孟德尔实验一
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孟德尔实验一的教学设计
孟德尔实验一的教学设计导语：孟德尔实验是遗传学的基础实验之一，通过对豌豆的杂交和自交实验，科学家孟德尔发现了遗传规律，并提出了分离和再组合等基本概念。
本文将为您详细介绍孟德尔实验一的教学设计方案，帮助学生深入了解遗传学原理和实验方法。
一、实验目的：1. 理解遗传学的基本概念，包括基因、等位基因、显性与隐性基因等。
2. 通过观察和记录实验结果，熟悉实验方法和数据分析的基本原理。
3. 培养学生科学实验的思维方式和动手能力。
二、实验材料和设备：1. 豌豆种子：选择具有明显遗传特征的品种，如花色、种子形状或种子颜色不同的豌豆。
2. 玻璃棒：用于授粉。
3. 格子纸：用于记录实验结果。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 将豌豆种子分成两组，每组选取相等数量的豌豆，确保品种纯净。
b. 将豌豆种子按照不同的遗传特征进行分类，如花色或种子形状颜色等。
c. 根据要求选取适量的豌豆进行自交和杂交实验。
2. 自交实验：a. 将同一遗传特征的纯合豌豆（如花色纯合红豌豆）自花授粉，使其进行自交。
b. 观察并记录每一代的遗传特征，记录下豌豆的数量和具体表型。
3. 杂交实验：a. 将具有不同遗传特征的两组豌豆进行人工授粉，使其杂交。
b. 观察并记录每一代的遗传特征，记录下豌豆的数量和具体表型。
四、数据分析：1. 对于自交实验，根据每一代的遗传特征记录，可计算出各个基因型的比例，并推测出基因型的遗传模式。
2. 对于杂交实验，根据每一代的遗传特征记录，可计算出各个表型的比例，并推测出遗传规律。
五、教学要点：1. 强调实验的方法和步骤，鼓励学生动手操作并观察实验现象。
2. 注重学生的实际参与和思考能力，引导学生分析实验结果并总结规律。
3. 给予学生充足的实验时间和空间，确保他们能够深入了解遗传学的原理和方法。
六、教学展示：在教学过程中，教师可以适当使用样本资料或模型来辅助讲解和展示。
同时，鼓励学生使用格子纸记录并绘制实验结果，在课堂上与同学分享并进行讨论。
孟德尔的豌豆杂交实验一完整版
同
种
不
生
同
物
豌
表
豆
现
类
型
无
人的相对性状
请判断下列性状是否为相对性状：
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ 不是 ）
2）兔的白毛与黑毛 3）狗的长毛与卷毛
（ 是）
不是
（
）
下面都不属于相对性状的是
（C ）
①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花
③黑头发与黄皮肤 ④白猫与黑狗 ⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
对分离现象的解释
遗基传因因子
纯合子
杂合子
Dd
高茎 矮茎
DD dd Dd
高茎 矮茎 高茎
配子： D d D d
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
F1 Dd × Dd
配子 D d D
d
F2 DD Dd D d 高 高 高 d矮 d
拓展提升
1、下列几组植物杂交中，其实验结果可以用
分离规律加以解释的是
B
A、抗病×早熟 → F1 → F2 B、杂高×纯矮 → F1 → F2 C、高杆×抗病 → F1 → F2 D、纯高×纯高 → F1 → F2
2、一个杂交组合的后代(F1)，
呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ ）C B
呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ ）
P
（亲本）
F1
（子一代）
F2
（子二代）
×
（杂交）
一对相对性状的亲本杂交，杂 种子一代未显现出来的性状
——隐性性状
一对相对性状的亲本杂交， 杂种子一代显现出来的性状
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
F2
1x1/4AA 1X1/8AA ¼(1/4AA 1/2Aa 1/4aa) 1X1/8aa
F3
1/16AA 1/8Aa 1/16aa
AA(1/4＋1/8＋ 1/16＋```＋1/2n＋1) Aa(1/2n) aa(1/4 ＋ 1/8 ＋`````＋1/2n＋1)
Fn AA(1/2-1/2（n ＋ 1） )
杂合子
案例2: 白色公羊与白色母羊杂交后，生出了黑色小羊？则 两个亲本的遗传因子组成是怎样的？
白色公羊 X 白色母羊 黑色小羊
很明显黑色是隐性(若 用aa来表示)所以两个 亲本的遗传因子是Aa
拓展三
关于连续自交，后代中纯合子和杂合 子所占比例（以Aa为例）
Aa
F1
1/4AA 1x1/4AA 1/2Aa ½(1/4AA 1/2Aa 1/8AA 1/4A 1/4aa) 1/8aa 1x1/4aa 1/4aa 1x1/4aa
显性性状：具有相对性状的两个纯种杂交，在F1中表现出 来的那个亲本性状。如：高茎豌豆 隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，在F1中没有表 现出来的那个亲本性状。如：矮茎豌豆 性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现 象 性状分离比：杂交后代中显隐性性状数量比（3显：1隐） 杂交：遗传因子组成不同的生物体间的相互交配。
八、基因分离定律的适用条件：
1、进行有性生殖生物的性状遗传
2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传
选择豌豆 作为实验材料
自花传粉、闭花受粉
具有多个易于区分的性状
F2性状表现类型及其比例为
分 离 定 律
高茎∶矮茎 = 3∶1 杂交实验 F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证 子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容
孟德尔豌豆杂交实验一
选取豌豆作为研究品种，通 过某种方法将不同品种的豌 豆进行杂交，产生新的后代。
实验进行和结果
豆荚形态变化
豆荚的形态复杂多样，其中一部分 表现为杂和性状，另一部分表现为 父本自身性状。
后代品质变化
遗传规律揭示
经过实验得出，不同品种之间的杂 交，影响豌豆的颜色、品质和数量。
人们发现遗传规律，通过实验结果 解释了一些现象，如性状固定、杂 交等。
实验结果的解释和分析
一基因控制一性状
这意味着每个个体都包含两种基因，但表现出的性状只有一种。
常显性控制
一些基因是常显性的，表现为混合形态。而另一些基因是隐性的，只有成对出现时才能表现 出来。
二因素遗传
一些性状由两个或更多基因控制，它们遵循二因素遗传的规律。
实验意义和贡献
1
揭示基因遗传规律和机制
遗传学的发展离不开本实验对基因遗传规律和机制的揭示。它奠定了自然科学的基础，对医学和农 业产生了重大的贡献。
2
促进现代生物学和遗传学的发展
这个实验不仅在其时产生了重要的结果，也影响了科学研究的设计和实验。它为现代生物学和遗传 学的发展奠定了基础和方向。
3
对教育和科普的推广作用
孟德尔豌豆杂交实验成为在学校课堂、展馆中一个不可或缺的教学资源，在当今时代催生了遗传、 生物科学等知识普及和科学教育。
结论和展望
孟德尔豌豆杂交实验造就了今天的生物学，促进了科学研究的发展。它还会在未来发挥作用，因为知识的积累和科 技的发展总是推动学科向前迈进。我们期待着在新的世纪里，生物学研究能够对人类健康、生命力等方面产生更多 的发现和贡献。
孟德尔豌豆杂交实验一
孟德尔是基因学之父，他的豌豆杂交实验是生物学史上一个重要的里程碑。 这个实验帮助人类发现了遗传规律，深刻影响着现代生物学和医学。
孟德尔杂交实验一
F1 DD 高茎
Dd
高茎
2、下列叙述中正确的是( )
Х A． 两个纯种交配，子代必是纯种 DD × dd
Х B． 两个杂种交配，子代必是杂种 Dd × Dd
√C． 纯种自交的后代都是纯种 DD × DD
Х D． 杂种自交的后代都是杂种 Dd × Dd
dd × dd
辨析：下列图解是否属于孟德尔提出的假说？
思考：如果想豌豆进行异花传粉怎么操作呢？
父本（♂）：供应花粉的植株。 母本（♀）：接受花粉的植株。
流程： 去雄
套袋
人工 受粉
再套袋
二、性状
1、性状：生物体的 形态特征和生理特性 2、相对性状： 同种生物同一种性状的 不同表现类型。
豌豆的7对相对性状
归纳：用豌豆做遗传实验容易成功的原因
1、自花传粉且闭花受粉，在自然状态
三、一对相对性状的杂交实验
实验现象 提出问题
1、F1表现出来的性状是 显性性状：高茎 2、F1未表现出来的性状 是隐性性状：矮茎 3、F2表同时出现显性性 状和隐性性状叫性状分离
作出假设
1、生物性状由遗传因子控制 2、体细胞内遗传因子成对出 现， 3、形成配子时遗传因子分离， 4、受精时雌雄配子随机结合。
三、一对相对性状的杂交实验
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解 (假说内容)
高茎
矮茎
P
DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高茎
三、一对相对性状的杂交实验
高茎豌豆自交交实验分析图解 (假说内容)
高茎
高茎
F1
Dd × Dd
配子 D
d
Dd
F2
DD Dd
高茎 高茎
孟德尔豌豆杂交实验(一)
× →
既有A又有B，则A
为显性性状，B为隐性性状。
纯合子、杂合子的判定： 1、自交法——主要用于植物，且是最简便的方法
待测个体 ×
结果分析
a.若子代无性状分离，则待测个体为纯合子 b.若子代有性状分离，则待测个体为杂合子
2、测交法——待测动物若为雄性，应与多只隐性雌性交配，以产生 更多子代
待测个体
3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别 进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
P DD
减数 分裂
矮茎
dd
减数 分裂
配子 D
d
受精作用
高茎
F1
Dd
配子 D d
高茎
Dd
Dd
F1
Dd
高茎
性状类型比=
F2 DD
3高（显）：1矮（隐） 高茎
遗传学中把生物所表现的形态特征、生理特征和行为方式等 统称为性状。如：3、豌性豆状的与花相色对、性种状子形状、茎的高矮等都可 以称之为性状。
相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
思考：下面哪些是相对性状
• 兔的长毛与短毛 • 人的双眼皮和单眼皮 • 狗的长毛与黑毛 • 桃树的红花和绿叶 • 兔的短尾与鼠的长尾 • 豌豆的黄粒与圆粒
遗传因子组合比(基因型)= 1
Dd Dd dd
高茎 高茎 矮茎
：
： 1 17
探究·实践 性状分离比的模拟实验
1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？ 两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表
含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。
孟德尔遗传定律(一)
孟德尔用其他相对性状做杂交实验，也得到同 样的结果，可见这绝非偶然，而是有规律的。
实验方法——数学统计
观察实验 发现问题
F2出现3：1的性状分离比 F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？
假设性状是由遗传因子控制的
• 1.遗传因子有什么特点？
• 2.遗传因子如何传递？ • 3.怎样解释分离现象？
提出假说 解释问题 演绎推理 （纸上谈兵）
实验验证
测交实验
—验证对分离现象的解释
假说—演绎法
1）发现问题 2）提出假说
3）演绎推理
4）实验检验 5）得出结论
实验结果与预期相符→假说正确 实验结果与预期不符→假说错误
孟德尔实验的程序 蕴含
一对相对性状的杂交实验
科学研究的方法
观察实验 发现问题
假 说 ---演 绎 法
1∶2∶1 。 _____________
观察实验 发现问题
F1 高茎
隐性个体 矮茎
如何验证？
提出假说 解释问题
测交
配子
演绎推理 （纸上谈兵）
后代
高茎 矮茎
1
：
1
观察实验 发现问题
测交实验结果： 高茎豌豆 矮茎豌豆
30株 34株 测交 假说正确！ 后代 比例 高茎：矮茎≈１：１
结果 与预 期相 符
分 离 定 律
杂交实验
F2性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 3∶1
F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证
子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容
孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)
4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结 出10粒种子，有9粒种子生成的植株开 红花，第10粒种子长成的植株开红花的 可能性为
A.9/10 C.1/2
B.3/4 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是 Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，��
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（高度1.5～2.0 m）
（高度0.3 m左右）
想一想：如何使豌豆进行杂交呢？
精品课件
现象的思考
P 高茎 (亲本)
× 矮茎
(杂交)
①为什么子一代中只表现 一个亲本的性状（高茎）， 而不表现另一个亲本的性 状？
是不是母本是高茎后代就 是高茎？
F1
(子一代)
高茎
问：实验结果会不会与高茎 做母本有关?
精品课件
+
• 红墨水与蓝墨水混合后的颜色？ • 混合后能否再将这两种墨水分开？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
不能
• 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混
合后，子代的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。
有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？
精品课件
问题探讨：
• 不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会 是什么颜色？
豆荚颜色
428（绿色）
152（黄色） 2.82:1
面对这些实验数据，如何解释一对相对性状的杂交实 验，F2出现3:1的性状分离比实验现象呢？
精品课件
对分离现象的解释---提出“遗传因子”的假设
1、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，遗传因子之间 既不会相互融合也不会消失
显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写字母Ｄ表示 隐性性状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母ｄ表示
2、套袋 3、授粉
人工异花授粉示意图
4、套袋
两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。不同植株的花 进行异花传粉时，供应花粉的植株叫父本（♂），接受 花粉的植株叫母本（♀）。
去雄的时间？套袋的目的？精1品.课开件花之前 2.避免其余花粉的干扰
什么是性状？相对性状？ • 遗传学中把生物体所表现的形态结构、行为方
两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊
单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊 雌雄同株植物:雌花和雄花着生在同一植株上 的植物。如: 黄瓜、玉米、南瓜 雌雄异株植物:如：杨、柳、菠菜 自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头 上的过程。 异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 闭花受粉：在未开放时就已经完成了受粉。
性状
一种性状
另一种性状
茎的高度
787（高）
277（矮）
种子的形状 5474（圆滑）
1850（皱缩）
F2的比
2.84:1 2.96:1
子叶的颜色 花的位置
6022（黄色） 651（叶腋）
2001（绿色） 207（茎顶）
3.01:1 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色）
224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
纯合体：是由含有相同基因的配子结合成合
子发育而成的个体。
杂合体：是由含有不同基因的配子结合成合
子发育而成的个体。
精品课件
如何理解自交和杂交？
狭义的自交指雌雄同体生物的自体受精，一般为植物
正交、反交：两个亲本甲和乙杂交，如果将甲为父本， 乙作母本定为正交，那么以乙作父本，甲作母本为反交
P 高茎
(亲本)
× 矮茎
(杂交)
P 矮茎
(亲本)
× 高茎
(杂交)
正交
反交
F1
高茎
(子一代)
F1
(子一代)
精品课件
高茎
P
×
（杂交）
高茎
矮茎
♀
♂
F1
一对相对性状的亲本杂交
，杂种子一代未显现出来
的性状
隐性性状
一对相对性状的亲本杂交，
高茎
杂种子一代显现出来的性状
FF22中（自的交） 3×：1是不是巧合呢？显性性状
在杂种后代中，同时出显性
787高茎 277矮茎
3∶1
性状和隐性性状的现象 性状分离
结果:1、F1全为显性性状(高茎) 2、F2出现性状分离（出精品现课件显、隐），且分离比为3:1
七对相对性状的遗传实验数据
2、在体细胞F1中（，Dd遗）只能表现为高高茎
传3、因配子子成形对茎隐成存， 性时在因 遗，的传显成因性子遗的传P 完因全子显对DD
对的遗传因性子（分完开全，掩盖）作用。
分别进入不同的配子
（假说的关键）
配子
D
(受精)
矮茎
dd
d
4、受精时，雌雄配 子的结合是随机的。 遗传因子恢复成对
F1
精品课件
Dd 高茎
精品课件
§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
精品课件
格雷戈尔·孟德尔（1822－1884）
现代遗传学之父。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学 和数学。经过8年的杂交试验, 1865年发表了《植物杂交 试验》的论文。发现了两大遗传规律：基因的分离定律和 基因的自由组合定律。 精品课件
基本概念
精品课件
一、为什么用豌豆做实验容易取得成功？
（1）豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物， 自然状态下一般是纯种。
精品课件
提问：自然状态下，两株豌豆是否能受粉？ 不能，因为豌豆是自花传粉，故自然状态 下不能受粉，就是不能杂交。 提问：孟德尔做的豌豆杂交试验，怎么样 让两株豌豆杂交呢？
精品课件
1、去雄
4.豌豆花大，易于做人工杂交实验 精品课件
● 一对相对性状的研究
• 亲本：（父本和母本）
父本（♂）：指异花传粉时供应花粉的植株 母本（♀）：指异花传粉时接受花粉的植株 遗传图谱中的符号：
P
亲本
F1
子一代
F2
子二代
♀
母本
♂
父本
×
杂交
产生下一代 精品课件
自交
二、一对相对性状的遗传试验
高茎豌豆 × 矮茎豌豆
（ 不是 ）
（C ）
②黄菊花与白菊花 ④白猫与黑狗
⑥黄牛与奶牛
A、①②⑤
B、①②③
C、③④⑥
D、③④⑤
精品课件
豌豆的相对性状：
精品课件
一、为什么用豌豆做遗传实验易成功?
1.豌豆{ 自花传粉
闭花受粉
自然状态下是纯种
2.具有易区分的相对性状, 性状能稳定遗传
豌豆花
3.豌豆子粒多，用数学方 法统计分析结果更可靠
对分离现象的解释
F1
Dd
X
Dd
配子 D d
Dd
雌雄配子的随机结 合，才导致了3：1 的结果
F2
DD
高茎
Dd Dd dd
高茎 高茎 矮茎
3∶ 1
精品课件
基本概念
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
（如豌豆的高茎和矮茎)
个 基因型：是指与表现型有关的基因组成。 体 (如高茎豌豆基因型:DD或Dd；矮茎豌豆基因型:dd ) 类 表现型=基因型+环境条件。
式和生理特征，统称为性状。如：豌豆种子的 形状、颜色。植物的抗病性、耐寒耐旱性等。 • 相对性状：同一种生物的同一性状的不同表现 类型。
番茄的果皮颜色是一个性状
红色与黄色是一对相对性状
精品课件
精品课件
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ 不是 ）
2）兔的白毛与黑毛
（是 ）
3）狗的长毛与卷毛
下面都不属于相对性状的是 ①红葡萄与白葡萄 ③黑头发与黄皮肤 ⑤高杆水稻与矮杆水稻