第一单元任务三《新闻写作》教学设计+2022—2023学年部编版语文八年级上册 (2)
初中八年级语文学案-八年级上册语文部编版学案第一单元《任务三 新闻写作》01 精品
《第一单元任务三新闻写作》学案【教学目标】1．在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作方法。
2．培养学生关注新闻以及新闻工作的感情，激励学生善于发现生活中有意义的人和事。
【教学重点】学习新闻的写作方法【教学难点】学习新闻的写作方法【教学过程】一、导入新闻是我们了解世界的窗口，每时每刻都有各种各样的新闻通过报纸、广播、电视、网络等渠道来到我们身边。
通过新闻阅读、新闻采访两个环节，相信大家已经了解了新闻的基本特点、结构和要素，也准备好了新闻素材，今天我们就一起来试着写写新闻。
二、新闻特点，我了解1．回顾知识点师：我们先来说说最常见、最经常采用的新闻体裁——消息。
师生结合“新闻阅读”回顾知识点。
预设：1．《我三十万大军胜利南渡长江》标题：我三十万大军胜利南渡长江导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
2．《首届诺贝尔奖颁发》标题：首届诺贝尔奖颁发导语：课文第一段话。
交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
主体：详写首届诺贝尔奖获得者的情况，略写颁奖机构、时间和地点，还略写资金奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就这些情况是整篇新闻要报道的重点，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。
师生总结：标题，是消息的眼睛，浓缩醒目，吸引读者。
导语，指消息开头（即“电头”）后的第一句话或第一段文字，最好能包括新闻的5W要素（When何时、Where 何地、What何事、Who 何人、Why何故）。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的教学内容主要包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、新闻的写作技巧和方法。
通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的写作方法和技巧，能够独立完成新闻写作。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一文体可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法，培养学生的新闻写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的基本概念和构成要素。
2.掌握新闻的写作方法和技巧。
3.能够独立完成新闻写作。
四. 教学重难点1.新闻的基本概念和构成要素。
2.新闻的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
2.案例分析法：分析新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作技巧。
3.实践操作法：让学生动手写作，培养学生的新闻写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》。
2.参考资料：新闻案例、新闻写作技巧相关资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻案例，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
让学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个新闻题材，尝试运用所学的方法和技巧进行新闻写作。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）邀请新闻工作者或专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和技巧，拓宽学生的视野。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性和方法。
7.家庭作业（课后自主完成）根据所学知识和方法，独立完成一篇新闻写作。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
1.教学重点
本节课的核心内容是新闻写作，具体重点包括：
（1）新闻的基本概念和五个基本要素（何时、何地、何人、何事、何故）。
（2）新闻的结构，包括导语、主体、结尾等部分。
（3）新闻的写作技巧，如语言简洁明了、客观公正等。
（4）新闻写作的实践操作，学生能够运用所学知识进行新闻写作。
2.教学难点
作用与目的：
-帮助学生深入理解新闻写作的基本概念、要素和结构，掌握新闻写作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新闻写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与新闻写作相关的拓展资源，如新闻写作书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学资源，同时播放相关的视频和音频资料，提高教学效果和学生的学习兴趣。
6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于教师和学生访问在线资源，如新闻网站、写作指南等，丰富教学内容和学生的学习渠道。
7.评价工具：准备评价标准和反馈表格，用于对学生的新闻写作进行评价和反馈。例如，可以准备一份包含新闻五个基本要素、结构、写作技巧等方面的评价表格，用于学生自评、互评和他评。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、新闻模拟写作等活动，体验新闻写作的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本概念和要素。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻写作技能。
【部编】人教版八年级语文上册 第一单元 《新闻写作》教案
新闻写作教学目标1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.掌握消息的特点、要素和结构，运用相关知识和方法进行消息写作。
3.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。
教学重点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。
教学难点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。
教学步骤：一、看课文，明确写作任务•1．必做任务：写一则消息。
•2．自选任务：（见课文）•3．拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
二、读课文，勾画技巧要点怎样写消息消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息的最大特点是时效性强和真实客观。
要用事实说话。
首先要确定一个恰当的标题。
其次，要合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
”。
三、练习1、给下面一则新闻拟写一个标题新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。
据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。
据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。
议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。
参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题温馨提示：（1）“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。
新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。
（2）把“世界经济论坛”简化成“经济论坛”是不行的。
世界经济论坛是一个民间国际组织，是专门的概念，写作“经济论坛”就成了普通概念了。
第一单元《新闻写作》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计【课标分析】《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，写作是培养语文实践能力的主要途径之一。
将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情境当中，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成知识感悟与写作实践的有效统一。
【教材分析】写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力。
本单元是“活动探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”。
写作训练要求激发学生关注现实生活，学会从生活中吸取鲜活的写作素材，并将有关消息的知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
教学重点：掌握标题、导语、主体的写作技巧。
教学难点：能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。
【学情分析】新闻写作是一个比较新的学习内容，需掌握一些新的技巧，建立新的评价标准，本部分内容的学习活动具有比较明显的“拟真”性质，在教学中增强活动的真实感，有利于调动并保持学生的学习兴趣。
【教学目标】1、巩固新闻相关基础知识。
2、掌握标题、导语、主体的写作技巧。
3、能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。
【教学用时】 2课时第一课时构建动场在此单元学习中，同学们已经完成了勇闯记者训练营——新闻阅读，奔赴新闻最前线——新闻采访两个任务，你们的过人表现赢得了老师们的一致称赞。
从今天开始，我们迎来了新闻学习的第三大任务：攻克新闻编辑部之新闻写作。
疑惑展示：新闻写作需要注意什么？有哪些实用的方法？整体感知：温故知新1、新闻的要素新闻必须具备时间、地点、人物、事件起因、经过、结果六个要素。
2、新闻的结构（五部分）标题、导语、主体、背景、结语3、新闻的特点真实性：内容真实准确，不能虚构夸张。
及时性：报道迅速及时。
简洁性：语言简明扼要。
活动一形式及特点结合课本16页，梳理出本单元几则新闻的形式及特点。
活动二学写标题1.课内习技法：请同学们回顾本单元几则新闻，总结出拟写新闻标题的方法。
2024年部编版八年级语文上册教案第一单元 变化着的社会08 任务三 新闻写作
任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。
与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。
学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。
2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。
3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。
2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。
今天,就让我们一起学习新闻写作。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。
写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。
(1)首先,确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。
(2)合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。
结构”。
导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。
然后,要写好导语。
导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
2.新闻结构：导语、主体、背景、结语。
3.新闻语言：准确、简洁、具体、生动。
4.新闻采访：采访准备、采访方法、采访技巧。
5.新闻写作实践：校园新闻、社会新闻、时事评论。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生掌握新闻写作的基本方法和技巧，培养他们关注时事、善于观察、勤于思考的能力。通过本章节的学习，学生将能够独立完成一篇结构完整、语言流畅的新闻报道。
2.设计一个校园新闻采访提纲，至少包括5个问题，并说明采访对象。
3.撰写一篇新闻写作学习心得，总结自己在新闻写作中的优点和需要改进的地方，不少于300字。
补充说明与举例：
1.校园新闻报道：报道一场校园运动会，包括比赛项目、参赛队伍、比赛结果等，要求结构完整，语言生动。
2.校园新闻采访提纲：采访一位参加校园运动会的运动员，问题可涉及训练经历、比赛感受、团队协作等方面。
-对新闻写作的认识：学生是否理解新闻写作的重要性，是否能够结合自身实际进行思考。
-自我反思：学生是否能够准确地评价自己的写作，提出的改进措施是否具体可行。
教学反思与总结
在这次新闻写作的教学中，我深刻体会到了教学过程中的挑战和收获。首先，我发现学生在理解新闻结构和语言表达上存在一定的困难，他们在撰写新闻报道时，往往难以把握导语、主体、背景和结语的合理布局，以及如何在报道中保持语言的准确性和生动性。为了帮助学生克服这些困难，我采用了案例分析和讨论法，通过具体的新闻案例，引导学生分析和讨论新闻写作的技巧。同时，我还组织了分组讨论和实践活动，让学生在小组合作中共同探讨和解决实际问题，通过实践操作来加深对新闻写作的理解和掌握。
4.增进学生对文化传承与理解的认知，通过新闻写作了解不同文化背景下的新闻表达方式，增强跨文化交际能力。
任务三：新闻写作(导学案)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
《任务三：新闻写作》导学案【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【学习过程】第一课时知识回顾知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是迅速及时、真实客观。
知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体必不可少。
写作指导（一）确定好标题1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?试举例。
新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）2.新闻标题的特点（1）读一读下面的新闻标题，说说它们强调了什么要素？标题1：各方强烈反对日本政府启动核污染水排海标题2：“巅峰使命”珠峰科考登山队员成功登顶标题3：文旅局长短视频出圈标题4：神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功核心要素：何事（2）请从修辞角度说说这些新闻标题吸引人的原因。
标题1：幸福慢车，致富快车（对比、对偶）标题2：今日金星“约会”峨眉月（拟人）标题3：按下农村污水治理“快进键”（比喻）标题4：高职教育要“眼中有人”（化用成语）3.新闻标题的拟写请为下面的消息拟写一个标题2022年8月8日是我国第14个“全民健身日”。
与以往不同，今年以来线上掀起一波全民健身热潮。
国家体育总局群体司副司长高元义日前表示，今年4月底开展的全国全民健身线上运动会已有700多万人直接参与，浏览量达几十亿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任务三新闻写作
【教学目标】
1.了解新闻的构成要素、特点及其分布，学习常见的新闻体裁的写作。
2.明确新闻写作的要求，掌握消息的写作方法。
3.组织开展互评修改活动，提高写作质量。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
【教学重难点】
1.教学重点：学习消息的基本特点。
2.教学难点：（1）掌握消息的基本要素和结构。
（2）运用相关知识和方法进行消息写作。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：迎风冒雨，行走在灾难的前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达人们朴素的心声。
同学们，你们知道这是什么职业吗？
学生：新闻记者。
教师：对！新闻，“新”字，就表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的。
新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总在世界上那些最热门、最容易出现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把新闻信息传递到四面八方。
今天我们就来学习如何写作新闻。
二、新课学习，整体感知
1.必做任务。
教师给学生布置任务，要求学生按照要求写作。
（出示课件3）
写一则消息。
根据教材本次活动“任务二”中搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
（教师补充“技巧点拨”。
）
2.自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
（出示课件4）
教师展示任务单：
三、精读细研，新闻写作
1.关于消息的写作
（教师讲解，学生听讲。
）
预设1：（出示课件5）
首先，确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。
预设2：（出示课件6、7、8）
其次，合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
（1）导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
（2）主体是消息的主要部分。
它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。
（3）背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。
背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
（4）结语是消息的最后一句或最后一段话。
有时候对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
（5）附加部分——电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。
教师提醒：（出示课件9、10）
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
再次，要写好导语。
导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。
最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。
2.其他新闻体裁的写作
（1）新闻特写（出示课件11）
教师讲解：
一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题，并强化新闻传播效果。
（2）人物通讯（出示课件12）
教师讲解：
选择人物时的注意事项：
①能体现时代精神，反映社会面貌；②能构成新闻，有较突出的事迹；③生命形态和生活轨迹有一定的独特之处；④人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。
表现人物时的注意事项：
①表现人物性格的奇异点；②在矛盾冲突中表现人物特点；③借他人之口刻画人物形象；④借景写人。
（3）事件通讯（出示课件13）
教师提醒：
写作时：一要以时间为中心，有较强的情节性。
二要写好事件的高潮。
三要在写事的同时写好关键人物。
四要在记事的基础上，恰到好处地点出事件的意义。
（4）背景资料（出示课件14）
教师讲解：
背景资料可以在新闻的导语中介绍，可以分几处穿插在其他材料之中，也可以在背景资料中提出疑问，引起读者的思索，吸引读者仔细阅读内容。
通过古与今、美与丑、善与恶、优与劣、上与下、左与右、纵与横的对比，将背景材料巧妙地融合在新闻事实中，形成强烈的反差，更鲜明地表现新闻事实的个性特征及其意义。
（5）新闻花絮
教师讲解：（出示课件15）
花絮在报道人物时常常是从侧面入手，选取一些零碎的非正式的内容，而且趣味性较强，如新闻人物在非正式场合的言谈举止。
写花絮时，要做到以短见长，内容新颖，现场感强，语言活泼。
3.编辑制作报纸或新闻网页
教师提醒：（出示课件16）
要求：突出重点，规范语言，图文配合，美化版面。
四、成果展示，拓展探究
教师出示“新闻写作”案例，点评范文，让学生心中有数，为下面写作新闻做示范指导。
（出示课件17-21）
五、课后巩固，布置作业
1.今天的作业比较特殊，是一个长期的作业，希望同学们明天坚持听新闻、看新闻至少10分钟。
2.写一则你身边近期发生的新闻，要求运用“倒金字塔”结构，字数300字左右。
【教学反思】
本课教学设计主要“以讲为纬，以写为经，讲练结合”，让学生把握各种新闻体裁的写作技巧。
同时，采用活动展示的方式，检验学生的活动成果，落实了本单元作为活动单元的目标。
最后提出每天听新闻、看新闻的要求，让观念转化为行动，形成习惯，为提升学生的人文素养奠基。
但是，对新闻写作，学生当堂
写作实践环节没有做到位，教师展示现成的习作，没有让学生现场写作，今后要加强学生现场写作实践环节。
【课后预习】
1.预习课本19页《口语交际讲述》，熟悉本课，为学习本课做准备。
2.了解如何流利准确地表达自己的观点。