重庆中考语文专项复习课件--专题四病句识别与修改(共41张PPT)
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2024年中考语文复习专题 病句辨析与修改 课件(共19张PPT)
快速修改应对法六：抓数量词
句子中凡是看到数量词，要考虑的是数量词有没有用 错，有没有修饰不当，一般要注意：是否会产生歧义， 表示减少、下降、降低等意义时是不能用倍数的。
例6：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计， 直接损失至少在三千万以上。
分析：“至少”后面的数词应是确数，而三千万以上是个概数。
2、选做：《试题研究》p131第1-6题
修改方法：删除其中表示种类的一项或做适当调整。
快速修改应对法五：抓判断动词“是”
例5：修建青藏铁路是加快西部大开发的重 要举措，是民族团结的重要纽带。
分析：第二个句子承前省略了主语“修建青藏铁路”， 这个主语与“纽带”构不成判断句，应在第二个分句前 加上“这条铁路”一类的词语。
修改方法：调整句式或对搭配不当的主语宾语进行适 当的添加修改。
快速修改应对法四：抓并列词
句子中出现并列词“和、与、及、同、跟”等时，往往有 可能把不该并列的成分并列了，这类句子常设置搭配不 当或语序不当的语病，要注意是否合乎逻辑。
例4：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目， 除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、鱼虾、甲 鱼、牛蛙及各种水产品。
分析：“鱼虾、甲鱼、牛蛙”与水产品之间存在种属关系， 因分类不当而造成了概念混乱。
例1：大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意 外事故。
分析：“不要”与“防止”并用，造成否定失当，表意正好相 反。
修改方法：删除“防止”或“不要”
快速修改应对法二：抓介词
有些介词使用不当时会产生语病，常见的是介词结构 淹没主语，造成句子成分残缺。
例2：通过这次社区劳动，使他更喜欢参加青年志愿者 活动。
【解析】A项最后一句缺少主语，可在“久久”前添加“小芳”；B项
中考语文专题复习：病句修改(共47张ppt)
D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议 论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不信。
2020/6/13
病句专项
A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼 公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还 是“索尼公司的产品”。
病句专项
5.两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
两面对一面，前面是两面，后面是一面。 是否努力学习是能否取得优异成绩的关键。 努力学习是取得优异成绩的关键。
2020/6/13
病句专项 6.不合事理
示例：漆黑的夜空中挂着一轮明月。 既然有明月，夜空也就不漆黑一片。
2020/6/13
病句专项
2020/6/13
病句专项
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一 定的规范性，也有一定的约束性。如果违背这些规 律，就会出现搭配不当的毛病。
2020/6/13
病句专项
1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声， 还回响在我耳边。
晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，动听的歌声， 还回响在我耳边。
缺少主语，多用了介词或介词结构，使原来的主语变成了 状语，去掉“通过”或“对”。
2020/6/13
病句专项
2.句子成分残缺 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义 强国。
谓语残缺，句末加上“而努力”
2020/6/13
病句专项 2.句子成分残缺
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 宾语残缺，句末补上“的做法”。
B.旨在培养中小学生爱国热情的德育打卡制度，由于一些单位和个人的 认识问题，出现“走过场”现象，的确让人叹息。
2020年重庆中考语文专项复习课件--专题四 病句识别和修改(共41张PPT)
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2024年中考语文复习专题 常见病句类型讲解 课件(共25张PPT)
解析：
A（B.“原因是由于”语义重复，“原因”和“由于”可删掉一个。
C.“吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳”错，“吴京”是男演员，跟“技压群芳”不能搭配；
“男主角”后缺少宾语“奖”。
D.缺少主语，可删掉“通过”或者“使；“水更清、天更蓝、山更美”语序不当，可改为“山更绿、
水更清、天更蓝”或“天更蓝、山更绿、水更清”）
2024年中考语文复习专题★★
常见病句类型复习
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
2、主客颠倒
示例：数学对我不感兴趣。 （分析：主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在 了一块，应删去“我们”）
示例2：实验中学荣获“先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。 （“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。）
示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。 （“把字句”与“被字句”杂糅在一起。）
示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。 （分析：可删除“通过”或“使”） （2）缺少谓语
示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （分析：谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） （3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （分析：宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺。）
三 成分残缺/赘余
六 不合逻辑
1、自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了， 他是幸免的一个。）
A（B.“原因是由于”语义重复，“原因”和“由于”可删掉一个。
C.“吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳”错，“吴京”是男演员，跟“技压群芳”不能搭配；
“男主角”后缺少宾语“奖”。
D.缺少主语，可删掉“通过”或者“使；“水更清、天更蓝、山更美”语序不当，可改为“山更绿、
水更清、天更蓝”或“天更蓝、山更绿、水更清”）
2024年中考语文复习专题★★
常见病句类型复习
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
2、主客颠倒
示例：数学对我不感兴趣。 （分析：主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在 了一块，应删去“我们”）
示例2：实验中学荣获“先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。 （“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。）
示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。 （“把字句”与“被字句”杂糅在一起。）
示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。 （分析：可删除“通过”或“使”） （2）缺少谓语
示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （分析：谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） （3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （分析：宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺。）
三 成分残缺/赘余
六 不合逻辑
1、自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了， 他是幸免的一个。）
中考语文复习专题讲座辨析并修改病句课件
❖ 读下面的材料，按要求答题。
❖ （1）随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。许多没有完成识字、写字任务 的中小学生也加入到了使用电脑进行文字处理的大军中。这对汉字的发展和文化的传承极为不利。为了让汉 字更好地服务于现在和将来，政府相继出台了一系列政策。据悉，国家语委将推出学生汉字书写等级标准， 规范汉字书写。 （2）该标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要会认会写。
❖ 歧义，是“瞒着奶奶”一个人，和姑姑一起 ❖去了大西北，还是“瞒着奶奶和姑姑”两个人， ❖自己一个人去了大西北。
第五组病句病因是什么？
表意不明
指代不明 歧义 ……
修改妙方：换----表意不明的词语要更换。
第六组病句 不合逻辑
A、否定不当 为了防止这类交通事故不再产生，我们加强了 安全教育， 四查
一读、借助语感找出病句，往往别扭的地方就是 有语病的。 二提、主干提取，从而辨析句子是否有错误。
三改、增（增加残缺的成分）删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）换（更换不当字词）。
四查、再读进行复查（是否通顺、有无新语病）。
修改病句小诀窍
1、出现“有无”、“是否”、“能否”、 “好坏”、“成败”、“优劣”等要注意看 前后表达是否是两方面、是否一致。（不能 呼应就出错）。
❖ 我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色提包 。
❖ 谁"手上提着一个黑色提包"不确定。
这会儿你不能去找他，他正在考场考研究 生。
"他"指代的是监场的老师还是考生并不确定。
❖ 我兴趣广泛，爱写作、爱书法、爱绘画，希 望老师多从这方面给予指点。
❖ 代词运用不当，"这"指代不明。
中考语文专题复习之病句的辨析及修改PPT优秀课件下载(43张)
（前后矛盾）
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
（前后矛盾） 修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。 2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 （两面与一面不呼应） 修改：能否有健康的身体，关键在于 平时有没有多锻炼。
词语误用
1、老师为了培养我们，可真是废寝忘 食，处心积虑。 (褒词贬用) 修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘 食，呕心沥血。 2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关 系，因而我们的工作才无法真正开展起来。 （关联词使用不当） 修改：因为我们没有解决好班委会成 员之间的关系，所以我们的工作 才无法真正开展起来。
二、辨析及修改病句的基本方法
（一）辨析
（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，
从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关 系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子 的毛病。
（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否
残缺，是否搭配得当。 （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分）， 检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留 意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭 配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
修改病句的方法
（1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换
修改病句都要遵循两条原则：一是保留 原句基本意思不变，二是多就少改。
修改病句五技巧 1、看清要求，依题而改。 2、多读句子，理解句意。 3、先查主干，再查分枝。 4、联想例题，对照病句。 5、忠于原意，改处正确
修改：这个商店出售汽水和啤酒。（各种饮料） 2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物， 更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 修改：我们的电视和一切出版物，更有责任 作出表率，杜绝用字不规范的现象。
中考语文总复习专题讲座之病句的辨识与修改PPT课件
删“的劳动”
“劳动”与“一天”不搭配
（4）修辞语与中心词搭配不当
他在培育良种方面花了 很 大 的 心 血 。
“很多”
“很大”与“心血”不搭配
跟我8 来
成分残缺
（1）缺主语
通过学习雷锋的感人事迹，使 我 明 白了许多做人的道理。
“使”使“我”丧失了主语的作用，删。
（2）缺宾语
看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
“的情景”
跟我9 来
成分残缺
（3）缺谓语
1、一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起 了个头，因此造成谓语残缺 2、由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
完成了任务之后，大家到餐厅 夜 宵。（应是“吃夜 宵”）
“吃夜宵” 旧社会，劳动人民 吃 不 饱，穿不暖 的生活。
“过着” 或 删
跟1我0 来
成分赘余
18
跟我来
7
、
（1）自相矛盾
不 他是多少个死难者中幸免的一个。 合
逻
矛盾
辑
（2）强拉因果
由于今天是公园里游园活动的 最 后 一 天，因此游人 寥 寥 无 几。
无因果关系
19
跟我来
7
、
（3）主客倒置
不
合 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
逻
辑
我和报纸的接触
（4）、否定不当
个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非 不无责任。
跟1我3 来
结 构 （1）语序不当
③多层定语语序不当
混
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性
乱
的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词
或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词
中考语文专题复习课件：辨析并修改病句(共18张PPT)
（明确：关联词搭配不当 “却”改换为“都”）
（4）、端正学习，是考取重点高中的关键。
（明确：成分残缺： “学习”后增加“态度”。）
（5）、在学习过程中，我们要经常用脑，锻炼自己的思 维，提高我们解决问题和分析问题的能力。
（明确：语序不当 “ 解决问题和分析问题”互调位置）
修改病句的方法
• 增——残缺的成分要增补上。 • 删——重复多余的词语要删去。 • 调——语序不当的要调整。 • 换——搭配不当的词语要更换。
（3）、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的 神气。 （4）、中国经济的发展，党中央英明决策产生 的效应。
（第四句缺少谓语 “党中央”前加“是”）
下列句子没有语病的一项是（ 别说出其它三句错在哪里。
D
），并分
A、当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我 想起大慈大悲的千手观音。
（缺主语：“当- - -时”是介宾短语不能作主语，删除“当”“时”或
B、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 （缺少宾语中心语，“吃苦”后加“的精神”） C、他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定 社会生活的责任。 （缺少谓语：“化解风险”前加“担负起”） D、赤壁新区的建设，对进一步提升我市形象具有重要 意义。
读读下面一段话，看看有没有问题 漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环 顾四周，我看见一棵腊梅正释放着幽香。树 下一位70岁左右的老人正在看书。我走过去 问他:“大爷，您原来是做什么工作的？”大 爷滔滔不绝地讲述了他的过去。我边听边打 量着他。老人聪明雪亮的眼睛也是会说话的 ，尤其他那清晰的思路、开朗的性格、乐观 的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我。 我觉得他不但是一位热情的老人，而是一位 乐观的老人。
修改病句的原则：
（4）、端正学习，是考取重点高中的关键。
（明确：成分残缺： “学习”后增加“态度”。）
（5）、在学习过程中，我们要经常用脑，锻炼自己的思 维，提高我们解决问题和分析问题的能力。
（明确：语序不当 “ 解决问题和分析问题”互调位置）
修改病句的方法
• 增——残缺的成分要增补上。 • 删——重复多余的词语要删去。 • 调——语序不当的要调整。 • 换——搭配不当的词语要更换。
（3）、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的 神气。 （4）、中国经济的发展，党中央英明决策产生 的效应。
（第四句缺少谓语 “党中央”前加“是”）
下列句子没有语病的一项是（ 别说出其它三句错在哪里。
D
），并分
A、当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我 想起大慈大悲的千手观音。
（缺主语：“当- - -时”是介宾短语不能作主语，删除“当”“时”或
B、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 （缺少宾语中心语，“吃苦”后加“的精神”） C、他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定 社会生活的责任。 （缺少谓语：“化解风险”前加“担负起”） D、赤壁新区的建设，对进一步提升我市形象具有重要 意义。
读读下面一段话，看看有没有问题 漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环 顾四周，我看见一棵腊梅正释放着幽香。树 下一位70岁左右的老人正在看书。我走过去 问他:“大爷，您原来是做什么工作的？”大 爷滔滔不绝地讲述了他的过去。我边听边打 量着他。老人聪明雪亮的眼睛也是会说话的 ，尤其他那清晰的思路、开朗的性格、乐观 的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我。 我觉得他不但是一位热情的老人，而是一位 乐观的老人。
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