汉语拼音教学ppt课件

常把第二声和第四声弄混。 六、课程的整合和发散 七、过一点、退一点原则。
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四、教学方式的变革
《语文课程标准》提出：语 文教学要遵循学生的身心发展和 语文学习规律，选择教学策略。 汉语拼音教学尽可能有趣味性， 充分利用儿童的生活经验，与学 普通话、识字教学相结合。
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（一）、顺应学生的天性，增 强拼音教学的情趣。
有a 找 a，没 a找o e ， i u 并排标后边。
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• （8）、二拼音节和三拼音节 二拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
• （9）、学习特殊拼音的记忆
jqxy真有趣，从不和 u 在一起。 小ü小ü有礼貌,见 了j q x 就摘帽!
小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x y，脱下帽 子行个礼
浊音：r 平舌音：清音不送气：j 送气：q 清（擦）：x 舌根音：清音不送气：g 送气：k 清（擦）：h
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• （3）、复韵母
• ai ei ui ao ou iu ie üe er
发音由前一个韵母滑向后一个韵母，中间 不断气
• an en in un ün 前鼻韵母 5个
由一个韵母和一个声母“n”组成，发音先 发韵母带出“n”的清鼻音。
生的语言。
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★以自主学习方式巩固复习拼音
以“我会写”、“我会读”、 “我会连”等方式变教师教为学生自
主学。
（1）区别形近或音近字母的题目。
复习一的“我会写”
复习二的“我会读”
复习三的“我会读”
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（2）联系生活实际的题目。
复习二的“我会想”
复习四的“读读画画”
（3）进行思维训练的题目。
复习二的“读读连连”
复习三的“我会认”
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（4）动手做一做的题目
复习一的“我会连” 复习二的“我会摆” 复习三的“拼拼读读” 复习四的“我会连”
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★具体教学过程及方法举例
（1）、学习单韵母（6个）及声调。
aoe iuü
开口呼（a、o、e）、齐齿呼（i）、合口呼 （u）和撮口呼（ü）
声调：一声平、二声扬、三声转弯、四声降。
3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、 学习普通话。
4、借助拼音认读字词、句子、儿
歌，认识常用汉字70个。
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三、实验教材的特点
1、内容组合更体现拼音学习的规律。
2、音字结合获得学拼音的成就感。 3、合理安排意境优美的情景图。 4、以自主学习方式巩固复习拼音。
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★内容组合更体现拼音学习规律
（1）第2课 将y、w、yi、wu、yu前置与i、u、
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• (10)、汉语拼音练习
四、查字典 五、常见问题
1、幼儿常混淆的拼音 声母： b d p q n l 韵母：ei ie ui iu eng ong
三拼音节：iou iu üan yuan
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• 2、书写时的错误
b d p q j y ue ie un un
有时在音节里用“i”带“y”
3、声调的错误
一声高高平又平，二声好像下山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡
注意幼儿的口型，及第二声和第三声的发音，
韵母发音长而响。
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• （2）、学习声母
• 双唇音：清音不送气：b 送气：p （鼻）浊音：m
唇齿音：（擦）清音：f 舌尖音：清音不送气：d z 送气：t c 清（擦）：s
（鼻）浊音：n （边）浊音：l 翘舌音：清音不送气：z 送气：c 清（擦）：sh
《语文课程标准》明确 指出：“汉语拼音教学要 做到有趣，宜以活动和游 戏为主。”
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1、口诀法
小红练唱，嘴巴张大 a a a
公鸡打鸣，嘴巴圆圆 o o o
白鹅照镜，嘴巴咧着 e e e
妈妈晾衣，上下对齐 i i i
Байду номын сангаас
乌鸦衔食，嘴巴突出 u u u
小鱼吹泡，嘴巴扁扁 ü ü ü
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小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。 开汽车读字母，拼音声调牢牢记。
注意： 其中“ie”不是加“y”而是把韵母 “ie”中的小“i”改为大“y”。 ◆“u”前加“w”成整体认读音节wu。
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• （5）、声母和单韵母相拼 • （6）、声母和复韵母相拼 • （7）、 四声标调
一个音节一个调，只在韵母头上标， 有a在，把帽戴， a不在，o e戴，要 是i u在一起，谁在后面给谁戴。
ü合并为一课。
（2）第12课
将前鼻韵母an、en、in、yin和un、 ün、yun、yuan合并为一课。
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★ 音字结合获得学拼音的成就感
（1）从第三课学习声母开始出现汉字。
“爸、妈、我”三个生字
① 巩固拼音，熟练拼读音节。
② 发挥拼音帮助识字的功能。
③ 激发学生学习拼音的兴趣。
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（2）从第四课开始出现儿歌。
• ang eng ing ong 后鼻韵母 6个
由一个韵母和两个声母“n”“g”组成，发音 先发韵母让气流从鼻腔出来。
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• （4）、整体认读音节 它本身就是音节，共16个。 ◆ zh ch sh r z c s 后面加“i”成整体认 读音节。
◆ i ü üe ie in üan ing 在前加“y”成整 体认读音节。
汉语拼音教学
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一、汉语拼音的定位 二、拼音教学的要求
三、实验教材的特点
四、教学方式的变革
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一、汉语拼音的定位
汉语拼音是小学语文 教学的重要内容，是帮助 识字和学习普通话的有效 工具。
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二、拼音教学的要求
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵 母、声调和整体认读音节。
2、能准确拼读音节，正确书写声母、 韵母和音节。
一声高高平又平，
二声就像爬山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
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$ 辨口形的儿歌 张大嘴巴 a a a,
圆圆嘴巴 o o o,
扁扁嘴巴 e e e,
拢圆嘴巴 u u u.
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$ 辨字形的儿歌
正6“b”，反6“d”，正9“q”, 反9“p”， q字弯腿就念“g”。
单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k。
拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。
小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。
扁2z，左半圆c，半个8字就是s。
儿歌《轻轻地》 新音节 de、tù、le、nĭ
① 巩固音节
② 发展语言
③ 情感熏陶
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★ 合理安排意境优美的情景图
（1）提示字母音和形，增强拼音学 习的兴趣。
（2）在具体情景中学拼音、识汉字、 读儿歌，直观形象。
（3）提供充分的想象空间，便于教
师引导学生观察画面，发挥想象，运
用音节或词语说话、编故事，发展学