素质教育中切忌忽视书法教学
论书法教育对当今素质教育的重要意义
论书法教育对当今素质教育的重要意义【摘要】当今社会越来越重视素质教育，而书法教育作为传统文化的重要组成部分，在素质教育中具有独特的地位。
通过传承和弘扬传统文化，书法教育可以帮助学生感受中华文化的博大精深；培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力和艺术鉴赏能力；提高学生的文化修养，让他们更加懂得礼仪和文明；增强学生的艺术修养，培养他们的艺术情感和表现能力；促进学生的全面发展，培养他们的综合素质和创造力。
书法教育对当今素质教育的重要性不言而喻。
通过书法教育，可以使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升他们的文化修养和艺术修养，培养他们全面发展的人格素质。
【关键词】关键词：素质教育、书法教育、传统文化、审美情趣、文化修养、艺术修养、全面发展。
1. 引言1.1 当今社会对素质教育的重视当今社会对素质教育的重视日益增强，这是因为传统的知识教育已经不能完全满足人们对教育质量的需求。
素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力，注重学生的综合素养和个性发展，使学生在面对未来竞争时具备更全面的能力。
素质教育强调个体的多元发展和全面素质的培养，对学生的思维能力、情感态度、审美观念、道德品质等方面都提出了新的要求。
当今社会对素质教育的重视不仅是教育发展的需要，也是社会发展的需要。
素质教育的目标是培养具有健康心理、良好品德、独立思考和实践能力的优秀人才，使他们能够适应社会的发展和变化。
在这样的背景下，书法教育作为传统文化的重要组成部分，在素质教育中扮演着重要的角色。
1.2 书法教育在素质教育中的独特地位书法教育在素质教育中的独特地位还体现在其对学生文化修养和艺术修养的重要作用。
通过学习书法，学生可以了解中国传统文化的精髓，深入感悟文字背后的文化内涵。
这不仅可以提升学生的文化底蕴，还可以增强他们对文化遗产的尊重和传承。
与此书法教育还可以帮助学生培养细心、耐心和自律的品质，提高他们的情商和人格修养。
书法教育在素质教育中的独特地位不容忽视。
浅谈素质教育下的书法教学
浅谈素质教育下的书法教学书法篆刻是中国文化特有的艺术形式，体现了中华民族的聪明才智与审美习惯，是我国艺术宝库的精髓，是中华民族的光荣与骄傲。
在世界艺术之林，中国书法最能表现出东方文明的独特性，最能表现中国文化的博大精深。
在此，想借今天素质教育的一席之地，谈谈对书法教学的认识。
一、为什么要开展书法教育随着电脑、掌上辞典等高科技产品在家庭、学校的广泛普及、使用，越来越多的中学生不仅缺乏对书法篆刻这一国粹的初步解读欣赏能力，甚至为写不好硬笔字找到了理由。
近年来，学生们的学历越来越高，书写水平却越来越低，许多学校甚至失去了书法教育的概念，最终导致书法教学培训教材和专门的指导教师的缺乏。
作为21世纪新时代的教育工作者，我们有责任重视书法教育，让其在当今社会文化中保持其活跃的生命力。
书法教学就要从娃娃抓起，一个学生从小培养端端正正地写字，写的字端端正正，这对学生的心理调节、平衡能力是一种极好的锻炼，而且，这种认真的良好习惯必然会迁移到他做人的其他方面去。
所以让每一个学生从小练就一手好字，从小就很好地掌握祖国的语言文字，让学生从学习写字中学习做人，成为了我们每个教育工作者面前的重要任务。
二、怎样进行书法教学（一）在书法教学中，必须注重渐进性和趣味性。
兴趣是学习学习最好的老师。
所以一开始，教师要把工作重点放到培养学生对书法的浓厚兴趣上，这是顺利进行书法教学的原动力。
教师们可以充分发挥自己的想象力和创造力，创新的把汉字的起源和各种书法的产生，串联成一个个精彩的小故事，再配合精美的图片或者录像短片，引起学生的学习兴趣，并初步领略书法艺术的实用价值与艺术特色。
为从书法欣赏过渡到具体实践打好基础。
在开始书法教学之初，教师们应当注意到学生学习的顺序特点，并充分利用循序渐进的原则展开教学工作。
即由浅入深，由易到难。
从简单的运笔写笔画开始。
有些学生往往在书写练习时急于求成越写越快越不得要领越写不好，导致不良习惯的养成。
这就需要教师在示范运笔和笔画的同时，让学生仔细品味一点一划间的顿挫韵律，让学生在潜移默化中学到中锋用笔、笔的按提、墨的量的控制等。
素质教育下的中小学书法教学6篇
素质教育下的中小学书法教学6篇第1篇示例：素质教育下的中小学书法教学中小学书法教学应注重传统文化的传承。
中国书法作为中国传统文化的一部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在素质教育下，中小学书法教学应当强调传统文化的传承，让学生在学习书法的过程中，了解中国书法的历史渊源，感受中国传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
只有这样，学生才能在书法教学中得到真正的心灵洗礼，培养出真正有文化修养和艺术情趣的人才。
中小学书法教学应注重审美教育。
书法是一种艺术形式，在书法的世界里，不仅有着独特的艺术魅力，更代表着一种审美情趣。
在素质教育下，中小学书法教学不仅仅是教会学生如何写字，更应该注重培养学生的审美能力。
通过欣赏名家书法作品，学习书法的美学原理，让学生能够在书法的艺术世界里感受美的力量，提高自己的审美情趣，从而影响他们以后的生活和学习。
中小学书法教学应注重个性化教育。
在素质教育下，我们更应该关注每个学生的个性特点，让每个学生都能够在书法教学中找到自己的兴趣和特长。
学校在制定书法教学计划时，应该根据学生的兴趣爱好和特长，进行个性化教学安排。
对于喜欢艺术的学生，可以引导他们学习书法的艺术技巧；对于文字表达能力较强的学生，可以引导他们学习书法的文字表现力。
只有让每个学生都找到学习书法的乐趣和动力，才能真正激发他们的学习热情，取得更好的教学效果。
中小学书法教学应注重实践教学。
书法是一门实践性很强的学科，只有通过不断的练习和实践，才能够真正掌握书法的技巧和艺术特点。
在素质教育下，学校应该注重书法的实践教学，让学生在老师的教导下，不断进行练习和创作，提高他们的书法水平。
除了在课堂上进行书法的训练之外，学校还可以组织各种书法比赛和展览活动，给学生提供更多展示成果的机会，激发他们学习书法的热情。
在素质教育下，中小学书法教学不再是简单的教学技能，更注重学生的全面发展。
只有把传统文化的传承、审美教育、个性化教育和实践教学有机地结合起来，才能够真正培养出具有中国传统文化底蕴和审美情趣的人才。
论书法教育对当今素质教育的重要意义
论书法教育对当今素质教育的重要意义1. 引言1.1 书法教育的重要性书法教育作为中华传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和历史积淀。
书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种对心灵修炼和品格培养的重要途径。
通过学习书法，学生可以感受到汉字之美、笔墨之精，培养对传统文化的热爱和保护意识。
书法教育还可以锻炼学生的专注力和耐心，让他们在细致的墨迹之间找到静心的愉悦。
书法教育不仅可以提升学生的审美情趣，更能够培养他们的文化修养和人文素养，使他们具备更深厚的文化底蕴和艺术鉴赏能力。
书法教育在当今素质教育体系中具有重要的地位和价值，不容忽视。
通过深入推广和普及书法教育，可以为学生的全面发展和综合素质提升提供有力支持和保障。
1.2 素质教育的核心理念素质教育的核心理念是培养学生全面发展的素质，包括智力素质、美育素质、身心素质、能力素质等多方面。
素质教育注重培养学生的综合能力，强调培养学生的自主学习、创造性思维、解决问题的能力，使学生在学习过程中不仅掌握知识，更重要的是培养学生的综合素质，使其具备健全的人格和积极向上的生活态度。
素质教育的核心理念是以人为本，尊重和发展学生的个性，注重学生全面发展，不仅注重学生知识的传授，更重视学生的素质和能力的培养，使学生具备良好的价值观和健康的心理素质。
素质教育的理念是促进学生全面、全面、全面的发展，培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，让学生具备扎实的基础知识和较高的综合素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。
素质教育的核心理念是提高学生综合素质，注重学生终身学习的能力，培养学生批判性思维和解决问题的能力，使学生具备跨学科综合素质和创新能力，适应社会的发展和变化。
2. 正文2.1 培养学生文化修养和审美情趣培养学生文化修养和审美情趣是书法教育对当今素质教育的重要意义之一。
通过学习书法，学生不仅可以提升自己的审美能力，还能够增强对传统文化的理解和尊重。
在书法的练习中，学生需要细心观察每一个笔画的形态和结构，体会每一种字体的美感和韵味，这种细致的观察和体会能够培养学生对美的敏感度和欣赏能力。
书法教学在素质教育中的作用及有效发挥思考
154现代交际• 2016年12月书法教学在素质教育中的作用及有效发挥思考靳丽利(北华大学吉林吉林132000)摘要：书法教学和素质教育之间具有非常密切的关系，利用书法教学，可以培养学生的学习和意志品质。
要想弘扬书法这门艺术，就需要重视书法教育。
书法教育也是素质教育当中重要的内容，通过介绍书法和作家，让学生受到哲学思想的熏陶，陶冶学生的性情，使他们的心灵得到净化。
关键词：书法教学素质教育作用中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1009-5349 (2016) 23-0154-01我国在近些年不断深人发展素质教育，书法教育是素 质教育中重要的组成部分，得到教育界的重视，受到我国 中国教育学会的不断推动，很多学校已经将写好规范字的 要求纳人到素质教育当中，甚至在一些高校当中，书法选 修课已经成为必修课，书法也可以看作素质教育的主要突 破口。
一、培养学生的道德情操书法是我国的国粹源远流长，将我国人民发展的过程 中的智慧进行凝聚。
书法在发展过程中，具有不同的书体 和风格，我国具有很多优秀的书法家，他们通常具备锲而 不舍的精神，他们的人格魅力影响到当今的学者。
例如晋 朝王羲之的临池池水尽黑，唐颜真卿为官刚正，具有宁死 不屈的精神……这些古代书法家自身的作品和实际作为，可以培养学生的品德和毅力，具有良好的感染力，使学生 道德情操培养的有效教材。
在书法教学中，可以有效地融 人德育教育，让学生学习书法艺术，更重要的是学习书法 家的道德情操，帮助学生树立正确的三观，书法的学、练、书可以实现同步，练习古人的名言警句，例如范仲淹的“先天下之忧，后天下之乐而乐”，可以培养学生的责任感。
利用这些健康的内容，可以给予学生深刻和直接的心 理影响和教化，可以有效地培养学生的思想道德品德。
二、开发学生的智力书法在我国属于一门艺术，和其他艺术具有非常密切 的关系，学生要想学习书法，需要了解书法发展历史和书 法大家，因此就会了解当时书法家的政治背景和经济背景 等。
试析书法教育在大学生素质教育中的缺失及对策
试析书法教育在大学生素质教育中的缺失及对策作者：田尚波来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第09期摘要：书法是中华民族文化传承中最重要的组成部分，是大学生素质教育中不可或缺的一部分，在当下，书法教育也是各高校人才培养的一个重要内容。
书法能够展现出一个人的素质，书法不仅是优秀的文化传统，它也是展现中国文化内涵的一种表现形式。
中华民族博大精深，书法艺术必须要找到好的对策来让人们能够更好的传承下去。
关键词：书法；大学生素质教育；对策中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）26-0234-01一、书法教育的地位和作用书法教育在中国教育当中一直占有主导的地位。
无论是古代还是现代，书法教育一直是我们最先学习的内容。
西周时期，书法就存在于“六艺”之中，指的是识字和书写。
在秦朝时期文字被简化了，不但推进了当时的发展，还给我们现代人带来了方便。
到了汉代的时候，文字的书写有了实用的价值，“学而优则仕”这句话就概括了当时书法的重要性。
在现代，思想品德教育是教学当中重要的一部分。
然而大学生的思想也在转变，其中包含了自主性思想和感性思维。
思想品德教育在现在依然有些落后，要想提高书法教育必须先提高思想品德文化的教育。
书法教育不但可以提高大学生的自身修为还可以提高大学生爱国思想。
书法是中华民族在历史长河中留下来的艺术结晶，大学生的素质教育必然离不开文化的结晶。
大学生可以一边领会书法知识，一边领略民族文化的内涵，激发大学生的情怀。
二、书法教育在高校教育中的作用书法教育在高校中占有很大的位置，不但可以提高大学生对书法的认识，还可以让大学生真正的理解书法艺术的重要性。
大学生可以通过书法修身养性，在书法的历史长河中感受中华民族的伟大、感受中国的强大。
（一）书法能够提高大学生的审美情趣书法不仅仅是一种艺术的表达形式，它也是一个百宝箱，里面蕴含着我们无法想象的宝藏。
从甲骨文到纂书、隶书、楷书、草书、行书，这一步步走来是经过多少磨练，这种博大精深的文化不仅要传承还要独具匠心的创新。
浅谈书法教学在素质教育中的作用
书法教学作为一种专业性的艺术教育，最直接的功能就是培养学生能写一手端正、整洁、美观的好字，提高学生的艺术修养，发展才艺。
但是在我多年的书法教育教学实践中，我越来越认识到书法教育不仅仅是单纯地提高学生的写字能力，它还具有培养和发展学生个性、提高学生综合素质的功能。
一、培养学生的认识能力学习书法，是手、眼、脑协调配合的直观活动，它是对点、线、画进行的一种绝妙组合，这种活动对于学生来说是相当枯燥和抽象的。
而由于感知是认识的基础，学生也总是通过他的感觉和知觉来认识事物的。
因此，在进行书法教学时，把规范、美观、有特点的范字展示给学生，让学生从感知上深入认识这些范字，从整体的结构特点到局部的一点一画，再由一点一画回到结体的组合，感知点画运动的空间形式。
特别是在练习书法汉字的过程，感知汉字的由简到繁，再由繁到简的演变过程，让学生享受其中的美感，并产生愉快的情绪，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的认识能力。
二、增强学生的自信心和自尊心由于社会上方方面面的影响，现在的学生普遍缺乏正确的学习目的和学习动机。
有的想考个好大学有个好前程，有的将来要出国不得不学，也有的为了父母的选择而不情愿的学这学那，尤其在当今的应试教育影响下，学生明显表现出对学习的自信心不足，厌学的情绪与日俱增，而贯穿整个教学活动的写字教学正是提高学生学习自信心的一剂强心剂。
从宏观上讲，学书法的目的在于提高自身的素质与修养。
从微观上看是使学生认识到写好自己国家的文字是爱国的最起码的要求。
这样就明确了书法教学的基础性，同时只要我们在书法教学中不断向学生宣传我们的学习、工作、生活离不开写字的道理，就会达到增强学生学习自信心的目标，另外学生通过不断地有目的的努力学习书法，书法水平就会不断提高，在学生、老师和家长面前就会越来越受重视，学生在内心就会产生一种自豪感，这样学生的自尊心就会得到很大的提升，学习自信心就会不断增强，学习更有兴趣。
三、提高学生学习注意力由于小学生年龄较小、自控能力差，对电视、电脑、智能手机等达到难以割舍的迷恋程度，导致学习时注意力不集中。
素质教育下的中小学书法教学
素质教育下的中小学书法教学1. 引言1.1 素质教育的重要性素质教育是当代教育的重要理念，强调的是培养学生的全面发展和综合素质。
在素质教育的理念下，注重学生的思想道德素质、文化素养、审美能力和创新精神等方面的培养，旨在培养出德、智、体、美全面发展的人才。
素质教育强调的是培养学生高尚的人格品质，良好的道德修养，优秀的学术能力，综合的素质素养，以及健康的心理素质。
通过素质教育，学生能够全面发展，成为有理想、有信念、有文化、有道德、有知识、有能力的社会主义建设者和接班人。
素质教育是培养学生终生发展的基石，是推动社会和谐进步的重要保障。
中小学书法教学在素质教育中的作用不可忽视，书法教育不仅可以提升学生的审美能力和文化素养，更可以加强学生的文化传承意识，提高学生的综合素质，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。
1.2 中小学书法教学的现状中小学书法教学的现状可谓是多方面的，首先是教学资源的不足。
由于现行教育体制下对书法教学的重视程度不够高，导致中小学书法教学的资源投入较少，学校缺乏专业书法教师、书法教材和教学设备。
其次是教学方法的单一。
大部分学校在书法教学上仍停留在传统的板书写字和模仿教学的阶段，缺乏创新和个性化的教学方法。
评价体系不健全也是中小学书法教学的一大问题，大多数学校只重视学生的字迹工整与否，忽视了书法教学对学生审美、文化素养、综合素质等方面的影响。
中小学书法教学在现阶段还存在许多不足之处，需要在素质教育的框架下进行深化和改进。
2. 正文2.1 书法教育与素质教育相结合书法教育与素质教育相结合是中小学书法教学的重要方向之一。
素质教育注重培养学生的全面发展，而书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅可以锻炼学生的写字技能，更能够提升他们的审美能力和文化修养。
将书法教育与素质教育相结合，可以使学生在学习书法的过程中，感受中国传统文化的魅力，增强他们对传统文化的认同感和自豪感，从而培养出更加有责任感、爱国心和民族自信心的学生。
核心素养下的小学书法教育——略谈书法教育在德育中的作用
核心素养下的小学书法教育——略谈书法教育在德育中的作用摘要：笔正须心正，心正须笔正。
书法与德育，书艺与人品，在书法教学中必须追求高度和谐完美的统一。
本人从事书法教育多年，认为必须通过开设书法课以及书法欣赏形式，利用我国传统的书法艺术中所蕴含的独特之美，对学生进行德育渗透，有利于学生的道德成长和发展。
书法艺术中的美使书法教学蕴含了很多的德育内容，对德育教育产生很大的作用。
我认为书法教学不单单是书法技法的训练，不仅关注学生书写能力的培养提高，更要着眼于通过书法教学，提高学生的人文素养，促进学生的全面发展，发挥“以书载道，书道融汇育人”的德育教育形式。
对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育。
德育在书法教学中的渗透，表现形式应该是一种潜移默化式的，不是为德育而进行的“德育”，是“随风潜入夜，润物细无声”自然般和谐统一。
下面我将从几个方面来谈谈如何在书法教学中体现德育教育。
1.书法教学是陶冶学生道德情操的重要阵地书法之所以成为一门历史悠久的艺术，在其构成上就有很多符合道德品德要求的因素。
例如汉字的结体具有丰富的美感、耐人寻味的情趣，可从中挖掘出蕴含其中的德育因素。
传统的道德观在书法结构中得到了具体的体现。
在浩瀚的书法艺术发展长河中，涌现出了一批又一批书体不同、风格迥异、高风亮节、品学兼优的书法大家，这些书法家的生评和作品是对学生进行品德情操教育的活教材。
如唐代大书法家颜真卿一身正气、为官清廉、刚直不阿、不惧权贵，最终以身殉职。
而颜字的豁达大度、气宇轩昂、浑厚有力正是其高尚品德和伟大人格的真实写照。
伟大领袖毛泽东主席以天下为己任，敢于“主天下沉浮”，其书作才会有“数风流人物还看今朝”的豪迈奔放。
通过对书法家及书法家作品的介绍，使学生经常沉浸在书法作品所蕴含的哲学思想和艺术意境中，从而陶冶他们的性情，净化他们的心灵。
在书法教学中坚持不懈地向学生渗透品德情操教育，进行德育熏陶，对学生的影响将是潜移默化的。
浅谈书法教学与素质教育的关系
浅谈书法教学与素质教育的关系林亭口镇林亭口小学尹贵堂书法教学与素质教育的关系十分密切，我国的文字从原始象形文字开始，经过甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等书体演变而发展至今，其本身就是我国的文明史、文化史。
从心理健康角度来说，书法教学关系着学生的道德情操的陶冶和思想品质的修炼，长期学书练字，能锻炼沉着、耐心、坚毅等优秀品质。
书法教学与素质教育的关系主要体现在以下几方面：一、书法教学有助于培养学生良好的品德和坚强的意志我国自古素有“字如其人”、“书品即人品”之说,人品重于书品。
在具体施教过程中,一个人学习写字,要想达到一定境界,不仅仅是技巧上的刻苦练习,更重要的是自身品德的修养和人格的塑造。
在习书的过程中,养浩然之气,去甜媚之俗,学书的过程与德育的过程是一致的。
教师在书法教学中，可以经常向学生讲述一些古今名人名家的生平事迹或趣闻轶事，讲述他们精湛的书写技艺、高尚的精神风貌，如颜真卿“忠义光明”、柳公权“心正则笔正”、王献之练字用尽八缸水、张芝临池学书“池水尽墨”、怀素以蕉叶作书等，学生在这些名家事迹的激励下，经常激励对照和鞭策自己，久而久之，就能培养起他们洁身自好，爱国爱家的浩然正气和锲而不舍、迎难而上的坚强意志。
小学生是富有热情的，但缺乏恒心。
他们注意力容易转移，要坚持长期单调枯燥的练习书法，那是需要意志努力的。
实践表明，学习书法急功近利，反而欲速则不达。
要心静气和、端正姿势、持之以恒地苦练。
如果没有长期艰苦的磨炼，就无法领悟到艺术真谛。
二、书法教学能培养和提高学生的审美能力和欣赏水平汉字的书写到了一定的境界而上升为一种法度即称之为书法。
书法艺术所展示的内涵远远超过汉字本身，所产生的魅力经久不衰。
我们用手中的笔，在纸上留下线条笔迹，如一颗璀璨的流星，界破了虚空，使人回味，教人思考，既流出人心之美，也流出万象之美。
汉字本身的美，在于它凝结着人们丰富的情感与创造力，人们正是通过其独特的“形式美”来体会到美的享受和愉悦，书法教学本身也是一种发现美、认识美、创造美的过程。
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素质教育中切忌忽视书法教学
沾益县炎方二中侯兴贵所谓素质教育从广意讲是指通过科学的教育途径，开发儿童潜能，以完善和提高新一代素质为目的的教育。
从狭义讲是指教育者根据社会要求和受教育者的身心特点，有目的、有计划、有组织、系统地对受教育界者的身心施加影响、发展潜能，把他们培养成为一定社会需要的人的社会实践活动。
但从总体讲，它仍不外乎德、智、体、美等方面的培养。
在素质教育中，书法教学可以说对各方面取着极大的作用，对学生的身心健康，能力真培养起着不可低估的作用。
但遗憾的是，近年来，素质教育阵地上，学者的学历愈来愈高，但书写水平切愈来愈低，许多学校甚至根本没有书法教学的概念，鉴于此，不避班门弄斧之嫌，想借今天素质教育的一息之地，谈谈自己对书法教学的认识。
书法教学可以分为书法作品欣赏教学和书写教学两种形式，无论从哪一种形式而言，都对培养学生的基本素质具有一定的作用。
一、书法作品欣赏的教学，可以培养学生敏锐的感知力、丰富的想象力，增强学生的美感，促进其智力的发展，扩大和加深他们对社会、历史、人生的认识，从而对德育教学取到重要的作用。
几千年来，书法精英们以各自的不同人生体验、情感体验、审美情趣、思维方式和美学思想，融于自己的性格特征，创造出异彩纷呈的书体形式。
无论哪一位大书家，哪一种风格的作品从其最基本的构成要素--线条来看，它的每一点，每一条线，无论粗细、方圆、肥瘦、刚柔还是浓淡、干湿，也无论是凝重、强劲、奔放、飞扬还是柔和、华美，每一点，每一画，其疾徐引留、轻重提按、顿挫连断和点画之间的顾盼呼应，都耐人寻味，给人一种不同的美感享受，这
是书法特有的笔画之美。
所以，林语堂先生用哲学的观点称："书法提供了中国人基本的美学法则和美学原理"。
这难道不能说书法教学法中有美育思想渗于其中吗？
书法之美感，不像小说，也不似影视绘画，一目了然，这一审美过程，是一个由表及里，由浅入深从形象到意象，从具体作品到人生、社会的认识过程。
如，中国的欧、颜、柳、赵、唐等几大楷书体，其笔画布排严整、结构疏朗、风格平实深厚、形象质朴奇丽而受学者称道。
欣赏时，不但能够引导学生联想到高山流水、阳春白雪、西湖明波、春日晨曦、秋霜白露这样的一些美好的意象，还能让他们进一步感受到：书品即人品，心正则笔正。
做人其实如写字，须恰当安排好人生旅途的每一"点"，每一"线"，正引正身，才能使整个人方方正正，顶天立地，从而激起他们完善自我的情怀，这就能以书法教学来培养学生良好的道德情操、完美的人生观、健全的人格和科学的世界观。
这正是书法教学中渗透德育的一个表现方面。
然而，要把书法中一点、一线安排好，还必须要下一番苦功，方能所至，这还需要一定的毅力和体力的投入。
又如王羲之、张旭、怀素等书家的行草，奇而正、雄而逸、健而美，自有一种高山飞瀑的豪放、骏马奔腾的雄姿、江河姿肆的气魄和暴风骤雨的力度、强劲音乐的震撼……顿生"滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒"的真悟，"自信人生二百年，今当击水三千里"的豪情，让人感慨万千，激流中放生。
从而投入火热生活，书写壮丽的青春。
二、书写教学中可以陶冶学生性情，改善他们的道德结构，完善其人格，磨练他们的意志，起着怡情健身、养生修性之功能。
书法，是中华民族的文化传统艺术，它体现着我们的民族精神，它讲气势、讲质感、讲节奏、讲力度。
书写时要求做到："刚柔相济，绵里藏针；力透纸背，
入木三分；凝神静气，精神贯注；锋不偏，芒不露，形不滑、姿不媚；头正身正，臂开是安；有顿有挫，有轻有重，有缓有急"。
所有这些书法之道，又何尝不是做人之道？而这些要求的实现，无凝会对人的意志有所磨练、精力有所耗费，又对注意力的培养、身心的锻炼、性情的陶冶、仪表气质的改善、文化品位的提高、心理环境的优化、道德品质的培养等等，都具有很强的推动作用。
它要求学生在训练中必须克服天赋心理、老气难成、自卑不如等不良心理，同时，还要掌握从投入激情--读帖感悟--临模苦练--品评矫正--脱帖自创等一系列的学习步骤，这样方能有所成就。
这些为学生提供了办事的一般规律，从而为其处理好人生旅途中的每一件事出示了一个基本模式。
总而言之，汉字书法的教学，作为一门艺术教学，与绘画、雕塑、音乐、舞蹈、建筑、影视等其它艺术形式一样，对于一个中国人来说，是人生对美的需求，除了具有广泛的实用价值外，又会有极强的艺术竞趣，它是美育的重要工具，同时又是智育的源泉、体育的动力，在社会主义精神文明建设乃至物质文明建设中，有着积极的推动作用。
建设文明、富强、民主的社会主义国家，培养德、智、体等全面发展的建设者和接班人的宏伟工程中，书法教学能为其添专加瓦，因此在今天的素质教育中不可忽视。