《猴子捞月亮》教案
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》
记录幼儿们对故事《猴子捞月亮 》的理解和表达，包括他们是否 能够理解故事情节、人物角色和
主题等。
关注幼儿们在听故事、看图书和 讲故事等环节中的表现，评估他 们的语言发展水平和阅读兴趣。
家长反馈收集
在课后向家长发放反馈问卷， 了解家长对本次语言教学活动 的满意度和建议。
鼓励家长提供关于幼儿在家中 表现和语言发展的信息，以便 更全面地评估幼儿的学习成果 。
家长陪伴孩子阅读《猴子捞月亮》等 相关图书，引导孩子理解故事内涵和 人物形象。
家长鼓励孩子参加与《猴子捞月亮》 相关的互动游戏和活动，激发孩子的 学习兴趣和创造力。
家长与孩子一起观看《猴子捞月亮》 动画片，分享彼此的感受和想法，增 进亲子关系。
THANKS
感谢观看
幼儿园大班语言教 案《猴子捞月亮》
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 活动设计与实施过程 • 评价方式与标准 • 资源整合与延伸学习
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
本次语言教案《猴子捞月亮》基于幼儿园大班的语言教育要求，结合幼儿的兴 趣和认知水平，通过生动有趣的故事情节和语言活动，引导幼儿积极参与、快 乐学习。
根据家长反馈，及时调整教学 策略和方法，以满足不同幼儿 的学习需求。
总结反思，优化教学策略
在教学结束后，对本次语言教学 活动进行总结和反思，分析教学
过程中的优点和不足。
针对存在的问题和不足，提出改 进和优化教学策略的建议，如增 加互动环节、提高教学趣味性等
。
将总结反思的结果和改进建议应 用于下一次的语言教学活动中，
故事中的月亮象征着梦想或目标，猴子们捞月亮的过程则 象征着追求梦想的过程，告诉我们要有坚定的信念和毅力 去追求自己的梦想。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思教学目标本节课的教学目标有：1.让幼儿认识到不同的文化差异，理解为什么会出现“猴子捞月亮”的故事；2.提高幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动来激发幼儿的主动性和创造力；3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
教学内容本节课的教学内容为《猴子捞月亮》这个寓言故事，包括以下内容：1.故事简介；2.文化背景介绍；3.重点语言的解释和讲解；4.交流互动环节；5.反思环节。
教学过程1. 故事简介老师向幼儿们简单介绍《猴子捞月亮》这个故事，让幼儿们知道故事背景和情节。
2. 文化背景介绍介绍故事背景和其中的文化差异。
阐述月亮在中国文化中的象征意义，进而引导幼儿理解“猴子捞月亮”是怎么回事。
3. 重点语言的解释和讲解让幼儿了解并掌握故事中的生词和重点词汇。
并且通过解释和讲解来加深幼儿对故事情节的理解。
4. 交流互动环节结合故事内容与幼儿进行互动和交流。
可以让幼儿分组，给小组以时间自行讨论，然后互相交流小组成果，开展讨论活动，共同分享自己的想法和看法，互相借鉴和启发。
5. 反思环节把学习后的感受和经验分享出来，让幼儿自己反思这堂课的收获和不足。
并引导幼儿总结学习内容，进行知识的巩固，避免知识的遗漏。
同时，也让幼儿学会反思和自我评价的能力。
教学反思教学目标应满足幼儿的需要，增加幼儿对“猴子捞月亮”这个文化现象的理解和认知，提高幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事情节和词汇的理解，同时让幼儿学会自我反思和自我总结。
实际教学中，老师需要协助引导幼儿的思考、交流和总结，更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。
注意事项在教学过程中，应注意以下几点：1.根据幼儿的实际情况适当调整故事的长度和难度；2.整堂课的交互互动应充分，避免单一的讲解和演示；3.在交流环节中，鼓励幼儿主动提问和回答问题，增强其语言表达能力；4.在反思环节中，要让幼儿发表自己的看法和感受，提高幼儿的思考和自我评价能力。
5.其中，故事、文化背景介绍、语言的解释及讲解应统筹考虑，以便让幼儿更好地理解和表达，同时达到教学目的。
猴子捞月亮教案教学设计
猴子捞月亮教案教学设计一、教学目标1.通过学习《猴子捞月亮》的故事，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，掌握故事主旨。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出科学道理，培养学生的合作意识。
三、教学准备1.教具：图片、视频、PPT等教学辅助材料。
2.学具：笔、本、绘画工具等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状、颜色。
（2）学生分享自己观察到的月亮特点。
2.故事讲述（1）教师讲述《猴子捞月亮》的故事。
（2）学生复述故事内容，加深对故事的理解。
（3）教师引导学生分析故事中猴子的行为，讨论其是否正确。
3.故事解析（1）教师引导学生分析故事中猴子们为什么认为月亮在水中。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.科学探究（1）教师出示实验材料，引导学生进行实验：用放大镜观察水中的月亮，探究月亮在水中的成像原理。
（2）学生分组进行实验，记录实验结果。
5.合作分享（1）教师引导学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员进行合作。
（3）各小组派代表分享本组的讨论成果。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师布置作业：让学生观察生活中的光学现象，并结合所学知识进行解释。
五、教学反思1.本节课通过讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生学习光学知识，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
2.通过实验探究，使学生更加直观地理解光学现象，提高学生的实践操作能力。
3.在合作分享环节，学生积极参与，提高了表达能力和合作意识。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
（1）在实验环节，可以增加学生的动手操作时间，让学生更充分地体验实验过程。
（3）在课堂评价中，可以增加学生互评环节，提高学生的自我评价和反思能力。
重难点补充：教学重点：1.理解《猴子捞月亮》故事内容，识别故事中的错误认知。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标1.理解故事《猴子捞月亮》的主要内容和情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.通过故事，引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《猴子捞月亮》2.猴子、月亮等道具3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示猴子玩具，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.故事讲述教师播放故事课件，让幼儿认真倾听故事。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？你们觉得这个故事怎么样？”3.故事解析教师引导幼儿讨论故事中的角色，了解它们的特点和作用。
教师提问：“故事中的猴子为什么要捞月亮？它们是怎么合作的？成功了吗？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组代表故事中的一个角色（猴子、月亮等）。
教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作的过程。
5.想象创作教师提出问题：“如果你们是故事中的猴子，你们会怎么捞月亮？请用画笔表现出来。
”幼儿进行想象创作，教师巡回指导。
6.展示交流幼儿展示自己的作品，教师组织幼儿进行交流，分享自己的创作想法。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对故事《猴子捞月亮》表现出浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，积极参与讨论。
2.在情境体验环节，幼儿能够较好地扮演故事中的角色，体验合作的过程，但部分幼儿在表达方面还有待提高。
3.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔表现自己的创意，但部分幼儿在绘画技巧上还需加强。
4.教学活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化指导，提高幼儿的参与度。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的倾听和表达能力，以及合作、分享和关爱他人的意识。
通过本次教学活动，幼儿对故事《猴子捞月亮》有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的倾听、表达、想象和创作能力。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》一、教学内容本节课选用幼儿园大班语言教材《猴子捞月亮》一课，主要内容是通过故事让幼儿理解和掌握日常词汇，如“猴子”、“捞”、“月亮”等，并培养幼儿的口语表达能力。
二、教学目标1. 能让幼儿熟记并正确使用本课中的词汇。
2. 培养幼儿的口语表达能力，能简单描述故事情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能自己创作类似的小故事。
三、教学难点与重点重点：掌握日常词汇“猴子”、“捞”、“月亮”等。
难点：能够用口语描述故事情节，并创作类似的小故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、故事课件、猴子、月亮的手偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体展示《猴子捞月亮》的故事课件，让幼儿观看并回答问题，如“猴子为什么要捞月亮？”“猴子捞到了月亮吗？”等，以此吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用手偶演示故事，一边演示一边讲解，引导幼儿理解和掌握故事中的词汇，如“猴子”、“捞”、“月亮”等。
3. 口语练习（10分钟）：教师引导幼儿进行口语练习，让他们尝试用故事中的词汇描述故事情节，如“猴子捞月亮的故事讲的是”“我喜欢故事里的”等。
4. 创作练习（10分钟）：教师给每个幼儿发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让他们根据故事情节创作自己的小故事，培养他们的想象力和创造力。
5. 分享与展示（5分钟）：教师邀请几名幼儿分享自己的创作成果，让其他幼儿和教师进行评价和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：猴子捞月亮七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述《猴子捞月亮》的故事情节。
2. 请幼儿尝试用故事中的词汇创作自己的小故事，并画出故事情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《猴子捞月亮》让幼儿掌握了日常词汇，并培养了他们的口语表达能力和创作能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在创作练习环节，部分幼儿表现出了一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思一、教学目标1. 能够复述故事中人物、结局和紧要情节；2. 学会使用“月亮”“捞”等词汇；3. 培育幼儿的语言表达本领和阅读本领；4. 提高幼儿的听说本领、思维本领和想象力。
二、教学准备1. 一份《猴子捞月亮》的故事书；2. 一张月亮的图片；3. 一份老师提前准备好的问题；4. 一个小盆或者薄片仿照“小井”的坑。
三、教学流程1. 热身游戏（5分钟）老师与幼儿一起玩“班级传球”游戏，促进幼儿之间的交流，同时使幼儿们的身体活动起来。
2. 教学引入（10—15分钟）老师向幼儿呈现月亮的图片，然后询问他们谙习月亮和什么有关。
老师再引入故事《猴子捞月亮》,让孩子们通过故事了解更多月亮的学问。
老师再试图激发幼儿的古怪心，让他们猜想“捞月亮”是否可以成功。
3. 故事阅读与复述（10—15分钟）老师给每个孩子一本《猴子捞月亮》的故事书并读给他们听。
然后，老师激励幼儿进行故事复述，并引导他们注意故事中的人物、情节以及结局。
4. 语言练习（10—15分钟）老师从故事中提取常用词汇，诸如:月亮、捞、水、天空等，并邀请幼儿一起大声朗读。
5. 写作拓展（10—15分钟）老师利用月亮的图片，让幼儿进行创作，让他们想象本身站在月亮上，并写下他们察看到的事物。
6. 游戏与手工（10—15分钟）这个有点难度，但可以尝试。
这个环节中，小班的孩子可以从猴子捞月亮的经过中，学习一种特别有趣味味的手工技能——在泡沫中捞东西。
老师为孩子们准备了一个小盆或者薄片仿照“小井”的坑，然后放一些零散的物品到坑里，小孩子们大声说“我要捞出尺子、小熊、月亮”等名词，这样可以提高幼儿的语言表达和手眼协调本领。
7. 结束语（5分钟）老师请孩子们再次回顾今日所学内容。
并激励幼儿通过语言表达或其他艺术形式呈现他们所学的内容。
最后，老师总结本节课的重点和难点，激励幼儿保持古怪心，并连续探究学习。
四、教学反思本次教学的主题为《猴子捞月亮》，紧要目的是培育幼儿的听说本领、思维本领和想象力，同时提高幼儿的语言表达本领和阅读本领。
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】教学目标1.能够理解故事的基本情节和主题思想；2.能够通过讨论和活动感受故事的情境和情感；3.能够用简单的语言表述自己的思想和感受。
教学准备•《猴子捞月亮》故事卡片•小猴子面具•蓝色布条•黄色球•猴子图片•固定胶带•活动场地教学内容1. 故事学习1.1 导入教师将猴子的图片贴在黑板上，问孩子们看到了什么。
让小朋友围绕着这只猴子发挥想象力，描述一下大家眼前看到的这只猴子长得什么样子？1.2 讲故事教师从《猴子捞月亮》故事卡片中讲述故事。
让孩子们跟随故事卡片情节来理解故事。
1.3 讨论教师让孩子们讨论和分析故事的情节、主题和意义。
2. 语言活动2.1 运动活动将小猴子面具发给孩子们，让他们戴上面具，像小猴子一样在活动区内跳跃，描绘小猴子抓月亮的场景，同时练习动词和形容词。
2.2 手工制作将蓝色和黄色的长布条叠在一起，用固定胶带固定后，挂上黄色的球，制作成月亮挂饰。
让孩子们用自己的想象做出小猴子捞月亮的场景。
2.3 角色扮演孩子们在场地中分成几个小组，花几分钟的时间讨论角色和对话，然后扮演小猴子、月亮等角色，模仿故事中的对话和情境，让他们感受故事中角色的情感和表达方式。
教学反思在这次语言活动教学中，我的教学方式主要是通过讲故事、讨论和角色扮演等方式，让孩子们理解故事情节和主题思想，并在互动中锻炼口语表达和语言交流能力。
在故事学习上，我注意到孩子们都能够聚精会神地听讲，表现出很强的想象力和好奇心，但是讨论要点需要提醒一些孩子。
在活动环节中，孩子们相互协作，发扬创意，完成手工制作环节和角色扮演。
通过教学活动，孩子们提高了口语表达能力，同时也增加了对故事的理解和对角色情感的感受。
总的来说，这次的活动教学是成功的。
但是需要改进和提高的是教学中一些小细节的处理。
在故事讨论环节中，需要引导所有孩子一起参与，并提醒有些孩子说话过程中需要把思想表达清晰。
在活动环节中，孩子接受任务的效率需要提高，需要教师布置任务后跟进和帮助完成。
猴子捞月亮教案范文
【猴子捞月亮】一、教学目标1.了解中华民族传统文化中的神话故事。
2.引导学生探究神话故事中的道德教育内容。
3.培养学生的文化素养，拓宽学生的文化视野。
二、教学重难点1.教学重点：传统神话故事的阅读和理解。
2.教学难点：传统神话故事中的道德教育内容。
三、教学准备教师准备：教案、神话故事、幻灯片等。
学生准备：学习笔记和筆。
四、教学内容1.引入通过幻灯片播放，向学生介绍猴子捞月亮这个神话故事的背景。
2.讲解2.1故事情节在古老寿宁县的一个小村庄里，有一只猴子。
某一天，这只猴子看到了夜空中的明月，觉得非常美丽，便想将月亮捞下来，好好保留。
但是，不管猴子怎样去努力，结果都是徒劳，猴子也只能认命，心灰意冷，叹息着回到山洞。
2.2道德教育猴子捞月亮这个神话故事告诉我们，该做的事情要按规律去做，不能胡乱行事。
同样，人生道路也会遇到很多困难和障碍，我们不能只凭借激情或冲动去做事，应该深思熟虑地去衡量行动的利与弊，并且尊重自然规律。
3.梳理故事教师带领学生对故事中的人物和情节进行分析，并通过大量的细节来理解故事的文化内涵。
四、活动设计1.评看电影：《西游记之猴王历险记》。
2.评析故事(歌曲、文学作品)，并进行模拟表演。
五、作业设计1.阅读《红楼梦》的第七十二回，同学们自己画猴子捞月亮的图画，并写下自己的心得体会。
2.查找传统神话故事，整理弘扬传统文化知识。
如《封神榜》、《西游记》、《三国演义》等。
六、总结传统神话故事反映了古代社会的人文思想、道德伦理及历史、文化背景等方面的内容。
通过学习传统神话故事，学生可以学到很多有益的道德和行为准则，培养学生的文化素养，加深学生对中国传统文化的理解和认识。
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《猴子捞月亮》教案
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。