大象的耳朵(公开课优质课件)
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《大象的耳朵》课件完美版
感知周围环境
大象的耳朵非常灵敏，可以感知周围环境中的声音和动静。通过耳朵的感知，大象可以判断周围环境的安全性，及时 发现潜在的威胁。
调节体温
大象的耳朵还可以通过调节体温来维持身体的舒适状态。在炎热的气候中，大象会扇动耳朵来散热；而 在寒冷的气候中，它们则会将耳朵贴近身体以减少热量的散失。这种体温调节能力有助于大象适应不同 的气候条件。
情感目标
培养学生对动物和自然界 的热爱和关注，增强他们 的环保意识和保护动物的 意识。
课程安排与时间
课程时间
第一课时
本课程计划安排2个课时，每课时40分钟。
介绍大象的耳朵的基本特点和功能，引导 学生进行观察和思考。
第二课时
教学方法与手段
深入讲解大象的耳朵的相关知识和应用， 组织学生进行讨论和交流。
04
大象耳朵的保护与疾病防治
大象耳朵的常见疾病
耳部感染
大象的耳朵容易感染细菌 和真菌，引发炎症和脓肿 。
寄生虫感染
如耳螨等寄生虫会侵入大 象的耳朵，造成瘙痒和不 适。
外伤
大象在森林中穿行时，耳 朵容易被树枝等尖锐物体 划伤。
大象耳朵的保护措施
保持环境清洁
定期清理大象的生活环境，减少病原体的滋生。
疗。
05
人类与大象耳朵的关系及影 响
人类对大象耳朵的认知历程
早期的认知和误解
人类早期对大象耳朵的认知多基于其巨大的外观和听觉功 能，但对其生态和行为意义了解不足，甚至产生了一些误 解。
科学研究的深入
随着生物学、生态学和动物行为学的发展，人类对大象耳 朵的研究逐渐深入，揭示了其在交流、散热等方面的重要 作用。
讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼 此对于大象耳朵的理解和想法， 促进课堂交流。
大象的耳朵非常灵敏，可以感知周围环境中的声音和动静。通过耳朵的感知，大象可以判断周围环境的安全性，及时 发现潜在的威胁。
调节体温
大象的耳朵还可以通过调节体温来维持身体的舒适状态。在炎热的气候中，大象会扇动耳朵来散热；而 在寒冷的气候中，它们则会将耳朵贴近身体以减少热量的散失。这种体温调节能力有助于大象适应不同 的气候条件。
情感目标
培养学生对动物和自然界 的热爱和关注，增强他们 的环保意识和保护动物的 意识。
课程安排与时间
课程时间
第一课时
本课程计划安排2个课时，每课时40分钟。
介绍大象的耳朵的基本特点和功能，引导 学生进行观察和思考。
第二课时
教学方法与手段
深入讲解大象的耳朵的相关知识和应用， 组织学生进行讨论和交流。
04
大象耳朵的保护与疾病防治
大象耳朵的常见疾病
耳部感染
大象的耳朵容易感染细菌 和真菌，引发炎症和脓肿 。
寄生虫感染
如耳螨等寄生虫会侵入大 象的耳朵，造成瘙痒和不 适。
外伤
大象在森林中穿行时，耳 朵容易被树枝等尖锐物体 划伤。
大象耳朵的保护措施
保持环境清洁
定期清理大象的生活环境，减少病原体的滋生。
疗。
05
人类与大象耳朵的关系及影 响
人类对大象耳朵的认知历程
早期的认知和误解
人类早期对大象耳朵的认知多基于其巨大的外观和听觉功 能，但对其生态和行为意义了解不足，甚至产生了一些误 解。
科学研究的深入
随着生物学、生态学和动物行为学的发展，人类对大象耳 朵的研究逐渐深入，揭示了其在交流、散热等方面的重要 作用。
讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼 此对于大象耳朵的理解和想法， 促进课堂交流。
《大象的耳朵》优秀课件
探讨作品在文化传承和发展中的地位和作用，可以进一步拓展读者的文 化视野和思考能力。
课堂小练笔
通过模仿课文中的句式、段落结构等， 让学生进行写作练习，有助于提高学生
的写作能力和语言表达能力。
设计与课文主题相关的写作题目，让学 生展开想象和思考，可以激发学生的创
造力和思维能力。
组织学生进行小组讨论或辩论，让学生 交流观点和意见，可以培养学生的合作
02
学习目标
知识目标
掌握大象耳朵的基本 特征和功能。
探索大象耳朵与其他 动物耳朵的区别。
了解大象耳朵在生活 中的重要性。
能力目标
培养观察力和比较能力，通过观察不同动物耳朵的特点，能够准确地概括出它们的 区别。
培养分析和解决问题的能力，通过分析大象耳朵的功能和使用场景，能够理解其在 生活中扮演的角色。
分析作者的创作风格和特点，可以更好地把握作品的 文学价值和艺术魅力。
了解作者的生活经历和时代背景，有助于理解作品的 主展读者的阅读视 野和审美体验。
相关文化背景介绍
介绍作品所反映的历史时期、地域、民族等文化背景，有助于读者深入 理解作品内涵。
分析作品所涉及的文化传统、习俗、价值观等，可以更好地理解作品所 表达的人性和社会现象。
精神和沟通能力。
06
总结提升
回顾学习内容
耳朵的构造和功能 大象耳朵的特点和作用 保护耳朵的方法和措施
总结学习方法
01
观察和比较不同动物的耳朵
02
通过图片和文字资料进行自主学习
小组讨论和分享学习心得
03
布置作业
绘制一个大象的耳朵并标注各 部分名称
总结学习《大象的耳朵》的 主要内容和重点知识点
搜集一种自己感兴趣的动物耳 朵的特点和作用，并制作简单
课堂小练笔
通过模仿课文中的句式、段落结构等， 让学生进行写作练习，有助于提高学生
的写作能力和语言表达能力。
设计与课文主题相关的写作题目，让学 生展开想象和思考，可以激发学生的创
造力和思维能力。
组织学生进行小组讨论或辩论，让学生 交流观点和意见，可以培养学生的合作
02
学习目标
知识目标
掌握大象耳朵的基本 特征和功能。
探索大象耳朵与其他 动物耳朵的区别。
了解大象耳朵在生活 中的重要性。
能力目标
培养观察力和比较能力，通过观察不同动物耳朵的特点，能够准确地概括出它们的 区别。
培养分析和解决问题的能力，通过分析大象耳朵的功能和使用场景，能够理解其在 生活中扮演的角色。
分析作者的创作风格和特点，可以更好地把握作品的 文学价值和艺术魅力。
了解作者的生活经历和时代背景，有助于理解作品的 主展读者的阅读视 野和审美体验。
相关文化背景介绍
介绍作品所反映的历史时期、地域、民族等文化背景，有助于读者深入 理解作品内涵。
分析作品所涉及的文化传统、习俗、价值观等，可以更好地理解作品所 表达的人性和社会现象。
精神和沟通能力。
06
总结提升
回顾学习内容
耳朵的构造和功能 大象耳朵的特点和作用 保护耳朵的方法和措施
总结学习方法
01
观察和比较不同动物的耳朵
02
通过图片和文字资料进行自主学习
小组讨论和分享学习心得
03
布置作业
绘制一个大象的耳朵并标注各 部分名称
总结学习《大象的耳朵》的 主要内容和重点知识点
搜集一种自己感兴趣的动物耳 朵的特点和作用，并制作简单
《大象的耳朵》PPT(完美版)
关键知识点回顾
比喻和夸张修辞手法
通过故事中对比喻和夸张修辞手法的运用，帮助学生理解这两种 修辞手法在表达情感和增强语言感染力方面的作用。
动物形象塑造
通过对故事中不同动物形象的塑造，引导学生理解如何通过外貌、 动作和语言等描写来塑造生动的人物形象。
情节推进与故事结构
通过分析故事情节的推进和故事结构的安排，帮助学生理解如何构 建一个有吸引力的故事。
第二段至第四段
分别描述了小兔子、小羊 、小鹿对大象耳朵的看法 ，通过不同的角度展现了 大象耳朵的特点。
Байду номын сангаас
第五段
总结全文，强调大象耳朵 的独特之处，并呼应开头 ，使文章结构更加严谨。
修辞手法及表达技巧
比喻
文章多处采用比喻的修辞手法， 如将大象的耳朵比作“蒲扇”、 “大荷叶”等，形象生动地描绘
了大象耳朵的形态和特点。
布置一些与故事主题相关的问题，要求学生 思考并写下自己的答案，以引导学生深入思 考故事所传达的思想和价值观。
THANKS
感谢观看
手绘风格
通过生动的线条和丰富的 色彩，展现大象耳朵的独 特形态和质感。
卡通风格
以简洁的线条和明快的色 彩，塑造可爱的大象形象 ，增加趣味性。
关键场景描绘
大象在森林中漫步
展示大象庞大的身躯和长鼻子，以及 周围树木、花草等自然环境，营造宁 静和谐的氛围。
大象在水中嬉戏
描绘大象在水中玩耍的场景，展示其 活泼可爱的一面，同时呈现出水珠飞 溅、波纹荡漾等细节。
鼓励学生们在制作过程中发挥自己的创意和想象力，制作出具
有个性和创意的大象耳朵。
05
知识拓展与延伸
大象生活习性及栖息地介绍
《大象的耳朵》ppt课件完整版(2024)
线条简洁流畅
01
插图中运用简洁明快的线条，勾勒出大象和其他动物的形象，源自使得画面干净利落，不拖泥带水。
色彩鲜明对比
02
通过运用鲜明的色彩对比，突出大象与其他动物的不同之处，
强化了故事中的冲突和矛盾。
夸张与变形的表现手法
03
在插图中运用夸张和变形的艺术手法，突出了大象耳朵的特点
和故事的趣味性，增强了视觉效果。
其他动物
森林中的居民，对大象的耳朵充满好 奇和议论。通过他们的言行，反映出 社会对不同个体的看法和态度。
2024/1/26
9
语言风格与特点
生动形象
运用丰富的词汇和形象的比喻， 使故事更加生动有趣，易于理解
和接受。
2024/1/26
简洁明了
语言简练，表达清晰，避免冗长和 复杂的句子结构，便于读者快速抓 住故事的主旨和要点。
31
小组讨论、角色扮演、分享感受等
2024/1/26
6
文本解读与赏析
02
2024/1/26
7
故事情节梳理
引子
介绍故事的背景，大象在森林中的特 殊地位以及其与众不同的耳朵。
02
冲突
描述动物们对大象耳朵的好奇和议论 ，以及大象因此产生的自我怀疑和不 安。
01
03
发展
大象试图改变自己的耳朵，通过各种 方式让它们变得和其他动物一样。
2024/1/26
分组讨论
将学生们分成小组，让他们讨论 大象耳朵的特点、功能以及与其 它动物耳朵的异同。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班 分享他们小组的讨论成果，促进 学生们之间的交流与合作。
24
角色扮演与表演
角色分配
《大象的耳朵》优秀课件
2023《大象的耳朵》优秀课件CATALOGUE 目录•教学目标和内容•教学方法和手段•教案设计思路•教学环节安排•教学反思与总结•相关课件及资源推荐01教学目标和内容1教学目标23使学生掌握大象的耳朵的特点，了解动物耳朵的共性和特性，培养学生的观察力和语言表达能力。
知识与技能通过观察、讨论、分析、表述等方法，引导学生主动参与到课堂中来，培养学生的自主学习和合作探究的能力。
过程与方法通过本课学习，使学生感受到动物世界的奇妙与可爱，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
情感态度与价值观教学内容其他动物耳朵的特点与功能大象的耳朵的特点观察与表达动物耳朵的共性和特性教材分析01本课选自《义务教育课程标准实验教科书·语文·一年级下册》的《大象的耳朵》一课。
02本课重点是大象的耳朵的特点和其他动物耳朵的特点与功能，难点是观察与表达。
03本课以图文并茂的形式生动形象地呈现了各种动物耳朵的特点和功能，通过引导学生观察图画，培养学生的观察力和想象力；通过让学生用完整的语言表达自己的观点，培养学生的语言表达能力。
02教学方法和手段通过创设真实的情境，使学生投入到故事情节中，激发学习兴趣。
情境创设法通过设置明确的任务，引导学生主动探究，培养学生的探究能力和自主学习能力。
任务驱动法组织学生进行小组合作，促进交流与协作，提高学习效果。
合作学习法使用生动形象的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事内容。
多媒体辅助教学通过设置问题，引导学生思考和表达，培养学生的思维能力。
问题式教学加强师生、生生之间的互动，营造积极的学习氛围。
互动式教学问题卡片准备问题卡片，用于问题式教学环节。
故事绘本《大象的耳朵》绘本的准备，提供丰富、生动的画面和情节。
学习单准备学习单，用于记录学生的学习过程和成果。
教具准备03教案设计思路教学目标让学生掌握《大象的耳朵》这一课文的重点和难点，理解大象的耳朵与其他动物耳朵的不同之处，以及大象耳朵在生活中的作用。
《大象的耳朵》公开课课件
大象
耳朵的样子 耳朵的作用
竖起来
听得清 听得远
耷拉着
驱赶虫子 遮风挡雨 扇风散热
大象把耳朵放下来后，有一天又碰见
了小鹿，
小鹿又问：“
？”
大象回答：“
。”
人家是人家， 我是我。
我们要正确对待别人的看法， 认清自己再做判断， 不要为了迎合别人 而改变自己。
收
获
小雨和丽丽去爬山，小雨穿着运动服，丽丽穿
大象的耳朵
执教者：
似的 耷拉 竹竿 跳舞 竖着 扇子 扇风
扇子似的 耷拉 遇到 兔子 咦 不安 两根竹竿 头痛 心烦 最后
慢慢 竖着 跳舞 扇风
课文讲了一个什么故事？
很奇怪 耷拉 两根竹竿 头痛 心烦
大象的耳朵总是
着 ，其他动物
都觉得他的耳朵
。于是大象用
把
耳朵撑起来，却让大象感到又 又
。最
后，大象又决定把耳朵放下来。
自由朗读课文，想一想，大象在森林里 森林 都遇到了哪些小动物？
大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
朗读要求
朗读课文1-7自然段，想一想：小动 物们对大象的耳朵提出了什么疑问？在文 中找出来划上线。
咦，大象啊，你的
耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，
你的耳朵一定是有病了。
大象是怎么竖起耳朵的，结果怎样？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用
两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小 虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又 头痛，又心烦。
大象刚想睡觉，调皮的小蜻蜓飞过来了，钻进大
象耳朵里，把他当作
，大象被吵得无法入
睡。Βιβλιοθήκη 大象刚躺下身子，吵闹的小蜜蜂又飞来了，钻进
《大象的耳朵》优秀课件
《大象的耳朵》优秀课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 知识拓展与延伸 • 课堂活动设计与实施 • 评价方式与标准 • 总结回顾与展望
01
课程介绍与目标
课程背景与目的
引入课程主题
培养学生的情感态度
通过生动有趣的故事《大象的耳朵》 引入课程主题，激发学生对动物特征 和自我保护机制的兴趣。
反馈机制
及时将评价结果反馈给学生和家 长，让学生和家长了解学生的学 习情况和进步程度，同时也可以 根据反馈结果对教学方法进行调 整和改进。
奖励机制
对于表现优秀的学生给予适当的 奖励和表彰，激发学生的学习兴 趣和动力。
07
总结回顾与展望
关键知识点总结回顾
耳朵的结构与功能
详细解析了大象耳朵的解剖结构，包括外耳 、中耳和内耳，并探讨了其在听觉和平衡方 面的作用。
相关文学作品推荐及比较
• 《大象的耳朵》原著：通过生动的故事情节和形象的描绘，让读者深入 了解大象耳朵的特点和功能。
• 《不一样的耳朵》绘本：以多种动物的耳朵为切入点，引导孩子们观察和比较不同动物耳朵的异同点。 • 《倾听大自然的声音》科普读物：介绍动物如何通过耳朵感知周围环境的声音，并探讨人类如何借鉴动物的听觉机制。 • 比较分析：这些文学作品都以动物耳朵为主题，但侧重点和表现形式各不相同。《大象的耳朵》注重故事情节和形象描
提升观察和实践能力
建议学生多参与实地考察和观察活动，培养自己的观察力和实践能力，以便更好地理解 和应用所学知识。
培养跨学科综合思维
引导学生将动物学知识与生态学、环境科学等相关学科相结合，培养跨学科的综合思维 能力，以更全面地认识和理解自然界。
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 知识拓展与延伸 • 课堂活动设计与实施 • 评价方式与标准 • 总结回顾与展望
01
课程介绍与目标
课程背景与目的
引入课程主题
培养学生的情感态度
通过生动有趣的故事《大象的耳朵》 引入课程主题，激发学生对动物特征 和自我保护机制的兴趣。
反馈机制
及时将评价结果反馈给学生和家 长，让学生和家长了解学生的学 习情况和进步程度，同时也可以 根据反馈结果对教学方法进行调 整和改进。
奖励机制
对于表现优秀的学生给予适当的 奖励和表彰，激发学生的学习兴 趣和动力。
07
总结回顾与展望
关键知识点总结回顾
耳朵的结构与功能
详细解析了大象耳朵的解剖结构，包括外耳 、中耳和内耳，并探讨了其在听觉和平衡方 面的作用。
相关文学作品推荐及比较
• 《大象的耳朵》原著：通过生动的故事情节和形象的描绘，让读者深入 了解大象耳朵的特点和功能。
• 《不一样的耳朵》绘本：以多种动物的耳朵为切入点，引导孩子们观察和比较不同动物耳朵的异同点。 • 《倾听大自然的声音》科普读物：介绍动物如何通过耳朵感知周围环境的声音，并探讨人类如何借鉴动物的听觉机制。 • 比较分析：这些文学作品都以动物耳朵为主题，但侧重点和表现形式各不相同。《大象的耳朵》注重故事情节和形象描
提升观察和实践能力
建议学生多参与实地考察和观察活动，培养自己的观察力和实践能力，以便更好地理解 和应用所学知识。
培养跨学科综合思维
引导学生将动物学知识与生态学、环境科学等相关学科相结合，培养跨学科的综合思维 能力，以更全面地认识和理解自然界。
《大象的耳朵》PPT课件小班语言
引导孩子树立正确的价值观
尊重每个人的独特之处，不嘲笑他人的缺点。 学会欣赏自己，接受自己的不完美。
懂得珍惜友谊，关心他人的感受。
通过故事培养孩子良好品质
培养孩子的自信心和自尊心，让他们 学会欣赏自己的独特之处。
培养孩子的坚韧和勇气，让他们学会 面对困难时不放弃、勇往直前。
培养孩子的同情心和爱心，让他们学 会关心他人、帮助他人。
家庭作业布置及要求
A
请家长和孩子一起阅读《大象的耳朵》等相关 主题书籍，增进亲子关系的同时，培养孩子的 阅读习惯。
请家长引导孩子完成“大象耳朵拼图”游 戏，将完成的拼图拍照上传至班级微信群， 以便老师及时了解孩子的完成情况。
B
C
请家长鼓励孩子在家中模仿大象的动作和声 音，与孩子进行角色扮演游戏，提高孩子的 表演能力和自信心。
D 请家长监督孩子完成“大象知识问答”作业，
确保孩子能够熟练掌握所学知识。
谢谢聆听
课程安排与时间
A
课程导入（5分钟）
通过展示大象图片和视频，激发幼儿对大象的 兴趣和好奇心。
故事讲述（15分钟）
教师生动讲述《大象的耳朵》故事，引导 幼儿理解故事情节和其中蕴含的道理。
B
C
互动环节（10分钟）
邀请幼儿分享自己与众不同的地方，鼓励幼 儿表达自己的想法和感受，增强幼儿的自信 心和表达能力。
掌握一些形容词，如“巨大的”、“扇动的”、“灵巧的”等，用于描绘大象及其 耳朵的形态和动作。
了解一些动词，如“摇摆”、“竖立”、“扇动”等，以表达大象耳朵的不同动作。
句式模仿与创新表达
通过模仿课文中的句式，学会使 用简单的陈述句、疑问句和感叹 句来表达对大象耳朵的好奇和想
象。
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shàn shì
dā
扇子似的 耷拉
遇yù到
根竹竿 gēn ɡān 状元成才路
状元成才路 状元成才路
tònɡ fán
头痛
心烦 状元成才路
z最uì后
màn
慢慢
s竖hù着 跳舞wǔ
shān
扇风
似耷咦竖竿舞痛烦扇
绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om 绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根_①__竹_竿__把耳朵撑起来。
gān
①竹竿
②竹子
笑、笔、算、笔、管、等、答、箭
可是，大象的耳朵眼儿里， 经常有小虫子飞进去，还在 里面_②__跳__舞__，吵的他又 __①_头__痛__，又__③_心__烦__。
tòng
wǔ
fán
①头痛 ②跳舞 ③心烦
shàn 大象有一对大耳朵，像 扇子似的耷拉着。
小鹿、小马，还有小老鼠， 见到了大象，他们会说些什么呢？
自由读第8自然段，圈出大 象心情的词语。
大象也不安起来，他自言 自语地说：“他们都这么说， 是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
作 业：
• 1、把故事说给爸爸妈妈听。 • 2、搜集大象的资料读一读。
shì（似的）
sì
shì
1、雨像断了线的珍珠似的，不 停地往下落。
2、这部电影的情节与这本书里 的情节很相似。
3、体育课上，小明似乎跑了十 几圈。
扇慢 遇 兔
安根 痛 最
仔细观察田字格中的生字，找一找有 相同特点的生字。
➢ 半包围结构： 扇 遇 痛
➢ 左右结构：慢 根
兔 安 最 ➢ 上下结构：
有虫子来的话，大象只要 把他的大耳朵一s扇hā，n 就能把他 们赶跑。
①shān
②shàn
• 1、我有一把漂亮的小扇子。
• 2、好热啊，快用小树叶扇一扇 吧。
• 3、夏天到了，奶奶坐在树下用 小扇子扇风。
shì大象有一对大耳朵，像扇 子似的耷拉着。
sì（ 相似）（好似）
似
（近似）（神似） （似乎）
小兔子说：“咦，大象啊，你 的耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳 朵怎么是耷拉着的呢？”
关心
奇怪
担心
伤心
小兔子______地说：“咦，大 象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也______地说：“大象啊， 你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠， 见到了大象，都要说他的耳朵。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
扇慢 安
大声的朗读1—8自然段， 用“____”划出大象说的话。
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自 语地说： “他们都这样说，是 不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
原来它认为……后来它认为……
快速读课文，读课文3—6自然 段，用波浪线画出小兔子和小羊问 大象的话。
连一连
小兔子 小狗 大象 小鹿 小羊
shù
竖着
竖着 竖起来
dā
耷拉
dā la
耷拉
耷拉着
耷拉下来
大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。
19、大象的耳朵
认真聆听课文，听准字音，遇到 不认识的生字用笔标画出来。
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，标出自然段。遇到不认 识的生字请教同学，或者把带有生 字的句子读给同学听。