如何激发学生写作兴趣及拓展思路
语文激发学生写作创意的方法与技巧
语文激发学生写作创意的方法与技巧写作是语文学习的重要环节之一，对于学生来说，如何激发写作创意，并掌握一些写作技巧是十分关键的。
本文将介绍一些方法与技巧，帮助学生提高写作水平。
一、开展阅读俱乐部活动阅读是写作的基础。
学生可以组织阅读俱乐部活动，通过阅读优秀的作品，开阔眼界，增长见识。
阅读俱乐部可以选择经典文学作品、报刊杂志、散文随笔等多种类型的读物，让学生对不同文体、不同题材的作品都能有所接触。
通过阅读，学生可以发现不同作者的写作风格和表达技巧，从而丰富自己的写作素材。
二、培养写作习惯写作是一种需要长期积累和持续练习的能力。
学生应该养成每天写作的习惯，可以通过写日记、记录观察、写读后感等形式来提升写作能力。
只有通过不断的实践，才能逐渐掌握写作的技巧，提高写作水平。
三、多进行主题写作主题写作是培养学生写作创意的有效方法之一。
教师可以提供一些有趣的主题，鼓励学生根据主题展开想象，并进行写作。
主题可以是节日、人物、旅行、自然景观等，学生可以根据主题进行故事创作、描写写作等。
通过主题写作，学生的想象力和创造力得到了很好的锻炼，同时也提高了学生对语言的应用能力。
四、进行写作比赛写作比赛是激发学生写作创意的一种有效方式。
学校可以组织各类写作比赛，包括作文比赛、诗歌创作比赛等。
比赛可以设置一些有趣的题目，激发学生的写作热情。
通过参加比赛，学生会有一种目标导向的写作动力，加深对写作的认识，进一步提高写作水平。
五、多样化写作任务给学生提供多样化的写作任务，可以培养学生的写作创新思维。
教师可以设置讨论性的议论文写作任务，引导学生思考和表达自己的观点；也可以设置描述性的写作任务，要求学生用具体的语言描绘物体、人物或场景；还可以设置写故事、写诗歌等写作任务，培养学生的想象力。
通过不同类型的写作，学生可以充分发挥自己的创意，提高写作的技巧与水平。
六、倡导互相评阅与交流学生之间的互相评阅与交流是提高写作能力的重要途径。
学校可以鼓励学生相互交流自己的作品，并提出建设性的意见和建议。
教学心得激发学生写作兴趣的方法
教学心得激发学生写作兴趣的方法在教学中，如何激发学生对写作的兴趣一直是一个重要的问题。
写作是一项重要的语言技能，对学生的综合能力提升和思维发展非常有益。
本文将探讨一些教学心得，分享一些激发学生写作兴趣的方法。
一、创设良好的学习氛围激发学生写作兴趣的第一步是创设良好的学习氛围。
教师可以通过布置一些有趣的作文话题，或者选择一些生活中实用的写作形式来引导学生的兴趣。
例如，可以让学生写一篇日记，记述自己每天的所见所闻；或者让学生写一封信给自己的偶像，表达对他们的喜爱和敬仰等等。
此外，教师也可以设置一些关于写作技巧与经验的小活动，鼓励学生探索写作的乐趣。
二、提供多样化的写作素材与资源为了激发学生对写作的兴趣，教师需要提供多样化的写作素材和资源。
例如，教师可以找一些有趣的图片、视频或音频素材，让学生根据这些素材进行写作。
此外，教师还可以引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好瞬间，并将这些瞬间转化为文字，激发学生对写作的兴趣。
三、设立写作时间与写作任务为了提高学生的写作能力和兴趣，教师可以在课堂中安排专门的写作时间。
在这段时间内，学生可以自由发挥，写下他们感兴趣的话题或故事。
同时，教师也可以设立一些写作任务，鼓励学生根据自己的兴趣进行创作。
例如，让学生编写一个想象力丰富的故事，或者给学生一个开放性的主题，让他们分享自己的观点和看法。
四、提供个性化的写作指导与反馈在学生进行写作过程中，教师需要提供个性化的写作指导与反馈。
教师可以针对学生的不同水平、兴趣和特长，进行针对性的指导。
例如，对于写作能力较弱的学生，可以提供一些写作框架和模板，让他们能够有一个清晰的思路和结构；对于写作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更多的写作形式，挑战自己的创作能力。
同时，教师还需要及时给予学生的写作作品反馈，让他们能够了解自己的优点和不足之处，从而进一步提高写作水平。
五、鼓励学生展示与分享写作成果最后，为了激发学生对写作的兴趣，教师需要鼓励学生展示与分享自己的写作成果。
如何激发小学生的写作兴趣与创造力
如何激发小学生的写作兴趣与创造力写作在培养孩子语言表达能力、思维逻辑能力以及创造力方面起着非常重要的作用。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为它是一项枯燥乏味的任务。
因此，如何激发小学生的写作兴趣与创造力成为了一个亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面讨论如何激发小学生的写作兴趣与创造力。
1. 为小学生提供创作的自由平台小学生写作兴趣的激发首先需要给予他们一个具有创作自由的平台。
这意味着教师应该鼓励学生进行自由创作，不限制他们的主题和表达方式。
教师可以组织写作角色扮演活动，让学生通过扮演角色来创造故事情节和对话；也可以让学生写一封信给自己的未来，鼓励他们展望未来并将自己的梦想写下来。
重要的是给予学生足够的自由度，激发他们的想象力和创造力。
2. 提供有趣的话题和写作素材提供有趣的话题和写作素材是激发小学生写作兴趣的关键。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计一些与日常生活相关的话题，如描述自己最喜欢的一本书、介绍自己家乡的风景等。
此外，教师还可以引导学生从身边的事物中获取创作灵感，比如观察校园中的一朵花、一只小动物等，鼓励他们写下自己的感受和想象。
3. 创设良好的写作氛围创设良好的写作氛围对于激发小学生的写作兴趣和创造力至关重要。
教师可以在课堂上布置一个小型的作家角落，提供一些写作工具和文具，让学生自由地选择和使用。
同时，教师也可以将学生优秀的作品展示在教室里，鼓励他们相互学习和交流。
另外，教师还可以定期组织写作分享会或刊登学生作品，让他们有机会展示自己的成果，增加写作的成就感。
4. 引导学生多读多写阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的作品，学生可以拓宽视野、积累词汇、学习表达技巧。
因此，引导学生多读多写是激发他们写作兴趣和创造力的重要途径。
教师可以组织学生进行读书分享会，让他们互相推荐好书，并提供一些阅读指导和分析，激发学生的文学素养。
此外，教师还可以要求学生定期完成写作任务，例如写一篇周记、续写故事等，通过频繁的写作实践提升学生的写作能力。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法激发学生的写作兴趣对于他们的语言能力和思维发展是非常重要的。
以下是一些方法可以帮助学生培养写作兴趣。
1. 定期创造写作机会提供定期的写作机会，例如每周的写作练习或每月的写作比赛。
这可以让学生明确写作的目标和期望，并激发他们的写作兴趣。
2. 提供有趣且多样的写作题材提供不同类型和主题的写作题材，包括个人经历、哲思问题、小说和诗歌等。
让学生有机会探索不同类型的写作，并发挥他们的创造力和想象力。
选择有趣的主题也能够吸引学生的兴趣。
3. 鼓励学生分享作品鼓励学生互相分享他们的写作作品，可以是在班级内或是在学校的作品展示活动中。
这样不仅可以增加学生的自信心，还可以提供他们获得反馈和改进的机会。
4. 提供写作工具和资源提供学生所需的写作工具和资源，例如字典、参考书籍和在线资源。
这些工具和资源可以帮助学生更好地完成写作任务，并拓展他们的写作知识和技巧。
5. 培养阅读习惯阅读可以激发学生的写作兴趣和创作灵感。
鼓励学生养成阅读的习惯，提供丰富的阅读材料和有趣的故事，同时也可以为他们提供写作的模型和参考。
6. 提供写作指导和反馈提供学生写作指导和反馈，帮助他们改善写作技巧和表达能力。
这可以通过个别辅导、作业批改和写作小组讨论等方式实施。
7. 创设写作环境创建一个良好的写作环境，让学生感到舒适和自由。
这可以包括提供安静的写作空间、舒适的座椅和必要的写作工具等。
8. 培养写作习惯鼓励学生养成定期写作的习惯，例如每天写一篇日记或写周记。
通过坚持写作，学生可以逐渐培养起写作的兴趣和技能。
9. 鼓励创新和实验鼓励学生在写作中进行创新和实验，尝试不同的写作风格和技巧。
这可以激发他们的创造力，并培养他们对写作的兴趣。
10. 提供正面的鼓励和赞扬给予学生正面的鼓励和赞扬，让他们感受到写作的成就感和价值。
这可以激发他们的写作兴趣，并增强他们的自信心。
激发学生的写作兴趣需要提供多样的写作机会、鼓励和赞扬、提供必要的资源和指导等。
激发学生的写作兴趣和创作能力三篇
激发学生的写作兴趣和创作能力三篇《篇一》写作是一项极具创造性和表达性的活动，对于学生来说，它不仅能锻炼他们的思维能力，还能提高他们的语言表达能力。
然而，如何激发学生的写作兴趣和创作能力，是每位教师都需要面对的挑战。
在本文中，详细阐述一份旨在激发学生写作兴趣和创作能力的工作计划。
该工作计划的主要目标是激发学生的写作兴趣和创作能力，具体包括以下几个方面：1.引导学生关注身边的生活，发现生活中的美好和趣味，激发他们的写作灵感。
2.通过阅读优秀的，让学生感受写作的魅力，提高他们的写作水平。
3.创设轻松自由的写作环境，让学生敢于表达自己的思想和感情。
4.采用多种评价方式，充分调动学生的积极性，提高他们的自信心。
第一阶段：引导学生关注身边的生活，发现生活中的美好和趣味，激发他们的写作灵感。
第二阶段：通过阅读优秀的，让学生感受写作的魅力，提高他们的写作水平。
第三阶段：创设轻松自由的写作环境，让学生敢于表达自己的思想和感情。
第四阶段：采用多种评价方式，充分调动学生的积极性，提高他们的自信心。
工作的设想：1.学生能够主动关注生活，发现生活中的美好和趣味，从而激发他们的写作灵感。
2.学生能够通过阅读优秀的，感受到写作的魅力，提高他们的写作水平。
3.学生能够在轻松自由的写作环境中，敢于表达自己的思想和感情。
4.学生能够通过多种评价方式，充分调动他们的积极性，提高他们的自信心。
5.组织学生进行生活观察，让他们发现生活中的美好和趣味，激发他们的写作灵感。
6.定期推荐优秀的供学生阅读，让他们感受写作的魅力，提高他们的写作水平。
7.开展写作活动，创设轻松自由的写作环境，让学生敢于表达自己的思想和感情。
8.采用多种评价方式，如表扬、鼓励、建议等，充分调动学生的积极性，提高他们的自信心。
9.注重引导学生关注生活，发现生活中的美好和趣味。
10.注重推荐优秀的，让学生感受到写作的魅力。
11.注重创设轻松自由的写作环境，让学生敢于表达。
小学语文写作教学中如何激发学生的兴趣
小学语文写作教学中如何激发学生的兴趣在小学阶段，培养学生的写作兴趣是语文教学的重要任务之一。
以下是几种有效的方法，可以帮助教师在小学语文写作教学中激发学生的兴趣。
一、营造轻松愉快的写作氛围一个轻松愉快的写作环境能够大大提升学生的写作兴趣。
教师可以通过以下方式营造这样的氛围：鼓励自由表达：让学生大胆地表达自己的想法，而不必拘泥于写作格式和语法。
创设有趣的写作情境：通过设置有趣的写作题材，如童话故事、科幻冒险等，激发学生的想象力和创作欲望。
开展写作游戏：比如“接龙写作”、“看图写话”等游戏，使写作过程变得生动有趣。
二、结合学生兴趣点设计写作题材了解学生的兴趣爱好，并将其融入写作题材中，可以大大增强学生的写作动力。
例如：根据学生的生活经验：鼓励学生写他们熟悉的事情，如家庭、朋友、宠物等，使写作内容更加贴近他们的生活。
结合流行文化：将当前流行的动画、电影、电子游戏等元素引入写作题材中，增加写作的趣味性。
引导学生关注社会热点：让学生写关于社会热点问题的文章，培养他们的社会责任感和批判思维。
三、提供丰富的写作素材丰富的写作素材是激发学生写作兴趣的基础。
教师可以通过以下途径提供素材：推荐优秀读物：为学生推荐适合他们阅读的优秀童话、故事书籍，从中汲取写作灵感。
开展课外活动：组织学生参观博物馆、动植物园等，通过实地观察和体验，积累写作素材。
利用多媒体资源：播放一些有教育意义的短片或纪录片，激发学生的思考和写作欲望。
四、建立积极的反馈机制积极的反馈可以极大地增强学生的自信心和写作兴趣。
教师可以通过以下方式提供反馈：及时表扬与鼓励：对于学生的每一次进步都要及时给予表扬和鼓励，增强他们的成就感。
建设性的批评：在指出学生写作中的问题时，要注意方式和方法，提出具体的改进建议，而不是简单地批评。
展示优秀作品：定期展示学生的优秀作品，让学生感受到自己的努力被认可和重视。
五、引导合作写作合作写作可以让学生在交流与互动中学到更多的写作技巧，并激发他们的写作兴趣。
如何培养学生的写作兴趣
如何培养学生的写作兴趣写作是每个学生都需要掌握的重要技能之一。
然而，许多学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无所适从。
在这篇文章中，我们将讨论如何培养学生的写作兴趣，并提供一些实用的技巧和策略。
一、创造积极的写作氛围要培养学生的写作兴趣，首先要创造积极的写作氛围。
教师可以通过以下方式来实现：1. 提供范例：给学生展示优秀的写作作品，并鼓励他们从中学习。
这可以激发学生的兴趣，让他们看到写作的魅力和价值。
2. 鼓励交流和反馈：在写作课堂上，教师应鼓励学生相互交流和给予反馈。
这可以帮助学生相互学习和进步，培养他们对写作的兴趣和信心。
3. 创设有趣的写作任务：设计有趣和具有挑战性的写作任务，让学生感到写作是一种有趣的探索和表达方式，而不仅仅是一项任务。
二、激发学生的写作创造力激发学生的写作创造力是培养他们写作兴趣的关键。
以下是一些方法：1. 自由写作：鼓励学生进行自由写作，让他们自由表达自己的想法和感受。
不要限制他们的主题和形式，让他们尽情地发挥创造力。
2. 多样化的写作形式：引导学生尝试不同的写作形式，如日记、故事、议论文等。
这样可以拓宽学生的写作视野，让他们发现写作的多样性和灵活性。
3. 创意写作活动：组织创意写作活动，如写作比赛、写作角色扮演等，激发学生的创作激情和竞争心理，增加他们对写作的兴趣。
三、提供有针对性的写作指导除了创造积极的氛围和激发学生的创造力外，提供有针对性的写作指导也是重要的。
以下是一些建议：1. 教授写作技巧：教师应该教授学生写作技巧，如如何组织思路、如何运用修辞手法等。
这些技巧可以帮助学生提高写作能力，同时增加他们的自信心。
2. 个性化指导：针对学生的写作特点和问题，提供个性化的指导。
不同学生可能存在不同的写作困难，因此有针对性的指导可以帮助他们克服障碍，提高写作能力。
3. 鼓励反思和修订：教师应鼓励学生反思自己的写作作品，并进行适当的修订。
这可以让学生意识到写作是一个不断完善和提高的过程，培养他们的写作兴趣和追求卓越的态度。
如何培养小学生的写作兴趣 技巧与建议
如何培养小学生的写作兴趣技巧与建议写作是一项重要的学习技能，它不仅可以帮助小学生更好地表达自己的想法和情感，还可以提高他们的思维逻辑、审美能力和文字表达能力。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至害怕写作。
那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些技巧与建议。
1. 创造充满想象力的写作环境要激发小学生的写作兴趣，首先要创造一个充满想象力的写作环境。
可以将课堂布置成温馨舒适的写作角落，提供丰富多样的文具和绘图工具。
此外，可以展示各种优秀的作文和写作范例，激发孩子们的创作灵感。
2. 建立积极的写作目标为了激发小学生的写作兴趣，我们可以帮助他们建立积极的写作目标。
可以设置一些小而可行的目标，鼓励他们每天写几句话或者每周完成一篇作文。
同时，我们也要给予他们充分的认可和奖励，让他们感受到写作的成就感和乐趣。
3. 提供多样化的写作素材小学生的写作创作能力有限，因此我们可以为他们提供多样化的写作素材。
可以组织郊游活动，让孩子们观察自然风景并进行描写；也可以安排实地考察，让他们了解社会现象并写下自己的观察和感受。
此外，我们还可以提供多样的图片、文章片段等素材，帮助他们展开联想和想象。
4. 鼓励多样的写作形式和体裁为了培养小学生的写作兴趣，我们应该鼓励他们尝试不同的写作形式和体裁。
可以引导他们写日记、写信、写故事等。
还可以通过组织写作比赛、写作分享会等活动，让孩子们相互学习和交流，激发他们的写作热情。
5. 提供有针对性的写作指导要提高小学生的写作水平，我们必须提供有针对性的写作指导。
可以通过模仿写作、写作技巧教学等方式，帮助他们掌握写作的基本要素。
同时，我们也要对他们的作文进行认真的评价和指导，指出他们的优点和不足，并给予具体的修改建议。
6. 创造轻松愉快的写作氛围写作过程应该是轻松愉快的，我们要创造一个积极友好的写作氛围。
可以组织写作比赛、写作角色扮演等活动，让孩子们在游戏中学习和享受写作的乐趣。
同时，我们还要鼓励他们勇于表达自己的想法和情感，营造一个真实、尊重、接纳的交流空间。
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如何激发学生写作兴趣及拓展思路-作文教学论文
如何激发学生写作兴趣及拓展思路
江苏省建湖县上冈镇中心小学夏进
【摘要】
多数中小学生在学习语文的过程中都有一项最怕的任务——写作文。
如何变“苦写”为“乐写”，“害怕写”为“喜欢写”，是当今教育界乃至社会需要思考的一项重大问题。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是最好的老师，是增进学生习作水平的一项重要前提。
若是没有兴趣，那么学生习作的源头也就枯竭了，这样，学生的作文水平很难提升。
因此，应该让同学们在写作时能够做到乐于表达。
而这其中的关键，笔者认为有两点：一是激发学生的写作兴趣，二是拓展学生的写作思路。
任何一件事，只有在有兴趣做的情况下，才有可能会用一个良好的状态去接纳和吸收；而一件事想要做到有条有理，就必须有一个训练缜密的思路。
因此，写作要从娃娃抓起，那就必须要有一个良好的开端。
以下是几点笔者的教育思路与大家分享：
关键词
记录感受积累拓展创新写作模具
语文教学大纲指出：写作是小学语文教学的重要组成部分，同时也是全面提升学生素质，夯实学生文学功底的一项重要工作。
因此在教学中，教师要尽到的首要职责就是帮助学生排解为难情绪，并将他们引入语文写作的大门，带领学生一点一点找到写作的感觉和状态，使写作对学生来说，不再是一种负担，而成为一件有乐趣的事。
一、用心记录生活点滴，帮助学生明了写作目的
写作内容来源于生活。
写作的最初意义是为了记录生活感悟，学会捕捉“有感”才能“有言可发”。
当然，这一点对于小学生来说，要求有点过高，但是作为教师，帮助孩子确立写作目标的意义却是十分重大的。
每个人每一天都会发生许许多多的事情，或大或小，可好可坏，但是有的孩子懂得记录，有的孩子却体验过了就抛却脑后。
这样一来，就出现了肚里“有货”和“没货”之分。
当然，其体验过程中更重要的一个目标就是训练感悟的思维能力。
只有平时经常有目的地引导学生观察生活，一点一滴的积累对每一件事的个人见解和感悟，学生才能在写作时游刃有余、信手拈来。
使学生养成敏锐的观察力，需要做到以下几点：第一、有目标可循。
作文需要许多对特定事物的描写，如何将这些特定的描写细致生动化，就需要学生从一个一个细小的目标观察起，一点一点的提升自己的观察能力；
第二、调动多种感官。
语文上有一个专有名词叫做“通感”，这就需要学生在观察事物的时候学会运用自己的各项感官，例如听觉、嗅觉、视觉等等。
再比如：小学生从幼儿园进入到小学这个不同的环境中时，会对周遭的一切事物感兴趣。
笔者降低作文难度，让他们把自己眼看、耳听、心想的或亲身经历的事情记录下来，并且在班级中拿出来一起分享，这样，便使得作文变成很容易完成的事情了。
这样一来，一可以消除学生对于作文的为难情绪，渐渐的接受写作，对之产生兴趣；二来是在日积月累下，也可以积累较为丰富的生活素材，在日后的行文当中也会更加顺畅和自如。
同时，笔者乘机告诉学生，写作就是这样，需要用心去记录生活，记录感受。
并且这些素材是从身边找到的，这样会让学生无论在生活还是写作中，都会具有较高的积极性，有利于学生的身心发展及文学素养的提升。
二、想要言之有物，还需要注重文本积累
文化积累到一定程度，写作自然会轻松悠然许多。
在教师一步一步的指引和帮助下，学生自然会对写作产生一定的兴趣，此时我们应该抓住时机，加强对学生的写作培养，为他们多提供些读书和写作的机会。
而让学生能够做到多读多写，最关键的就是引导学生、鼓励学生去多读课外书，并从中汲取养分。
而想要让学生读到层次较全、范围较宽广的读物，还可以带领学生去学校或者是市级图书馆里参观读书，定期举行读书节、野营读书等趣味活动；其次，可以在教室内部建立“读书角”，利用班费为学生订各种教育类杂志等，也可在班会上号召同学定期带自己比较喜欢的读物到班上与同学分享，互相借阅，使文学“流动”起来。
作为老师，不仅要教学生读书，还要教会学生如何“会读书”——那便是做读书笔记。
通常，在读书时，我们都会遇到一些有共鸣或者句法语感特别优美独到的文章段落，这个时候，我们就可以鼓励学生将它们摘录下来，记录到一本特定的“摘抄本”上；或者是自己的一些特别想法和有感而发的一些自创诗句也可以及时记录下来。
还可以定期在班级朗读同学摘录的详实、富有感染力的文章段落，以此鼓励学生，并且借机引导学生确立正确的阅读方向。
有读必有写，因为在读书时一定会对这些段落产生特别的感受，而这些感受正是我们文章素材的一部分来源。
如何做到有读必有写的具体做法是：将不同成绩的学生划分，有能力的可以在读书的时候一边读一边记录下书本原文和自己的特定感受；能力较薄弱的可鼓励只记录原文语段。
还可以鼓励学生多写日记。
因为日记是很容易成为习惯的，而这种习惯对无论写作还是语文学习都有很大的帮助，有助于学生增强创设情境的能力，并拓展内容维度。
丰富多彩的生活以及个人的思想创造力更是人类生活必不可少的调味品，而
这更可以运用到写作中。
从一件事联想到另一件事，从古代联想到现代，从国内联想到国外等等，这些都可以作为我们的作文素材。
老师也可以依据学生的性格特点，创造不同的教学环境，如：带领学生一起了解古今中外，并设想如果我们作为当时朝代里的人物，我们会如何做。
因为联想和想象，能够激发学生的文学创造性，拓宽他们的写作维度，使得学生渐渐地爱上想象，爱上写作。
三、引入写作模具，帮助学生找到思路
模仿是人类生存的本能，不管是走路说话，还是写作学习，无不与模仿有关。
所以，好的文章都是从模具中一点一点超脱出来的。
也就是说学生只有在不断的积累句式，不断地模仿成文后，才能找到语感，找到自己的写作灵感，才能渐渐脱离曾模仿过的创作模具。
而这也是小学语文教学的一项重要任务。
我们教授的课文，大部分都是集文笔优美，写作技巧独特、流畅于一体的优秀之作，这正是学生学习写作的最佳模板。
把课文中适合学生模仿的篇目挑选出来作为学生写作的例子，学生就像临帖有了字帖一样得心应手许多。
而老师在教学过程中，可以将模仿放在最后，因为学生在理解了课文的基础上再进行模仿并加以改造创新的效果会更好。
另外，无论是平时学习的课本亦或是一些课外读物，都有他们独到的写作思路，凝结着遣词造句，谋篇布局等丰富的经验，学生缺少的正是这些方面。
笔者认为，教育小学生从写作思路及文章格局方面入手也不失为一种好的方法。
总之，教育学生的写作是一项责任重大的事，这关系到一个学生的思维能力，见识见解，因此，教师在教育的过程中需要颇费心思。