打造魅力课堂的几点体会
2024年读《创建魅力课堂》心得体会范文（2篇）
2024年读《创建魅力课堂》心得体会范文创建魅力课堂是一本旨在帮助教师提升课堂魅力的书籍。
在2024年这个时代，我们的教育已经进入了一个全新的阶段，注重培养学生的综合能力和创新思维。
作为一名教师，我非常幸运地能够读到这本《创建魅力课堂》，它为我指明了课堂教学的方向，给我提供了许多宝贵的启示和经验。
下面，我将分享一下我对这本书的心得体会。
首先，这本书让我意识到一个关键的点，那就是教师的魅力来自于不仅仅是知识的传递，更要关注学生的感受和需求。
在创造魅力课堂的过程中，教师要注重培养学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
我在教学中经常采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等，以激发学生的主动性和创造力。
我也会结合学生的实际情况，将课堂内容与他们的兴趣爱好相结合，让学习变得更加有趣和实用。
这种关注学生感受的教学方式，让我在课堂上赢得了学生的信任和尊重，也提高了他们的学习效果。
其次，《创建魅力课堂》中提到的“感悟式教学”给了我很大的启发。
感悟式教学是一种以学生为中心的教学模式，通过引导学生从事实中发现规律，从经验中获取知识。
在我自己的实践中，我尝试将感悟式教学融入到我的课堂中，让学生通过探究和发现来获取知识。
我给学生提供一些问题和材料，引导他们从中找出规律和结论。
我还鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互动来促进彼此的学习。
这种感悟式的教学方式使得学生更加主动地学习，激发了他们的探索欲望，提高了他们的问题解决能力和创新思维。
此外，《创建魅力课堂》中还提到了营造积极的学习氛围的重要性。
在我的课堂中，我积极鼓励学生表达自己的意见和观点，倡导开放的讨论和互动。
我注重给予学生正面的反馈和鼓励，给他们以信心和动力。
我也关注学生的情感需求，关心他们的成长和发展，鼓励他们积极参与学校和社区的活动。
这种积极的学习氛围让学生感受到学校的温暖和关爱，更加愿意在学校里努力学习和成长。
最后，我认为《创建魅力课堂》这本书给我最大的启示就是教师的魅力源于对教育事业的热爱和奉献。
读《创建魅力课堂》心得体会
读《创建魅力课堂》心得体会《创建魅力课堂》是一本由邓小平著名的教育家撰写的教育著作。
这本书主要探讨了如何创建一个充满魅力的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，使他们成为自主、积极、有创造力的学习者。
通过读这本书，我对于魅力课堂的理解更加深入，也对教育教学有了更多的思考和体会。
首先，我对书中强调的“引导学生自主学习”的理念有了进一步的认识。
在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，学生则被动地接受和消化知识。
而在魅力课堂中，教师应该更多地充当一个引导者的角色，帮助学生主动地去探索、发现和理解知识。
学生不再被动地接受知识，而是通过自主学习的方式去主动地掌握知识。
这种学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够提高他们的学习效果和能力。
其次，书中提到的“情境教学”的概念给我留下了深刻的印象。
所谓情境教学，就是将教学内容与学生的实际生活和实际问题相结合，创造一个与学生有直接关联的学习场景。
这样一来，学生在学习中就能够更加深入地理解和应用所学知识，同时也能够激发他们的学习兴趣。
在真实的情境中，学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，思考和解决问题。
这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果，更能够培养他们的创新精神和综合运用能力。
此外，书中还强调了魅力课堂的评价方式应该是多样化和个性化的。
传统教育中，评价往往只注重学生的成绩和考试成绩，忽视了学生的个性和多样性。
而魅力课堂中，要求教师要根据学生的实际情况和特点，采用不同的评价方式来评价学生的学习成果。
这样一来，能够更好地发现和激发学生的潜力，同时也能够鼓励学生去发展和展示自己的特长和优势。
这种评价方式不仅能够提高学生的学习动力和参与度，更能够培养他们的个性特长和综合能力。
最后，书中提到的教师的魅力十分重要。
教师是学生学习的榜样和引导者，他们的言行举止、学识水平和专业能力都会直接影响学生。
一个充满魅力的教师，能够激发学生的学习兴趣，鼓励学生去追寻知识的乐趣，引导学生走上自主学习的道路。
创建魅力课堂读后感
读《创建魅力课堂》心得体会在学校组织的课外读书活动中，本人有幸学习了《创建魅力课堂》一书，深深地感受到教师的魅力对于课堂、对于学生成长的重要性，成为“学生最喜欢的老师”是提高教学效率的关键。
1 、发挥人格魅力俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。
”教师人格对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”教师所从事的工作是培养人的活动。
实现这个目的，教师不仅要通过自己掌握的知识影响学生，还要通过自己的人格和道德力量，通过自己的言传身教去影响和感染学生。
崇高的教师人格对于推动学生的心灵来说是无价的，这不仅充分高度评价了教师人格的地位，而且也揭示了一个明显的事实——教师角色具有人格化特点。
教师的这一角色特征，需要教师注意自己的人格和道德方面的修养，充分发挥自己的崇高人格在教育中的感化作用和示范作用。
2 、培养学识魅力前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾举过这样一个例子，有位年轻的校长去听一位老师上几何课，他的思想完全沉浸在这位老师精湛的讲解中，以至于当这位老师问学生：“你们谁能回答这个问题”的时候，这位校长全然忘记了自己是来听课的，竟举手说：“我！”。
苏霍姆林斯基称赞说：“这才是真正的艺术”。
我要说：“这才是最具学识魅力的老师。
”教师只有具备了符合自己知识水平、个性特点、审美情趣的教学风格，才能使自己的实力与魅力得以充分显示。
不管是教学内容的处理、教学方法的选择、教学方案的设计、教学过程的组织，还是偶发事件的处理，教学语言的运用，都需要教师精心的设计、斟酌。
教师在教学过程中，勇于创新，巧妙有机地结合知识传授，展现自己的情感、意志和人格力量，让学生在获取知识的过程中得到精神上的享受，受到美的熏陶。
3 、注重语言魅力师之传道授业解惑，必借助于语言。
“教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。
所以，教学的问题在相当程度上可以说是语言的问题。
2024年读《创建魅力课堂》心得体会模版(三篇)
2024年读《创建魅力课堂》心得体会模版《创建魅力课堂》是一本教育类的图书，作者以自己多年的教育经验为基础，提出了一些关于教育的观点和方法。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，也有了一些自己的体会和感悟。
下面是我对《创建魅力课堂》的心得体会。
作者在书中强调了魅力课堂的重要性，他认为一个魅力课堂可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得最佳的学习效果。
而如何创建魅力课堂则是每位教育工作者都需要思考和追求的目标。
作者从多个方面给出了答案和建议。
首先，作者强调了学生的主体地位。
他认为教师应该尊重学生，听取他们的意见和建议，让学生成为课堂的主角。
这种尊重和关注可以让学生感受到被重视的感觉，从而更加积极地参与到学习中。
在我的教学实践中，我也尝试着给学生更多的话语权，鼓励他们表达自己的想法和观点。
我发现，学生在被尊重和鼓励的情况下，更加主动地参与讨论和思考，课堂氛围也更加活跃和积极。
其次，作者提出了培养学生自主学习能力的重要性。
他认为学生应该是课堂的主动者，教师的角色是引导者和指导者。
在魅力课堂中，教师应该给学生提供自主学习的机会和条件，让他们有自主学习的能力和习惯。
在我的教学实践中，我尝试着让学生进行小组合作和自主发现，让他们在实际操作中学习和思考。
我发现，当学生具备了自主学习的能力后，他们对学习的积极性和主动性也大大提高，学习效果也更加显著。
另外，作者还提出了鼓励多元表达的观点。
他认为学生可以通过多种形式的表达把自己的意见和想法传达给他人，而教师应该给学生提供多种表达的机会和平台。
这不仅可以培养学生的综合能力，还可以让学生的创造力得到充分发挥。
在我的教学实践中，我经常组织学生进行小组讨论和展示，让他们通过口头表达和展示的方式分享自己的思考和成果。
我发现，学生在这样的活动中更加自信和积极，他们在表达中也变得更加流利和清晰。
此外，作者还提出了激发学生学习兴趣的方法。
他认为学生对学习的兴趣是学习的动力和源泉，而教师应该通过多种方法刺激学生的学习兴趣。
魅力课堂心得体会
魅力课堂心得体会参加魅力课堂的这段时间，我收获了很多，对于魅力和个人形象有了更深入的了解。
以下是我对课堂的心得体会。
首先，魅力课堂的开设是非常及时的。
在这个竞争激烈的社会中，一个良好的形象和魅力能够为我们打开更多的机会。
而这个课堂正是帮助我们了解如何塑造自己的形象，增加自己的魅力。
无论是在职场还是生活中，我们都需要与人交往，一个有魅力的人往往更容易得到别人的认可和赞赏。
通过学习魅力课堂，我意识到形象和魅力的重要性，我将更加注重自己的形象打扮，提升自己的魅力。
其次，魅力课堂的内容丰富多样。
课堂中，我们学习了形象设计、穿搭技巧、礼仪与言谈、自信心培养等方面的知识。
这些知识都与我们的日常生活息息相关。
通过学习，我发现自己在形象和魅力方面存在许多不足之处，比如穿衣搭配不合适、言谈举止不够得体等。
但是，通过课堂的学习，我逐渐明白了如何选择适合自己的服装，如何与人交流时更加得体，如何增强自信心等。
这些知识的学习为我在职场和生活中更好地展现自己打下了坚实的基础。
再次，魅力课堂的教学方法也很独特。
老师在课堂上采用了多种教学方式，如案例分析、角色扮演等，使我们能够更深入地理解知识。
同时，老师还鼓励我们进行实践，比如组织了一次形象设计大赛，我们需要根据自己的兴趣和特点设计一个自己的形象。
通过实践，我不仅更加熟悉了课堂上学到的知识，还培养了自己的创造力和表达能力。
这种学习方式让我对魅力的理解更加深入，也让我更加自信地展示自己的魅力。
最后，参加魅力课堂让我结识了许多志同道合的朋友。
在课堂上，我们一起学习、交流，相互鼓励，共同成长。
有了这些朋友的支持和帮助，我不再孤单，不再害怕面对新的挑战。
我们互相鼓励和监督，共同进步。
这种团队合作的氛围也让我更加愿意去接受新的挑战，勇敢地追求自己的梦想。
总之，参加魅力课堂对我来说是一次宝贵的经历。
通过课堂的学习，我对形象和魅力有了更深入的了解，也发现了自己的不足之处。
同时，通过与朋友的交流和团队合作，我不再害怕面对挑战，愿意努力追求自己的梦想。
魅力课堂心得体会
魅力课堂心得体会
魅力课堂是我大学期间参加的一门培训课程，通过这门课的学习和参与，我深刻体会到了个人魅力的重要性，并收获了许多宝贵的心得体会。
首先，魅力不仅仅是外在的美丽和气质，更多的是内在的修养和能力。
在课堂上，我们学习了如何提升自己的形象和气质，比如穿着打扮，仪态举止等方面的技巧。
但是，我们也明白了这些只是表面上的东西，真正的魅力还需要内心的修炼和磨砺。
只有通过努力提升自己的知识和能力，塑造积极向上的人格，树立正确的价值观，才能真正地展现出个人的魅力。
其次，魅力的培养需要坚持和自省。
要想提升自己的魅力，光有理论是远远不够的，还需要付出实际的行动和努力。
在课堂上，我们分组进行了实操训练，例如演讲、形象表达等，通过反复的练习和反思，不断地纠正和改进自己的不足之处。
这个过程需要持之以恒的坚持和对自己的不断追求，只有这样，我们才能真正地提高自己的魅力。
最后，魅力的最终目的是为了更好地与他人交往。
在魅力课堂里，我们不仅学到了与他人交往的技巧和方法，还明白了交流和沟通的本质是相互尊重和理解。
通过与同学们的交流和互动，我意识到每个人都有自己独特的个性和价值观，我们要尊重并善于倾听他人的意见和想法。
只有建立了良好的人际关系，才能更好地与他人合作，实现共同的目标。
通过魅力课堂的学习和参与，我认识到个人魅力的重要性，并
从中获得了宝贵的心得体会。
提升个人魅力需要内外兼修，坚持和自省是不可或缺的条件，而与他人交往则是魅力的最终目的。
我将继续努力，不断提升自己的魅力，成为一个有内涵、有能力、又懂得与他人交流的人。
魅力课堂读后感精选5篇_魅力课堂心得体会
魅力课堂读后感精选5篇_魅力课堂心得体会魅力课堂作为一种课堂教学理念,凸显学习是课堂的核心,注重师与生、教与学的融合,全面增强课堂的吸引力,发展学生的思维能力,培育良好的道德情感。
下面是小编整理的魅力课堂读后感精选5篇，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
魅力课堂读后感篇1在今年暑假期间，读了赵希斌老师的《魅力课堂：高效与有趣的教学》一书，从中深受启发，让我这个出入教师行业的新人在探寻课堂教学的道路上找到了方向，明白了学生需要的课堂是什么样子的。
以下，就读《魅力课堂》一书做一感想。
《魅力课堂》一书分为两大部分：把握教学内容和把握教学形式。
分别阐述了教师如何避免教学中的问题，把握好教学内容和教学形式。
作者从：高、思、实、正、通、引、问、比、动、趣十个方面展开，每一个方面不但有精辟的理论分析，更多地是把作者自己多年积累的宝贵经验借助一个个生动有趣的案例展现在读者面前，为广大教师答疑解惑。
在书中行走，让我心中豁然开朗，明白了什么是好的教学，什么才是优质教学的本质特征?高效与有趣这个答案简单、清晰，但其内涵却极为丰富。
书中众多章节对我影响深远，比如《动》一章节指出“从做中学”是教育的基本原则，教学过程应该就是“做”的过程。
也就是从活动中学，从经验中学，让学校里的知识的获得与生活过程中的活动联系起来。
所以要让学生动起来!教师要给学生提供动起来的条件——案例、任务、师生互动等，要突破传统式的教师单向传授的模式。
而《趣》一章则指出学生为什么而学习?学生因什么能学习?一个极为重要的不可或缺的原因是有趣。
当教学有“趣”时，学生的学习“欲罢不能”，这便是教学的最高境界。
那么如何让课堂充满“蓬勃的生气”?如何让教学有趣?赵希斌老师借助案例向我们阐述了要做到让课堂有趣可以从乐趣、兴趣和情趣三个方面入手。
时下有很多老师会认为如果要营造有趣的课堂，势必会影响到课堂的高效。
其实有趣与高效并不是相悖的，而是相辅相成的。
当课堂教学趣味十足的时候，孩子们也便快乐十足，身为人民老师的自己也会倍感欣慰。
魅力课堂心得体会
魅力课堂心得体会第1篇：魅力课堂心得体会魅力课堂心得体会【篇1：《教师如何提升课堂魅力》读书心得 microsoftword 文档】《教师如何提升课堂魅力》读书心得人们常说，要想成为一位好教师，首先要成为一位教学能手。
教师的威信是建立在课堂教学的艺术与效果之上的。
每位教师都要把改善自身的生存环境建立在提高课堂教学效益之上。
为了实现课堂教学的高效，就要提高课堂教学的魅力。
在教学工作中如何使课堂更具魅力，通过读《教师如何提升课堂魅力》这本书，我总结了一些心得体会。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、让学生表现课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂。
三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。
每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。
一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。
一位学生喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的交流。
四、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
首先，教师的语言要富有启发性，善于激发学生的兴趣，抓住学生的注意力。
教师的语言应该象催化剂一样，深入学生的性格特征和情感、知识基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，促其深入思考，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。
其次，语言要善于传达思想、气质、感受与感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打造魅力课堂的几点体会
作为一名政治教师，在新的教学理念指导下，应树立终身学习的观念，将活水引入课堂教学，在实践中大胆尝试新方法，运用新的教学手段，用心打造充满活力，充满乐趣的魅力课堂。
我总结几年的教学经验，有以下几点体会。
一、不断提高自身文学素养
没有高素质的教师就没有高素质的学生。
所以，在课上我非常注重自身的语言表达，尽最大的努力使我的语言精练、简洁、标准、生动。
避免出现词不达意或是语言啰嗦累赘。
为此，我每学期要求自己必须读完至少两部文学名著，并写出每部书的心得体会。
文学艺术对人性的熏陶和人格的培养往往是潜移默化、润物无声的。
较好的文学修养绝不是一朝一夕就可以得到的，必须长时间努力学习才行。
当我在课堂上，用清晰、规范、精练又富有文学色彩的语言讲课时，我能感受到学生注意力的集中，兴趣大大提高。
例如，我在经济常识上册，引入“商品的价值量”一课时，将书中小字部分中提到的法国著名作家莫伯桑的小说《项链》，用简短、准确的语言惟妙惟肖地介绍了故事梗概，最后以对真假项链价值量的悬殊原因的探究导入本课。
从学生那专注的眼神和认真积极的听课状态中，我知道自己抓住了学生的心，品尝到成功的喜悦。
以后我又针对教材内容适时地引入《欧也妮·葛朗台》中描述老葛朗台嗜财如命的丑恶嘴脸，活脱脱地展示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，从而帮助学生树立了正确的金钱观。
既强化了教材内容
又加强了对学生的思想教育。
二、引入漫画
对于青年学生而言，漫画是一种喜闻乐见的事物，它本身通俗易懂，在给人微笑的同时又常带来启迪，于夸张讽刺中引人思考。
若能针对教材内容适时引入一些漫画，定能将沉闷的课堂变生动。
所以，我注重搜集一些漫画素材，结合课本知识应用于课堂之上，会马上使学生兴奋起来。
我本人是一位漫画爱好者，有时也自己尝试创作漫画，当我在课堂上将一幅幅漫画展示给学生时，学生都露出关切的神态、会心的笑容，这样使他们的兴趣得到了激发。
利用漫画，延长了学生有意注意的时间，化难为易，变抽象为具体，学生轻松地记住了知识，大大提高了课堂教学效果。
利用漫画教学，集趣味性、知识性于一体，是寓教于乐的行之有效的好方法。
三、不断注入新鲜知识，为课堂引入活水
我自己是《读者》《意林》等杂志的忠实读者，从学生时代就与《读者》结下不解之缘，此后从未间断，几年累积起来的杂志也有满满一书柜了，它们是我取之不尽、用之不竭的资料宝库。
杂志里面的经典哲理、新颖资料、奇闻逸事，只要用得上，我就会记在摘抄本上，并注意哪些可以和课本知识联系起来，加以注明。
时常翻阅，适时加到课堂中去，常常会起到意想不到的效果。
在讲哲学常识中“整体和部分的关系”的方法论意义时，我给学生出了一道测试题，“在外国某乡村公路旁，一个风雪交加的冬夜，你驾驶汽车
行驶路过，发现一公共汽车站牌下有三位等车人，一位是患病老太太，一位是救过你命的医生，另一位是你心仪的女郎，而此时你的车只可搭载一人，问你该如何办？”此问题一出，立即引起学生的兴趣，经过讨论，最终找出了最佳方案，“将车钥匙给医生，让他拉老太太去医院，自己留下来陪心仪女郎等车”。
这样可谓一举三得，既报了医生的救命之恩，也照顾了患病的老人，又没有委屈自己。
这又充分体现了从大局着眼，充分考虑部分，寻求到最优目标。
通过此例，学生的兴奋点被调动起来，也牢牢地记住了课本知识。
而这个例子正是从杂志中看来的。
通过课外多读书，多阅览，多动笔，多联系，做一个有心人，是我的课堂充满乐趣，充满魅力，受学生欢迎的秘诀！
四、排演小品
小品是当前深受大众喜爱的一种艺术表现形式。
它常常以讽刺、幽默、夸张等手法来揭示某一主题。
在政治教学中，适当地运用小品，可激发学生兴趣，调动起学生学习的积极性，唤起其主体参与意识，在笑声中更好地把握住课本知识。
我在经济常识“企业经营者素质”一课的教学设计中，采取了让学生排演小品这一形式，结果取得了成功。
为取得较好效果，我提前给学生提供了大致情节、主题，让学生通过预习，自主发挥，自发排演，我给予场外指导。
内容贴近教材，反映主题，时间以不超过八分钟为宜。
不久，学生的小品在课堂上一炮打响，收到非常好的教学效果。
小品的大致内容是：一国有大型制药厂的厂长正利用业余时间苦学《经济法》之
时，秘书通知有客来访，原来是一小个体制药厂老板想通过提供给厂长贿赂的方式来使用名牌药厂的商标，遭国有药厂厂长严词拒绝、斥责。
而后，又有两名贫困大学生代表学校来给厂长致谢，感谢他无偿捐助贫困大学生完成学业…通过小品，反映出此厂长具有良好的思想政治素质，较高的职业道德素质和专业素质。
学生在课堂互动参与中，自身的能动性和创造性得以发展，锻炼了口才，提高了应变能力，激发了灵感，碰撞出智慧火花，促进了彼此交流，增强了师生之间、生生之间的感情，充分展示了政治课独有的魅力，让学生在笑声欢乐中掌握了知识。
如何将学生心目中枯燥的理论转化成生动有趣的内容，要依靠政治教师的创新精神，而且教师要大胆尝试，用心经营，全心投入，提高自身知识水平，增强驾驭课堂的能力，运用多种手段于教学之中，就一定能让政治课焕发出无穷的魅力，就一定会让学生爱上政治课。
【责编杨子】。