精品小学三年级下册《想别人没想到的》课文及教案
《想别人没想到的》优秀教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，理解并掌握文章的主旨和观点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、创新思维的能力，引导学生从不同的角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇于挑战、敢于突破的精神，激发学生对未知领域的探索欲望。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解课文，领悟作者的观点。
2. 如何在实际生活中运用创新思维。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解创新思维的重要性。
五、教学准备：1. 课文：《想别人没想到的》相关材料。
2. 教学课件：用于辅助讲解和展示案例。
3. 小组讨论工具：用于学生分组讨论和分享。
教案内容请提供具体的教学步骤和细节，以便更好地指导教学活动。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《想别人没想到的》内容及作者背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解文章主旨，回答相关问题。
3. 案例分析：引导学生分析课文中的案例，让学生认识到创新思维的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己从不同角度思考问题的经历，互相启发。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调创新思维在生活中的应用。
七、课堂练习：（1）课文讲述了哪些案例来阐述创新思维的重要性？（2）请举例说明你在生活中是如何运用创新思维解决问题的？2. 课后作业：（1）阅读一篇关于创新思维的文章，总结文章主要观点。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应评价。
2. 练习成果：评价学生课后作业的完成情况，考察学生对课文内容的理解及创新思维的应用。
最新-三年级下册语文《想别人没想到的》教案(优秀15篇)
三年级下册语文《想别人没想到的》教案（优秀15篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？想别人没想到的1教学目标：1：让学生通过自读自悟想别人没有想到了，以少胜多的道理。
2：学会默读，理解课文主要内容。
3：理解部分词语：连绵不断、恍然大悟教学重点：读好三个徒弟画骆驼的句子，理解为什么第三个徒弟能得到画师的称赞教学难点：懂得想别人没有想到的道理，平时要多动脑，多思考。
别出心裁。
教学过程：谈话激趣：同学们，今天我们来做个数学题目，13、53，今天我们学习的语文也用上了大于号和小于号，只是与数学中是相反的，今天老师要天上少大于多。
学了这篇课文你就明白了。
一：读导读部分问：文章要求我们怎么去读这篇课文呢？二：初读课文要求：读准生字词语，认为好的词语做上记号想一想讲了一件什么事情？三：反馈（1）词语反馈（2）学生用完整的话讲一讲故事内容：起因经过结果（3）问题着手：为什么小徒弟的画能得到画师的称赞呢？四：默读课文，边读边想师：要想知道为什么得到画师的称赞，我们还得去看看三个徒弟都是怎么画的。
（1）边读边划三个徒弟画骆驼的句子（2）反馈交流三徒弟句子出示，抓住重点词语体会少，师板书：只、一只、另一只再交流大徒弟和二徒弟的句子，体会多。
为什么画那么多，结果却还是小徒弟赢了呢？（3）理解连绵不断五：读画师的句子，理解词语若隐若现，理解文章内涵六、总结：恍然大悟是什么意思？大徒弟恍然大悟，明白了什么？二徒弟恍然大悟，明白了什么？你明白了什么？回到开始的少大于多的意思。
告诉孩子，有时候想别人没有想到的，你一个人，可能就胜过很多人。
希望大家多动脑筋，多思考，别出心裁。
七、练习抄写好词好句改写句子：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？该陈述句想别人没想到的2教材分析：nbsp;nbsp; 《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对创新的意识和勇于尝试的精神。
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《想别人没想到的》讲述了一个关于创新和助人的故事，通过故事引导学生思考，培养他们的创新意识和关爱他人的品质。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词等方式加深对生字词的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过一个创新小游戏，激发学生的创新思维，引出本课的主题《想别人没想到的》。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，回答课文理解问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，通过细节描写来分析人物的性格特点。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，根据课堂学习内容，完成课后练习题。
4.2 拓展作业：学生发挥创造力，想一个别人没想到的创新点子，并和家人分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
5.2 作业评价：评价学生在回家作业和拓展作业中的完成情况和创新思维。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学方法6.1 朗读与理解：采用分角色朗读的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片和图表等辅助材料，帮助学生直观地理解故事情节。
6.2 合作与探究：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点。
引导学生通过探究活动，发现故事中的细节描写，深入理解人物性格特点。
7.1 回顾与导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
通过问题引导，激发学生对课文主题的思考。
7.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文中的例子，思考和发现问题的解决方法。
1.3 情感态度与价值观培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试新的想法和方法。
培养学生的团队合作意识，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：想、别人、没想到、创新、方法等。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过一个简单的谜语或问题，引发学生对创新的思考，导入新课。
3.2 朗读课文学生跟着老师一起朗读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词学生自主学习生字词，老师进行讲解和辅导。
3.4 小组讨论学生分成小组，讨论课文中的例子，思考和发现问题的解决方法。
第四章：作业设计4.1 课后作业学生回家后，需要完成课后作业，包括朗读课文、复习生字词等。
4.2 创新作业学生可以尝试想一个别人没想到的方法，解决生活中的一个小问题，并在下一节课上分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、作业完成情况等。
5.2 课后作业教师检查学生的课后作业完成情况，包括朗读、复习生字词等。
5.3 创新作业教师评价学生的创新作业，鼓励创新思维和团队合作。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供课文《想别人没想到的》的文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 生字词卡片制作生字词卡片，包含课文中需要掌握的生字词，方便学生学习和复习。
6.3 创新思维工具提供一些创新思维工具，如思维导图、头脑风暴等，帮助学生培养创新思维。
第七章：教学方法7.1 互动式教学通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣和效果。
7.2 情境教学创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学习的实用性和兴趣。
人教版三年级下语文《想别人没想到的》教案三篇
人教版三年级下语文《想别人没想到的》教案三篇篇一：(人教新课标)语文三年级下册《想别人没想到的》优秀教学设计【教学目标】1、默读课文，了解课文主要内容。
理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养“向别人没想到的”这样的创新意识。
【教学重点】默读课文，了解课文主要内容。
【教学难点】理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
【教学准备】课件。
【教学过程】第一课时一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
【教学评价方案】1 达标测评参评人数（）注：表内【人数】为达标人数。
2 教学反思篇二：三年级下册语文教案12想别人没想到的1. 、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）2、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）师：现在请你们当小画师，用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案、教学设计
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将运用生动有趣的故事来吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。我会讲述一个关于想象力的小故事，如《爱因斯坦的想象力》：爱因斯坦小时候，一次老师让大家画一匹马，其他同学都按照真实的样子画，而他却画了一个四蹄朝天的马。当老师问他为什么这样画时，他回答说：“因为我想象中的马在空中飞翔。”通过这个故事，引导学生认识到想象力的重要性。
（2）参加一次家庭或学校举办的创意比赛，如绘画、写作等，展示自己的想象力。
3.课后实践：
（1）与同学或家人进行“想象力接龙”游戏，每人轮流说出一个词语或句子，下一个人需要在此基础上发挥想象力，进行接龙。
（2）观察周围的生活环境，发现一些有趣的现象或问题，用想象力思考可能的解决方案。
作业要求：
1.学生要认真对待作业，按时完成，保持书写工整、卷面整洁。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生对生字词的认知和运用能力、阅读理解能力、表达能力等方面的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.启发式教学，培养思维能力：采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
4.互动交流，提升表达能力：组织课堂互动，如小组讨论、代表发言等，让学生在交流中学会倾听、思考、表达，提高学生的口头表达能力。
3.组织课堂互动，如小组讨论、代表发言等，让学生在交流中碰撞思维火花，提升口头表达能力。
4.创设情境，激发学生的想象力，鼓励学生尝试不同的表达方式，培养学生的文学素养。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握一些新的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
学会通过课文中的例子来思考和分析问题。
1.3 情感态度与价值观培养学生对阅读和学习的兴趣，激发他们的学习热情。
通过课文的学习，培养学生积极思考和探索的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文主要讲述了一个有趣的故事，讲述了一个人通过思考和观察，想出了一个别人没想到的点子，从而解决问题。
2.2 教学重点与难点重点是让学生能够理解课文的大意，掌握一些新的词汇和表达方式。
难点是让学生能够通过课文中的例子来思考和分析问题，培养他们的思维能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过一个简单的谜语游戏，激发学生的兴趣，引出课题。
3.2 朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生更好地理解课文。
3.3 新词汇学习教师引导学生学习课文中出现的新词汇，并通过例句和练习帮助学生掌握。
3.4 课堂小结教师总结课堂学习内容，强调重点和难点。
学生进行课堂作业，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握课文中出现的新词汇和表达方式。
学生能够通过课文中的例子来思考和分析问题。
4.2 评价方法教师观察学生的课堂表现，记录学生的参与度和表现。
对学生的课堂作业进行评价，检查学生对知识的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《想别人没想到的》的文本，供学生朗读和阅读。
5.2 教学图片或插图提供与课文内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解课文。
5.3 教学课件制作课件，包含课文内容、新词汇和课堂活动等，帮助学生更好地学习。
6.1 课堂活动一：猜谜游戏教师准备一些与课文内容相关的谜语，邀请学生猜测，激发学生的兴趣。
6.2 课堂活动二：角色扮演学生分组，每组选择一个角色，根据课文内容进行角色扮演，提高学生的表达能力和合作能力。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
学会通过课文内容进行推理和思考，提高思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对创新的意识和兴趣，鼓励学生敢于想象和尝试。
培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文讲述了一个故事，主要内容是主人公通过创新思维，解决了问题，并取得了成功。
2.2 生字词学习学习生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点理解课文中的创新思维和团队合作的重要性。
学会通过课文内容进行推理和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和活动。
采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
使用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和思考。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过引入相关的问题，激发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
5.3 学习生字词学生自读生字词，教师讲解生字词的含义，学生进行巩固练习。
5.4 理解课文内容学生通过小组讨论，分析课文内容，理解主人公的创新思维和团队合作的重要性。
5.5 总结与拓展学生进行总结，分享自己对本课内容的理解和体会。
教师提出相关问题，引导学生进行拓展思考。
第六章：作业设计6.1 作业内容学生回家后，能够运用本节课学习的生字词，写一篇小短文。
学生思考一下，自己在生活中遇到的问题，尝试想出创新的解决方法。
6.2 作业要求作业要字迹清楚，语句通顺。
创新思考题目，要求有创意，有新意。
第七章：评价方式7.1 评价内容学生课堂表现，如朗读、讨论、回答问题等。
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小学三年级下册《想别人没想到的》课文及教案
【导语】《想别人没想到的》这篇课文讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟的画得到画师的称赞。
故事启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。
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【课文】
有一天，画师把三个徒弟召（zhào）集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（luò）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（mián）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。