[全]文学类文本阅读 赏析语言艺术和表达技巧
鉴赏散文的表达技巧和语言艺术(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
特别提示 解答鉴赏语言表达技巧题,要注意以下两点: 1.判断表达技巧要准、全 (1)准确掌握技巧术语。要牢固掌握相关技巧,并能透彻理解其作用。 (2)多向赏析判断要全面。赏析表达技巧题一般都是多向切入,学生在 此出现的问题最多,通常只是简单列出几个技巧名称,其他的技巧答不出来。 在此,我们当然反对把所有的技巧都写上去的做法,但在“全面”上还是有所 讲究的:优先切入修辞手法和表现手法;联系前后文,主要考虑表现手法;注 意文字量,不忘表达方式角度。
特别提示 表现手法除上表中的具体手法,也包括修辞手法等。 答题时要审清题意,看题干问的是定向角度(题干明确要求了鉴赏角度 如修辞、语言等),还是多向角度(题干没有明确鉴赏角度,只是笼统地说“赏 析艺术特色”“表现手法”等)。如果是多向角度,可先思考这些常用手法,再 考虑修辞手法和其他技巧。
三、常见的行文技巧及艺术效果
名称 开门 见山 卒章 显志 照应 题目 首尾 呼应 前后 照应
内涵
艺术效果
开篇直入正题,不拐 ①强调突出中心,使主题鲜明突出。②总领全
弯抹角、拖泥带水。 文。③总起下文。④行文不枝不蔓,干脆利落。
结尾点明文章主旨 ①深化文章内容,升华主题思想。②总结全文,
或作者的思想感情。 使结构完整。③有水到渠成之感,有强调之效。
2.分析表达效果要实在 (1)必须与内容相结合。只用一些“生动形象”一类的套话,分析表达效 果定会空泛,所以一定要结合文本分析所表达的内容,坚持内容与形式的一 致性。(记住:不管作者选择什么样的方法技巧,都是为了把所写的人或事、 所抒的情、所阐发的道理,明白清楚地告诉读者。) (2)必须与语言相结合。书面解答时,要从文中相关部分抓住一些核心 信息、关键词句,准确地引述。这样做,可以避免术语堆砌、内容空泛。另 外,有时要与文章结构结合,分析其结构效果。当然,这要根据其位置特点 而定。
鉴赏文学作品的表达技巧、形象、语言-PPT课件
鉴赏文学作品的表达技巧
大纲考纲解读
《语文大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能 感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵， 体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思 考，受到感染和启迪。
鉴赏指津
3／17
第二，明确各种叙述方式的作用 ⑴顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序所作的叙 述。这种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清 楚，有较强的时空层次性。 ⑵倒叙：：先写结局或事件中最突出的片断，后写事件经过 的叙述方法。所谓“倒”，是指把事件的结局或其发展过程 中的某一重要断面提到文章的前面，写完结局再倒回，仍按 顺序的方法写。这种叙述方法可以造成悬念、埋下伏笔，以 吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 ⑶插叙：：叙述主要事件时暂时中断线索，插入另一件事的 叙述方法。可以帮助展开主要事件，或推动情节发展，或对 主要人物的身份、性格作简要介绍，或诠释某一情节，从而 造成叙述时空的一种纵深感。
鉴赏指津
7／17
㈡鉴赏表现手法
1、象征法
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质， 化为具体的可以感知的形象，，从而给读者留下深刻的 印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予 文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 2、对比法
对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的 方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点 比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得 更加尖锐。
江苏《考试说明》要求能“鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧”。
高考语文文学类文本阅读技巧系列之--“句子赏析”类
答题形式
运用 的修辞手法，写出了 的 特点，表
达了作者
的思想感情。
例：请赏析“小草偷偷地从土里钻出来。
运用拟人的修辞手法，把小草人格化，生动形象地把 写出了小草在人们不知不觉中潜滋暗长的特点，表达了 作者对春天的喜爱与赞美之情。
例：请赏析“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。”
小生命画面，展现村庄的悠闲自在和包容。 2、运用比喻、拟人手法，绘声绘色地写出不同
的生命情态，丰富了村庄生活的画面。
第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结 合文章内容赏析其表达效果。（5分）
原文画线句：从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮 在风中开裂我们看见了。它根部的茬头掉，像土一样 脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们 看见了，全都看见了。 【答案】 1、运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、 逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动， 富有感染力； 2、四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场 又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。
现代文阅读
之 句子鉴赏
赏析句子的角度
1、从修辞手法的角度；
2、从关键词准确传神巧妙角度； 3、从表达技巧（衬托、渲染（烘托）、对比、象征、托
物言志、呼应、虚实）
4、从内容与结构角度(点明中心，深化主题，画龙点睛； 总领句、过渡句、总结句）
5、从描写的角度。
5、描写内容及方法
1、感觉：视觉、听觉、味觉、触觉、视听结合
答： 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美
了春天旺盛的生命力，美丽活泼、积极向上的精神，富 有感染力。
2025届高考专题复习：小说阅读——赏析艺术技巧
一、修辞手法角度
类别
作用
比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,使描写的事物形象丰满、 感人
比拟 使描写生动形象,表意丰富,表达亲切,有情趣
夸张 烘托气氛,增强感染力
排比 节奏鲜明,内容集中,增强气势,利于抒情
对比 使所表现的事物特征更鲜明,更突出 借代 使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默风趣等效果
红颜弹指老，刹那芳华。 ——《天龙八部》
一、语言分类
类型
解说
人物 语言
不同性格的人,在相同的场合,面对相同的对象,说话的语言风 格往往不一样。有的幽默,有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来 直去;有的简洁,有的啰唆;有的羞羞答答,有的大大方方;有的 粗俗,有的文雅…… 如《红楼梦》中林黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲珑、 贾宝玉的率性自然等都是借助极富个性的语言表现出来的
突破二 赏析语言艺术 小说语言有两种:一是小说中人物的个性化语言,即
作品中人物的语言;二是小说作者的语言,即作者的叙述语 言(语言特点和语言风格)。这里的语言特点有时是指作者 的语言风格,有时是指在特定的作品中的表达技巧,如修辞 技巧、刻画人物技巧、遣词造句技巧等。另外,也指作品 语言的色彩特点,如作者语言的地域色彩、语体色彩等。
(二)语言风格题 [2021·浙江卷] 《麦 子》 红柯
(2)小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多 方面的品格,试作分析。
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品 格,如作品第一自然段中的人物语言。 ②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的 乐观品格,如“我们种的是太阳”。 ③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品 格,如“我们是簸箕命”
描写所运用的手法各有侧重。人物描写主要从正面和侧面两 个角度进行,正面描写包括人物的动作、外貌、语言、心理等, 侧面描写包括借助他人他物去对比烘托等。环境描写主要通 过表现手法如动静结合、观察角度、感觉角度等来实现。这 些都已经在前面章节中重点介绍过,这里主要就描写的共同技 巧做一介绍,其他不再赘述。
【精品】鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语"多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语)，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索.（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂)。
后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨。
(即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
）【第二步】明了答案构成要点（即给分点）.小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧）见后面所附四大类13小类。
（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人,物，景）的什么特点,或抒发（突出了)什么思想感情（哲理).（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。
（内容方面的作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。
形式方面的作用：前后照应,虚实结合，先总后分，一问一答)（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。
一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情.)【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象?变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类:双鲤、尺素（远方来信),月亮(思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）,柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨)，鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪）,南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪）,燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山(思家），长亭短亭(送别），阳关曲（送别的歌声）。
文学类阅读之赏析表达技巧
在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩 藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这 般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽 的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时， 我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从 水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞 成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线， 像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂 在这根带子上舞过千年。洞窟外面，风把 沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一 直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶 上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱， 从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。 那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一 千年。
• 修辞方法（比喻、拟人、夸张、排 比、反复）
• 树。解在那春题是天一步的个田骤已野被，水我珠曾打看湿过的一傍棵晚，
我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一 样的榕树，它的庞大的树身盖住了 一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过， 心霎时像一泓明静的湖水，一向被 忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了 下来。这时，风是最美的问候，把 那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得 平平展展的，似乎把人的每一缕思 绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此， 每当春天，我的心就成了温柔的绿 色。
• 树。解在那春题是天一步的个田骤已野被，水我珠曾打看湿过的一傍棵晚，
我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一 样的榕树，它的庞大的树身盖住了 一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过， 心霎时像一泓明静的湖水，一向被 忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了 下来。这时，风是最美的问候，把 那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得 平平展展的，似乎把人的每一缕思 绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此， 每当春天，我的心就成了温柔的绿 色。
• 6、选材剪裁：主次、详略、繁简
• 20分答析题文程中式画线部分的语言
赏析语言艺术和表达技巧
赏析语言艺术和表达技巧首先，我们来积累“”语言艺术”方面的答题术语，大家务必做好笔记。
1.语言方格方面的答题术语：朴实自然，绚丽华美，幽默风趣，自然合蓄，简洁凝炼，清新明快，通俗易懂。
2.叠词使用：使语言富有节奏感，音韵美，并有强调的作用。
3.句式风格：长短句，整散句集合，使语言错落有致，富有节奏。
到此为止，关于散文技巧的赏析，小编在前面的文章当中，已经从修辞手法、表现手法、表达方式、语言艺术共四个方面，与大家进行了分享。
在前文的分享中，真题呈现时，都有明确的赏析方向，但是如果我们遇到下列这个题，我们该从哪个方向去赏析呢？请大家阅读文本，思考答题的方向。
水牛天生就能游泳，还是长距离泗渡的高手。
水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻。
一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀”.十分得意地叫唤不停。
夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。
跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水生赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。
不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
题目当中没有从某个方面去提出要求，没有明确的赏析方向，也就是说这是一道综合性很强的题目，做这种类型的题目时，我们必须把以上四个方面都要分析到位，首选修辞，二选表达方式，三选表现手法，四选语言艺术。
许多考生在做这类题型的时候，容易犯几点错误。
1.找不到明确的答题方向，忘记了“四个方面”这个方向。
2.答题的角度不准确，不全面，容易造或遗漏。
3.答题不结合文本，导致答案空泛无物。
在这道题目中，我们首选修辞，但文本中没有使用修辞手法。
二选表达方式，显然，文本中有对于水牛和人物的描写，有许多动作描写。
表现手法和语言艺术方面，不应该是这道题目的考查方向。
于是，我们就从表达方式的描写角度方面来作答，请看参考答案：①通过动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫唤”) 描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。
鉴赏文学类文本表达技巧_文学类现代文的表达技
地球对人类的重要性，以及人类主动行动起来爱护环境的必要性、紧迫性。 枪弹和炮弹在夜空中画出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是
阅读下面的文字，完成后面的题目。
惊悸的呼喊和苦痛的呻吟。
焰火的变奏 赵丽宏
从战争年月走过来的人，都有这类恐惧的记忆：飞机在天空中隆隆飞
夜晚，没有风，湖水安静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天 过，炸弹从天而降，如飞蝗，如飞蛾，成群成片，大地摇撼，火光四起，
共庆的夜晚，让象征和平团聚的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此
3.从空间上，夜空与湖泊两相衬托；从时间上，如今与过去交叉、碰
起彼伏。
撞。
有什么花朵能比这样的烟花更秀丽呢？
4.以这个反问句单设一段，卒章显志。“这样的烟花〞不仅有样子、
1.写象征喜庆的焰火，为什么要从安静的湖水写起？
颜色与光亮的秀丽，更是和平团聚的象征。这个反问句剧烈地表达了反对
1.表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 2.修辞手法：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。 3.表现手法：托物言志、寓情于景、寓情于事、写景抒情、直抒胸臆、 动静结合、虚实相生、抑扬结合，侧面描写、正面描写，直接抒情、间接 抒情…… 4.结构手法：开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照看、铺垫悬念、 承上启下、首尾呼应，顺叙、倒叙、插叙…… 考生答题时，可使用如下模式：使用的方法〔尽量要答全面，另外还 要拓展〕＋具体分析文章相关的内容＋效果作用〔往往要与感情主旨联系 起来〕。
两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
它们分别指向人类生活中完全不同的两个极端。说自己无法驱散“遥远苦
在满天满湖绚烂的焰火中，我悄悄地为人类的和平祈祷。但愿有这样 痛的联想〞意在提示我们：在享受今日美好生活的同时，不要遗忘苦难的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文学类文本阅读赏析语言艺术和表达技巧表达技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，小说的表达方式多种多样，结构特色鲜明，表现手法和语言运用灵活多变。
高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。
体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。
其他方面偶有涉及。
复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并通过对例题的解读掌握答题的方法和技巧。
1.本文细节描写十分精彩，如两处写〃听〃：一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听，一为林冲在山神庙门内无意偷听。
这两处细节在写法上有何不同？收到了怎样的效果？（6分）《林教头风雪山神庙》提示前一处是略写，因为是密谋，所以才听不清，从而造成悬念；后一处是详写，因为谈话者得意忘形，高谈阔论，所以听者听得真真切切，从而怒火喷发。
2.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。
（6分）(1)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，〃将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了〃；草厅被雪压倒后，林冲〃恐怕火盆内有火炭延烧起来〃，便〃探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了〃，这才''把门拽上，锁了“，到山神庙里去。
(2)林冲进了山神庙，〃入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门〃。
《林教头风雪山神庙》提示(1)一方面表现了林冲安分守己.办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(2)这个细节描写为下文〃用手推门，却被石头靠住了〃埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
3.从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。
(6分)(1)他想：能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
(2)把一条鱼弄死也许是一桩罪过。
我猜想一定是罪过，虽然我把鱼弄死是为了养活我自己，也为了养活许多人。
《老人与海》提示Q)心理描写。
老人现在已经是筋疲力尽了，所以努力告诫自己要撑下去，他和大马林鱼搏斗已经有好几天了，他渴望回家，宁愿这是〃一场梦〃，但又强迫自己去想平时自己感兴趣的事，能够增长信心的事。
（2）心理描写。
在老人的眼里，鱼也是一条生命，也有它的自由。
从这一点上可以看出他热爱生命.热爱生活，无论是那条搞得他疲惫不堪的大鱼还是凶残贪婪的鲨鱼，在他眼里都是美丽动人的。
突破一理解重要语句含意一、什么是理解重要语句的含意理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的〃言外之意〃，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
二、分析命题角度题干示例最后一句〃对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去〃的含意？（《枪口下的人格》）三、掌握解题通法审题定向（1）（2020•新高考海南卷）父亲说〃我们下棋是下棋“，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
（《大师》节选）（2）（2016・山东卷）解释画线①处的含意。
（《琴声何来》）（3）（2014・江西卷）理解下面这句话在文中的含意。
（《抻面》）（4）（2013・重庆卷）怎样理解文章的理解语句含意即理解语句的表层义、语境义和〃言外之意〃，题干中往往有〃解释〃〃理解〃等作答动词和〃语句〃〃句子，，等表答题方向的名词。
理解重要语句的含意题,3步骤〃典例（2016•山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很惬意。
你眼中的世界实际是你心理的投射,吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。
马骁驭不禁微微一笑。
到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。
①他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。
马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。
吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。
马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。
也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
马骁驭说，你真有心。
吴秋明说，你知道那个著名的〃绒布妈妈〃实验吧？马骁驭说，不知道。
吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利•哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。
他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。
他分析是缺少瑁爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈〃，一个是没有奶的〃绒布妈妈〃。
结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去〃铁皮妈妈〃那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在〃绒布妈妈〃的怀里。
这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。
温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。
马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。
吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。
尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。
我给不了他们一个完整的家,但至少给他们一个温暖的怀抱。
我知道那对他们来说有多重要,也许他们自己都意识不到。
何况我不仅仅是〃绒布妈妈〃，我还有温暖，有心跳，有笑容。
我真心爰他们。
马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。
他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。
她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。
何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。
到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。
吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。
进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。
马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子一某某市第一儿童村。
吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。
吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。
马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。
这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。
马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。
初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。
一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水,缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上,阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。
这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。
他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。
那一刻，他动心了，再次动心了。
一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。
尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。
他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁奴忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上；转过身时,②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃,半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。
另一个小男孩儿跑过来说,还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。
马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。
而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！（节选自裘山山《琴声何来》，有删改）解释画线①处的含意。
（6分）他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。
［解题思维］第一步，审题干，明考向由题干中的关键词〃画线①处〃〃含意〃可知，本题重在考查作品中人物语言的含意，这就预示答题要充分体会人物语言展现的人物个性特点。
第二步，抓角度，析内涵根据句子的特点，理解其含意宜从修辞手法和关键词两个角度入手分析。
思文中对应的答案要点考角度修这句话运用了比喻手法。
马骁驭〃心里的那根栏杆〃，比喻马骁驭对辞手吴秋明的戒备，〃抬起来〃比喻放弃戒备。
法关关键词语是〃抬〃〃通过〃。
从后文的情节看，文章几次写到马骁驭有键词拥抱吴秋明的感动和冲动。
以这句话为背景来理解〃抬〃和〃通过〃的意思,语应该是暗示吴秋明已经走进了马骁驭的内心。
答案运用比喻的手法，暗示马骁奴已经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走进了马骁驭的内心，马骁驭已经爱上了吴秋明。
（2020∙江西省重点中学协作体高三第一次联考）阅读下面的文字,完成下面小题。
狼诞申平这个故事的开头有点俗：有个叫锅扣的农民，有一年他进山抓了一只狼崽,带回家里养着,一直把它养大,并且还给它取了个好听的名字：:日：日MnUInIO温温长大以后，左邻右舍都有点害怕。
他们提醒锅扣，说狼毕竟是狼，本性难改，一不小心就会生出事端来，建议他打死算了。
但是温温却偏偏温顺得像只绵羊，使锅扣根本找不到应该打死它的理由。
而且有天夜里，温温一声不响咬翻了进锅扣家偷牛的贼人，立了大功，锅扣就更舍不得打死温温了。
这年夏天的一个中午，锅扣在家中赤裸上身午睡，醒来时忽然发现枕旁的席上有一摊黏液，闻一闻，有点腥臭，他一时不知道这是什么东西，擦掉以后，也没在意。
第二天午睡之后，又发现了一摊这样的东西，锅扣便开始警惕起来。
第三天，锅扣假寐，耳朵紧张地捕捉着屋内的动静。
终于听见一阵轻微的声响。
他先是屏着气不作声,过了一会儿,偷偷从眼罐里望过去，却见温温正蹲在他的身旁，一双眼睛贪馋地看着他赤裸的肉体，大嘴张开，舌头伸出，涎水正一点点从舌头上滴落下来……锅扣这一惊可真是非同小可。
他毛发直立，大吼了一声：吠！猛地跃身而起,举起枕头去砸温温。
温温自然也是吃惊不小,它慌忙跳下地，风一样逃出屋去。
在这一瞬间，锅扣下定了打死温温的决心。
但是从这天开始，他却无法再接近温温了。
那家伙也许知道了事情不妙，白天便躲避起来，直到半夜才转回家来；天亮等锅扣起身，它远远望他几眼，便又不知去向。
锅扣决定将其诱杀。
但是此时的温温已显示出它作为狼的智商，它一连几次识破了锅扣往肉和饭里下毒企图毒杀它的阻谋。
此后，它便不再回家了。
几年以后，当锅扣已经把温温渐渐忘了的时候，有一天他出门一个人走夜路,当他走到一处荒凉所在的时候,突然,他觉得两个肩膀一沉，鼻子里也立刻涌进一股腥臭的味道。
锅扣知道坏了——他背上趴着的是狼。
作为山里人，锅扣知道此时绝不能回头，一回头狼就会咬断他的脖子。
惶急间，他两手抓住狼的两只爪子，用力往前拉，头拼命往后顶。
他就这样背着狼往前走，他感到狼的涎水不断地往他的身上流淌。
他努力坚持着，加快脚步走向村庄。