《埃及的金字塔》语文教学设计
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
（3）掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用小组讨论、探究的方式，深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
难点：1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
三、教学准备：1. 教材：《埃及的金字塔》。
2. 课件：埃及金字塔的图片、视频等资源。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。
（3）引入课文《埃及的金字塔》。
2. 朗读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
（3）学生互相讨论，解答疑问。
3. 探究学习（1）分组探究：学生分组，每组选择一个探究主题，如金字塔的历史、结构、建筑特点等。
（2）小组讨论：每组内部讨论，共同完成探究任务。
（3）成果展示：各组向全班展示探究成果，其他学生进行评价和补充。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业：1. 根据课文内容，画出埃及金字塔的示意图，并简要描述其结构和建筑特点。
2. 选择一个关于埃及金字塔的资料，进行阅读，下节课分享给同学们。
3. 家庭作业：熟读课文《埃及的金字塔》，预习下节课的内容。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
2024年《埃及的金字塔》语文教案范文模板
一、教案基本信息《埃及的金字塔》学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用多媒体手段，提高学生对课文内容的理解和感悟。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：深入理解金字塔的象征意义，培养对文化遗产的尊重和热爱。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对金字塔的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生朗读课文，体会文章的语气和情感。
3. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调课后作业，要求学生熟读课文，掌握生字词。
第二课时1. 复习导入（1）检查学生对课后作业的完成情况。
（2）学生分享对课文内容的理解和感悟。
2. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入思考金字塔的象征意义。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
（3）教师总结，强调金字塔在埃及文化中的重要地位。
3. 实践活动（1）学生制作关于埃及金字塔的手抄报。
（2）学生代表展示手抄报，分享制作过程中的收获。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调课后作业，要求学生继续巩固课文内容，关注文化遗产保护。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集其他关于埃及的资料，了解埃及文化。
4. 关注我国文化遗产保护，提出建议和措施。
六、教学评价1. 学生朗读课文，检查对生字词的掌握情况。
六年级语文《埃及的金字塔》教案
六年级语文《埃及的金字塔》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
掌握文中关键词语和句型的运用。
提高阅读理解和信息提取能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会运用地图和图片等资料，增强对文本内容的理解。
1.3 情感态度与价值观：培养对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交流的意识。
激发学生对历史和人类文明的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《埃及的金字塔》是一篇介绍埃及古代文明的文章，主要讲述了金字塔的历史背景、建筑特点和文化意义。
2.2 教学重点：金字塔的历史背景和建筑特点。
文中关键词语和句型的运用。
阅读理解和信息提取能力的培养。
第三章：教学步骤3.1 导入：展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
引导学生思考金字塔与古代埃及文明的关系。
3.2 读前预测：让学生阅读课文和段落，预测课文内容。
引导学生思考金字塔的历史背景和建筑特点。
3.3 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解内容。
鼓励学生提出问题，并进行小组讨论。
3.4 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，解答学生的问题。
强调文中关键词语和句型的运用。
第四章：作业与评价4.1 作业：让学生写一篇关于埃及金字塔的小短文，描述金字塔的建筑特点和文化意义。
选择文中的一段内容，进行翻译和解释。
4.2 评价：学生的小短文将作为评价学生对课文内容理解和运用能力的依据。
对学生的翻译和解释进行评价，考察学生的语言表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂讨论：引导学生思考金字塔对现代社会的影响和启示。
组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。
5.2 项目研究：让学生选择一个古代文明，进行研究和展示。
鼓励学生运用多种资源，如书籍、文章、图片等，进行综合性的研究。
第六章：教学拓展6.1 观看视频：播放关于埃及金字塔的纪录片或教学视频，帮助学生更直观地了解金字塔的历史和文化背景。
引导学生关注视频中的关键信息，与课文内容进行对比和思考。
《埃及的金字塔》教案12篇
《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《埃及的金字塔》教案12篇《埃及的金字塔》教案1教学目标：1、能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
《埃及的金字塔》白板课教学设计（精选12篇）
《埃及的金字塔》白板课教学设计（精选12篇）《埃及的金字塔》白板课篇1【教材分析】《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
【教学目标】1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文【教学重点与难点】深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
【教学方法设计】教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
【教学媒体与资源选择】白板【课堂教学用工具和软件】教学用工具：教师机一台软件：1.每台电脑安装activstudio professional edition v3.6 2.电子教室软件（极域，或者华鹏等）【教学实施过程】一、回忆，导入：（板书课题）同学们，我们这节课继续学习第14课——（老师指课题，学生齐读）《埃及的金字塔》。
通过上节课对第一段的学习，老师知道你对《埃及的金字塔》有了初步的了解。
同学们，我们来看图。
希望你们把自己眼中看到的图片，用准确的语言表达出来。
沙漠中的金字塔生答1：埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。
师：你知道了埃及金字塔的位置。
角锥型的建筑物——金字塔生答2：埃及的金字塔是一座座巨大的角锥型建筑物。
师：你看出了埃及金字塔的样子。
傲视碧空的金字塔生答3：埃及的金字塔巍然屹立，傲视碧空。
师：你读懂了埃及金字塔的气势。
生答4：埃及的金字塔举世闻名。
师：你了解到了埃及金字塔的地位。
师：好，我们来齐读第一段。
二、学习第二部分。
1.导入：同学们很会读书，应该表扬！读书就应该这样，不但能“读进去”，还应该在语言文字中“多走几个来回”。
下面，我们来学习课文的第二部分。
谁还记得这一部分主要讲的是什么内容呢？（指生回答。
语文教案：《埃及的金字塔》
《埃及的金字塔》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握关于埃及金字塔的基本知识。
学生能够阅读和分析文本中的关键信息。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和观察图片等方式，培养阅读理解和观察力。
学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对历史和人类文明的兴趣。
学生培养对学习的热情和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文阅读：学生阅读《埃及的金字塔》课文，理解课文内容，了解埃及金字塔的历史和文化背景。
2. 词汇学习：学生学习和掌握与金字塔相关的词汇，如“法老”、“石工”、“葬礼”等。
三、教学步骤1. 导入：教师通过展示埃及金字塔的图片，引发学生对主题的兴趣，并提出问题：“你们对埃及金字塔有什么了解？”2. 阅读理解：学生阅读课文《埃及的金字塔》，教师引导学生关注课文中的关键信息和细节。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，回答问题，如：“金字塔是如何建造的？”、“金字塔在古埃及文化中的意义是什么？”四、作业布置1. 学生完成课后练习，包括填空题、选择题和简答题，以巩固所学的知识。
2. 学生准备下一节课的展示，以小组为单位，选择一个感兴趣的关于埃及金字塔的话题进行研究和分享。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等，以评估学生的积极性和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习题的正确性和展示的准备情况，以评估学生的理解和应用能力。
七、拓展活动1. 学生可以进行角色扮演，模拟古埃及人在建造金字塔的过程中的不同角色，如石工、建筑师等。
2. 学生可以进行项目研究，选择一个感兴趣的关于埃及金字塔的话题进行深入研究，并制作展示PPT，向全班分享研究成果。
1. 课文文本《埃及的金字塔》。
2. 与埃及金字塔相关的图片、视频或纪录片。
3. 课后练习题和答案。
4. 展示PPT模板和相关资料。
《埃及的金字塔》教案3篇 埃及金字塔课件
《埃及的金字塔》教案3篇埃及金字塔课件下面是分享的《埃及的金字塔》教案3篇埃及金字塔课件，以供参阅。
《埃及的金字塔》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
教学重点及难点：理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。
教学时间2教时14、埃及的金字塔第一教时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、学习第一段，图文结合，整体感受埃及金字塔的高大、宏伟。
教学重点：1、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学难点：理解文中一些词语，以及金字塔为什么成为七大奇迹之一？预习提纲：1、自学课文：自学课文（1）读文、质疑、批注；（2）抄词组词、解词；（3）读文、分段、概括段意。
2、收集有关埃及金字塔的'材料。
教学流程：读题解题，了解学情——读文，检查字词掌握——读文理清脉络——学习第一段。
教学步骤：一、读题解题，了解学情。
1、读题，请学生介绍“埃及”、“金字塔”？（教师介绍东方的“四大文明古国”）2、第一次看到课题，你想到了些什么？通过自学你又知道了些什么？又产生了哪些新的问题？3、学生齐读课题。
二、读文，检查字词掌握。
1、同桌共同放声朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，读好难读的句子。
2、指读课文，帮助正音。
出示生字，读，注意音形。
3.找出含有下列词语的句子读一读，说说这些词的意思。
傲对碧空摩天大厦巍然屹立4、读习题3中词语，选择其中几个说词语说一段话。
三、读文理清脉络。
1、默读，思考：课文是按什么顺序写的？同桌讨论给课文分段。
2、集体讨论。
第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。
第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名称的由来及构造。
五年级语文下册埃及的金字塔教案
五年级语文下册《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用联想法，让学生体会金字塔的壮丽与神秘。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的热爱和保护意识。
（2）激发学生对历史、文化的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对金字塔象征意义的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《埃及的金字塔》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《埃及的金字塔》。
（2）收集有关埃及金字塔的图片或资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集的埃及金字塔资料。
（3）引导学生朗读课文《埃及的金字塔》。
2. 学习课文（1）学生自读，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分小组讨论，总结埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 品悟课文（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生运用联想法，体会金字塔的壮丽与神秘。
（3）学生展示自己朗读或背诵课文《埃及的金字塔》。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，运用所学生字词，为家人或朋友讲述埃及金字塔的故事。
2. 结合课文内容，绘制一幅关于埃及金字塔的画，并附上简短的文字说明。
3. 选择一篇关于埃及金字塔的阅读材料，进行阅读并写下自己的感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《埃及的金字塔》语文教学设计
教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
一、谈话导入，创设情境，揭示课题：
1、同学们，今天我们共同学习一篇课文，请大家看老师写课题。
【板书：埃及的金字塔】
谁来读课题？齐读一遍。
2、【出示：金字塔远景图】这就是举世闻名的埃及金字塔，它是世界八大奇迹之一。
面对举世闻名的金字塔你想知道些什么？
师适机引导：金字塔是什么时候建的？
（为什么叫金字塔？）你想知道金字塔名字的由来【板书：由来】
（为什么要建金字塔？）你想知道金字塔这个建筑的由来；
（金字塔是怎么建起来的？）你想知道它的建造方法；【板书：建造】
（金字塔是什么样子的？）想知道什么样的，就要抓住它的特点；【板书：特点】
金字塔在埃及的什么地方？【板书：地理位置】
（金字塔为什么这么有名呢？）是啊，它一定有什么特别之处，它有什么特点呢？【板书：特点】
（金字塔有多高啊？）多高？多大？这些都属于金字塔的特点，还想知道它的特点。
【板书：特点】
师适时板书：地理位置由来特点建造方法
这些都是我们所要了解的，课文中是否介绍了这些方面呢？还会介绍什么呢？我们一起来读书吧！
二、初读课文：
1、我们已经预习了课文，一起来看看课文中的生词。
谁来读一读？
哪些字音要提醒大家注意的？（厦、廓、曝）
【点击变红】正形：“砌”为什么是石字旁呢？它和双人旁的彻可不一样哦！
我们一起来读读这些词语。
2、指名6人分段读课文。
其他同学思考，课文的哪些自然段介绍了这些方面，除此之外还介绍了什么呢？
3、交流：有没有介绍金字塔的由来？在哪一小节？（2）
写金字塔的特点主要是哪一小节？（3）
建造方法是哪小节介绍的？（4、5）
我们看最后一小节，介绍了什么？这些都是它的意义。
【板书：6：意义】
第一小节介绍了什么？介绍了它的概貌。
【板书：1：概貌】
第一小节除了介绍地理位置还介绍了什么呢？这些是它的概貌。
三、精读第一段
1、【出示：金字塔近景图】这就是“巍然屹立”、“傲对碧空”的金字塔。
好好读这两个词，感觉到了什么？（雄伟壮观、宏伟、气势非凡）
2、“金黄色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势，这就是举世闻名的埃及金字塔。
齐读第一自然段。
过渡：这样一座巍然屹立、傲对碧空、举世闻名的金字塔是怎
样由来的？
四、精读第二段
1、默读第二自然段，边读边思考金字塔这个建筑的由来和它名字的由来。
2、金字塔是怎样由来的？（它们是用来埋葬法老的坟墓，就相当于我们古代皇帝的陵园，一定是建造得非常讲究。
）还有吗？（因为它们外形轮廓像汉字的“金”，所以叫金字塔。
）这些就是金字塔的由来。
3、埃及的金字塔有哪些特点呢？第三小节是以胡夫金字塔为例来介绍金字塔的【板书：举例子】，默读课文第三自然段，思考：金
字塔有哪些特点？你是从哪些语句感受到的？用笔画一画，并写一写感受。
交流：宏伟高大
金字塔有哪些特点，你是从哪些语句感受到的？【板书：宏伟】（你还从哪里感受到了它们的宏伟？）
1、高：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
【出示句子】你是怎么感受到的？【板书：高】学生交流，并请他读一读。
146米，从这个数字感受到了高，【板书：列数字】再和四十层高的摩天大楼来作比较。
【板书：作比较】感受就更形象真切了。
还有谁想说？我们的这栋教学楼是4层，胡夫金字塔是我们教学楼的10倍，有两个中心大酒店这么高。
谁来读读这句话？我们一起来读一读，感受他的高。
（如果第一个学生已经说得跟好了，那么他读过之后，点评一下他的读，然后再请一个人读。
）
还有什么特点？
2、大：绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。
你是怎么体会到的？【板书：大】从绕一周，要走一千米感受到了金字塔占地面积之大。
3、重：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
怎么感受到的？每块就重达2.5吨，像这么重的石块有多少？
【出示句子】230万块，你能想象出来有多少吗？我们都想象
不出来，所以作者接下来又写道——你来读，有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
（如果学生先讲到下一句师引导：如果一列火车有60个车皮的话要拉一万趟，这么多石块到底有多少块？有多重呢？出示句子齐读。
比较两段话：在这句话里作者已经告诉我们石块有230万块，每块重2.5吨了，为什么还要写这样的一段话呢？哦，这样写使句子更加具体了。
）
谁来读一读这段话？感受一下金字塔的厚重，体会作者写法的
妙处，指名读。
4、多：【出示句子】古埃及各个王朝修建的大大小小的金字
塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这么多高大厚重的金字塔，它们穿越千年，矗立在起伏的黄沙
之中，巍然屹立、傲对碧空，真是宏伟壮观呀。
齐读写宏伟的句子。
交流：精巧
金字塔除了宏伟之外还有什么特点？
1、【出示句子】这些石块磨得很平整，石块与石块之间契合的很紧密……插不进去。
2、你是怎么感受到的？【板书：精巧】
3、“连锋利的刀片都插不进去”，【“刀片”点红】。
刀片多薄多锋利啊，可见石块与石块之间的缝隙是多么的小。
当你再把“几千年”【“几千年”点红】和“刀片”联系到一起的时候，你又有了怎样的感受？（金字塔的结构精巧令人叹为观止，不愧为八大奇迹之一。
埃及人民真是太了不起了。
……）
4、激情：“几千年”啊，相当于从我国的夏王朝一直到现在，在漫长的岁月里，肆虐的风沙啃噬着它们，它们却依然砌合的那么紧密，你瞧——（一生读）
岁月的长河吞噬了多少人类文明，保存至今也恐怕千疮百孔、甚至只是遗迹，而它穿越千年还是那样精巧无比。
——（一生读），我们一起读。
5、【出示最后两句话】读读这两句话，关注一下这两个词，你体会到什么？（时间长、人力多）
为什么这么多人，这么长的时间来建造这座金字塔？
如果不宏伟，怎会耗费这么多的人力，如果不精巧，又怎会花费30年的时间！
面对这些宏伟精巧的金字塔，你想说些什么？
它们是古埃及劳动人民用血汗和智慧凝结而成啊，怎么不举世闻名呢！这就是——（生读题）。
6、体会写法的妙：作者在介绍金字塔特点的时候，用举例子、列数字、作比较的方法和生动的语言让我们形象真切的感受到了金字塔的宏伟精巧。
7、细心的同学读书时会发现，课文中有一句话概括了金字塔的这一特点？有没有找到？
这句话在这里起什么作用？（承上启下）哪一句是对上文的概括？后半句就是为了引起下文。
如此宏伟精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？我们下节课再来讨论。
内容仅供参考。