What's the weather like教案
湘少版英语3下Unit9 What’s the weather like教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 9 What’s the weather like?Period 1【学习目标】：1. 我会读、会说windy, cloudy, snowy, weather, sunny, rainy这几个天气单词。
2. 我会用“What’s the weather like?”来询问天气情况，还会用“It’ssnowy/rainy…”来回答。
【学习重点】：正确拼读本课单词以及熟读课文A部分句子。
【学习难点】：根据当天真实的天气情况来回答“What’s the weather like?”【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词.1. 我会读下列单词和句子.sunny (晴朗的) rainy（下雨的）windy（有风的）cloudy（多云的）snowy（下雪的）weather（天气）—What’s the weather like？—It’s rainy.—Oh, it’s a cold day. —It’s windy, too.—I don’t like this weather. I like sunny days.2. 重点句型呈现。
What’s the weather like？( 天气怎么样？)3.通过预习，我能又快又准确的朗读下列单词。
sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, weather4. 预习之后，我能翻译下列单词和句子。
sunny rainy windycloudy snowy weatherWhat’s the weather like？【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的地方写下来，待课堂上老师和同学探究解决。
【课堂合作探究】：1. 课堂导入师生用“I like a ... day. What do you like? ”谈论天气，复习上一课的天气单词。
2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
最新湘少版三下Unit 9 What's the weather like全英文教案
T: Bye!
2.情境二:我是小小天气预报员。(教师准备自制中国简明地图)
T: Hello. I'm the weather reporter. It's sunny and
warming. It's rainy in Shanghai. It's cloudy in Changsha. It's snowy inHarbin. It's cloudy in Lhasa. Thank you!
2:Revision: Beat a drum to spread a flower.
T:There is a flower.Please pass it one by one .If the music stops,you catch the flower.Please answer the question.
What do you like ?
I like sunny weather.
Step 2 Let’s act
T.: What's the weather like?
T: It's snowy.
S,: No, it isn't.
T: It's windy.
S,: Yes, it is.
Step3Let's read
(2)Guess the weather.
T: What’s the weather like?
S: It’s windy.
2.The dialogue
(1)Listen and count
(2)Listen and find
(3)Listen and repeat.
四年级英语教案 What's the weather like 【全国一等奖】
Lesson 8 What’s the weather like? 教学设计一、教学内容接力版四年级上册 Lesson 8 What’s the weather like? Look,listen and say.二、学情分析四年级学生学习了一年多英语，他们积累了一定量的词汇和句型，具备了初步的听说能力。
同时，好玩、好奇、好胜是他们的天性，因此，我会紧紧抓住这些特征，以学生为主体，尊重个体差异，充分创设情境，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，努力吸引学生主动参与课堂活动。
三、教学目标1.知识目标（1）词汇：能听懂、会说、会认单词：rain,rainy,wind,windy,cloud,cloudy,sun,sunny（2）句型：能理解并回答What’s the weather like?It’s...2.能力目标能在幻灯片、图片和教师的引导下运用句型What’s the weather like? It’s...3.情感态度目标（1）培养学生爱学、乐学英语的兴趣。
（2）培养学生关注天气的习惯。
（3）培养学生合作的精神和自主探究的能力。
四、教学重难点1.重点：能听懂、会说、会认单词rain,rainy,wind,windy,cloud,cloudy,sun,sunny；能灵活运用句型What’s the weather like? It’s...2.难点：sun,sunny的正确发音及What’s the weather like? It’s...的灵活运用。
五、教学资源电子白板、单词卡片、图片等。
六、教学过程1.Warming up 2分钟师：Hello,boys and girls! Nice to meet you！生：Nice to meet you，too!师：Today is sunny. I am very happy, so let’s enjoy a song .（出示课件2，点击植入“rain,rain,go away”的动画视频播放课件3。
三年级下册英语教案-Unit9 What'stheweatherlike第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 9 What's the weather like 第一课时湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）英语》三年级下册Unit 9 "What's the weather like?"的第一课时。
课程内容主要包括天气相关词汇的学习，如：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等，以及基本句型"What's the weather like?"的运用。
通过本课的学习，学生能够描述不同的天气状况，并学会询问和回答关于天气的问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，如sunny、cloudy等，并能在适当的语境中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和描述天气的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，特别是相似词汇的区分，如"sunny"和"funny"。
2. 句型"What's the weather like?"的正确运用和实际情境中的运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含天气相关的图片和视频，用于直观展示和情境模拟。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 天气预报表：用于模拟真实情境，练习询问和描述天气。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气相关词汇。
2. 新授：利用多媒体课件，展示新词汇，并进行发音和用法教学。
3. 练习：通过小组活动，让学生模拟真实情境，使用新学词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏和角色扮演活动，巩固新学知识。
板书设计板书将包括本课的关键词汇和句型，以及相关的示例对话。
重点词汇和句型将以彩色粉笔突出显示，以便学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
外研版七年级上册英语《Unit 2 What's the weather like？》教案
外研版七年级上册英语《Unit 2 What's the weather like?》教案教材分析：本节课是外研版七年级上册Starter Module 4 My everyday life《Unit 2 What's the weather like?》，主要围绕天气的话题展开。
学生已经学过一些基本的日常生活用语和表达方式，现在将学习如何用英语谈论天气。
通过教材中的对话、练习和活动，学生将掌握描述天气的词汇和表达方式，培养他们在日常生活中用英语交流天气的能力。
教学目标：1. 理解并掌握本单元的核心词汇和表达方式。
2. 能够用英语谈论天气，包括询问天气、回答天气情况以及表达个人喜好。
3. 能够根据实际情境进行角色扮演对话，运用所学内容进行交流。
教学重点和难点：重点：理解单元中的词汇和表达方式的含义和用法。
难点：用英语谈论天气。
学情分析：学生是七年级的初学者，对英语表达天气的方式可能还不熟悉。
他们已经学过一些基本的日常生活用语，具备一定的英语听说能力。
但在新的语境下，学生可能会遇到一些困难，如理解天气词汇的意义以及运用它们进行简单的对话。
教学过程：Step 1：导入与激发兴趣1.1 Greeting and Warm-up教师与学生互相问候，营造轻松的学习氛围。
教师：Good morning, class!学生：Good morning, teacher!教师：How are you today?学生：I'm fine, thank you. And you?教师：I'm great, thank you. Are you ready to learn about the weather today?学生：Yes, we are!1.2 Weather Flashcards教师使用天气图片卡片，向学生展示不同的天气情况，并引导学生口头描述这些天气。
教师：Look at these pictures. What's the weather like in each picture?学生：It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.教师：That's right! Can you describe the weather in your own words?学生：I think it's a sunny day. The sun is shining brightly.Step 2：新词学习与模仿2.1 Presentation of New Words教师通过展示图片或使用多媒体等方式依次呈现新词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 等，并帮助学生理解词汇的含义和用法。
Lesson 8 What’s the weather like教案
Lesson 8 What’s the weather like?第1课时教学设计教学内容： Look, listen and say ＆Sing a song一、教学目标1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词：sunny, cloudy, windy, rain；能听、说单词：rainy, cloud, wind。
(2)能听懂、会说主要句型:It's sunny today.(3)学会唱本课歌曲“Rain, rain, go away."2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型“It's sunny/ ... today.”描述天气情况。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)养成关心天气变化的习惯。
(2)了解谈论天气所具有的寒暄功能。
(3)培养乐于运用英语进行交流和表达的能力。
三、教学重难点1.教学重点:运用句型"It's sunny/ ... today.”描述天气情况。
2.教学难点:表示天气的形容词与表示自然景物的名词的区分。
四、教学准备1.教师准备:单词卡、图片、多媒体课件、配套音响。
2.学生准备:课本、同步练习册。
五、教学流程设计（一）.热身活动。
师生自由谈话。
复习“star”、“sun”两个单词。
（二）.新知呈现与教学。
1、分别出示云、雨、风图片，教学单词 cloud, wind，rain。
2、阶段小操练：（1）认读sun，cloud, wind，rain。
（2）游戏：看口型猜单词。
3、课件小休息：欣赏歌曲“Rain, rain, go away."4、根据歌曲内容引出“weather”进行教学。
6、分别出示天气图片，通过提问What’s the weather like?引出单词rainy，sunny, cloudy, windy进行教学。
7、教师引导学生观察表示天气的单词之间的共同点，并总结其与表示自然事物的单词在构词上的不同。
小学英语接力版四年级上册《Lesson 8 What’s the weather like》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语接力版四年级上册《Lesson 8 What’s the weather like?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案《What's the weather like? 》第1课时一教学目标1知识目标: (1)能听说读写4个表示天气的形容词：sunny/cloudy/windy/rainy. (2)能用What's the weather like?询问天气。
2技能目标（1）能灵活运用What's the weather like?和It’s…问答不同地区的天气情况。
二教学过程1导入用英语日常用语和学生交谈：T: Hi\Hello\Who's on duty today? Nice to meet you. S: Hi\Hello...... Today we will learn lesson8 what’s the weather like? (板书课题) T:教师领读课题和新单词weather几次2教学单词课件呈现：晴天、多云、下雨和多风的图片T: Look at the whiteboard。
What's the weather like in the picture? S:晴朗的 T: Read after me “sunny”(领读) S :Read“sunny”several times（齐读）Group 1:Read“sunny”(分组读) S1：Read“sunny”:（单个读）Practice “sunny” together Read and do some actions with “sunny” word T: Sunny.sunny. It's sunny(学生边拍手边读) T: Show your fingers and write “sunny”word Show the other pictures(课件。
2023三年级英语下册Unit9What’stheweatherlike第1课时教案湘少版
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
学生可以在课后自主学习和探究以下内容：
-研究不同国家的天气特点和气候类型，了解世界各地的天气差异。
-学习天气预报的基本方法和技术，尝试自己制作天气预报。
难点：学生能够理解并运用句型“It’s...”来描述天气情况。
突破策略：设计情景对话，让学生在实际语境中练习句型，如模拟天气预报、角色扮演等。同时，引导学生观察生活中真实的天气情况，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。
教学方法与策略
1.采用情景教学法和任务型教学法，通过创建真实的生活情境和设定具体任务，让学生在实践中学习和运用语言。例如，模拟天气预报、角色扮演等，让学生在实际语境中练习描述天气的词汇和句型。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论天气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
特点。
简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.天气基础知识讲解（10分钟）
为了帮助学生更深入地了解天气相关的知识，可以提供以下拓展阅读材料：
外研版七年级Unit 2 What’s the weather like教案
Starter Module 4 My everyday lifeUnit 2 What’s the weather like?教學目標【知識與技能】1. 能正確使用下列單詞和短語：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cold, cool2. 掌握本課句型：1) What’s the weather like?2) How is the weather?【情感、態度與價值觀】Learn some everyday English and use them to communicate with each other in real life. Cultivate the ability of creation.教學重難點【教學重點】1. Master the key words and expressions.2. How to use the key sentences in real life.【教學難點】1. Master the key words and expressions.2. How to use the key sentences in real life.教學過程Step 1 Warming upRevise Unit 1 by asking some questions.Step 2 Introduction1.Show some pictures to learn the new words and read them together, especially pay attention to their pronunciation.2. Read them together, encouragement should be given.3.Give them some help and ask some of them to read them in class.4.Ask them some questions as an inclusion, such as:How many seasons are there in a year?What are they ?What’s the weather like in…?Step 3 Listen and repeat.1. Listen to the tape in Part 1,repeat after the tape together.2. Close their books and ask them to spell the words quickly.3. Listen to the tape in Part 2, repeat after the tape. Then match the pictures, check answers.4. Have a quick test to say a sentences according to the pictures what they see.Step 4 Listen and point:1.Listen to the tape in Part 3, repeat.2.Read Part 3 with the help of their teacher freely.3.Read the dialogue in pairs.4.Encourage them to have an action in class.Step 5 DiscussionWork in pairs to have a discussion: What’s your favourite season? Why? Then have an action in class, more encouragement should be given.Step 6 Listen and writeListen to the tape in Part 5 and write the answers on their own, check answers one by one. Then ask some of them to read their answers in class.Step 7 Inclusion.1. how the key sentences and read them.2. Find the use of in.Step 8 Fill a table1. Go through the map in Part 6, Fill the table .2. Check answers and read them together.Step 9 Work in pairs.1. Work in pairs to finish Part 6 freely.2. Ask some of them work freely in class.Step 10 Everyday English.Read Everyday English as an inclusion.Step 11 ExercisesDo some exercises in class to consolidate what they have learnt in this lesson. Encouragement should be given.Homework1.Show some season pictures and work in pairs to ask and answer. Or they can have a guessing game.2.Read Unit 2 smoothly.3.Additional exercises教學反思。
三年级下册英语教案-Unit9What'stheweatherlike？Period2湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 9 What's the weather like？Period 2湘少版（三起）教学内容本课是Unit 9 What's the weather like？的第二课时，主要围绕询问和描述天气展开。
教学内容包括：复习已学的关于天气的词汇，学习新词汇“cloudy”和“rainy”，以及运用这些词汇询问和描述当前的天气状况。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，并能运用这些词汇描述天气。
2. 能力目标：通过小组活动，学生能够提高自己的听说能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对天气变化的观察兴趣，培养学生热爱生活、关注环境的情感。
教学难点1. 词汇掌握：正确发音并记忆“cloudy”和“rainy”两个新词汇。
2. 句型运用：熟练运用句型“What's the weather like？”和“It's ”进行天气询问和描述。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示天气图片和句型。
2. 单词卡片：用于生词的展示和复习。
3. 天气预报视频：用于课堂导入，激发学生兴趣。
教学过程1. 导入：播放天气预报视频，让学生初步感知天气主题。
2. 复习旧知：通过单词卡片复习已学的关于天气的词汇。
3. 新课呈现：利用多媒体课件展示新词汇“cloudy”和“rainy”，并教授正确发音。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行询问和描述天气的练习。
5. 成果展示：各小组展示练习成果，教师给予评价和指导。
板书设计本课的主要词汇：“cloudy”和“rainy”。
重点句型：“What's the weather like？”和“It's ”。
天气图标，辅助学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行天气询问和描述的对话练习。
3. 扩展作业：观察并记录一周内的天气变化，尝试用英语描述。
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英语教学活动设计
What’s the weather like today？
英语教师：王欣
设计思路：
1、千变万化的天气现象是孩子们所喜爱的，它能够给孩子们带来神秘感，能
够激发出孩子们的热情，引发孩子们的兴趣，提高孩子对知识的求知欲，从而发展孩子们听、说等各种感官能力，因此本次活动主题的选择符合孩
子们身心发展的规律。
2、本次活动提倡学生参与、体验、亲身实践，独立思考、合作研究，用开放
式的英语教学活动培养学生的创新精神和英语语言运用能力。
3、活动中运用多媒体等多种手段使知识进行逐层深入，由单词到句型，由句
型到口语表演，让孩子们在一种自然的环境中去体会，通过动手、动脑、动口，自然而然的学会运用，英语各项技能均有所提高。
4、活动中教师作为主导，学生是主体，以知识为依托，倡导孩子们关注自然
与健康，突出快乐、轻松、学习的主题。
活动目标：
1、情感目标：培养并提高孩子对英语表达的兴趣。
2、能力目标：能够独立的进行英语思维，组织语言，并把所学知识运用于实际
生活。
3、知识目标：掌握天气现象的英文单词，能够询问天气，并做简单的天气预报。
活动内容：
1、词汇部分：各种关于天气现象的单词
2、交际句型：What’s the weather like today？
——It’s windy
活动重点：交际句型的运用
活动难点：天气预报的播报环节
活动方法：
1、三段式法
2、直接听说法
3、演示法
4、游戏法
活动准备：
1、多媒体设备、天气课件
2、关于天气现象的英语卡片
活动课时：1课时
活动班级：2班
活动时间：2009年3月28日18：30——19：10
活动过程：
一、Warm up
Step1：Greeting：Good evening，boys and girls！
——good evening，Miss Wang。
Step2：Free talk （Oral English）
Some questions：e.g. What are you doing？
What do you do everyday？
What colour do you like？
What’s your favourite animal?
How does your mother go to work?
Do you like English or Chinese?
设计意图：这是热身环节，以谈话这种自然交流的方式让孩子们走进英语课堂，开始英语思维。
二、Leading-in
Look at this transparency of the weather report. Let them guess and talk about it. Teacher: What is it?
Students：Weather report
Teacher：What’s he doing?
Students：He is reporting the weather.
Teacher：What shall we learn？What’s the topic today?
Students：Weather
At last, let them know the content of this lesson.
设计意图：这是导入环节，教师通过多媒体设备放幻灯片——中央电视台的天气
预报，让孩子们通过看和听生活中的实际场景，来了解天气现象，体会本次英语活动的内容与意义。
三、Learn some new words.
Step1: Know the transparency. Look at the words from every transparency and say them after the teacher
设计意图：认识天气现象的图片标识，并根据图片能够说出天气词汇，这是图片与词汇配对的过程，使学生先对知识产生感官认识。
Step2: Learn the words. The teacher show the word cards（单词的音标卡片），the children should pay attention to pronunciation, and try their best to remember them as quickly as they can.
设计意图：教师出示单词的音标卡片，让孩子们在记住发音的同时又锻炼了音标拼读，最重要的是此项环节促进了孩子们想要认识词汇的探索需求，
他们自己会认音标，说单词，培养自主学习的精神。
Step3: Activities：
1、Do action and say words：One student uses the body language to show the words，
the other students guess the words
2、What’s missing?：First, the teacher writes the words on the blackboard, let the
students read. Second, let students close the eyes and guess—
—What’s missing?
3、Listen to the words and draw them：The teacher says the words one by one，the
students draw the picture of the weather one
by one. Then let them say what they draw.
设计意图：通过丰富多采的活动巩固词汇的学习，同时提高孩子们的学习兴趣。
让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。
Step4: Translate these words.
四、Learn the sentences
Step1: Say this sentence——Today is sunny
It’s cloudy. (划线替换练习)
Step2: How to ask?——What’s the weather like today？
教师问，学生用刚才所学的句子回答，并且在回答的同时让孩子们聆听老师是怎样问的，从而渐进性的学会问句。
Step3: children make a dialogue with their partners.
Step4: Practice——What’s the weather like today? (on Monday in summer)
It’s foggy. （划线替换）
1、Translate the sentences
2、Ask and answer
Step5: Look at the table on the transparency and make a dialogue
设计意图：学会并会运用日常交际语言。
五、知识延伸部分：
Let’s report the weather（小小天气预报员）
Step1: The teacher report
Step2: Who wants to be a reporter?
设计意图：在词汇与交际用语的练习中，孩子们已经掌握了所学内容，这个环节是孩子们的表演环节，让他们体会生活，体会天气播报的感觉，最重要
的是体会成功的快乐。
六、Summary
Step1：Review the words
Step2：Say some sentences
七、Homework
回家后为爸爸妈妈进行英语的天气预报，并观看cctv1、cctv4的天气预报。
活动小结：
活动中孩子们表现的积极、快乐、充满自信，孩子们在认知单词后，通过丰富多彩的课堂活动，他们已经能够流利的表达课堂中学习的交际用语。
在延伸活动天气预报之后孩子们初步了解了英语用语在生活中的运用，这些锻炼了孩子们的表达力与表现力，同时，在播报的过程中，培养了孩子们的思维能力与语言的组织能力。
在本次活动后，孩子们会更加关注天气现象，更加关注健康问题，更加勇于表达，乐于表达，善于探索。