人教版八年级下册物理第七章第1节力教学设计
人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案
《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位，知道力的三要素和力的示意图，能用示意图表示力。
2、知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
4、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们，大家能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？今天我们就来学习《第一节力》。
（板书课题）二、讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力。
4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的。
学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
人教版(八年级)下册物理力的三要素与力的作用的相互性课件
比如：拧茶杯，关门与开门， 拧螺丝。
讲授新课
A B
➢ 推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。
B
A
➢ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点 也能够影响它的作用效果。
讲授新课
小结
影响力的作用效果的因素有三个： 力的大小、方向和作用点。
➢ 确定受力物体，力的作用 点和方向
F=80N
➢ 沿力的方向画一条线段
➢ 用箭头表示力的方向
➢ 标上力的大小
讲授新课
例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
3.用150N的力按图钉 F=150N
4.用300N的力向右上方拉小车 F=300N
在物理学中，把它们称为力的三要素。
力的三要素
力的大小 力的方向 力的作用点
讲授新课
2.力的示意图
如何简单方便地表示力呢？
起点表示力的 作用点
标出力的符号 （大小和单位）
沿力的方向画 一条线段，用箭头 表示力的方向
讲授新课
作图步骤 例题：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这 个力表示出来。
讲授新课
一 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素
提出问题 影响力的作用效果的因素有哪些？ 进行猜想 力的大小、方向、作用点 设计并进行实验
请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行 实验，研究影响力的作用效果的因素有哪些?
讲授新课
力的大小 能够影响力的作用效果。
比如：大人和小孩提水，拉 弹簧，坐沙发。
八年级物理第七章《力》说课稿
《力》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是_____号，我说课的题目是《力》，下面我从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、板书设计等方面来进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用本节是2013年新人教版的八年级物理下册第七章第1节。
这节课是力学的起点，本册教材各章节内容都属于力学，都是这节内容的分支和延伸，所以本节是学习力的基础，是学生形成“力”概念的最关键部分。
2、三维教学目标（1）知识与技能：①知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。
②知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
③知道物体间力的作用是相互的。
（2）过程与方法：①从与力有关的日常生活现象归纳出力的基本概念。
②通过常见事例和实验认识力所产生作用效果。
③学生通过亲自实验，体验并认识物件间力的作用相互性。
（3）情感、态度、价值观：①在观察体验过程中，培养学生对科学探究的浓厚兴趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，并渗透科学人文主义思想。
②通过学生参与实验活动，促进学生合作与交流。
3、教学重点、难点（1）重点：对力的理解；力的作用效果及的三要素。
（2）难点：物体间力的作用相互性。
4、教具准备：白板、多媒体电脑、课件；橡皮泥、弹簧、硬塑料瓶、细玻璃管、磁铁、铁块、钢球、斜面、平板、小车。
二、说学情从认知特点上来看，学生从未接触过力学的知识，虽然学习兴趣浓厚，愿意观察周围的事物，但是很难将观察到的现象联系到物理知识层面来。
学生存在相异构想，阻碍了他们认知正确的力的概念，难于理解物体间力的作用相互性，另外应用物理知识解释物理现象存在表述的困难。
从知识与技能储备上来看，学生虽然从未接触过力学知识，但是对生活中的力学场景很熟悉，在小学科学课中学习过磁极间的相互作用，为本节课学习力的相互作用做了铺垫。
并且通过前面的学习，学生知道学习新的物理量要研究哪些内容。
所以教师应多创设一些常见的生活现象，来让学生认识力。
三、说教法、学法教法：采用讲授法、实验法为一体的启发式综合教学法，力图让学生在教师演示实验和自己动手实验中，从生活现象中认识力，感受力，并且最终通过小组活动自主得到力的相关知识的呈现方式，有效地突出教学重点、突破教学难点，进行有意义教学。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
八年级物理第七章 第1节 力的教案
[引入新课] 我们这一节中要学习一个新的物理概念……力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一节就探究有关力的一些知识。
[新课教学]一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
用F表示。
（拉、推、压、举……等作用）一个物体不会有力的作用，有力作用的两个物体可以是接触的，也可以是不接触的。
2、施力物体和受力物体：要针对某一个具体的力来说，施加这个力的物体是施力物体，受到这个力作用的物体是受力物体。
（学生能认识、能分辨就行）3、力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N；托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
二、力的作用效果1、力可以改变物体的形状。
（或者说：力可以使物体发生形变。
）用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化：(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。
)；在射箭运动员力的作用下所发生的现象：(弓被拉开了，弓的形状发生了变化。
)；分别用力弯钢尺、压气球：（钢尺由直变弯了、气球被压扁，它们的形状都发生了改变。
）2、力可以改变物体的运动状态。
（或者说：力可以使物体的运动状态发生改变。
）运动状态：包括物体的运动速度和运动方向，其中任意一个改变，运动状态即改变。
物体是从静止到运动，从运动到静止，从快到慢，从慢到快，运动的快慢和方向发生了改变，我们都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
将小铁球放在桌子上，手拿着磁铁慢慢向小铁球靠近但不要接触，观察发生的现象：小铁球原来是静止的，当磁铁慢慢靠近时，到了一定距离，小铁球就会运动起来，向磁铁靠近；如果让磁铁慢慢离开小铁球，小铁球还会跟着磁铁跑；让小铁球从斜面上滚下时，小铁球做的是直线运动，如果在和它运动方向垂直的位置放上磁铁，小铁球的运动方向就会向磁铁的方向弯曲。
第七章第一节力教案
人教版八年级物理第七章1节教学设计
新课讲授观看图片，引导学生
要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些
情况中，有没有“力”的存在？
人推车过程中，有力存在吗？
谁用力了？
谁受了力？
（其他分析略）
除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物
体施力……
展示图片，引导
在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、
举、吸引等概括为作用。
前面的物体施加力称
为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。
所以力就是物体对物体的作用。
一、力是物体对物体的作用。
力用符号 F 表示。
单位牛顿，简称牛，符号N。
找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小
关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一
下？
学生思考，并回答
有、
人、
车、
磁铁。
学生思考，并回答
（总结）
举出示
例，归纳
分析
练习施
力物体
和受力
物体的
识别。
二、力的作用效果
1、力可以改变物体的形状。
但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？
演示实验（或播放实验视频）
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁
归纳
1）从静止变为运动或从运动变为静止；
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的。
八年级物理下册第七章第一节_力_课件上课用1
例3：请画出帆船受到风力的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一点，二线，三角， 四箭，符号数据箭 头边。 F
例4：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊
灯受重力的示意图。
画力的示意图的步骤： 画力的示意图的步骤：
一点，二线，三角， 四箭，符号数据箭 头边。
G
例5：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，
总结:
常用：控制变量法
研究多个变量中的两个量之间的关系
力的作用效果（形变）与力的三要素（大小、方向、作用点）有关
堂堂清练习：
1.踢球时，球受到的力是由 脚 施加的， 这时 脚 也受到球的作用力。
2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态 的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变的 是 AD .
(A)
人教版 八年级 物理 第七章
第一节： 力
庙子中学八年级物理备课组 主备人：赵欣欣
【学习目标】 1、知道力的概念、单位、所产生的效果。 2、知道力的三要素，能用示意图表示力。 3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 【预习提纲】 1、什么是力？力的单位？ 2、力的作用效果有哪些? 3、力的三要素？如何用力的示意图表示力的三要素？
人施加了力，车受到了力；
压路机施加了力,路面受到 了力;
力的产生最少得有两个物体，一个物体不会产生力。
结论:
（1）、一个物体能不能产生力的作用？ （2）、在产生力时，两个物体所扮演 的角色一样不一样？
施力物体与受力物体
结论: 1.力是一个物体对另一个物体的作用。 人
手
起重机 压路机
施力 物体
接触
顿作为力的单位．
拿起两个鸡蛋所用 的力约就是1N
力
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《力》
《力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
【知识与能力目标】
1．知道力是一个物体对另一个物体的作用。
能正确读写力的符号和单位。
2．认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。
3．知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。
4．认识物体间力的作用是相互的。
【过程与方法目标】
1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
2．通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
3．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
【情感态度价值观目标】
1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。
3．体会物理与生活的密切联系。
【教学重点】
1.力的概念。
2.力的三要素.
3.力的示意图。
【教学难点】
1.力的作用是相互的。
2.力的三要素。
3.力的作用效果。
4.力的示意图。
教师用：教学课件、磁铁、大头针、弹簧、小钢球。
一、新课引入：
观看图片，押加是我国少数民族体育项目之一，又称大象拔河。
你观察到了图片中的哪些现象？又有哪些是物理现象？
观看图片，一些生活中力的例子。
人推车，推土机推土，运动员举起杠铃、踢球，都需要对物体施加力的作用。
让学生举些生活中自己了解到的需要对其他物体施力/用力的例子。
二、知识讲解：
这些例子中都有力存在（推、拉、提、压、举）。
请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体？我们发现这些例子中会有两个物体出现，一个是主动施加力，一个是被动受力。
总结：力是物体对物体的作用。
力的产生需要施力物体和受力物体。
物理学中，用F来表示力，力的单位为牛顿，简称牛，符号N。
1N有多大呢？两个较小的鸡蛋放在手中静止时对手的压力约为1N，也可以说用手托住两个鸡蛋用的力大约为1N。
一个普通中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
托起两个鸡蛋用的力约为1N，若1N的力作用在橡皮泥上，会看到什么效果呢？用手直接捏在橡皮泥上会看到什么现象？用力拉或者压弹簧时又会观察到什么？注意自己的感受，我们后面会继续讨论自己感觉产生的原因。
我们会观察到橡皮泥形状发生了改变，弹簧长度发生了改变。
我们称这种形状发生了改变为：物体发生了形变。
大家猜想一下，用力按桌子的时候，桌子有没有变形呢？
利用微小形变演示仪演示桌面的形变。
介绍平面镜角度改变导致激光反射光线的偏转来观察微小形变的原理。
观察PPT上的实例，力使物体发生形变。
用力拉弓时，弓变形了；撑杆跳高时，杆被压弯了、变形了；运动员顶球时，球被挤变形了；熊猫吃竹子时，拉动竹子，竹子变弯了；用力捏橡皮泥的时候，橡皮泥变形了。
这些现象说明，力可以改变物体的形状，或者说，力可以使物体发生形变。
当我们去推桌子时，静止的桌子会运动起来。
受力物体的运动状态发生了改变，这是力的作用效果之一。
运动状态指的是速度的大小、方向的改变。
力可以使物体发生形变。
力可以改变物体的形状。
相互接触的物体间可能有力的作用。
比如压路机压路面，在“压”路面，所以压路机对路面有压力，那么是不是相互接触的物体间就一定有力的作用呢？如果不接触是否也可能有力的作用呢？
两个瓶子相邻放置，相互接触，但不一定有力。
如果有力，就会有效果。
小钢球从斜面滑下，会被磁铁吸引偏离原来的轨迹。
苹果从树上落下，从静止变为运动且一直加速。
地球吸引着月球绕地球运动。
这些例子都说明力可以改变物体的运动状态。
且这些例子中两个物体并没有相互接触。
即，两个不相互接触的物体间也可以产生力的作用。
同样的，若无作用效果，则没有力的作用。
通过前面的学习，我们已经知道力是什么以及力的一些作用效果了，那么，是不是所有的力的作用效果都想同呢？力的作用效果与什么有关呢？
弹簧下方挂一个重物，物重不同时，发现弹簧的形变量、伸长量不同。
用手按压弹簧，用的力大小不同，弹簧的形变量也不同。
即，力的作用效果与力的大小有关。
那么，还与哪些因素有关呢？
我们发现，观看排球比赛，运动员拍打排球时对排球的力的方向不同，排球的运动也不同，向上运动或者向下运动。
力的作用效果与力的方向有关。
推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开；用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
力的作用效果与作用点有关。
力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。
同学们猜想，还有没有其他因素可以影响力的作用效果呢？
学生举例，教师分析归纳到三要素中。
如何把力的三要素表示出来呢？我们通过画图的形式，用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来。
长度表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。
并在合适的位置标上对应的力。
注意寻找到力的作用点，力的方向。
举例让学生画图。
注意区分，推力、拉力、支持力的作用点可以画在物体的重心处，也可以画在接触面。
教师演示用力推桌子，没推动，请同学回答：谁是施力物体，谁是受力物体？
学生上前演示：两个同学互相推对方，谁是施力物体，谁是受力物体？
我们不容易确定谁是主动施加力、谁被动受力。
以第一个同学为施力物体，另一个同学为受力物体，可以；以第二个同学为施力物体，另一个同学为受力物体，也可以。
也就是说，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。
其中一个力我们称之为作用力，则另一个力称为反作用力。
作用力与反作用力是一对相互作用力。
力可以通过力的示意图表示出来，那么这对相互作用力大小、方向如何呢？大小相等、方向相反，在同一条直线上，作用在彼此身上。
划船时，船在岸边，人用力推岸，船就离而去，为什么？因为力的作用是相互的，划船时，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去。
三、课堂总结：
1.力是物体对物体的作用。
2.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变。
3.力的三要素：大小、方向、作用点。
4.力的示意图：用一根带箭头的线段表示力。
5.力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”。
五、板书设计：
第1节力
一、力是什么（F）
1.力是物体对物体的作用
2.单位：牛顿，简称牛，符号N
二、力的作用效果
1.力可以改变物体的运动状态
2.力可以使物体发生形变（力可以改变物体的形状）
三、力的三要素
大小、方向、作用点
四、力的示意图
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
1.线段长度：力的大小
2.箭头：力的方向
3.线段起点：力的作用点
五、力的作用是相互的
施力物体同时也是受力物体
这两个力大小相等，方向相反，作用在彼此
略。