸了》课件(1)
与日常生活联系
烹饪
在烹饪时，我们经常加盐来 提味。
海水
海水中含有大量的盐，所以 味道咸。
食物保存
许多食物保存时使用盐进行 腌制，以防止细菌滋生。
小结和展望
1
实验总结
通过实验，我们了解了盐对水的咸味影响。
2
潜在研究
我们可以进一步研究其他溶质对水的影响。
1. 准备三杯自来水。 2. 第一杯不加盐，第二杯加一小勺盐，第三杯加两小勺盐。 3. 搅拌均匀，待盐充分溶解。
实验结Байду номын сангаас和结论
第一杯水：
没有盐，没有咸味。
第二杯水：
添加一小勺盐，味道有点咸了。
第三杯水：
添加两小勺盐，非常咸。
科学解释
当我们加入盐时，盐溶解在水中，分子和水分子结合在一起。这增加了溶液 中的盐离子浓度，导致水变得咸味。
小学四年级科学上册《水 变咸了》课件(1)
通过这个实验，我们可以观察到水变得咸了，了解科学解释，并将其与日常 生活联系起来。
观察现象
自来水不咸
尝尝自来水，它不咸。
加盐后咸味增加
再尝尝加了盐的水，发现变咸了。
实验设计
1 材料：
自来水和盐。
2 步骤：
将一杯自来水分成三份，分别加入不同数量的盐。
实验步骤
一年级科学上册第13课水变咸了课件青岛版六三制
个杯子）水中→→用玻璃棒搅拌→→视察水中是否 有食盐颗粒→→用吸管品尝一下不同层次水的味道。
“食盐放入水中”实验视察记录 表
视察内容
视察结果放入水中前Fra bibliotek搅拌后形状
颜色
放入水中的变化 随着玻璃棒的搅动，慢慢消失，最 后不见
实验前后水的变 无味 化
实验结论
盐溶化在水里
有咸味
水------------变甜、变咸
拓展
❖ 溶液 ❖ 溶解液 ❖ 溶解物 ❖ 溶解温度 ❖ 溶解压力 ❖ 饱和溶液 ❖ 物质溶解于水，通常经过两个过程
水变咸了
❖ 水+糖--------甜 ❖ 水+盐---------咸 ❖ 溶解 ------被水溶解了 ❖ 溶解的概念：广义上说，超过两种以上物质
混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称 为溶解。而狭义的溶解指的是一种液体对于 固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子 状态的均匀相的过程称为溶解。
13 《水变咸了》
水能溶解固体物质的特性
“吃的什么是咸的？”
❖ “吃的什么是咸的？”“什么是甜的？” ❖ “喝的什么是咸的？”“什么是甜的？”
咸菜、咸鸭蛋、甜沫-------咸 各种饮料、糖、蜂蜜-----------甜
探究活动一：食盐放入水中
❖ 第一次是糖，第二次是食盐 ❖ 现象-----------溶解 ❖ 实验步骤 ❖ 取定量的水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两
“食盐放入水中”实验视察记录 表
视察内容
视察结果放入水中前Fra bibliotek搅拌后形状
颜色
放入水中的变化 随着玻璃棒的搅动，慢慢消失，最 后不见
实验前后水的变 无味 化
实验结论
盐溶化在水里
有咸味
水------------变甜、变咸
拓展
❖ 溶液 ❖ 溶解液 ❖ 溶解物 ❖ 溶解温度 ❖ 溶解压力 ❖ 饱和溶液 ❖ 物质溶解于水，通常经过两个过程
水变咸了
❖ 水+糖--------甜 ❖ 水+盐---------咸 ❖ 溶解 ------被水溶解了 ❖ 溶解的概念：广义上说，超过两种以上物质
混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称 为溶解。而狭义的溶解指的是一种液体对于 固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子 状态的均匀相的过程称为溶解。
13 《水变咸了》
水能溶解固体物质的特性
“吃的什么是咸的？”
❖ “吃的什么是咸的？”“什么是甜的？” ❖ “喝的什么是咸的？”“什么是甜的？”
咸菜、咸鸭蛋、甜沫-------咸 各种饮料、糖、蜂蜜-----------甜
探究活动一：食盐放入水中
❖ 第一次是糖，第二次是食盐 ❖ 现象-----------溶解 ❖ 实验步骤 ❖ 取定量的水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两
青岛版科学四年级上册《水变咸了》课件 PPT
青岛版科学四年级上册《水变咸了》课件
汤里面的调料到哪里去了？
水中加食盐
• 盐到哪里去了 ？ • 盐发生了什么变化？水发生了什么
变化？
温馨提示：
1、每组只做一杯食盐水。 2、观察食盐颗粒。 3、把半药匙食盐放入水中，先观察，再搅 拌。注意观察，作好记录。
你能做出正确的选择吗？
温馨提示
1.实验前先要仔细观察高锰酸钾的形状、 颜色。
先猜想一下：
交流
•和同桌交流一下你想到的 实验方法。
温馨提示
• 制作时1杯水中只能放1种物质； • 往水中放物质时要适量，一般1小
勺即可。可先放1小勺，观察现象， 然后再放0.5小勺，再观察。 • 认真观察物质在水中的变化情况， 并做好实验记录。高锰酸钾要适量，一般先少 放些。
3.认真观察高锰酸钾在水中的变化情况。 4.边实验边记录。
我的实验记录表
颗粒变小最 后不见了 全变红了 没有沉淀
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
像食盐、高锰酸钾这样，在 水中变成极小的、肉眼看不见的微 粒，均匀地分散在水中，不会自行 沉降下来的现象叫做溶解。 像食 盐、高锰酸钾这样，在水中变成极 小的、眼睛看不见的微粒，均匀地 分散在水中，不会自行沉降下来的
总结一下
•本节课你都学到了什么？
课外拓展 ：
• 其实在我们的生活中，有许许多多的能够溶解 在水中的物质。同学们想不想再研究？
汤里面的调料到哪里去了？
水中加食盐
• 盐到哪里去了 ？ • 盐发生了什么变化？水发生了什么
变化？
温馨提示：
1、每组只做一杯食盐水。 2、观察食盐颗粒。 3、把半药匙食盐放入水中，先观察，再搅 拌。注意观察，作好记录。
你能做出正确的选择吗？
温馨提示
1.实验前先要仔细观察高锰酸钾的形状、 颜色。
先猜想一下：
交流
•和同桌交流一下你想到的 实验方法。
温馨提示
• 制作时1杯水中只能放1种物质； • 往水中放物质时要适量，一般1小
勺即可。可先放1小勺，观察现象， 然后再放0.5小勺，再观察。 • 认真观察物质在水中的变化情况， 并做好实验记录。高锰酸钾要适量，一般先少 放些。
3.认真观察高锰酸钾在水中的变化情况。 4.边实验边记录。
我的实验记录表
颗粒变小最 后不见了 全变红了 没有沉淀
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
像食盐、高锰酸钾这样，在 水中变成极小的、肉眼看不见的微 粒，均匀地分散在水中，不会自行 沉降下来的现象叫做溶解。 像食 盐、高锰酸钾这样，在水中变成极 小的、眼睛看不见的微粒，均匀地 分散在水中，不会自行沉降下来的
总结一下
•本节课你都学到了什么？
课外拓展 ：
• 其实在我们的生活中，有许许多多的能够溶解 在水中的物质。同学们想不想再研究？
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水变咸了
高锰酸钾 是一种有腐蚀性的药品，
注意不用弄到手上、身上和衣服上。 做实验时，同学们要仔细观察，记录 实验现象，填在实验记录单上。
我的实验记录表
观察项目 高锰酸钾在水中的变化
水的变化 静置一段时间后
实验现象
溶解
• 像高锰酸钾这样，在水中变成极小的、 肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水 里，不会自行沉降下来的现象叫做溶 解。
小博士：
在一定温度下，一定量的水 中只能溶解一定量的物质，超过 限度物质就不能继续溶解，这种 现象叫做“饱和”，所得到的溶 液叫做“饱和溶液”。
思考：
• 我们没有看到有食盐，可水为 什么是咸的 ？
• 猜一猜食盐在水里可能会发 生什么变化？
汗水是成功的润滑剂。
承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 人工智能和天然愚蠢无法相提并论。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
壁和底，一种物质。 4、物品取量要适宜，不要用手去拿，更不能随便
品尝。
5、要认真观察，做好记录。 6、小组成员分工要明确。
1、为什么实验中要用玻璃棒 搅拌？
2、加快溶解的方法有哪些？ 搅拌 加热 切碎
课外拓展 ：
• 适量的洗衣粉放在水中可以溶解，如 果在水中不断加入洗衣粉会有什么现 象呢？
解释：
这两个杯子里面为 什么看不见盐和糖？
想一想：
我们的生活中正因为有了溶解， 才更丰富多彩，那么你能举 出生活中几个溶解的实例吗？
哪些物质能在水中溶解？
实验物质
洗衣粉 粉笔末 沙子
猜一猜 溶解 不溶解
实验现象 溶解 不溶解
说明：在相应的位置划“√”。
1、实验时，要注意安全。 2、用玻璃棒按顺时针搅拌时，尽量不要碰着烧杯