能力、性格与职业选择35页PPT
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择业求职礼仪课件(PPT 35张)
求职前的准备
三、个人形象及礼仪准备
准备一套职业装，女生准备一点必要的化妆品，学学化 妆，准备一双高跟鞋
四、心理准备
自负、自卑心理；矛盾心理；冷漠心理；不满心理；焦 虑心理；从众心理；依赖心理；攀比嫉妒心理…… 正确认识自我、降低期望值、树立正确的求职观；克服 攀比嫉妒心理；锻炼坚忍不拔的意志。
二、大学生求职应聘需具备的几种能力
角色定位能力 语言表达能力 形象塑造能力 人际交往能力
三、求职前的准备
一、研究企业
1、做好自我定位 2、了解单位：性质、企业文化、发展背景 位置、福利待遇等 3、了解岗位
求职前的准备
二、求职材料的准备
求职材料是毕业生为求职成功而准备和使用的各种书面材料，其 直接目的是吸引用人单位的注意，提高求职成功率。 一般情况下，用人单位出于节约人力和时间的考虑，会先收集毕 业生的求职材料，经过比较、筛选再决定进入下一阶段考核的人 选。
个人简历
简历的制作标准及注意事项 1、全面展示、突出重点 2、真实诚信、避免平庸 3、设计美观、简洁有序：一般都用表格形式，不超过 一页纸，一目了然、避免过多的文字 4、认真细致、杜绝错误 5、扬长避短、妥善处理弱点
简历范本
个人简历范本简历\王庸个人简历(封 面).doc 个人简历范本简历\简历范本1.doc
你认为自己最大的缺点是什么？
1、 不宜说自己没缺点。 2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。 3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。 4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。 5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要” 的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工 作的角度 看却是优点的缺点。
个人职业规划课件(PPT 37页)
可行性 适时性
规划要有事实依据，并非是美好幻想 或不着边的梦想，否则将会延误生涯 发展机遇。
规划是预测未来的行动，确定将来的 目标，因此各项主要活动，何时实施、 何时完成，都应有时间和时序上的详 细安排，以作为检查行动的依据。
适应性 持续性
规划未来的职业生涯目标，牵涉到多 种可变因素，因此规划应有弹性，应 留有余地，以增加其适应性。
X
2、 我 的 选 择 是 什 么 ？
成功
？ ？
XX
X
？
低
能力
3、思考：
①要实现你的目标计划，需要公司为你做些什 么？
②当下最应该做的首要事情（工作）是什么？ ③我已经知道公司未来选择什么样的人才了：
a.认同公司文化和企业核心价值观的人； b.讲诚信的人； c.爱学习创新的人； d.能为公司创造价值的人； e.在公司起到好榜样的人。
说明了什 么？
为什么要进行职业规划
认识自我
发挥潜能
确定方向,实现目标,提升竞争
规划的目的——实践！ ——我听到的会忘掉， ——我看到的能记住， ——我做过的才真正明白！
衰退和离职
个
职业生 涯后期
（退休）阶 段
人
阶段 职业生
职 业
涯中期 阶段
（40-60岁）
（60岁以后）
生
早期职业 （35-45岁）
我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动
……
明确自己的“短板”、 制定行动计划
从以下几个方面分析 素质、能力、创造力、财力、潜能 找到自己的“短板”，写下改进的行动计划 行动计划要具体、明确、可衡量、有时限。
团队建设之团队角色认知PPT35页
积极特性：有广泛联系人的能力；不断探索新的事务；用于迎接新的挑战
能容忍的弱点：事过境迁，兴趣马上转移
监控评估者：
角色特质—团队创造力
在团队中的作用： 分析问题和情景 对繁杂的材料予以简化，并澄清模糊不清的问题 对他人的判断和作用做出评价
典型特征：清醒、理智、谨慎
积极特性：判断力强；分辨力强；讲究实际
成为优秀的团队成员
2、成为优秀的团队成员（3）：维护团队的利益
优秀的团队成员为别人创造角色的唯一原因是这样做符合团队的整体利益，除此以外没有其他任何动机。 优秀的团队成员乐于承担别人不愿做的工作。他们做一项工作，只是这项工作需要有人来做。
因此，组建团队选择成员时，不仅要关注一名候选人的特殊技能，更要看一下他能不能成为优秀团队成员
能容忍的弱点：在智能以及创造力方面并非超常
塑造者：
角色特质—团队领袖
在团队中的作用： 寻找和发现团队讨论中可能的方案； 使团队内的任务和目标成形； 推动团队达成一致意见，并朝向决策行动
典型特征：思维敏捷；开朗；主动探索
积极特性：有干劲，随时准备向传统、低效率、自满自足挑战
能容忍的弱点：在危急时刻往往优柔寡断
执行者：
角色特质—团队业绩
在团队中的作用： 把谈话与建议转换为实际步骤 考虑什么是行得通的，什么是行不通的 调整建议，使之与已经取得一致意见的计划和已有的系统相配合
典型特征：保守；顺从；务实可靠
积极特性：有组织能力、实践经验；工作勤奋；有自我约束
成为优秀的团队成员
2、成为优秀的团队成员（2）：灵活性
优秀的团队成员总能够在不同的团队角色之间灵活 地转换。 ——不过团队角色的转换却没有那么容易，那些能 够迅速转换自己的角色的人要给他的同事们一 个信号，告诉他们现在他要扮演什么角色。 ——在这方面，服装和身体语言都能发挥作用。
能容忍的弱点：事过境迁，兴趣马上转移
监控评估者：
角色特质—团队创造力
在团队中的作用： 分析问题和情景 对繁杂的材料予以简化，并澄清模糊不清的问题 对他人的判断和作用做出评价
典型特征：清醒、理智、谨慎
积极特性：判断力强；分辨力强；讲究实际
成为优秀的团队成员
2、成为优秀的团队成员（3）：维护团队的利益
优秀的团队成员为别人创造角色的唯一原因是这样做符合团队的整体利益，除此以外没有其他任何动机。 优秀的团队成员乐于承担别人不愿做的工作。他们做一项工作，只是这项工作需要有人来做。
因此，组建团队选择成员时，不仅要关注一名候选人的特殊技能，更要看一下他能不能成为优秀团队成员
能容忍的弱点：在智能以及创造力方面并非超常
塑造者：
角色特质—团队领袖
在团队中的作用： 寻找和发现团队讨论中可能的方案； 使团队内的任务和目标成形； 推动团队达成一致意见，并朝向决策行动
典型特征：思维敏捷；开朗；主动探索
积极特性：有干劲，随时准备向传统、低效率、自满自足挑战
能容忍的弱点：在危急时刻往往优柔寡断
执行者：
角色特质—团队业绩
在团队中的作用： 把谈话与建议转换为实际步骤 考虑什么是行得通的，什么是行不通的 调整建议，使之与已经取得一致意见的计划和已有的系统相配合
典型特征：保守；顺从；务实可靠
积极特性：有组织能力、实践经验；工作勤奋；有自我约束
成为优秀的团队成员
2、成为优秀的团队成员（2）：灵活性
优秀的团队成员总能够在不同的团队角色之间灵活 地转换。 ——不过团队角色的转换却没有那么容易，那些能 够迅速转换自己的角色的人要给他的同事们一 个信号，告诉他们现在他要扮演什么角色。 ——在这方面，服装和身体语言都能发挥作用。
科学评价职业生涯发展和职业发展规划35页PPT
职业生涯的成功，不但意味着个人才能的 发挥，而且必须为推进人类社会发展做出 贡献。我国伟大的无产阶级革命家毛泽东、 周恩来、邓小平等，他们职业生涯的成功， 不仅使个人才能得到了发挥，而且为推进 人类社会的发展作出了重大的贡献。是经 受得起历史长河的检验的。因此，青年人 在自己的职业生涯发展过程中，要认真思 考自己为职业生涯成功所做的努力，是否 经得住历史长河的检验。
娟娟反复斟酌，觉得广告业务不同于广告设 计，面对的是人，自己性格外向、独立性强 ，而且有广告平面设计的底子，联系业务时 能领会广告客户的意图，一定能比没学过电 脑艺术设计专业的人有优势。再说有了广告 业务的经历，能更好地揣摩客户需求，对将 来成为一流的电脑美术设计师也很有帮助。 娟娟不但愉快地走上了新岗位，而且当年就 经手广告业务600多万，成了报社里有点名 气的人物，个人收入也大大提高了。
2.要经得住历史检验
合作探究：
你如何评价娟娟从广告设计到广告业务的工作的 转化？
如果是你遇到了类似的情况，你会如何选择？为 什么？
请概括出评价职业生涯发展的要素。
1.从个人、家庭、企业、社会的角 度判断
作为一个职业人，社会人，在评价自己 的职业生涯发展是否成功时，评价标准分 为自我评价、家庭评价、企业评价和社会 评价四类。如果一个人的职业生涯发展， 能在这四类评价中都得到肯定，则其职业 生涯才是成功的。
2.除了金钱、地位，还有其他方 面吗？
3请看多媒体，你认同哪一种职业 生涯成功的价值取向？
1.你追求哪类职业生涯成功？ 2.你追求哪类职业生涯成功 ？
中职生在制定、调整、评价自己 的职业生涯规划时，要了解自己最 想得到什么。科学家把一个人在做 出职业选择时放在首位的，即“最 想得到”的追求分为八种类型
心理健康教育课大学生职业生涯规划PPT课件
• 就业指导：为想要就业的学生（人群）提供以获取 工作岗位为直接目标的指导和帮助。
• 职业指导：根据职业学校的培养目标，教育和引导学生 加强职业意识，树立正确的职业观念和职业理想，全面提 高职业素质和职业技能；根据社会需要和学生实际为学生 就业、创业或升学提供教育和帮助的过程。其理论基础是 帕森斯（Frank .Parsons ）的人职匹配理论。
3、地区经理 1000元 培训5天走人
4、咨讯顾问 1500元 培训10天，要求将一大对资料一字不漏背下来， 因为漏掉了一句话，走人。
5、医药销售代表 1200元 我最怕去医院，我怕看到死人，和闻到地下 一层太平间传来的冷气。上班半月走人。（后悔离开）
6、营销中心 区域主管 1000元 上班2个月，发现公司管理混乱。
教育 社会服务
企业型E
第38页/共69页
社会型S
自我分析的路径
第39页/共69页
• 要点： 1. 把握自我分析的四个主要方面。即职业兴趣、
职业能力、职业价值观和性格个性。 2. 综合运用自我分析的多种方法。如自我反思
法、职业测评法等。
• 注意： 1. 这里的自我评估实际上是自我的职业倾向评
估，其它无关的自我内容不在此列； 2. 使用自我分析法的结果不是绝对的，特别是
职业辅导的产生和发展
• 职业辅导最早开始于美国。1908年，在美国波士顿大学教授弗 兰克.帕森的倡导下，设立波士顿地方职业局，专门从事职业指 导工作。帕森斯第一次使用了“职业辅导”这一词，被称为 “职业辅导辅导之父”。
• 职业辅导产生的背景： • （1）劳动场所与家庭的分离 • （2）新兴的职业快速更替 • （3）社会职业的专门化 • （4）两性职业刻板化印象的消失 • （5）工作意义的改变
• 职业指导：根据职业学校的培养目标，教育和引导学生 加强职业意识，树立正确的职业观念和职业理想，全面提 高职业素质和职业技能；根据社会需要和学生实际为学生 就业、创业或升学提供教育和帮助的过程。其理论基础是 帕森斯（Frank .Parsons ）的人职匹配理论。
3、地区经理 1000元 培训5天走人
4、咨讯顾问 1500元 培训10天，要求将一大对资料一字不漏背下来， 因为漏掉了一句话，走人。
5、医药销售代表 1200元 我最怕去医院，我怕看到死人，和闻到地下 一层太平间传来的冷气。上班半月走人。（后悔离开）
6、营销中心 区域主管 1000元 上班2个月，发现公司管理混乱。
教育 社会服务
企业型E
第38页/共69页
社会型S
自我分析的路径
第39页/共69页
• 要点： 1. 把握自我分析的四个主要方面。即职业兴趣、
职业能力、职业价值观和性格个性。 2. 综合运用自我分析的多种方法。如自我反思
法、职业测评法等。
• 注意： 1. 这里的自我评估实际上是自我的职业倾向评
估，其它无关的自我内容不在此列； 2. 使用自我分析法的结果不是绝对的，特别是
职业辅导的产生和发展
• 职业辅导最早开始于美国。1908年，在美国波士顿大学教授弗 兰克.帕森的倡导下，设立波士顿地方职业局，专门从事职业指 导工作。帕森斯第一次使用了“职业辅导”这一词，被称为 “职业辅导辅导之父”。
• 职业辅导产生的背景： • （1）劳动场所与家庭的分离 • （2）新兴的职业快速更替 • （3）社会职业的专门化 • （4）两性职业刻板化印象的消失 • （5）工作意义的改变
性格与职业ppt演示文稿
无耐心；
对生活过于客观，没有兴趣去体会情感。 适合的职业领域:
商业/金融/咨询∕培训/专业性职业/技术。
性格与职业
51
第51页，共53页。
三 、性格与职业发展的关系
1、性格影响职业的选择
我适合做什么呀？
性格与职业
52
第52页，共53页。
2、培养性格，与职业相匹配。
信的精力、专心和动力。
性格与职业
26
第26页，共53页。
INTJ
可能存在的盲点：
容易给自己和别人定不切实际的高标准；
太过于重视对未来的远见和想法，容易错过现在一些 重要事实；
习惯于单独工作和独立思考，容易忽视邀请别人参与或 帮助；
适合的职业领域：
商业∕金融/技术/教育/健康保健∕医药/专业性职业/创造性 职业。
是迅速冲向下一个挑战；
没有领导别人的欲望，往往是忠实的跟随 者和合作伙伴。
性格与职业
30
第30页，共53页。
ISFP
可能存在的盲点： 对别人的需求过分敏感，在满足他人需求过程中忽视
自己； 完全着眼现在，从不向前看一步，使得他们无法发现
更广阔的前景； 对他人的批评相当敏感，而且常因受到批评而生气
息； 重视行动而不是言语； 友好、受欢迎，在社交场合中能很放松和
自由。
性格与职业
36
第36页，共53页。
可能存在的盲点： ESTP
常常一次着手许多事，到最后发现自己超 载了；
在力求诚实时，往往会忽视他人的情感；
喜欢快速有效地处理问题，进入下一个挑 战。
适合的职业领域：
销售∕服务/金融/娱乐∕体育/商贸∕手工类/商 业。
展示你性格的形 容词
对生活过于客观，没有兴趣去体会情感。 适合的职业领域:
商业/金融/咨询∕培训/专业性职业/技术。
性格与职业
51
第51页，共53页。
三 、性格与职业发展的关系
1、性格影响职业的选择
我适合做什么呀？
性格与职业
52
第52页，共53页。
2、培养性格，与职业相匹配。
信的精力、专心和动力。
性格与职业
26
第26页，共53页。
INTJ
可能存在的盲点：
容易给自己和别人定不切实际的高标准；
太过于重视对未来的远见和想法，容易错过现在一些 重要事实；
习惯于单独工作和独立思考，容易忽视邀请别人参与或 帮助；
适合的职业领域：
商业∕金融/技术/教育/健康保健∕医药/专业性职业/创造性 职业。
是迅速冲向下一个挑战；
没有领导别人的欲望，往往是忠实的跟随 者和合作伙伴。
性格与职业
30
第30页，共53页。
ISFP
可能存在的盲点： 对别人的需求过分敏感，在满足他人需求过程中忽视
自己； 完全着眼现在，从不向前看一步，使得他们无法发现
更广阔的前景； 对他人的批评相当敏感，而且常因受到批评而生气
息； 重视行动而不是言语； 友好、受欢迎，在社交场合中能很放松和
自由。
性格与职业
36
第36页，共53页。
可能存在的盲点： ESTP
常常一次着手许多事，到最后发现自己超 载了；
在力求诚实时，往往会忽视他人的情感；
喜欢快速有效地处理问题，进入下一个挑 战。
适合的职业领域：
销售∕服务/金融/娱乐∕体育/商贸∕手工类/商 业。
展示你性格的形 容词
职业能力与职业素养
第29页/共41页
（三）、职业形象 职业形象的作用
个人的人性特征特质通过形象表达， 并且容易形成令人难忘的第一印象。
影响个人业绩 职业形象会牵动个人晋升几率
第30页/共41页
（三）、职业形象
职业形象设计
职业形象具有多元化，不同的职业具有不同 的气质要求和不同的职业形象。职业形象设计要 注意几条原则：要突出“职业”特征、要有时代 感、要与个人年龄个人气质相称、要与工作特点 相称、要与行业要求相称。
第22页/共41页
（一）、职业道德
职业道德的基本特点 范围：存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影 响下所形成的道德观念的进一步发展； 内容：具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心 理和职业习惯； 形式：具有具体、多样和较大的适用性。
良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于 促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个 文明建设的发展。
生活指导能力：
教会学生生活比教会学生知识更重要；纠正学生不良的价值取向；教 育学生正确对待挫折；让学生在生活中学会关心、学会爱、学会感恩。
社会交往能力 ：
教师应具备基本的交往素养；教师与人交往的语言要求；构建和谐的 师生关系；教师与领导沟通、与家长交往的方法。
第9页/共41页
二、什么是职业能力
（三）职业综合能力 1．跨职业的专业能力 2．方法能力 3．社会能力 4．个人能力
第27页/共41页
（二）、职业意识
职业意识的培养,需要具备五个意识:
诚信意识: 人无信不立，人而无信，不知其向。 客户意识: 对待客户的态度，实质上就是对待自己“饭碗”的态度。 团队意识: 互为平台、互通商机、共同进步。 自律意识: 区别职业与业余，克服自己的弱点，约束自己的行为。 学习意识: 与时俱进,实践人生价值,取得职业生涯成功。
（三）、职业形象 职业形象的作用
个人的人性特征特质通过形象表达， 并且容易形成令人难忘的第一印象。
影响个人业绩 职业形象会牵动个人晋升几率
第30页/共41页
（三）、职业形象
职业形象设计
职业形象具有多元化，不同的职业具有不同 的气质要求和不同的职业形象。职业形象设计要 注意几条原则：要突出“职业”特征、要有时代 感、要与个人年龄个人气质相称、要与工作特点 相称、要与行业要求相称。
第22页/共41页
（一）、职业道德
职业道德的基本特点 范围：存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影 响下所形成的道德观念的进一步发展； 内容：具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心 理和职业习惯； 形式：具有具体、多样和较大的适用性。
良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于 促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个 文明建设的发展。
生活指导能力：
教会学生生活比教会学生知识更重要；纠正学生不良的价值取向；教 育学生正确对待挫折；让学生在生活中学会关心、学会爱、学会感恩。
社会交往能力 ：
教师应具备基本的交往素养；教师与人交往的语言要求；构建和谐的 师生关系；教师与领导沟通、与家长交往的方法。
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二、什么是职业能力
（三）职业综合能力 1．跨职业的专业能力 2．方法能力 3．社会能力 4．个人能力
第27页/共41页
（二）、职业意识
职业意识的培养,需要具备五个意识:
诚信意识: 人无信不立，人而无信，不知其向。 客户意识: 对待客户的态度，实质上就是对待自己“饭碗”的态度。 团队意识: 互为平台、互通商机、共同进步。 自律意识: 区别职业与业余，克服自己的弱点，约束自己的行为。 学习意识: 与时俱进,实践人生价值,取得职业生涯成功。
性格和能力ppt课件
能力、才能、天才
能力的完备结合称为才能，而能力最完备的结合 是天才
需要指出的是，某种单一能力即使达到很高的发 展水平，也不能称为天才，仅称为“偏才”
天才不是先天资质的结果，先天素质只是天才形 练等 因素，同时还需要自己的主观努力以及社会历史条 件社会的进步以及时代发展的要求
判断下列命题
气质决定命运 性格决定命运 能力决定命运 心态决定命运 环境决定命运 基因决定命运 上帝决定命运
性格
性格：内涵、特点、地位
性格是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 的个性心理特征
态度是指个体对客观事物所持的评价与行为的心理倾向 性格不仅指一个人对现实所具有的稳定态度，而且还指与这种态度相 适应的习惯化了的行为方式 性格在个性心理结构中处于重要地位，具有核心意义 这是因为一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式，总是与他的 价值观、人生观、世界观相联系，体现了人与人之间在本质特征方面的区 别，具有明显的社会评价意义
第三，问题发生早。低常儿童的 智力问题一般在发育阶段就有所 表现，他们可以在1岁就出现， 到3岁、5岁、9岁以及12岁时之 间明显
能力发展的个别差异
二、能力表现的早晚差异 三、能力的类型差异
讨论：影响能力的因素有哪些
能力的结构理论
（五）美国心理学家卡特尔把一般智力或G 因素区分为液体智力和晶体智力两种型态
液体智力是指以生理活动机能为基础的、 不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能 力
晶体智力是以经验为基础的后天习得的能 力，它与个体的文化知识、经验积累有关
能力的结构理论
（六）多元智力理论由美国心理学家加德 纳（H.Gardner）提出，他认为智力的内涵 是多元的，由7种相对独立的智力成分构成， 每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统 可以相互作用并产生外显的智力行为