部编版人教版五年级语文下册《16田忌赛马》精品教案教学设计小学优秀公开课13
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的习俗以及策略的重要性。
本课的重点是让学生理解课文内容，掌握相关的词汇和句子结构。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，学生可能对一些文言文的词汇和句子结构不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.学生能够理解课文的内容，把握故事的主线。
2.学生能够掌握课文中的重点词汇和句子结构。
3.学生能够通过课文学习，理解策略的重要性。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句子结构的掌握。
2.难点：对古代赛马习俗的理解，以及对策略重要性的认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生的思考，情境模拟让学生身临其境，小组合作促进学生的交流和合作。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和相关知识点。
3.教学卡片，用于巩固重点词汇和句子结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？为什么赛马那么受欢迎？从而激发学生的兴趣，引入课文的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，将课文内容呈现给学生。
在呈现过程中，教师需要注意语速和语调的把握，让学生能够清晰地听到每一个字，理解每一个句子的意思。
同时，教师可以通过提问方式，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一篇关于赛马的文章。
学生需要在小组内进行讨论，理解文章的内容，然后通过角色扮演的方式，将文章呈现出来。
在呈现过程中，教师需要注意学生的发音和语法错误，及时进行纠正和指导。
4.巩固（5分钟）教师通过教学卡片，对学生进行重点词汇和句子结构的巩固。
教师可以设置一些游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握课文中的重点知识。
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计教学设计
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，描绘了田忌与齐王赛马的过程。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的规则和竞技精神，同时也能够体会到智谋和策略在竞争中的重要性。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过故事培养学生的团队合作和竞技精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但是，学生可能对于古代赛马的规则和竞技精神理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解故事背后的深层含义，并引导他们从中汲取智慧。
三. 教学目标1.能够正确理解课文内容，掌握生字词。
2.能够理解古代赛马的规则和竞技精神。
3.能够通过故事，体会到智谋和策略在竞争中的重要性。
4.能够培养学生的团队合作和竞技精神。
四. 教学重难点1.古代赛马的规则和竞技精神。
2.智谋和策略在竞争中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析田忌与齐王赛马的案例，引导学生思考竞技中的智慧和策略。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，并激发学生的思考。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.小组讨论的问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考竞技的意义。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现课文内容。
在呈现过程中，引导学生关注古代赛马的规则和竞技精神，并解释相关概念。
操练（10分钟）教师通过生字词卡片，让学生进行认读和朗读练习，确保学生能够正确理解课文内容。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生对故事进行深入思考，如：田忌能够胜利的原因是什么？从中我们可以学到什么？引导学生从故事中体会到智谋和策略的重要性。
拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，讨论主题可以是：如果你是田忌，你会如何制定策略？通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的规则和竞技精神，同时也能够了解到如何运用智慧取得胜利。
本课的教学内容主要包括理解故事情节，分析人物形象，以及理解故事所传达的道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，对于故事中所涉及的赛马规则和竞技精神可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解赛马规则，理解竞技精神，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够理解故事情节，了解古代赛马的规则和竞技精神。
2.能够分析人物形象，理解故事所传达的道理。
3.能够运用故事中的智慧，解决实际问题。
四. 教学重难点1.故事情节的理解：学生需要了解故事中所涉及的赛马规则和竞技精神。
2.人物形象的分析：学生需要能够分析故事中的人物形象，理解他们的行为和动机。
3.故事道理的领悟：学生需要能够理解故事所传达的道理，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，增强学生的学习体验。
2.案例教学法：通过分析故事中的案例，引导学生理解赛马规则和竞技精神。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，用于展示故事情节和人物形象。
2.故事视频：准备故事的视频资料，用于给学生直观的展示。
3.讨论话题：准备一些与故事相关的话题，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件或者故事视频，导入本课《田忌赛马》。
引导学生关注故事情节和人物形象。
2.呈现（10分钟）展示故事情节，引导学生了解赛马规则和竞技精神。
通过案例分析，让学生理解赛马规则和竞技精神的具体内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析故事中的人物形象。
每组选择一个角色，分析其行为和动机。
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计
人教版部编五年级下册语文16《田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在孙膑的帮助下，通过调整马的出场顺序，最终取得了胜利。
这个故事教会了我们要善于动脑筋，运用智慧，才能取得成功。
本课的生字词较多，句子结构也比较复杂，对学生理解和表达能力有一定要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事也有一定的兴趣。
但是，学生对于故事中的一些生字词和句子结构可能还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对赛马的知识了解不多，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，学会分析故事中的问题和解决问题的方式，培养阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生通过故事的学习，认识到智慧的重要性，培养积极思考和动脑筋的习惯。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.句子结构的分析和理解。
3.故事情节的把握和理解。
4.对赛马知识的了解和补充。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受故事的内容。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考和分析问题，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.赛马知识的PPT或资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出今天的课文《田忌赛马》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现课文中的生字词，让学生朗读并解释其意思。
同时，对于一些句子结构进行分析和解释，帮助学生理解课文的大意。
3.操练（15分钟）教师通过提问，引导学生思考和分析故事中的问题。
例如，为什么田忌最初输给了齐王？为什么后来又能取得胜利？让学生通过讨论和回答问题，培养阅读理解和表达能力。
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田叔列传》。
本课主要讲述了战国时期齐国的大将田忌与对手赛马的故事。
文章通过描述田忌在比赛中如何运用智谋，最终取得胜利的过程，向读者展示了谋略和智慧在竞争中的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解古代文化和语言表达上可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要引导学生正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国历史，弘扬民族精神的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生理解课文中所展现的谋略和智慧，以及古代文化和语言表达。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等多种教学方法，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示赛马的图片，引导学生谈论自己对赛马的了解，引出本课课题。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的场景，找出不理解的生字词。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中田忌是如何运用智谋取得胜利的，引导学生学会从不同角度分析问题。
4.课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践拓展：设置情景剧，让学生分角色扮演课文中的角色，进行表演，增强对课文内容的理解。
6.总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感受，引导学生认识到谋略和智慧在竞争中的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是课文的结构框架，展示田忌赛马的故事脉络；另一部分是重点词汇和句子，帮助学生巩固学习内容。
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马 》教案教案
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马》教案教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田敬仲完世家》。
课文讲述了战国时期齐国大将田忌与对手孙膑赛马的故事。
这篇文章深入浅出地展示了我国古代的智慧和谋略，教育人们要善于运用智慧，敢于面对困难，勇于挑战。
文章语言简练，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对古代历史故事有一定的了解。
但他们对赛马规则、策略等方面的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用智慧解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赛马的规则和策略；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受古代智慧的博大精深，培养勇于挑战、善于运用智慧解决问题的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2.难点：理解赛马的规则和策略，体会古代智慧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文录音带或视频资料2.生字词卡片3.PPT课件4.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频资料，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注赛马的规则和策略。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
在此基础上，让学生讲述课文故事，进一步巩固对课文的理解。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟赛马比赛。
学生分组进行比赛，体会赛马的规则和策略。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结赛马的规则和策略。
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，出自《史记·田叔列传》。
故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过故事的叙述，让学生了解和掌握成语“田忌赛马”的含义和用法。
本课内容丰富，情节生动，易于引起学生的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但对于《田忌赛马》这个成语的来历和用法，可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事内容，掌握成语的含义和用法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，掌握成语“田忌赛马”的含义和用法。
2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生提取信息、推理判断的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生机智、勇敢的品质，以及面对困难不退缩的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，掌握成语“田忌赛马”的含义和用法。
2.难点：学生能够通过阅读理解，提取信息，推理判断出田忌胜利的原因。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生阅读理解故事内容；通过创设情境，让学生在实践中运用成语；通过小组合作学习，培养学生提取信息、推理判断的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与《田忌赛马》相关的课件，包括故事内容、成语解释、例句等。
2.资料：收集与《田忌赛马》相关的资料，用于拓展学生的知识面。
3.课堂活动准备：准备相关的小组合作学习材料，如卡片、等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成语“田忌赛马”，引导学生说出成语的含义和用法。
然后简要介绍《田忌赛马》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解故事内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
引导学生关注田忌胜利的原因。
3.操练（10分钟）教师创设情境，让学生运用成语“田忌赛马”。
如：模拟比赛场景，让学生用成语描述比赛过程。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中采取了巧妙的策略，最终取得了胜利。
这个故事传达了智慧和策略的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，能够理解故事的主旨和寓意。
但是，对于故事中的策略和智慧，可能还需要进一步的解释和引导。
三. 教学目标1.能够理解故事的内容和寓意，明白智慧和策略的重要性。
2.能够运用故事中的策略，解决实际问题。
3.能够提高阅读理解能力和思维能力。
四. 教学重难点1.故事中的策略和智慧的解释和引导。
2.学生能够运用故事中的策略，解决实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解故事的内容和寓意，引导学生理解和掌握故事中的策略和智慧。
2.案例分析法：通过分析故事中的案例，引导学生运用故事中的策略，解决实际问题。
3.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的理解和观点，提高阅读理解能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括故事的内容、图片、问题等。
2.教学材料：准备相关的案例和问题，供学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道这是什么故事吗？田忌是如何取得胜利的？2.呈现（10分钟）讲述田忌赛马的故事，引导学生关注田忌在比赛中的策略和智慧。
在讲述过程中，可以提问学生对于故事的理解和感悟。
3.操练（10分钟）出示相关的案例和问题，供学生分析和讨论。
例如：如果你是田忌，你会如何安排马的出场顺序？引导学生运用故事中的策略，解决实际问题。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在分析案例过程中的心得和体会，加深对故事策略和智慧的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了田忌赛马，你还知道哪些成语故事？这些故事传达了什么寓意？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调智慧和策略的重要性。
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16 田忌赛马
教学目标
知识与能力
1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形，理解“赏识、胸有成竹”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，会复述“田忌赛马”这个故事。
3．理解孙膑的赛马策略，学习孙膑足智多谋的美好品质。
过程与方法
1．指导学生课前搜集有关田忌赛马这个故事的资料，做好前期的阅读工作。
2．引导学生正确识记、书写生字。
3．有感情地朗读课文，理解课文内容，学习文中用多种描写手法表现人物性格的方法。
情感、态度与价值观
抓住文中描写人物言行的词句，体会孙膑的足智多谋，培养学生善于观察、善于思考的品质。
重点难点
教学重点
1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。
2．理解课文内容，能复述整个故事。
3．培养学生活跃的思维能力。
教学难点
学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会他的足智多谋。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，在我国古代的战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马。
齐国有一位大将名叫田忌，他也特别喜欢赛马。
接下来，同学们就跟随老师一起去参观赛马现场吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。
重点指导平舌音“策”、后鼻音“赢”和多音字“差、好”的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典理解生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
重点对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“拳”上部两横靠近，撇捺向下展开，下部稍小。
“策”竹字头以下部分要和“束”区分开。
“荐”的“子”中间的横稍长。
“赢”中部的“口”要写扁。
易错提示：
“丧”是独体字，下边不要多写一撇。
“赢”字上部是“亡”，不要多写一点。
(3)归类识字。
归类示例：
赢(输赢)—羸(羸弱)—嬴(姓嬴)
拳(拳头)—卷(试卷)—券(优惠券)
策(计策)—枣(枣子)—刺(刺破)
膑(孙膑)—滨(湖滨)—缤(缤纷)
(4)多音字。
差⎩⎨⎧ chà ：差不多 差不离chā：差错 差强人意chāi ：出差 差事cī：参差不齐
好⎩⎨⎧ hǎo ：好处 好事多磨hà
o ：好奇 叶公好龙 划⎩
⎨⎧
huà：计划 策划huá：划船 划算 (5)重点词语释义。
门客：封建官僚贵族家里养的帮闲的或帮忙的人。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或表扬。
胸有成竹：(成语)画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
摩拳擦掌：(成语)形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
跃跃欲试：(成语)形容心里急切地想试试。
兴致勃勃：(成语)形容兴趣很浓厚，情绪很高。
遥遥领先：形容相距很远，领先很多。
不动声色：(成语)内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
出谋划策：(成语)出主意定计策。
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三、通读课文，整体感知
1．自读课文，思考：课文的主旨是什么？
明确：本文记叙了战国时期的军事家孙膑帮助齐国大将田忌在赛马时获胜的故事，塑造了孙膑足智多谋的形象，同时告诉我们，遇事只有善于观察，认真思考，仔细研究，才能找到最理想的解决问题的方法。
2．课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？
明确：课文可以分为三个部分。
第一部分(1)：交代了孙膑的身份。
第二部分(2～9)：田忌赛马成绩不佳，孙膑献策，田忌决定听从建议，再次赛马。
第三部分(10～14)：孙膑帮助田忌通过调换马的出场顺序赢了齐威王。
3．再读课文，用自己的话说说本文具体讲述了什么事情。
明确：本文讲了战国时期齐国大将田忌在孙膑的帮助下，没有换一匹马，只是通过调换马的出场顺序的方法就赢得了比赛。
四、课堂小结，效果强化
通过对课文的整体感知，我们知道了本课讲的是孙膑帮助田忌与齐威王赛马的故事。
那么足智多谋的孙膑是如何帮助田忌取得胜利的呢？下节课我们将一起学习故事内容，再来揭晓答案。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：输赢拳头策划引荐
2．新课导入：同学们，上节课我们初读课文，了解了课文大意。
为了更深入地理解课文内容，老师送大家一把金钥匙，那就是老师接下来提出的问题。
让我们带着问题去理解课文吧！
二、课文研读，突破重难
1．第一部分介绍了孙膑，现在阅读第二部分(第2～9自然段)，思考并回答问题。
(1)田忌与齐威王赛马的规则是怎么样的？结果如何？
明确：赛马的时候他们将马分为上、中、下三等，一一对决。
通过田忌与孙膑的对话来看，田忌以往赛马成绩不佳。
(2)第10自然段是什么描写？作者为什么要写孙膑悄悄告诉田忌赢得比赛的办法呢？
明确：第10自然段是场面描写，写了赛前双方“摩拳擦掌、跃跃欲试”的表现和观众“兴致勃勃”猜测结局的反应，渲染了热烈的比赛氛围，将故事发展推向高潮。
作者写孙膑悄悄告诉田忌是为了设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2．阅读第三部分(第10～14自然段)，思考并回答问题。
(1)孙膑为田忌出了什么主意？结果怎么样？
明确：这次赛马孙膑让田忌调换了马的出场顺序，让他的下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。
结果田忌三局两胜赢得了比赛。
(2)田忌这次赛马为什么取得了胜利？
明确：因为孙膑善于观察，遇事冷静。
能够从对方的弱点下手，扬长避短，田忌才赢得了比赛。
3．学习了课文，你从中受到了什么启发？
明确：田忌和齐威王赛马，赛的不只是马力，更是智力。
孙膑靠着智谋让田忌赢了齐威王。
因此，我们要学习孙膑遇事冷静，善于观察，敢于打破常规，乐于思考的精神。
4．复述比赛的过程，注意重要的细节和人物。
明确：田忌和齐威王赛马，但总是成绩不佳。
孙膑在他们比赛的时候认真观察，然后想出了一个办法。
田忌听从了孙膑的建议，调换了马的出场顺序。
用下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，这次三局两胜，终于赢得了比赛。
5．请你用自己的话说说课文的人物。
明确：孙膑——足智多谋，善于观察，勤于思考。
田忌——能够虚心听从孙膑的建议，并且向齐威王引荐孙膑，说明他是个谦虚、大方的人。
齐威王——能够赏识贤才，说明他爱惜人才。
三、课堂小结，效果强化
本课通过记叙战国时期田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，没有换一匹马就赢得比赛的故事，告诉我们遇到事情要善于观察，冷静思考，抓住主要矛盾，经过比较分析，才能找到最理想的解决方法。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
田忌赛马⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭
⎪⎪⎬⎪⎪⎫交代孙膑身份比赛经过：孙膑认真观察，献计 田忌 齐威王下等马——上等马上等马——中等马中等马——下等马结果：三局两胜，田忌赢得比赛遇事冷静足智多谋。